有一种爱叫素时锦爱感恩励志美文

第一篇：有一种爱叫素时锦爱感恩励志美文

高龄与岁月做着最后的抗争，无奈器官功能衰退，身体每况愈下。尤其是老年性便秘深深地折磨着他，他又折腾。母亲见面就跟我唠叨起来，说父亲白天也不到外面蹓跶，一躺在摇椅上就呼呼大睡，半夜却将灯开得通亮，哼哼唧唧地磨人，真是前世欠了他的。

母亲这里还没唠叨完，父亲那里就叫开了。母亲边走边说：“几天没屙了，肯定又拉了一身。”我随母亲进了房间，果然如此。父亲大声责怪着母亲来得不及时，母亲不作一声，将父亲的裤子脱下，把床边早准备好的水倒在盆里，帮父亲擦洗，又帮他换上干爽的衣服。母亲做得麻利熟练，让我插不上手，最后她还在房间里洒上花露水。我心里想，还有谁能比结发老伴服侍得更细心周到呢？

其实母亲的性格是极其强悍的，儿时的一幕幕总萦绕我心头：强壮得如一头牛的父亲，因戴着“右派”的帽子，卑微劳作时常受别人欺负，好强的母亲凭自己根正苗红的出身，想法子护着父亲。她“敲山震虎”，明里呵斥父亲，暗里震慑着他人，好让别人知道她那不能惹的“辣子”性格。久而久之，别人收敛了不少，父亲也习惯了寡言少语、随遇而安的生活。

可如今，父亲的生命在身体中慢慢流逝时，脾气却上来了，而母亲一改强势，依顺着父亲，默默地守着父亲的风烛残年。

“素时锦爱”这四个字顿时跳进了我的脑际。

母亲生有六个儿女，辛劳一辈子，如今也有七十多岁了。过年回去时，我突然发现母亲的身子就像一张弓，难以直起腰，走路时就像受伤的鸭子，耷拉着翅膀。可母亲听说我要回家过年时，竟将我房间的天花板用新买的条形塑料布钉好，说那楼板缝里的灰再也不会往下掉了。

平常的日子，爱伴行其中，悄无声息，只有生活的异动，才让人感受到这分锦爱。

与妻结婚二十多年，一路走来，磕磕绊绊，有时为事争论，针尖对麦芒，互不相让，彼时面目不乏狰狞，言语不乏恶毒，总是将对方深深伤害。此时，爱就像一个偷懒的家伙遁了形，不知躲在何处逍遥了。可就在我生病住院时，妻一下子变得与往日不同，她始终陪在左右，从她焦急的神情中，我读出了她深深的担心和爱意。尤其在我做切片深度检查时，妻就像被人抽了脊梁骨一样，一下子瘫了。在等待的日子里，妻惴惴不安，日渐消瘦。当第三天我被上帝大赦时，她竟喜极而泣。这样的过山车似的心理折磨，让我和妻也明白了许多。

事后，妻对我说，平时不觉得，吵吵闹闹的，总认为幸福是跑不了的，一旦幸福摇摇欲坠时，才感觉你在我生命中是如此重要。

我对妻说，这就是一种素时锦爱。

我老家的一对夫妻不能生育，在垃圾堆里捡到了被遗弃的男婴。那年头日子苦，这对夫妻视孩子如己出，给他起名为“宝伢”，从此只要有一口饭就不让他饿着，只要有一件衣就不让他冻着。本来日子就那样平静地过着，可宝伢在七岁时，突然得了重症，口吐白沫，不省人事。夫妻俩急得连夜抱着宝伢去医院，总算捡回了一条命。（）可没想到的是，宝伢的父亲那晚急急忙忙，不小心摔了一跤，当时他没当回事，以为买张膏药贴贴就没事了，等到后来，脚竟没有好起来，落得个终身足疾。

宝伢算是争气，考上了中专，分配到了外省工作。他多次试图将父母接到工作地，父母怕拖累儿子的前程，说什么也不去。眼看父母一天天老去，特别是看见父亲跛着脚的身影，他心里有一种难言的酸楚，他有了回乡尽孝的念头。同事劝道，在这里有你的人脉，提升机会大，回了家乡一切都得从头开始，这样的跨省调动是从政的忌讳啊……

