《新航路的开辟和宗教改革》优秀教案

第一篇：《新航路的开辟和宗教改革》优秀教案

一、对教材的剖析和处理--说教材：

（一）、本课的教学目标：

1、知识目标：了解15世纪末---16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和意义；理解宗教改革的原因和作用；掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。

2、德育目标：要求学生从思想上认识以下问题：

（1）、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。

（2）、新航路的开辟带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。

（3）、德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。

3、能力培养目标：

（1）、在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的 动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。

（2）、在教师帮助下，使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质，从而培养学生看事物本质的能力。

（二）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：

1、重点、难点：

（1）、重点：四次重要远航。德意志宗教改革和农民战争。

（2）、难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。

2、确定其为重点、难点依据：

（1）、确定上述重点的依据：从“新航路的开辟何宗教改革”这一课题来看，它包括两部分内容，：“新航路的开辟”和“宗教改革”，而新航路的开辟主要是指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四次远行活动，所以确定“四次重要远航”为本课的一个教学重点。而宗教改革首先是从德意志爆发的，德意志宗教改革期间又爆发了农民战争，而后宗教改革扩展到北欧、西欧其他国家，对欧洲的封建势力，特别是天主教会势力的打击颇大，所以确定“德意志宗教改革”为本课的第二个教学重点。

（2）、确定上述难点的依据：“新航路的开辟”对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。

3本课在整个教材中的地位以及知识结构和教材内容的前后联系。

（1）、地位：“新航路的开辟和宗教改革”是欧洲中世纪历史结束时期14---16世纪，欧洲巨变的两大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的两个重要的历史事件。

（2）、知识结构和教材内容的内在联系：

由于长期以来东西方贸易被阿拉伯人、意大利人所垄断，再加上奥斯曼土耳其帝国的兴起，对东西方贸易产生了 不利的影响，随着西欧商业的发展，贸易的扩大，再加上《马可波罗行纪》的刺激，激发了西欧人探索新航路的欲望，先是迪亚士、达伽马往东的航行，最后达伽马到达印度，后是哥伦布、麦哲伦的往西航行，哥伦布到达美洲，麦哲伦环球航行，也找到了一条通往东方的航路，从而把世界更紧密的联系起来，接踵而至的是欧洲殖民扩张和殖民掠夺，给亚非拉人民带来深重的劫难，而新航路的开辟进入高潮的时候，德意志社会动荡，天主教会成为众矢之的，1517年马丁路德引发了德意志宗教改革运动，期间爆发的农民战争，给天主教会以沉重打击，并且形成了新的教派，为近代资产阶级革命奠定了社会基础。

二、教法设想--说教法

关于“新航路的开辟”要讲清新航路的开辟的原因、条件、过程和意义。讲述时要充分发挥学生的主体作用，指导学生阅读教材，讨论归纳出新航路的开辟的原因和条件，教师可补充说明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的开辟的重要条件。对于新航路的开辟的过程教材提供的史料已相当丰富，教师可以先让学生阅读教材，再指导学生通过填表格的方式，让学生掌握四位航海家、航行时间、出发国家、到达地区或取得的成就，归纳出“两个方向四条航线”，并且指出向东航行的迪亚士、达伽马是受葡萄牙国王的支持，向西航行的哥伦布、麦哲伦是受西班牙国王的支持，这样既便于学生记忆，也为以后讲述西班牙和葡萄牙的殖民扩张埋下伏笔。在讲述新航路的开辟的过程中，教师要指导学生阅读地图《新航路的开辟》，最好利用多媒体，把四条航线设计成动画效果，以增强其直观性、趣味性。通过“郑和下西洋与哥伦布远航的比较表”，使学生从更深的层次来理解新航路的开辟的两大后果。这种教法既体现了本课教材的显著特点--图文并茂，具有较强的可读性，又符合学生的年龄特征之一--既有较强的求知欲，又有较强的表现欲。学习“德意志宗教改革和农民战争”一目，采取“导读--讨论--精讲--练习”的方法，先指导学生根据阅读辅导题阅读教材，再小组讨论归纳出宗教改革爆发的原因，教师精讲宗教改革的原因与农民战争爆发的联系及对天主教会的打击，要求学生掌握宗教改革和农民战争的时间和领导人。

三、学法指导--说学法

1、指导学生阅读课前提示和教材子目，以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。

2、利用实物投影仪，出示教学目标，让学生明确本课的学习目标，做到心中有数，目标明确。

3、把预先编写好的阅读提纲用实物投影仪投出，让学生有针对性的阅读教材，使之成为学生独立自学的“拐杖”，同时晓知以科学的阅读方法，如划线、加点、打圈、作批注、抠字眼等，以抓住重点，理清知识结构和层次以及记下难点疑点。（本课的阅读提纲如下：）

（1）、西欧人从何时起在努力寻找新航路？为什么要开辟新航路？最先探寻新航路的国家是哪两个？当时具备了那些条件？

(2)、开辟新航路过程中向东航行的两个人是谁？他们分别在何时从什么地方出发到达什么地区？

（3）、开辟新航路过程中向西航行的两个人是谁？他们分别在何时从什么地方出发达到什么地区？

（4）、新航路开辟的历史意义是什么？对世界对西欧产生了什么影响？

（5）、德意志宗教改革的原因是什么？

（6）、德意志宗教改革和农民战争的时间与领导人分别是什么？

4、关于历史地图的使用：历史地图属于“图象性”的教材，它通过简明的地图语言，显示历史现象发生的时空概念。本课有两幅重要的历史地图，对于〈〈14世纪前后欧亚主要商路〉〉，可以用投影仪打出，使学生对东西方的主要交通路线先有一个初步印象，将所学的中外历史有关知识同课文第一段联系起来，讲述西欧人为什么开辟新航路，要求学生掌握交通要道上的黑海、波斯湾和红海等概念。对于〈〈新航路的开辟〉〉地图，是本节课需要学生重点掌握的地图概念，可以利用多媒体计算机设计成动化地图，四条航线设计成四种不同的颜色带箭头的线条表示，并且设计上动化效果，利用幻灯片放映，以增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生学习历史的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

