第一篇：《把话说到孩子心窝里》读后感400字
和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。
和孩子说话是一种心境，把自己也就变成孩子，走进孩子的世界。
和孩子说话是一种感情，孩子会因为你的话开心或是伤心，时刻记得教育孩子，而不是伤害孩子。
看看它的主题和目录设计就可以看出作者的用心与细心。比如开篇之题名便是：孩子不听话，源于父母不会说话。人体里面通过五个故事串成的作者想要表达的主题：妈妈始终都是爱你的——比舌头更重要的是爱心，不仅仅需要停留在口头上，而是对孩子全身心的投入，然孩子感受到你的爱心；在质疑孩子为什么不去学习的时候需要家长自检“没有身教，言教就是零”；不要用空洞而无意义的话语来支配孩子，那样等于在指挥空气，没有明确的目标的废话也让孩子非常的反感；还有不要家长作风，对孩子来说家长即使是“能说会道未必传达真爱”孩子照样不服气，而我们的孩子更是一个独立的个体，他们不是大人的“出气筒”，作为我们家长要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
另外书中也总结了家长在管理中常犯的错误，体现家长“心中有爱，嘴下留情”，同时要“说话要有温度，让孩子感觉到温暖”等，还给了家长很好的建议，比如“善于表扬，学会批评”、“开口闭口都是为了爱”和“说话不止是动嘴巴，更要动脑筋”等等。
其实亲密母子关系，和孩子聊天是个特别好的沟通工具。良好的聊天既是美丽的，又可以相互了解，甚至还可以在聊天过程中轻松而平静地解决孩子在生活中遇到的难题。
和孩子在一起需要我们弯下腰来、蹲下来、坐下来，抱着他、看着他的眼睛、拉着他的小手、搂着他的肩、摸摸他的头、顺顺他的头发，听他说话。因为孩子是需要我们对他的平等。
在对待孩子犯错误的时候，有时候打骂只是让孩子记住了身体上的伤痛，而没有记住为什么挨打。很多书中都提到家长在伸手之前要学会“制怒”。换个方式，能让孩子更加主动意识到自己错在哪里了。比如沉默就是一个方法之一：
沉默体现威严。当发现孩子犯了错误，比如没有礼貌，说话随便、轻狂等，父母并不作声，这会使孩子感到父母身上有一种令人敬畏而又神秘的力量，可能会立即收敛不良行为。
沉默让人慑服。父母发现孩子犯有严重错误时，不必急躁，反而表现出冷静沉思的态度，使孩子感到震慑和压力，摸不清父母将要怎样对待自己，于是就会自觉地将犯错误的情况如实讲清。此时，父母再有针对性地批评和指导，常会很起作用。
沉默就是批评。如果父母在批评孩子时将孩子说得一无是处，就会使孩子无地自容，产生自卑或失去自信，同时还会招致孩子的抵触和反感。所以父母表现沉默时，孩子会自觉地意识到自己错了，也会默默地进行反思，并暗示表示悔改之意。
第二篇：把话说到心窝里--后记
把话说到心窝里
后记 大道理也能说成小故事
如果说有一本书，在我心里藏了二十多年，直到今天才能动笔，那本书就是《把话说到心窝里》。从大学二年级开始，我就在成功高中教”演辩社”，在师大教”朗诵诗”；师大毕业之后，又教好几所大学的”诗社”，并到各处以”说话的艺术”发表专题演讲。我一直想把自己对这方面的心得写出来，只是一拖拖了二十多年。原因很简单—— 我知道怎么用”语言”表达得生动，却不知如何以”文字”描写得精采。直到今天，出了六十多本书，写了《我不是教你诈》、《你不可不知的人性》，我才渐渐有把握将自己在”口语传播”上的学理，生动地诉诸文字。对的！是”学理”。当你一路看来，觉得这本书真生动、真有意思，而且有些《我不是教你诈》的味道时，实际你已经听我说了许多”学理”。只是那些”学理”都隐藏在”生活”之中，我透过许多平凡的小故事，把学理呈现在你的面前。哪个学理不是由生活经验中产生的呢？ 