他有过犹豫，但还是递上了请调报告，终于回到家乡当了一个保留副科级的小职员。现在在家乡的田间地头，常常能看到宝伢扶着他那跛脚的父亲，在夕阳下投下颀长的身影。

当然，这也是一种素时锦爱。

爱，潜藏在清素的日子里，常常让人忽略它的存在，即使对爱有着温暖的回忆，也总少了那么一点怦然心动。爱若无形，心乏灵敏。可在不寻常的日子里，爱是那么光彩照人，是那么如花似锦，让人不禁陶醉。吾之素年，谁予锦时；吾之素时，谁予锦爱？

第二篇：有一种爱叫情深似海情感美文[定稿]

在最无助的人生路上，她是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；

在最寂寞的情感路上，她是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；

在最无奈的十字路口，她是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。

——题记

她的目光比阳光还耀眼，她的笑容比春天还要灿烂，她的心胸比天空还要开阔，她在我心里最美……

那一年，她考上了卫校，当她拿到录取通知书的时候，她很开心，因为自己的努力始终有了一些回报，至少能为自己争一口气，再也不会被别人嘲笑说她书读不好了，那时候初中毕业考上卫校已经算很不容易了。那时候，她们家条件并不是很好，也不会太差，基本上可以说是中等家庭。父亲每天很努力的早出晚归，母亲也很勤劳的在家里忙活。母亲在村里是出了名的勤劳，干活经常忘记时间，没日没夜的，就是为了供养家中的三个孩子。前些年，她的家庭在周边是很不错的，父亲出门在外挣钱比较多，她家是第一个买彩电的，她的父亲也是第一个骑摩托车的。印象中，小时候，她们家放电视的那间房间经常都是挤满了人，有点小风光……

不过慢慢的，子女们都慢慢长大了，负担也越来越重了。父亲受过高等教育，很重视子女们的教育，所以能读书的话，会尽力的扶持子女读书。她是大姐，还有一个妹妹和弟弟。拿到卫校的录取通知书那一年，她初三毕业，妹妹正在读初二，弟弟在读初一。弟弟的成绩很好，在班级里面一般都是前10名，不过很爱耍小聪明，试图引起老师的注意和重视，妹妹的成绩也还不错，在班级里面差不多前20名左右。她最大，也是成绩稍不好的那个。她最大，对弟弟妹妹也是照顾的最多的那个，父母不在身边的时候，个子并不是很高的她就像家长一样担起了照顾弟弟妹妹的担子。曾经有几年，父母去深圳工作，几乎就是半年回家一趟，家里的事情都是她在张罗，而且都处理的很顺利，那一年她只是一个初二的学生。从小到大，其实她成绩没弟弟妹妹那么好，并不会比弟弟妹妹笨，而是作为大姐的她已经把太多的爱和注意力放在了照顾弟弟妹妹的身上。

考上卫校的那一年，不知道什么原因，她没有继续去念书，而是外出打工了。那一年她只是一个初三毕业的初中毕业生，怀揣着那个仅有的毕业证书，在姑丈介绍的公司里面上班，若干年后，她曾经如此珍视的毕业证书，她才发现，已经毫无用处。最尴尬的是面试已经过了，用人单位要她拿文凭的时候，她一无所有，唯一有的就是那本发黄的初中毕业证书。其实，那一年母亲已经带着她去了市区体检，而且都通过了，就差去卫校注册了，那时候她们家的经济条件也是上得起这个学校的。不过她的身后还有成绩比她好很多的弟弟和妹妹，接下去顺利的话都要读高中考大学。那将会是一笔很大的教育培养费用，而且如果她去读卫校的话，会比弟弟妹妹念高中多花很多钱，卫校是属于职业中转的。最后她还是选择了放弃，当父母问她为什么的时候，她说她不想念书了，卫校读了也没什么用，成绩不好，念不下去了，还不如外出打工。父母并没有过多的阻拦和劝说（若干年后每每父亲提到这个事情就很后悔为什么当时就没有咬咬牙挺过去，父母为她这个决定一直很后悔，觉得对她很亏欠），虽然嘴上说是她自己不想读书了，其实他们比谁都知道她的放弃是为了给弟弟和妹妹更多的机会。毕竟两口子要供三个孩子读书，是一件负担很重的事情。

就这样，她独自一个人在外面打工挣钱。勤劳的她，总是比别人干的活多，更努力。每个半个月一个月，她就会和父母，弟弟妹妹通一次电话，关心父母身体，弟弟妹妹学习的同时，总是让我们不用担心她，她说在外面一切都很好，不会很累。她每次都这么说，弟弟妹妹就以为姐姐在外面打工生活应该不错，每年过年都带很多钱回家，买很多礼物给弟弟妹妹，可是背后的辛酸苦楚只有她自己清楚。多年后，姐姐不经意间讲起外出打工的日子，他们才知道姐姐在外面是如何的省吃俭用才能寄那么多钱回来补贴家用。

