小班语言《小蛇多多的水果》教学反思

第一篇：小班语言《小蛇多多的水果》教学反思

秋天虽然有些清冷，但秋天的色彩是美丽的，秋天的水果是香甜可口的，五彩缤纷的落叶，丝丝的秋雨，丰富的水果都给我们带来了美的享受，大自然的神奇就是这样的让我们兴奋不已，让我们享受着一切。

这周的主题活动就是《美丽的秋天》，秋天的水果更是吸引着孩子。吃对于小班孩子来说是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子们就会忘乎所以，碰到自己喜欢吃的就没个够，导致消化不良，或出现异常状况。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇没有节制的吃各种水果而导致消化不好为线索的一个故事。故事富有童趣、语言生动形象，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致。

我在活动中首先让孩子亲自去摸、去尝准备好的四种水果：香蕉、葡萄、苹果、西瓜，让孩子说说自己的发现。如吃来的味道、感觉、形状、颜色等，让孩子根据自己的先前经验来感知水果的特征，把孩子的兴趣点调动起来，然后引入故事。

通过投影仪，在观察图片，让孩子来说一说自己看到的。虽然小班孩子的语言还不丰富，思维还不够活跃，但只要能用简单的词句说出自己的想法就足够了。没有直接讲故事是想让孩子的思维更加的活跃，更加的有想象力。

在通过提示引导让孩子逐步地进入状态，让他们有迫不及待的感觉，这样孩子才会更加的投入，理解起来就会很快。在由浅入深的逐步帮助孩子理解小蛇由于太贪吃，导致不舒服地结果。在过程中重点教幼儿学说词语“软软的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能与主语连起来说，并学会仿编，这对于小班第一学期来说有些难，但只要孩子能说就是突破。

整个活动下来孩子接受的还不错。大部分孩子都能理解故事内容，并能说出小蛇因贪吃而导致的不良结果。呵呵---有的小宝贝还马上说：老师，我不会的，我很乖的。看到宝贝们稚嫩的表现和可爱的样子真的很有趣，觉得自己累着快乐着。

第二篇：小班语言：小蛇多多的水果

小班语言：小蛇多多的水果

小班语言：小蛇多多的水果

教材分析：

《好饿的小蛇》是一个绘本故事，内容简单有趣。故事讲述了小蛇在吃了水果后，肚子就会变成这种水果的形状。巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，充满了童趣。穿插在故事中“啊呜”、“咕噜”等象声词，使孩子们的兴趣更高。

小班幼儿的思维具体形象，《好饿的小蛇》符合小班幼儿的理解水平，非常适合在进行主题活动《好吃的水果》中开展。

活动目标：

1、理解故事内容，用语言简单的描述几种水果的形状、特征。

2、能大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象。

3、体验活动带来的乐趣。

活动重点：

理解故事内容，能简单的描述几种水果的形状、特征。

活动难点：

大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象。

活动准备：

故事教学PPt、黄色丝袜做的可以套在手上的小蛇苹果、香蕉等水果实物

活动过程：

一、教师戴上丝袜小蛇，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。

1、教师用小蛇的口吻和幼儿打招呼，帮助幼儿认识明确故事角色。

“小朋友们好，我的名字叫做多多，你们可以叫我小蛇多多。”

2、引导幼儿大胆猜测和想象。

师：“小蛇多多已经很久没吃东西了，它好饿好饿，要出去找东西吃。猜猜小蛇可能会找到哪些吃的东西呢？”（鼓励幼儿结合生活经验进行大胆想象）

2、小蛇多多究竟找到了哪些好吃的东西呢，我们一起来听听故事就知道了。

（评析：教师戴上丝袜小蛇引题，能很快吸引孩子的兴趣，在请幼儿进行猜测小蛇会找到哪些吃的东西，可以让幼儿结合自己的生活经验，大胆的进行想象。）

二、通过观看PPT，教师边讲述边提问帮助幼儿理解故事内容

（一）看到苹果

1、出示第一张PPT，引导幼儿观察后提问：小蛇来到了什么地方？找到了什么好吃的？

2、出示实物苹果，鼓励幼儿进行简单的描述

师：我把苹果变出来。你们要一起说变变变，提问：谁能用好听的话说说是怎样的苹果？教师进行简单归纳小结：又红又大，酸酸甜甜的苹果。

3、师：你猜猜好饿的小蛇会怎样呢？

出示吃下苹果的小蛇的PPT：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？小蛇的肚子变成什么样了？（教师语言指导：小蛇“啊„呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。）

（评析：关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以教师让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：苹果是什么样的？味道怎么样？„„孩子回答后教师给予孩子成功的肯定与表扬，激励其他孩子描述苹果及参与活动的积极性，学习“啊呜”及吞的动作，是幼儿非常感兴趣的，教师通过让幼儿模仿及学说短句啊呜——咕嘟，啊，真好吃，使幼儿理解“吞”的意思，以及感受小蛇是怎样吞吃食物的。）