学理是经过分析之后得到的东西，它能提供我们说话的大原则，告诉我们应有的”战略”。但是”学理”不见得能成为”战术”。许多理论家也就因此，成为了纸上谈兵。所以，我用了二十多年去犹豫，至今才能把书写出来，我等的不是”学理”，而是五十多年”真真实实的生活体验”。现在，让我们回头想想，在这本书里你是不是看到了如何不说、如何在别人多说的时候冷静观察，如何使用身体语言，表现”说大人，则藐之”的技巧，如何报导新闻、陈述事实、主持节目，以及调配说话的次序、创造说话的气氛？ 还有，你是不是了解了什么是真正的”老交情”，怎样的请托较有效，什么是”自我催眠”，怎样不撒没有必要的谎，以及如何尊重你的听众，使你的”词能达意”，”言能由衷”。当然，你更学到了怎样对待别人的”放话”，以及如何”放话”给对方。你知道”副手”对”副手”的道理，以后看新闻，也能了解”那个看来笨到家，总说错话的副手，其实后面有个聪明的正手在指点。” 至于孔子的”成事不说，遂事不谏，既往不咎”，也不再只是”课文”，而成为你能灵活运用的”人生智慧”。你甚至学到了”断句”、”顿挫”、”重音”、”同音异义字”、上声（三声）音的”变调”，乃至取名字的技巧。到了最后两章，你看到了”以进为退”和”以退为进”的许多例子，以及”换个角度看世界”、”换个角度说话”！知道”会说话的人，总用言语肯定别人、关怀世界，使自己看得开、看得远，交更多的朋友，也活得更快乐。” 我在此时推出这本书，还有个原因—— 我已经 52 岁，本来近年就很少在外演讲，未来显然只会更为减少。我常怕自己的身体快速老去，有一天不能写了，所以决定这几年，把我过去重要的演讲材料都整理出来。《把话说到心窝里》预定写四本，第一、二集为处世说话及一般语言技巧，第三集为幽默技巧，三本都是极好看的书。至于第四集，则因为属于”音律”及”演讲学”，只能作为专业教科书。我深深盼望自己能有时间和体力，在短期之内，把四本书完成。也希望每位读者都能由这些表面风趣的作品中，见到我写作的初衷及故事背后的东西。如同 26 年前，我制作电视节目时坚持的—— “不要因为观众喜欢观看，而作给他看。要作给他看，而且使他喜欢看。”
现在，我终于把这本《把话说到心窝里（处世说话篇）》呈现在您面前，与您分享我的心得。它是我”设计”20 多年的产物，希望您喜欢，也请您介绍给朋友。
第三篇：《把话说到别人的心坎里》读后感
《把话说到别人的心坎里》读后感
这个暑假里，我看了很多的书籍，但是最让我有深刻体会的就是《把话说到别人的心坎里》这本书，内容是关于口才，说话技巧，与他人的沟通的方法。看了以后我深受体会，对我的感触很深，也让我学会了很多与人交流的技巧。
我记得书中有一个故事是这样的一位老人他和旅客们讲故事，说他以前和一位演员谈恋爱，他回去的时候特地给她买了颗钻石，但是回到一半的时候他突然得知那位女演员结婚了，他气得把钻石给扔到大海里，后来他吃鱼的时候突然被磕到了嘴边，旅客们着急的说是钻石，那老人笑了笑说是鱼骨头，大伙们都一起笑了起来。这故事其实是说有一个豁达开朗的性格很重要，豁达开朗的人往往能够传达给听众积极向上的精神力量，让人们的轻松愉快的气氛中变得熟悉起来，从而更加拉近与交谈者的距离，能更好地倾述自己的内心想法。
还有在适当的场合里，幽默的口才可以让你更容易亲近，可以消除初次见面的尴尬与不安，可以使紧张的心情放松缓和下来，从而使你更受欢迎。幽默的语言人人都爱听，如果你怕拿别人来开玩笑别人会生气的话，不妨拿自己来开玩笑，至少自嘲是最安全的，智慧的人都是这样。