一年后，妹妹还算争气，考上了县城的一所三级达标中学，念起了高中，那时候的高中花费并不低。两年后，弟弟很争气，考上了县城最好的中学，全家都很自豪。而面临这个家的会是更大的开支。当时，钱已经不是那么好赚，虽受过高等教育老实的父亲，做了一些小本生意还亏了钱。母亲由于长年的过度劳累，积劳成疾，大病了一场，病好后身体已经虚弱了很多。妹妹和弟弟虽然成绩不错，都很努力去争取能通过读书找寻一条出路，走出小地方，但是家庭条件已经大不如前了。她是初中毕业，涨的工资还赶不上物价的上涨，文凭变得越来越重要了，她其实也在一年一年的落后社会了。那些年，父母很努力的挣钱养家，她也很努力的多省些钱给弟弟妹妹生活费。

妹妹高二，弟弟高一，弟弟考上县城最好的高中后，她真的很欣慰和自豪。那年的春节全家都过的很开心，特别是她，比谁都开心。她知道弟弟爱看书，还特地从工作的地方买了几本书回来送他，那时候买课外书已经算是奢侈了。那一年的春节，她还额外给了弟弟100元的压岁钱作为对弟弟的鼓励。过完年没多少天，又要外出打工之前，还很深情的嘱咐弟弟一定要好好念书，念好书才能有好的出路，才能够出人头地。弟弟的优秀，是她一直以来的骄傲。

自从弟弟上高中以后，他每个月的生活费都是由姐姐寄过来，一个月200元。姐姐还经常打电话要弟弟一定要吃好，身体要保证，不要省钱，不够钱的话跟她说。争气的弟弟没有让姐姐失望，在高中三年，生活费没向姐姐多要过，尽量节省，舍不得买好衣服，都是穿夜市上卖的那些便宜货。当周围的同学开始接触游戏机，网络，名牌鞋服等，弟弟也没有过多的去羡慕，只是努力做好身边的事情，不想让姐姐失望，他知道姐姐对弟弟的期望是非常大的，她一直觉得弟弟是她的骄傲和精神支柱。

两年后，妹妹考上了一所大学，但是没有被录取到，只能重新在当地高中再补习一年。又过了一年，弟弟和妹妹都考上了大学，填志愿的时候，她们填在了同一所学校。全家人都很开心，她也特别的开心，她终于松了一口气，和父母一起为这个家培养了两个大学生，在当地其实已经算很了不起了，他们的辛苦和努力终于没有白费。那一年，这个家庭为弟弟妹妹考上大学摆了很多桌的升学宴，请了很多亲戚朋友来一起庆祝，不过唯独她不在场，她因为工作的原因，还得在外头。其实弟弟很清楚，她比谁都要高兴。在亲戚朋友都散去后，家人才有时间和她讲电话。那一天，弟弟第一次喝了很多的啤酒，快要醉的状态，就很早去休息了，她没有和弟弟讲上半句，在这样重要的日子里。那一天，只有她一个人在城市里面失落的遗憾，没有人知道。直到几年后弟弟才知道，那一天晚上姐姐哭的很厉害，不过主要是因为替弟弟妹妹高兴。

弟弟妹妹都上大学了，姐姐还是打工。弟弟妹妹的路越走越宽敞，姐姐依旧还是一个从小地方到城市的打工妹，而且面临着更多的就业挑战。那张她唯一的初中毕业证书她仍然保管的那么的好，以至于发黄的纸张没有任何一丝褶皱。或许可能是由于受教育程度的高低会产生一定的代沟，有时候她很难和他们沟通……即便有时候会吵的很凶，爱还继续着……

上大学了，姐姐还是一如既往的给弟弟寄生活费，从来没有间断过，一个月500元。大二那年，姐姐出嫁了，但是生活费并没有因为出嫁而间断过。弟弟真的也很争气，一点也不奢侈，还努力的勤工俭学，找兼职赚钱。她对弟弟的大学表现也很满意，弟弟通过自己的努力，在大学里顺利的完成了学业，还在大学毕业前的一个月，用自己的钱交清了两年的大学学费。在毕业后，弟弟把自己五位数的存款第一时间打电话告诉了她，她在电话里无声的哽咽了几分钟才说话，弟弟不知道她出于什么原因的哽咽，只有她自己知道那是一种怎样的心情。