（二）看到香蕉

1、教师讲述：好饿的小蛇吃饱了吗？没有，它扭来扭去的又去找食物了，它发现了什么？（观看香蕉图片的PPT）

2、出示食物香蕉，什么样的香蕉？（教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。）

3、你猜猜好饿的小蛇会怎么样？小蛇的肚子会变得怎么样了呢？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊„呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了„„通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的（如小鱼吸水泡的样子），把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。）

（评析：关于香蕉的猜测，相对比较简单一点。所以这个环节，教师将引导重点放在鼓励幼儿模仿小蛇进行吞咽香蕉的动作上，通过张圆嘴巴、吸长长的香蕉、咕嘟吞咽进肚子的夸张、形象的表演，让幼儿体验“香蕉蛇”的幽默与滑稽，为后面体会故事趣味性做好铺垫。）

（三）看到葡萄

1、教师讲述：好饿的小蛇吃饱了吗？没有，它扭来扭去又在找吃的东西了。猜，它这次找到了什么？（教师将葡萄藏在丝袜小蛇里，让幼儿猜测）

2、提问：什么颜色的葡萄?

教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

3、好饿的小蛇会怎么做呢？（鼓励幼儿迁移前面经验，集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。）

（评析：在这个环节中，教师将葡萄放在丝袜小蛇里，并将丝袜套在手臂上，让幼儿进行猜测，既增加了活动的趣味性，避免了 与前面环节的重复又让幼儿觉得故事的情境在现实中重现）

（四）、游戏：你猜我猜大家猜

1、教师分别将几种水果放在丝袜小蛇中，让幼儿猜测

师：小蛇又吃了哪些水果呢？谁来猜一猜猜猜

2、让幼儿进行简单描述

（游戏提高了孩子的活动兴趣，让幼儿猜测，使幼儿对几种水果的外形有了更好的理解，通过语言的描述发展了幼儿的语言表达能力。）

（五）、看到果树

小蛇吃饱了吗？咦，小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇吃了什么？变成了一颗树，原来小蛇太饿了，把整棵树都吞下去了。

讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

（评析：这个环节是本次活动的高潮部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。）

三、完整观看课件“好饿的小蛇”，体会故事的幽默有趣。

1、介绍故事题目

师：刚才这个故事的题目就叫做《好饿的小蛇》。

2、完整播放教学课件“好饿的小蛇”，幼儿欣赏。

四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？

2、我们应该怎么吃呢？

小结：小朋友可不能像贪吃的小蛇一样一口吞下去，要嚼碎了才能吃，而且也不能吃太多的东西，这样对我们的健康是有害的

3、亲身体验，幼儿学习正确吃东西的方法。

师：你们想吃水果吗？跟着老师一起去吃水果吧

（评析：通过观看PPT完整的欣赏故事，让幼儿对故事有了一个整体的印象，最后的提问，使幼儿认识到正确的吃东西的方法.理解了故事中包含的道理。)

《好饿的小蛇》

一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。忽然，它发现了一个圆圆的苹果。猜猜看，好饿的小蛇会怎样？它饿极了，“啊呜—咕嘟”一下就吞下了肚子。好饿的小蛇继续扭来扭去找吃的东西。它发现了一根黄色的香蕉。于是，它饿极了，“啊呜—咕嘟”一口把香蕉吞了下去。好饿的小蛇继续扭来扭去找吃的东西，它发现了一串紫色的葡萄。它迫不及待地一口吃了下去，啊呜——咕嘟！啊——真好吃。好饿的小蛇继续扭来扭去找吃的东西，这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样？它继续扭来扭去地爬上树。然后张开了大嘴，结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。“啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

第三篇：小班水果主题活动-小蛇多多(语言领域)

小班

主题活动

《小蛇多多》

（领域：语言）

活动目标

1.理解故事内容，知道小蛇多多吃水果的顺序。2.知道好吃的东西不能吃太多。3.乐意在集体面前说出自己的看法。

活动准备

1.物质准备

 正常体态的小蛇多多指偶、肚子里装满水果的小蛇多多指偶（清晰图片见素材包）。

 小蛇多多故事图片（清晰图片见素材包）。

活动过程

1.出示指偶，情境导入，猜一猜小蛇发生什么事情

——出示正常体态的小蛇多多指偶，向幼儿介绍小蛇的名字“多多”。

——出示肚子里装满水果的小蛇多多指偶，教师扮演多多“哎哟！哎哟！”的叫着。请幼儿猜想小蛇多多发生了什么事？它的肚子怎么了？可能吃了什么？

——引导幼儿根据小蛇多多肚子里的食物形状，说一说自己的猜测。

2.依次出示图片，讲述《小蛇多多》标号①~⑥的图片故事，验证幼儿猜想。

——小蛇多多吃了哪些水果？第一个吃的是什么水果？（第二次~第四次）？说说小蛇多多吃水果的顺序。

——引导幼儿说每种水果吃到嘴里的感觉（香蕉软软的、葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的）。