以前我在课堂上不敢举手发言，老师对我的评价也总是上课不够大胆回答问题。其实是因为我不懂得如何把答案完美的表达出来。而次次都只能眼睁睁地看着面前的人茫然地随声附和，敷衍地点点头，眼神一片空洞。我也尝试过让老师多一些叫我起来回答问题，可每次都是尴尬收场。因此我特别想提高我的表达能力和口才。好的口才需要自信，感情，技巧，聆听，赞美，肢体等，好的口才不是天生的，是需要后天锻炼的，很多人面对熟悉的人可以很顺畅地交流，但是面对众多人的时候或者是陌生人的时候就会说话不顺畅，无法敞开心扉。我们在交谈的时候最重要的是真诚，要用心去表达，用心去体会。
读了《把话说到别人的心坎里》这本书，我真的学到了很多以前都不懂的知识，也更了解和他人相处的方式，能更好的去表达自己的看法。
作者：高二（6）班 董烨坪
指导老师：丁文强
第四篇：《把话说进心窝里》《只需倾听》读后感
读《把话说到心窝里》《只需倾听》有感
“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”这一古名联，道出了“话”的重要性。我们生活中的每一天，离不开说话。说话，是我们交流思想、交流感情的重要工具。看了我喜欢的作者刘墉写的《把话说到心窝里》这本书我再一次发现说话是充满艺术的，同样一句话换一种说法意思会完全不同。而这本书是通过最生动的故事和分析教了我，怎样坏话好说，狠话柔说，重话轻说，急话缓说，长话短说。这本书充分展现了他的语言魅力，在使我们由他的文字悟出语言奥妙的同时，他还将说话的理论生动地注入生活中，通过最鲜活的故事和分析，教你如何坏话好说、狠话柔说、大话小说、笑话冷说、重话轻说、急话缓说、长话短说、虚话实说、废话少说，把话说到心窝里。
书中介绍了不少说话的学问，通过生动的故事和分析，教你如何坏话好说、狠话柔说、大话小说；笑话冷说、重话轻说、急话缓说；长话短说„„从说话者的口气、用词等方面探测出“话中之话”、“弦外之音”，从而把握对方说话的真正用义。从“听话”中把握“说话”的主动权，把“我的话说到‘你’的心窝里”。就像刘墉所说的“一念之间他懂得忍、懂得推一步想，想想坏话怎么好好说，狠话怎么柔柔地说，就可能有个喜剧的结局。那一念之间，如果你毫不考虑就脱口而出，则可能是个悲剧的结尾。”对的！会说话的人，总用言语肯定别人，关怀世界，使自己看的开，看得远，交更多的朋友，也活得更快乐。
这本书不像我们的语文.数学课本那样死板，它的内容很简单，大多有一些发生在日常生活中的一些小故事构成，然后作者在故事的结尾帮我们指出故事中说话人的不足之处，让我们再无意间学到说“好”话的秘方，不会在说话的细节中因“不会说话”而伤到别人。
有时候，往往你是无心要伤人，但你却经常伤到别人，这是为什么呢？说这是你说话的方法不对，例如：一天，你与朋友聊天，想夸夸朋友今天特好看，但你却把话说成了：“哎呀，你今天真好看，我以前怎么没发现呢？”这时,你朋友可能会想：“什么意思嘛！想说我以前丑嘛，也不必这样。”随即，你朋友可能转身就走„„。但如果你把话说成：“哎呀，你以前好看，怎么今天我看上去比以前还好看啊！“那我想,结果应该会不一样了。
口才，可以反映出一个人的思维、常识和才华。口才，从侧面反映了一个人的素质。人与人相处，不仅需要心灵的默契，需要真诚的理解，更需要言语的沟通，而这本书，就从不同的角度为我们阐述、分析说话的方法与技巧，揭示语言的奥妙，使我们在轻松愉悦中领略到语言的真谛，真不愧为是一本好书呀！而郭士顿博士的《只需倾听》告诉我掌握良好的倾听能力并不难。他把30余年的临床经验与商界及生活中的沟通问题结合起来，用简单易懂的语言和大量真实的案例为我们透彻地分析倾听的奥秘。他将这些道理总结成9条核心法则、12个简易沟通秘诀，并教我们如何快速处理7种常见棘手问题„„