现在，她已经生了一个女儿，快要三岁了，他们一家三口还算幸福。妹妹也很顺利的毕业了，在当地县城有了一个稳定的工作。弟弟也工作两年了，不过还是在读书的那座城市工作，据说还不错，只是和家人不经常见面。弟弟在姐姐生出女儿的那一天默默的发誓：他要把姐姐对他的爱加倍的付出到姐姐的女儿身上。

她付出了情深似海的爱……

写到这里，雅兴不断，似乎还有很多未说完的话，身体是革命的本钱，夜已深沉，决定就此先罢笔……

第三篇：有一种爱叫放手读后感

《有一种爱叫放手》读后感

金钥匙学校发给每个学生一本《最家长》，我看了里面的一篇文章《有一种爱叫放手》感受颇深，里面讲了有个孩子乔伊因为亲生父亲酗酒、暴力进了监狱，母亲放弃对他抚养权，乔伊被家世很好的人家收养，后来法院又把乔伊判给亲生父母，此后，亲生父母和养父母陷入争子大战，几经波折为了孩子的今后亲生父母选择放手，放手也是对孩子的一种爱，有一种爱叫放手读后感。

在这里我又想到了放手的另一种含义：放手锻炼孩子的自理能力。不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮，所以为了孩子早日成长，我们要学会放手。现在大多的家庭就一个孩子，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷6个大人围着一个孩子，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。因而忘记了自己的教育责任——训练孩子的生活自理能力，让孩子从小就学会自已的事情自己来做，不依赖他人。现在有些孩子上小学了，自己不会穿衣、不会收拾书包，还有的孩子上大学后还不会自己洗衣服，极不适应大学生活，读后感《有一种爱叫放手读后感》。

忘了是哪个教育专家说的：“懒妈妈培养勤快孩子，勤快妈妈培养懒孩子。”我对这句话十分赞同。为了培养儿子的自理能力，我选择了做懒妈妈。孩子5岁半上学前班后，我就要求他晚上自己洗漱，我不帮他，就是这样孩子学会了自己洗脸、涮牙、洗脚，自己洗澡。

后来上小学了，每天回家后先写作业，写完作业自己整理书包准备第二天用的书、准备好学习用具，自己上床睡觉，不用家长操心。孩子6岁半学习小提琴，我对他说我只是陪着他监督他练，可以纠正他的姿势，别的就靠他自己了，很快孩子学会自己识谱，现在进步很快，常常得到老师的表扬。

放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。

第四篇：有一种爱叫父爱如山

有一种爱叫父爱如山

世界上有一种爱是最无私的，最伟大的，那就是母爱;世界上还有一种爱，却是默默的，它不轻易表现出来，那就是父爱。今天是父亲节，也是我成为父亲后的第一个节日。做了父亲之后才明白，他总竭尽所有，把最好的给予儿女。

20多年前，冬天里最温暖的记忆。

小的时候，因为身体虚弱，村里医疗条件相对落后不太好，为了早治病早诊断，父亲经常要带我去市区的大医院看病。那个时候，家里距离镇上有十多里路，步行需要30多分钟，为了赶在每天清晨的第一趟班车，经常是在凌晨四五点多就要动身，然后趁着天亮前赶到镇上供销社的大院。

二十多年前，从家里通往镇上的路，并不平坦。我在前面，父亲在后面用手电筒给我打光。有时候，遇到身体不适的时候，经常是父亲背一会，我再走几步，就这样平时30多分钟的路，要走一个多小时。有一年的冬天，因为去的太早，供销社的大院还没开。我又冷又困的，为了给取暖，父亲不知从那儿弄了点火柴，生起火来，然后我在火堆后就躺在父亲的怀里睡着了，等我张开眼时，已是在开往市里的大巴上。

父亲的汇款单，伴我走过大学四年。

一九九六年，在我读初中的时候，父亲跟着小姨夫去新疆。90年代的农村，都还是以种庄稼为生，像父亲这样出门打工的在那时很

少。自此之后，每年父亲也只是过年的时候才能回家，每次回来他带的最多就是新疆的葡萄干，吃起来又酸又甜。那时，因为不懂事，对父亲的想念，更多的是他能带来好吃的，能多挣一些钱。

2000年夏天，我高中毕业，考入了市里一所财经院校。大学四年，每个月的月初，我总能如期收到父亲寄过来的汇款单，汇款单的留言处只有短短的八个字：注意身体，好好学习。汇款单上的金额，从最开始的一个月三四百，到后来的五六百。那时，学院北门接待室前的小黑板上只要有我的名字，我就知道一定是父亲的汇款单到了。就这样，日复一日，父亲的汇款单伴我走过了大学四年。我是你的骄傲吗，你还在为我担心吧!