5、关于课文中插图的使用：

初中学生喜欢课文中的插图，有的学生还超越教学进度去翻看后面的插图，有的还在课余时间用纸蒙在插图上描绘。根据学生的这一心理特点，要充分利用课文中的插图。本课的插图有10幅（不包括历史地图），如，《达伽马在航行中》刻画了达伽马不畏风暴，不顾疲劳，勇往直前的开拓精神。

6、对优秀学生的培养：培养优秀学生的创造性思维，可以设计一些问题，让其思维点与教学重点、难点正面撞击。如问：“郑和下西洋较西欧人的远洋航行有着时间早，规模大，航程远的特点，但问什么在世界历史上郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位重要呢？”这个问题比较尖锐，可以活跃学生的思维，使优秀学生从更深层次理解新航路开辟的意义。

7、关于课堂提问：课堂提问要面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展，可以运用巧设台阶的办法，使每一个学生都享有成功的快乐。如“西欧人为什么要开辟新航路？”一题，可以用一题多层次的设问的办法，对不同的学生有不同的学习要求，（如，第一步，问“是什么促使和吸引西欧人到东方探寻财富？长期以来东西方贸易被什么人控制？”第二步，问“新航路开辟的原因是什么？）总之，对不同层次的学生提出不同的学习要求，充分体现因材施教的原则。

四、教学构想-------说教学程序

1、导入：（3分钟）投影一张现在世界海上航线图，提出问题：今天海上交通四通八达，当初海上的航线是怎样开辟出来的？由此导入新课，并指出”新航路开辟“、”宗教改革“、”文艺复兴"是14-16世纪欧洲发生巨大变化的三大标志。新航路开辟是指15世纪末到16世纪初欧洲人开辟的不经过地中海而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。

2、出示目标：（2分钟）用投影仪打出，师生共同阅读，教师点明本课的学习重点，让学生心中有数，学有目标。

3、导读：（12分钟）在出示教学目标后，用投影仪打出本课的阅读提纲，并指导学生阅读教材，找出重点、疑惑点及作出相应的记号（加点、划线、打圈、作批注等），以帮助学生理清知识结构。教师巡回指导，对差生个别辅导，以回收教学信息。

4、导议：（6分钟）在学生阅读教材的基础上，教师组织学生前后四人一组进行讨论，主要讨论在阅读中存在的疑惑点，并组织各组选派代表到黑板上填出《新航路开辟简表》，教师仍要巡回指导，并控制好课堂气氛。

5、解惑：（12分钟）教师对学生阅读、讨论的情况进行评价、回授，主要解决教学中存在的疑惑点。可以结合计算机辅助教学演示新航路开辟中的四大航海家远航路线，根据投影《郑和下西洋与哥伦布远航比较表》分析新航路开辟的历史意义，以突出重点，分散难点，解释疑惑点。

6、总结：（3分钟）把预先准备好的板书设计用投影仪打出，教师根据板书设计进行课堂小结。

7、练习：（7分钟）把预先准备好的练习题用投影仪打出，让学生逐一回答。

第二篇：新航路的开辟和宗教改革

了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开辟的原因和条件，迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。

通过学生学习新航路开辟的动机和过程，分析新航路开辟的影响，使学生对于新航路的开辟有一个比较全面的把握，正确认识、分析和评价新航路开辟的原因和结果。

通过学习新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路，既需要技术条件，更需要决心和勇气；新航路的开辟，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件。

教学建议 地位分析

新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系

由于学生的理解能力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点。

14、15世纪，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。由于购买大量商品需要钱，人们越来越重视货币。上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财富，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创造的剩余价值。然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。对黄金贪婪的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探索通往东方新航路的主要动力。新航路的开辟的过程

新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。15世纪末，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。1497年，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本出发，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了。1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。哥伦布不仅发现了“新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，而是“新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。1519年，住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王查理一世之命，率领船队作环球试航。他横渡大西洋，沿巴西海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海峡），进入太平洋，直到菲律宾群岛。麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，他的同伴经印度洋，绕好望角，于1522年回到西班牙。这样，从欧洲绕过南美洲到达亚洲的航路也被开辟出来了。这次航行，从实践上证明了地圆学说。重点突破方案：

关于“新航路的开辟的过程”，建议教师首先在课前让学生搜集整理迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关事迹，在课上的适当时机由学生宣讲，然后让学生填写课后作业中的表格以巩固所学知识。学生探究活动设计方案

一、方案名称：新航路的开辟。

二、制定目的：通过设计方案，让学生了解新航路开辟的全过程。

三、参加人员：全班学生。

四、具体步骤：

1．发动学生设计出行的准备工作：船只、指南针、食物、饮料、药品、货币、商品、全能修理工、医生、航海家、科学家等

2．发动学生确定航行路线：兵分三路：一路按照达·伽马到达印度，一路按照哥伦布发现美洲新大陆，一路按照麦哲伦船队环球航行。

3．发动学生分别准备关于沿途的气候、物产、风土人情的相关常识。

4．发动学生写出关于此次航行的科学小论文。

5．发动学生制作关于此次航行的媒体资料。

6．进行科学小论文的宣讲和媒体资料展示。

教学设计示例

重点：新航路的开辟的过程

难点：欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系

教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。教学过程：

直接导入新课，说明新航路的开辟是人类历史上最为重大的历史事件。

一、欧洲资本主义的萌芽

关于“欧洲资本主义的萌芽的背景”，简单说明欧洲各国社会生产力的提高，商品经济的发展即可，不必补充；只是需要提醒学生中国的四大发明已经在欧洲广泛传播，促进了欧洲社会的进步。