在多种沟通的教程中，一向以语言的阐述和方法为重点，虽然也有提及沟通的必须条件之一是倾听，但侧重点不在此。《只需倾听》，将人们在沟通中忽略的一面展示给大家，看过之后才会醒悟，原来倾听在整个沟通的过程中是如此的重要。《只需倾听》用丰富的内容，翔实的案例，易学易会的技巧告诉我们：一，学会倾听可以帮你解决工作，事业与生活中的方方面面的问题；二，学会倾听可以帮你认清沟通对象，从而采取相适用的沟通方法；三，学会倾听的技巧针对性强，简单易学；四，学会倾听可以很快让你接近自己所想达到的目标。沟通不仅仅是把话说出来而已，而是要让对方听进去。郭士顿为沟通赋予了全新的意义。在通向更优质的倾听、关爱、指导和成就感的路途中，《只需倾听》是不可或缺的指导手册。
第五篇：把心灵献给孩子读后感
把心灵献给孩子读后感
教师工作告诉我：爱学生是每一个老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷，师生间就会心心相融。当一个好的老师，最重要的就是要拥有一颗爱孩子的心。如果你想得到孩子们的爱，你就必须把整个心灵献给孩子们。只有爱才能赢得爱，你爱孩子，孩子才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘孩子们中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个孩子都是一朵含苞待放的花朵。
1、用真心来关爱每一个孩子
俗话说：“学高为师，身正为范”,作为一名教师，我们要时刻告诫自己：要不断地完善自己。在工作中，总能以良好的精神面貌出现在学生的面前，以自然和谐的美给学生留下美好的印象。一方面需要在课堂上和课后能以自己的智慧去获得学生的信任。另一方面要以身作则，身体力行。
2、用诚心来感染每一个孩子
在工作中，能平等地对待每一位学生，不偏爱优生，不歧视差生；每当成绩测验或每周评比之后，要常找学生谈话，对有进步的同学加以鼓励，对于退步的同学，尽量了解他们的学习和生活情况，帮助他们找到问题所在，及时和他们交谈，对于问题较大的学生，在征得他们同意之后，与家长取得联系，及时与家长沟通，寻求教育孩子的最佳方法。这样做的目的，使每一位学生都能真切地感受到老师对他们真诚的关爱。此在教室里和他们拉家常、聊天，或者一起进行体育活动……这样，既了解孩子们的一些生活、学习情况，3、用善心来体谅每一个孩子
孩子们做了错事，不大声批评，不讽刺、挖苦。因为如果那样做，他们不明白自己错在哪里，即使勉强服从，也是应付，过后仍要犯错。批评学生采取多肯定、少否定的方式，最好不用或少用“不准”、“不行”、“不能”.据心理学研究，否定式语言不利于保持受教育者的积极性，不利于培养受教育者的主动精神和独立分析问题、解决问题的能力。同时，“好学生是夸出来的” ,“数生十过，不如赞生一长”.由此可以看出，对于学生来说，赞扬的力量是多么大。学生多喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就心理逆反。因此，我们在批评其不足之前，应真诚地赞扬他的进步，或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。
教师是人类最伟大最神圣的事业，担负着一个国家和民族的未来和希望。作为一名教师，我深深知道自己所担负的责任和使命感，与孩子们一起成长，一起欢笑，“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育”,是的，这句至理名言道出了教育的真谛。作为一名教师，在工作中应该身体力行，用爱心感染每一位学生。只有这样人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。
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