从小到大，从上大学到工作后，我甚至没有当面对父亲说过感谢的话，他骂我，我顶撞;他管我，我说烦。2010年，买房，装修，结婚，一切看似顺理成章，但是在背后是父亲，是家人为我所做的一切。结婚那天，在迎宾送客后，在小区的厅子里碰到父亲，满脸的笑容在阳光下显得是那么的灿烂、幸福。我是他无时无刻的骄傲，他曾是我依赖最多厌烦最多的男人。

今年初，母亲跟我们一起来了北京照顾小孩。四月份的一天，母亲因为腹部不适被查出患上了子宫肌瘤6CM。父亲在得知母亲生病的时候，专程从老家也赶了过来。后来，经多方打听，母亲在二炮总医院妇产科做了超导消融微创手术，现在身体已经完全恢复了。父亲就是这样，他担心母亲的病，他怕影响我们上班，既照顾母亲，又在家照顾小孩。

时光时光慢些吧，不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留……。这首筷子兄弟的《父亲》唱出了每个儿女的心声。父爱无边，感谢父亲!今天，在父亲节之际，此祝愿所有的父亲节日快乐，永远平安幸福，健康长寿！

第五篇：有一种爱叫放手(德育论文)

有一种爱叫“放手”

摘要：班主任给人的普遍印象是事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

长久以来，我们作为学科教师，作为班主任，对学生的“管理”犹如保姆一般，对学生视如己出：担心学生学不好，担心学生纪律差，担心学生安全、担心学生校内表现，担心学生校外状况。诸如种种担心，我们的教师、班主任对学生的各方面教育全程护航，生怕学生未按自己意愿中的方向和线路学习、生活，一但偏离，就不是“好学生”。

我们像保姆一样，甚至像父母一样盯着学生，管教学生。究其根本，一为学生出成绩；二为学生不出状况，老师不惹麻烦。殊不知在我们的全程护航中，严重地扼杀了很多有特殊天赋的学生，泯灭了大多数学生学习求知的热情，五育只有智育受到重视，但教育教学中并不从开启学生智慧入手，结果造成学生片面甚至畸形发展。我们对学生的爱，要适度“放手”，让每一个学生展开翅膀，自己学会飞翔。

一、培养学生自主学习能力

教育的根本目的，就是在教师的指导下，通过自主学习，使学生的认识水平不断提高。自主学习是建立在学生自我意识上的“能学”，是以学生内在学习动机为前提的“想学”，是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”，以及以学生的意志控制为条件的“坚持学”，它包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。学生是学习的主体，培养学生自主学习的意识、方法、习惯和能力，是实现学生自主发展的客观需要。

首先，加强实践教学，培养专业技能。在教学过程中充分唤起学生的主体意识，充分调动学生学习的积极性和主动学习的潜能，鼓励学生树立学习的信心和勇气，相信每位学生都潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的。这样，才能激发全体学生自主学习，主动发展与提高。

其次，给学生创造“成功”的机会。教师要结合实际，创造机会，让学生能在不同的场合展示自己，树立信心。平时，有计划地组织他们多参加各种有益活动，多

给他们创造一些表现自己才能的机会，增强自信心，鼓起上进的勇气，培养学生应有的自尊和自信，使每个学生毕业后都能以健康、积极的心态面对人生。

最后，注重评价，激励为主。我们在教学过程中，与其花费很多时间和精力去苛求学生，不如细心发现其优点，通过语言、情感和恰当的教育方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定和赞扬，从而产生学习的内驱力，使学生的积极性得以发挥。

二、让学生在自主管理中成长

（一）、参与制定班规，激发自主意识。

首先，我们应让学生民主选举产生班委领导班子。并大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、团支部的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，作为班级的火车头，他们起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，我经常组织班团干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，提出要求，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的班规。

第二，充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。例如每个同学在做好教室、环境区的值日及保洁之外，我要求他们进行互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。

第三，帮助学生完成一些他们自己解决不了的难题。这种难题主要集中在对一些待进生的引导和转化上。我知道，外界的表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。因此，我善于发掘他们的闪光点，让他们做力所能及的事，并给予鼓励，使其得到集体的认同。

（二）、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1、组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2、“轮流执政”的值日班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3、灵活多样的自治小组

班级除班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

三、开展各项有益活动、实现自我发展

要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

长期以来，班主任给人的普遍印象是事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。