关于“欧洲资本主义的萌芽的标志”，由于学生的能力有限，教师可以不必展开讲解资本主义生产关系一词，只要求学生掌握相应的时间、地点和标志性事件即可。

关于“欧洲资本主义的萌芽的影响”，是本节教材的难点。教师需要按照“难点分析”中的内容进行比较细致的讲解。

二、开辟新航路

关于“新航路开辟的条件”，教师可以提问学生：在当时的条件下，一个水手需要具备什么条件才可以进行如此大规模的航海？学生回答后，教师做出相应补充。

关于“新航路开辟的经过”，教师可以首先让学生看书，整理出相关内容后，填入课后作业的表格中，然后让学生讲述关于迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关故事。

关于“新航路开辟的意义”，教师要启发学生一分为二的分析问题，然后很自然的导入下一个课题。

三、早期殖民掠夺

教师出示《16世纪西班牙、葡萄牙的殖民扩张图》，让学生分析西班牙、葡萄牙殖民扩张的不同特点。

板书设计

一、欧洲资本主义的萌芽

1．背景：社会生产力的提高，商品经济的发展

2．标志：工场手工业中出现资本主义生产关系：意大利的佛罗伦萨--〉西欧 3．影响：西欧国家渴望取得东方的财富和黄金

二、开辟新航路

1．新航路开辟的条件：政府的支持、科学知识的进步、航海技术的发展 2．葡萄牙：①特点：沿非洲海岸、向东 ②经过：迪亚士：1487～1488年、好望角 达·伽马：1497～1498年、印度

3．西班牙：①特点：一直向西、绕地球到达东方 ②经过：哥伦布：1492年、美洲新大陆 麦哲伦船队：1519～1522年、环球航行 4．新航路开辟的意义

三、早期殖民掠夺

1．葡萄牙：非洲和亚洲沿海地区和岛屿、中国澳门、南美的巴西 2．西班牙：美洲、亚洲的菲律宾

第三篇：新航路开辟 教案

第5课 开辟新航路（高中历史必修2）

【教学目标】【教学目标】

（一）知识与能力

新航路开辟的背景（包括经济根源、社会根源、直接原因、思想根源）；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响（双重性）。学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。

（二）过程与方法

1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；

2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；

3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。

（三）情感态度与价值观：

1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。

2、以微格教学的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。

3、通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。

【教材分析】

重点：新航路开辟的经过和影响

难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

【教学方式】

1、依据课程标准，依托教材，对教材内容进行适当的增、取、舍和整和。

2、对教材比较明晰叙述内容，可以略讲，以学生阅读为主。

3、培养学生研习和运用历史材料。材料包括老师根据主题的需要增加的史实资料和时事资料，还包括各种图片资料。期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析材料。

4、在讨论交流中不断锤炼历史思维。比如学生共同探讨问题：“新航路开辟的影响，并用史实作出客观的评价”等等。

【教学过程】（共30分钟）【导入新课】（2分钟）

（讲解15世纪欧洲人画的世界地图，引发思考，激发学习兴趣）（课件显示：）中世纪欧洲人画的世界地图

（教师讲解：）设问：观察和比较本图和现在最新的世界地图有何差别？你有何认识？ 这张图是15世纪欧洲人画的世界地图，反映了当时欧洲人对世界不完整的简单认识，说明欧洲人对东方的了解和交流很缺乏。15世纪以前，世界各地处于相对孤立的发展状态。通过丝绸之路，欧洲人认识了瓷器、丝绸等中国商品，知道在遥远的东方，有一个神秘的国度中国。但中国和欧洲之间来往非常少。从这张图可以发现，当时的欧洲人认为世界就是欧洲、北非、以及亚洲的一些地方，一片广阔陆地的尽头是万丈深渊。15世纪末到16世纪，这种情况发生了变化。一些勇敢的欧洲航海家克服种种困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路，世界各地之间的联系日益密切。为什么情况改变了呢，带着问题，下面我们来学习本单元的第一课，新航路的开辟。

【讲授新课】

一、新航路开辟的原因（8分钟）

1、合作探究新航路开辟的原因：

看‘西欧商人清点钱币图’ 【教师提问】图中主人公在做什么？女主人公在看什么？说明了什么？

（教师引导：）引发学生兴趣，讨论西欧出现的寻金热

材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

—房龙《人类的故事》

材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。

—王斯德《世界通史》

【教师提问】两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响

【学生回答】【教师解答】商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热

【教师提问】下面请一位同学根据材料来说说《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？

材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”

——《马可波罗行纪》

【学生回答】【教师解答】刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望

（教师引导：）

上面我们讨论了寻金热的出现，既然欧洲社会强烈的需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东方获得商品和黄金，那么中世纪原有的商道便远远不能满足需求了，何况到了15世纪原有的商道出现了新的问题。（课件显示：）材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数

量急剧减少，价格猛涨。

—王斯德《世界通史》

下面我们来了解商道出现的问题：意大利人和阿拉伯人垄断东西方贸易，奥斯曼土耳其占领传统商路

(商路不畅,引起商业危机)

2、新航路开辟的原因和条件（东方的诱惑）：（课件显示：）

一.新航路开辟的原因和条件（东方的诱惑）根本原因经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽社会根源：欧洲人的“寻金热”必要性（主要动力）