——小蛇多多吃了这么多的水果，感觉怎么样？请幼儿想想小蛇多多这么难受，有什么办法可以帮助它？（幼儿发散性讨论）

3.依次出示图片，讲述《小蛇多多》标号⑦~⑩的图片故事

——观察画面中出现了谁？它是怎么帮助小蛇多多的？

4.完整讲述故事。

——请幼儿回想小蛇多多为什么不能动了？为什么会难受？

——你们有没有像小蛇多多一样，看见喜欢的食物就一次吃很多呢？ ——引导幼儿说一说平常吃东西要注意什么？怎么样吃东西才不会难受。

活动延伸

1.区域活动 语言区

教师提供指偶和水果图片放在语言区，让幼儿自行操作讲述故事。

2.日常活动

户外：教师扮演小蛇多多打喷嚏，小朋友扮演小蛇多多肚子里的水果围站在老师旁边，教师打喷嚏，小朋友四处跳出去，看看哪个水果“飞”得远。

3.家园共育

家长在家中注意孩子的饮食，引导幼儿好吃的东西不能吃太多。

附【故事】

小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱他不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。他想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。他想：葡萄酸酸甜甜的，一定很好吃！于是多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。他想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经很饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一个西瓜，他想：西瓜甜甜的，一定很好吃！他费劲地把西瓜也吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。“肚子胀胀的，真难受呀！”既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，他实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏，“啊-嚏”哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

*本教案使用的视频及图片等素材均来源于宝宝巴士，仅用于教学课堂及教研交流分享。

第四篇：小班语言小蛇多多教案

小班语言小蛇多多教案1

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点、难点：

能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

活动准备：

香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣

教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

(二)引导幼儿讲述故事前半部分：(重点)

1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

1)走着走着,小蛇多多看见了什么?

怎么样的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

它的肚子变得怎么样了?

2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

什么样的.葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?

2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?

(三)运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?

很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

(四)理解故事的教育意义：

提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢?

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

(五)结束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出“甜甜的”、“酸酸的”等词。

4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言小蛇多多教案2

活动目标

1，阅读故事，初步掌握故事内容。

2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。

3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5，能简单复述故事。

教学重点、难点

幼儿能复述故事的大概内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒服

活动准备

教学图片两张，第一张(正常的小蛇)第二张(身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡幼儿用书

活动过程

一.出示两张图片，进行对比。

引导幼儿猜测故事情节。

教师出示图1，这是谁呀?(小蛇多多)

图2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，发生什么事了?

二.教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。

1.画面上都有谁?(多多和妈妈)

2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈，小的是多多)想一想，妈妈在对多多说什么呢?

3.教师：小蛇多多走着走着，看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教师：走着走着，它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

三.再次出示第二幅画，提出前面的'猜测：多多发生什么事了。幼儿讨论：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….

四.角色扮演：老师扮演多多妈妈，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

五.幼儿根据图片。复述故事内容。

教学反思

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

小班语言小蛇多多教案3

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点、难点：

能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

活动准备：

香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣

教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

(二)引导幼儿讲述故事前半部分：(重点)

1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

1)走着走着,小蛇多多看见了什么?

怎么样的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

它的肚子变得怎么样了?

2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

什么样的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?

2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像……，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?

(三)运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?

很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

(四)理解故事的教育意义：

提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢?

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

(五)结束：

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的.，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出“甜甜的”、“酸酸的”等词。

4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言小蛇多多教案4

【活动目标】

1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。

2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。

3、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动准备】

幼儿用书人手一册，相关课件。

【活动过程】

一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的情节。

(1)教师(出示小蛇图片)：这是谁?他们有什么不一样?

(2)教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?

(3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?

二、幼儿自主阅读。

(1)师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

(2)引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。

(3)请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?

三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。

(1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

(2)师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果?(依次类推)

(3)师：小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来，是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。

四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。

(1)师：你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?

(2)师：小蛇多多为什么会难受?不能动了?

(3)师：我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?

鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的'东西不贪吃，肚子会吃坏的。

五、音乐活动：苹果。

(1)师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗?在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么?

(2)弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

教学反思：

本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

第五篇：《小蛇多多》教学反思

这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。因此很容易被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。

通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：

一、生动、有趣的教具制作，巧妙操作

(一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就渐渐空了。

(二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反了，变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩子更有感触。

(三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。

二、让孩子变身为故事主角的操作环节

在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。

三、故事录音与PPT结合，完整讲述故事

操作活动结束后，我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩子们听得十分认真。

当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。

一、讲述故事时语言太罗嗦

故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。

二、学习句型太中规中矩

为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。

三、设计教具时要考虑全面

在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。

四、我说的太多，幼儿说的太少

整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标!