1、原因宗教因素：传播天主教商业危机：意大利人和阿拉伯人垄断东西方贸易，奥斯曼土耳其占领传统商路(商路不畅,引起商业危机)直接原因（教师引导：）

请同学们想一想：假如你是当时的航海家，在什么样的条件下，你才会远航呢？（课件显示：）

罗盘，地球仪的图像等

【教师解答】航海技术的进步、造船技术的进步、地理知识的增加

▲补充,为何西班牙和葡萄牙最初开辟新航路?原因?（过渡：）

由于种种原因，开始开辟新航路, 一些勇敢的欧洲航海家克服种种困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路，这条道路上涌现出哪些勇士呢?下面我们一起来看

二、新航路开辟的经过（8分钟）

1、迪亚士：好望角

2、达.迦马：印度

3、哥伦布：美洲

4、麦哲伦：环球航行（教师讲解）

介绍经过时安排几个学生上台指着地图讲述开辟经过，并评价这些航海家。从这些航海家

身上我们能学到什么？（精神方面）这些航海家就那么完美无缺吗？从史实上了解到事实真相，并做客观评价。（教师讲解：）

我们先来看材料，“由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程„„没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民恳殖区，西方资本主义的发展将会缓慢的多，英国也不可能成为发动工业革命的国家„„没有把世界连成整体的地理大革命，也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。”

——《全球通史》

1992年哥伦布达到美州500年，许多国家进行庆祝活动，但是美洲印第安人的后裔强烈不满，他们打出一条标语：“你们的庆祝就是我们的苦难。”

（过渡：）总结材料，结合脑海里现有的知识，思考新航路开辟带来了什么影响？

三、新航路开辟的影响（7分钟）

1、从哪些角度思考新航路开辟的影响，如对亚洲对欧洲对世界

2、影响

（教师引导：）

专新航路开辟的影响是双重性的，加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展，有利于世界物种和文化的交流，给美洲带来深重的灾难。

对欧洲的影响：加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展

对亚、非、美洲：１.带来深重的灾难，２.带去西方文明，冲击了当地落后的文化和生活方式

对世界：1.结束了各地相对孤立状态，世界开始联为一个整体 2.麦哲伦的环球航行证明了地圆说的正确，冲击了教会神学理论 3.以西欧为中心的世界市场雏形开始出现

4、有利于世界物种和文化的交流（教师分析：）

从价格革命、商业革命做具体分析，以免学生只知其字不知其意。

从影响的不同角度思维让学生学会有条理分析，有利于学生思考，和解题。

【课程总结】(2分钟)

15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地之间的相互孤立的状态，促使世界逐渐连成一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。

【探究学习】(2分钟)

比较新航路的开辟和郑和下西洋

【布置作业】（1分钟）

请同学们课后观看影片《大国崛起》第一集：海洋时代（开篇•葡西）并交一份纸质作业：新航路的开辟对资本主义世界市场的形成有什么意义？

【板书设计】

正板书：

第5课 新航路的开辟

一、新航路开辟的原因

1、原因：经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽

社会根源：欧洲人的“寻金热

宗教因素：传播天主教

商业危机：

2、条件：航海技术的进步、造船技术的进步、地理知识的增加

二、新航路开辟的经过

1、迪亚士：好望角

2、达.迦马：印度

3、哥伦布：美洲

4、麦哲伦：环球航行

三、新航路开辟的影响 对欧洲的影响： 对亚、非、美洲： 对世界：

副版书：

寻金热、王室的支持、烟草、可可、印第安人、价格革命、商业革命、世界市场、郑和下西洋

第四篇：开辟新航路教案

在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”。我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因是什么？其实答案就在我们今天所学内容中。第5课——开辟新航路。

方案二，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行是中国明朝的郑和下西洋。从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢，他们进行远洋航行的背景、经过和影响又是什么呢？带着这些问题我们一起来学习第5课——开辟新航路。

首先我们来了解一个概念：何为新航路？说到新航路我们就不得不提一下旧航路，也就是说传统的贸易通道，一般意义上，传统商路主要有三条：一条是陆路，即传统的“丝绸之路”；另两条是海路：由中国或印度出发，经过波斯湾或者红海转往欧洲的贸易路线。而新航路则主要是指15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。既然东西方之间早就存在贸易通道，为什么西欧国家仍要冒着巨大的风险来开辟新航路呢？

一、东方的诱惑

1．新航路开辟的原因（1）材料一说明，15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，人们对货币的需求增加。

社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，而与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺，这就导致了欧洲人寻金的渴望。

（2）哥伦布就说：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”可见西欧社会上有一股寻求黄金的浪潮。

（3）这时候《马可·波罗行纪》的广泛流传，又刺激了人们向东方淘金的愿望。香料（4）当这种东方的诱惑袭来时，欧洲历史上第一个统一的政权葡萄牙在亨利王子的主持下不断地进行海外探险活动。这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个有规划、有系统的任务和策略„„ 这说明？国家支持航海行动，为了强化王权,积极对外扩张。

（5）材料5 当然欧洲探险家们的传教热情和他们对东方黄金、香料和其他财富的追求交织在了一起。基督教与其他宗教相比，更多地渗透着普救主义。它从一开始就以博爱人类为教育，并以全人类的宗教自诩，因而有一种强烈的使人人都接受基督教的要求。

（6）原有的东西方商路受阻——直接原因

加之，十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。

2.新航路开辟的条件

【教师提问】当然，假如作为当时的一位航海家，从这种想去海上探险到能去探险，还需要具备怎样的条件，思考一下。

【学生回答】【教师总结】

罗盘针的普遍使用，12世纪末13世纪初,中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。

事实上，在中世纪初期，西欧的造船技术就获得了很大的发展。至14世纪末期，西欧的船只多为单桅，只适合内海或沿岸航行，尚不具备深入大洋进行长距离远航的条件。15世纪之后，这种情况有了重大的改变，其主要标志是出现了多桅帆船。北欧诸国生产出二桅帆船，15世纪50年代的意大利出现了三桅轻快船。这些船既装有横帆，也装有三角帆；既可顺风航行，也可逆风航行，能够适应大洋的复杂气候条件。

另外这一时期欧洲已开始流行地圆学说，加上绘图技术的进步，增加了经度和纬度做绘图坐标,为人们提供了一个全新的世界画面。特别是西班牙和葡萄牙统治者的支持更是为新航路的开辟提供了物质基础和主观条件，使其成为可能。

此外还有14、15世纪在欧洲星期的文艺复兴运动，它的主流社会思潮是人文主义，肯定人的作用和价值，鼓励人们勇于冒险、开拓进取，征服大自然，大胆的追求财富并实现个人价值。正是在这些因素和条件的支持下西欧的探险家们率先踏上了通往东方的新航路。

根据大家已有的知识，葡萄牙和西班牙是率先开始新航路开辟的国家。请问，葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路的最前列?

①两国都在大西洋沿岸,这一地理位置有利于它们向海外发展。②两个国家都掌握航海技术,特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。③两国都是中央集权的封建国家,有能力支持和供应远航所必需的装备。④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关,他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。

二、新航路的开辟（经过）

1.在葡萄牙王室支持下的航海活动(1)迪亚士--第一次到达好望角。

1487年,葡萄牙航海家迪亚士率领三艘轻便帆船从葡萄牙的里斯本出发，沿着非洲西海岸一路向南抵达非洲最南端的海角,将其命名为风暴角,回国后葡萄牙国王将其重新命名为“好望角”。

(2)达·伽马--第一次开辟通往印度的航线。

十年后（1497-1498年）另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行,绕过好望角，穿越莫桑比克海峡到达印度南端的卡里库特之后返回欧洲,开辟了东西方之间最短的海上航路。

2.在西班牙王室支持下的航海活动(1)哥伦布--第一次发现“新大陆”。

哥伦布是意大利航海家，出身于毛纺织匠家庭，年轻时当过水手，经常在地中海和北海航行。15世纪末欧洲兴起的黄金热和《马可波罗行纪》的流传，使哥伦布深受其影响。1492年8月,哥伦布在西班牙王室的支持下率领三艘帆船和87名水手从巴罗斯港出发,开始了第

一次航行。他一路向东经过70天的艰苦航行,横渡大西洋，抵达美洲。他于10月12日到达巴哈马群岛的瓦特林岛，接着又到了古巴（他以为是中国）和海地（以为是日本）并宣称发现了亚洲的一部分，于次年3月沿着理想的航线返回西班牙。

在以后的8-10年间,哥伦布又进行了三次西航。哥伦布虽然没有到达梦想中的亚洲，但是他开辟了从欧洲前往美洲的新航路。并且促进了新旧大陆物产的交换与传播，比如玉米、马铃薯、花生、橡胶、可可、烟草等等传入其他州。

(2)麦哲伦--第一次完成了人类历史上的环球航行。

1519年,葡萄牙贵族麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘帆船和266人组成的探险队，横渡大西洋到达美洲海岸，沿岸向南航行，穿过一个海峡到达了美洲西岸的大洋，这个海峡被命名为麦哲伦海峡。船队此时只剩下三条，他们在大洋上向西航行了110天，一直没有遭遇到狂风大浪，于是便命名这个大洋为太平洋。1512年3月到达菲律宾群岛，麦哲伦因参与岛上土著部族的战争，受重伤而死，余下的人分两条船逃离了菲律宾。他们越过马六甲海峡进入印度洋，其中一条船在途中被葡萄牙海军俘去，1522年仅存的维多利亚号船和18名船员回到了西班牙。麦哲伦的全球航行历时三年，实现了从西方向西航行到达东方的计划，用确凿的事实向世人证明了地圆学说的正确性。

把新航路开辟的经过给大家做一个总结。一个中心，两个方向，两条航线，四个人物。

三、走向会合的世界

1500年左右的新航路开辟被大部分历史学家看作是世界近代史的开端，足以可见这一历史事件在世界史上的关键地位。接下来请大家阅读材料和课本的内容，分析新航路开辟的影响。给一些思路：对世界、对欧洲、对亚非拉。

1.结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明开始会合交融,日益连成一个整体。其一，人类的眼界前所未有地扩大了。地理知识不再局限于一个地区、一块大陆或半球。整个地球的外形首次被确定和绘入地图。人们真正具有了全球性视野和“世界”知识。

其二，新航路的开辟及其地理大发现加速了物种的交流，它包括人种、动物、植物三方面的交流。例如玉米，在15世纪引入欧洲，在发生饥荒的地方，逐渐成为人们充饥的主食。明朝时传入中国，有些地区把玉米叫做“玉蜀黍”。

其三，新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的世界市场。

2.商业革命——世界市场开始形成

新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，以欧中为中心的世界市场雏形形成。意大利的商业地位逐渐被西、葡、英以及尼德兰所代替，其直接表现是世界市场的扩大、商路及商业中心的转移和商业经营方式的转变。16世纪中叶，安特卫普成为世界贸易中心。而国际贸易的发展，促使新的信贷金融机构，以及股份公司、交易所等相继出现。这些都使得西欧早已萌芽的资本主义迅速发展起来。

3.价格革命：美洲的贵金属大量流入欧洲，市场上货币的流通量大大增加，远远超过了商品所需，导致货币贬值，物价上涨，出现伪币，投机活跃，引起价格革命。一方面收取定额地租的封建地主，因货币贬值他们的实际收入而减少，陷于贫困破产；另一方面作为商品生产者的资产阶级因物价上涨获利最大，实力随之上升。

商业革命和价格革命共同作用构成了资本主义原始积累的因素之一，加速了欧洲封建制度的没落和解体，促进了资本主义的萌芽和发展。

对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。据估计，在欧洲殖民者抵达美洲之后的一个半世纪里，中美洲阿兹特克和玛雅文明区的印第安人口从2500万锐减到150万，印加文明区的印第安人口从900万锐减到60万。

对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。葡萄牙人在15世纪就开始把西非海岸的黑人卖给欧洲贵族。1502年，第一批黑奴被送到美洲，跨越大西洋的黑奴贸易从此开始。

对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，例如葡萄牙占据了中国的澳门。当时欧洲的商品在亚洲没有竞争力，欧洲人用美洲的白银来购买亚洲的商品，如纺织品、瓷器、香料、染料等。白银的大量流人，也刺激了亚洲经济的发展。

最后，对比郑和下西洋和新航路的开辟。在世界航海史上最早的大规模的远洋航行是中国明朝的郑和下西洋。从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

第五篇：开辟新航路教案

第10课 开辟新航路

【教学目标】

1．知识与能力：

理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；概述新航路开辟的大致经过；分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义；比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。2．过程与方法：

通过分组讨论、问题探究、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等营造历史情境，激发学生的学习兴趣和注意力，做到论从史出，有理有据，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。3．情感态度与价值观：

（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，他促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落

后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

【教学方法】

教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、提问启发法、分组讨论法、问题探究法

【教学重难点】

重点：新航路开辟的原经过和影响

难点：地理大发现使世界日益联结成为一个整体

【课时安排】

1个课时

【教学过程】（共45分钟）

【导入新课】(2分钟)在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”的意思。我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因又是什么？是不是曾经发生过什么，其影响竟能将航海渗入到一种语言中？而答案就在我们今天所学内容中。现在我们开始这节课的学习，第5课——开辟新航路。

【讲授新课】（40分钟）

首先我们来了解一个概念：何为新航路？说到新航路我们就不得不提一下旧航路，也就是说传统的贸易通道，一般意义上，传统商路主要有三条：一条是陆路，即传统的“丝绸之路”，从君士坦丁堡登陆，经小亚细亚、黑海和里海南岸至中亚，再翻越帕米尔高原到中国。另两条是海路：一条从叙利亚和地中海东岸，经两河流域到波斯湾，另一条从埃及经红海至波斯湾，再换船到印度和中国。而新航路则主要是指15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。既然东西方之间有贸易通道，为什么西欧国家仍要冒着巨大的风险来开辟新航路呢？

新航路开辟的背景：

一、东方的诱惑（15分钟）1．新航路开辟的原因

（1）“寻金热”的出现——社会根源

用PPT展示“西欧商人清点货币图”，观察画中的女主人公，提出问题进行讨论。

【教师提问】图中的男女主人公在干什么，表现他们怎样的心情？ 【学生回答】【教师解答】男人在数金币和银币，女人眼睛紧紧盯着丈夫手中的钱币而没有专心看书，反映了当时欧洲人普遍的一种心态对金钱的崇拜。

【教师讲述】15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，而与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺，这就导致了欧洲人寻金的渴望。

（2）《马可·波罗行纪》的广泛流传

【材料一】《马可·波罗行纪》中说：东方某国”据有黄金，其数无限„„君主有一大宫,其顶皆用精金为之„„宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金„„”

【材料二】《马可·波罗行纪》对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的意大利航海家哥伦布（1451—1506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文《行纪》中加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡„„

──杨志玖《马可·波罗在中国》 这本书系统地介绍了欧洲通往亚洲大陆的陆路交通路线，介绍了中国、中亚、西亚及南亚地区的地理状况和繁荣富庶景象，介绍了东方高度发展的文明和文化，使欧洲人大开了眼界，被当时人称之为“世界一大奇书”。尤其是书中描写北京的宫墙、房壁和天花板涂满金银

等内容，把中国看成是遍地黄金的人间天堂，使西欧人垂涎三尺，决心远渡重洋、到富庶的东方去。

【教师总结】由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。（3）原有的东西方商路受阻——直接原因

商业危机：十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。（4）其他因素

摆脱**的需要。当时的欧洲正处于严重的**之中，各国君主依仗武力,强化王权,积极扩张。

传播基督教是重要推动力。基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”,这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。于是欧洲探险家们的传教热情和他们对东方黄金、香料和其他财富的追求交织在一起，二者共同构成了地理大发现的精神和物质动力。这样就使得开辟一条通往东方的新航路成为了迫在眉睫的大事，然而纵观这些

因素，我们不得不综合考虑15世纪社会条件能否给我们提供这样一个平台去实现这个具有划时代意义的地理大发现。2.新航路开辟的条件

【教师提问】假如你是当时的一位航海家，需要具备怎样的条件，你才能够远洋航行呢？请同学们分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见，由每组代表发言，并进行总结归纳。【学生回答】【教师总结】

事实上，在中世纪初期，西欧的造船技术就获得了很大的发展。11世纪以后，随着地中海贸易的兴隆，西欧的造船业和航海技术获得了较大的发展。但至14世纪末期，西欧的船只多为单桅，只适合内海或沿岸航行，尚不具备深入大洋进行长距离远航的条件。15世纪之后，这种情况有了重大的改变，其主要标志是出现了多桅帆船。15世纪20年代，北欧诸国生产出二桅帆船，50年代的意大利出现了三桅轻快船。这些船既装有横帆，也装有三角帆；既可顺风航行，也可逆风航行，能够适应大洋的复杂气候条件。

罗盘针的普遍使用，12世纪末13世纪初,中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。

另外这一时期欧洲已开始流行地圆学说，加上绘图技术的进步，增加了经度和纬度做绘图坐标,为人们提供了一个全新的世界画面。特别是西班牙和葡萄牙统治者的支持更是为新航路的开辟提供了物质基础和主观条件，使其成为可能。

此外还有14、15世纪在欧洲星期的文艺复兴运动，它的主流社会思潮是人文主义，肯定人的作用和价值，鼓励人们勇于冒险、开拓进取，征服大自然，大胆的追求财富并实现个人价值。正是在这些因素和条件的支持下西欧的探险家们率先踏上了通往东方的新航路。

通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

二、新航路的开辟（经过）(10分钟)

1.在葡萄牙王室支持下的航海活动(1)迪亚士--第一次到达好望角。

1487年,葡萄牙航海家迪亚士率领三艘轻便帆船从葡萄牙的里斯本出发，沿着非洲西海岸一路向南抵达非洲最南端的海角,将其命名为风暴角,回国后葡萄牙国王将其重新命名为“好望角”。

（【幻灯片显示】迪亚士航海路线图）(2)达·伽马--第一次开辟通往印度的航线。

十年后（1497-1498年）另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行,绕过好望角，穿越莫桑比克海峡到达印度南

端的卡里库特之后返回欧洲,开辟了东西方之间最短的海上航路。（【幻灯片显示】达伽马航海路线图）2.在西班牙王室支持下的航海活动(1)哥伦布--第一次发现“新大陆”。

哥伦布是意大利航海家，出身于毛纺织匠家庭，年轻时当过水手，经常在地中海和北海航行。15世纪末欧洲兴起的黄金热和《马可波罗行纪》的流传，使哥伦布深受其影响。1492年8月,哥伦布在西班牙王室的支持下率领三艘帆船和87名水手从巴罗斯港出发,开始了第一次航行。他一路向东经过70天的艰苦航行,横渡大西洋，抵达美洲。他于10月12日到达巴哈马群岛的瓦特林岛，接着又到了古巴（他以为是中国）和海地（以为是日本）并宣称发现了亚洲的一部分，于次年3月沿着理想的航线返回西班牙。

在以后的8-10年间,哥伦布分别于1493年、1498年、1501年又进行了三次西航。其中1493年到达多米尼亚等地后，杀人越货、无恶不作。先后发现了加勒比海内的所有重要岛屿，以及中美洲地峡和南美洲大陆。到达了洪都拉斯、巴拿马等地，于1504年回国。然而遗憾的是，哥伦布至死都认为自己已经抵达了亚洲，他坚持自己的错觉，鼓舞人们进一步勘探南北美洲，直到在墨西哥和秘鲁发现大笔财富。哥伦布虽然没有到达梦想中的亚洲，但是他开辟了从欧洲前往美洲的新航路。

从后来历史的发展来看其结果还是有一定进步意义和积极贡献的。它促进了新旧大陆物产的交换与传播，比如玉米、马铃薯、花生、橡胶、可可、烟草等等。尤其是玉米，哥伦布把它带回西班牙，1496年由葡萄牙人传到亚洲的爪哇，大约于16世纪初传入中国；马铃薯18世纪后期英国人把它带到印度传入亚洲，大约19世纪从南阳传入中国。结束了美洲的孤立状态，促进了东西方之间的交流，有利于世界市场的形成。

（【幻灯片显示】哥伦布发现美洲航海路线图）(2)麦哲伦--第一次完成了人类历史上的环球航行。

1519年,葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年,完成了人类史上的第一次环球航行。（【幻灯片显示】麦哲伦全球航海路线图）

1519年,葡萄牙贵族麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘帆船和266人组成的探险队，从西班牙的霍维利亚港起航，开始了他名垂青史的环球航行。他率领船队横渡大西洋到达美洲海岸，沿岸向南航行，寻找横穿美洲大陆的海峡，历经千辛万苦，终于在1520年11月28日穿过一个海峡到达了美洲西岸的大洋，这个海峡被命名为麦哲伦海峡。船队此时只剩下三条，他们在大洋上向西航行了110天，一直没有遭遇到狂风大浪，他们便命名这个大洋为太平洋。1512年3月到达菲律宾群岛，因参与岛上土著部族的战争，麦哲伦受重伤而死，余下的人分两条船逃离了菲律宾。他们越过马六甲海峡进入印度洋，其中一条船在途中被葡萄牙海军俘去，1522年仅存的维多利亚号船和18名船员回到了西班牙。麦哲伦的全球航行历时三年，实现了从西方向西航行到达东方的计划，用确凿的事实向世人证明了地缘学说的正确性。

【教师引导】【材料三】像葡萄牙这样一个既狭小又贫穷的国家，在欧洲邻国的欺凌下根本不可能有机会在欧洲进行领土扩展，所以向海外扩张对其来说在政治和经济上具有重要意义„„葡萄牙面向大西洋的地理位置因此转化为商业上的优势。„„当时，葡萄牙国内的政治条件和社会条件也都有利于它采取扩张主义。1383—1385年的革命确立了阿维什王朝的统治地位。该王朝对其国内那批人数虽少但处于发展中的商业中产阶级的抱负基本上表示认同，并认识到从葡萄牙对海外扩张的势力中所获得的经济上的利益。

15世纪和16世纪的地理大发现时代，其独特之处就在于伊比利亚人的开创精神与欧洲人的广泛参与相结合。葡萄牙以及西班牙„„王国有着别具一格的十字军征战的宗教热情，也位居于适合进行海洋探险的理想的地理位置。

──戴维·阿诺德著《地理大发现》 【教师提问】阅读材料并结合课本24页【学思之窗】思考为什么葡萄牙、西班牙两国在新航路开辟方面走在前面? 【学生回答】【教师解答】①两国都在大西洋沿岸,这一地理位置有利于它们向海外发展。②两个国家都掌握航海技术,特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。③两国都是中央集权的封建国家,有能力支持和供应远航所必需的装备。④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关,他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。

三．走向会合的世界（13分钟）

【教师提问】无形之手推动了新航路的开辟，它又会给世界带来怎样的变化？（展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图）【教师讲述】

1.结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明开始会合交融,日益连成一个整体。

2.商业革命——世界市场开始形成

【教师引导】【材料四】（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝„„”，另一位商人说：你还要感谢（）

A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 C．阿拉伯人从非洲运来了玉米 D．葡萄牙人从美洲运来了玉米

（2）在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。

──《马克思恩格斯全集》第25卷 新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，以欧中为中心的世界市场雏形形成。意大利的商业地位逐渐被西、葡、英以及尼德兰所代替，其直接表现是世界市场 的扩大、商路及商业中心的转移和商业经营方式的转变。16世纪中叶，安特卫普成为世界贸易中心。而国际贸易的发展，促使新的信贷金融机构，以及股份公司、交易所等相继出现。这些都使得西欧早已萌芽的资本主义迅速发展起来。

3.价格革命：贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

世界的整体性联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。

商业革命和价格革命共同作用构成了资本主义原始积累的因素之一，加速了欧洲封建制度的没落和解体，促进了资本主义的萌芽和发展。

【教师总结】指导学生阅读课本，总结归纳新航路开辟产生的影响：（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。

（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。

（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。

（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。

地理大发现在某种程度上可以看作是人类社会从传统社会向现代社会转变的起点。它不仅导致了那些被“发现”地区沦落为西方国家的殖民地，成为宗主国重要的原材料供应基地和产品的出口市场。而且为英国工业革命的成功和英国经济发展做出了重要贡献，也为后来的资产阶级政治革命和思想革命奠定了基础。

【课外拓展】【材料五】西纪一千五六百年之交，全欧沿岸诸民族，各以航海业相竞„„自是新旧两陆、东西两洋，交通大开，全球比邻，备哉灿烂。有史以来，最光焰之时代也。而我泰东大帝国，与彼并时而兴者，有一海上之巨人郑和在„„郑和为海上生活者垂三十年，殆无岁不在惊涛骇浪之中，期间稍有息肩者，则成祖崩殂后六年间耳。迨宣宗中叶，复举壮图，辟地最远，而和亦即老矣。其经略海外之事实，史文阙如，不能具详，但纪其俘三佛齐王、锡兰王、定苏门答剌之乱，其武功之伟，可见一斑。

——— 梁启超《祖国大航海家郑和传》 圣灵佑助，我获得了并后来彻底明白了一种思想，就是，从西班牙向西航行，横渡大洋，可到达印度„„承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿，包括被印第安人称为海地，而被摩尼康谷人称为赤潘哥的小西班牙。在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。

——“哥伦布的遗言”，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》

【教师引导】新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。15世纪初，中国明朝伟大航海家郑和率领庞大船队，于1403—1433年之间先后七次“下西洋”远航，先后到达印尼、东南亚、印度、伊朗、阿拉伯、非洲等，亚、非三十余国，最远抵达非洲东岸赤道以南的蒙巴萨，开辟了从印度直达东非的最短航程，是世界航运史上规模空前的壮举。

【教师提问】阅读材料五的内容试比较这和下西洋和哥伦布发现新大陆的不同之处？

【学生回答】【教师解答】郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。同学们还可以从其他方面进行比较，这个题目我们将会留作课后书面作业，下节课我们回请部分同学来回答。

【课程总结】（2分钟）

通过本节课的学习，我们认识到新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源,与此同时新航路开辟的成功也带来了深刻的影响,改

变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展,体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势;欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略,改变了东西方关系;各大洲间的相对孤立的状态被打破,世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体,由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上,必将引起被侵略国家和人民的反抗。另一方面，勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

【布置作业】（2分钟）

1.比较郑和下西洋与新航路的开辟。

2.有人说:西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。根据你的理解,分析“世界”是怎样被发现的,并分析其影响。

【板书设计】

正板书：

第1课 开辟新航路

一、东方的诱惑 1．新航路开辟的原因

（1）社会根源：“寻金热”的出现（2）《马可·波罗行纪》的广泛流传（3）直接原因：原有的东西方商路受阻

（4）其他因素：摆脱**的需要，传播基督教是精神动力

2.新航路开辟的条件

二、新航路的开辟（经过）1.在葡萄牙王室支持下的航海活动(1)迪亚士--第一次到达好望角。

(2)麦哲伦--第一次完成了人类历史上的环球航行。2.在西班牙王室支持下的航海活动(1)哥伦布--第一次发现“新大陆”。(2)达·伽马--第一次开辟通往印度的航线。三．走向会合的世界

1.结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明开始会合交融,日益连成一个整体。

2.商业革命——世界市场开始形成 3.价格革命

4.总结新航路开辟的历史意义 副板书：

新航路 地理大发现 《马可·波罗行记》 地圆说 郑和下西洋

【教学反思】