孙悟空三打白骨精教学设计

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第一篇:孙悟空三打白骨精教学设计

教学目标

1.学会生字13个,理解21个词语的意思。

2.学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。

3.懂得对敌人不能讲慈悲,要善于识破敌人的诡计,并和敌人斗争到底。

教学时间 3课时

第一课时

教学要点

初读课文,学习生字新词,大致理解课文内容,分段,精读第二段。

教学过程

一、揭题引趣。

1.简介《西游记》。

2.板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》,同学们想学吗?

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。

①读准生字字音,并划出生字组成的新词。

②口头填空:

白骨精为了吃唐僧肉,先变成(),又变成(),最后变成(),都被孙悟空识破,孙悟空()次怒打白骨精。

2、读后检查。(略)

三、再读课文,理清思路。

1.速读课文,孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示:可采用找重点段分段法)

2.分段讨论:

可以有两种分法:第一种全文分三段,三次怒打为一段,首、尾各一段。

第二种分法:三次怒打独立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。

四、精读第二段。

孙悟空如何三打白骨精,先学习第一次怒打。

默读第二自然段,边读边思考:

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

1.找到写白骨精的句子读读,想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子,划出有关打的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

说说以这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

3.齐读写唐僧的句子,从责怪一词可以看出唐僧有什么弱点?

4.课文写孙悟空一打白骨精,就是按三步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。

5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

6.简要说说孙悟空打白骨精的经过。

7.总结学法:

① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

③ 分层次一按三步分三层。

④ 说经过简要说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

五、作业。

1.完成补充作业题 2.熟读第二自然段。

第二课时

教学要点:

巩固生字新词,学习课文第一、三、四、五段。

教学过程:

一、复习检查。

1.听写词语:徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

2.指名朗读课文第二自然段。

二.学习三、四自然段。

1.回顾第二自然段的学习方法,用同样的方法自己学习第三、四段。

(1)找到写白骨精,孙悟空、唐僧的句子读读,要求读出不同人物的语气来。

(2)给三、四段划分层次。

2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句),读后评价。

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

4.指名三人读第四自然段,读后评价,老师点拨。

5.比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同,想一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表:

┌────┬───────┬──────┬─────┐

│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 二打 │ │ │ │

├────┼───────┼──────┼─────┤

│ 三打 │ │ │ │

└────┴───────┴──────┴─────┘

根据上面的语句讨论:

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句,比较三次写法的不同,想想白骨精是怎样的?(诡计多端、善于变化)联系第一段,齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句,比较三次写法的不同,思想孙悟空有什么特点?(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句,比较三次写法的不同,想想唐僧说的人以悲慈为本是什么意思?他的话错在哪里?(本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分,善恶不辨,不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端,表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神,反映出唐僧人妖不分,善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复,把故事推向高潮,.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后段。

四、作业。

1.作业本5、6题。2.读熟课文。

第三课时

教学要点

熟读课文,回答课文第1题的几个问题,进一步理解课文,提高认识,按提示简要复述课文。

教学过程

一、听写词语:性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖

二、指名读课文(5人每人一段)

读后回答课后题1的3个小题目。

三、按照课后第3题的提示,简要地复述三打白骨精的经过。

1.复述打经过。

①复述的要求:

(1)内容正确,不丢主要内容

妖怪想吃唐僧,变成村姑。

一打:悟空识破妖怪,打妖怪,妖怪逃。

唐僧责怪悟空。

②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

③语句通顺,用词得当。

学生试着复述。师生评议。

2.复述二打经过。

3.复述三打经过。

四、作业。

1.熟读全文。

2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.

第二篇:童话剧《孙悟空三打白骨精》设计

童话剧《孙悟空三打白骨精》设计

适用年龄段:3-7岁。

设计意图:幼儿对童话剧、动画片非常感兴趣,不仅喜欢看,而且喜欢模仿表演。我在教学中以我国经典名著《西游记》的片段《三打白骨精》为原型,通过整理改编,使幼儿在模仿表演过程中体会人物特点,表达孙悟空对师傅的忠诚和孝敬,弘扬我国传统美德及正义精神。

活动目标:1.鼓励幼儿多接触优秀的经典文学作品,激发幼儿阅读、表演的兴趣。

2.为幼儿营造在经典阅读表演活动中的相互促进和合作。

3.通过活动,表达对师长的忠诚和孝敬,增进亲子间的情感交流。

活动准备:1.鼓励幼儿阅读经典名著《西游记》,观看动画片《三打白骨精》,提高对人物形象的理解。

2.道具材料准备等。

活动过程:(音乐起,唐僧师徒上场)

猪八戒:师傅,这山里一点声音也没有,好怕人啊!像是有妖精。

沙僧:是呀,师傅,这山里静悄悄的。

唐僧:别自己吓唬自己了,哪来那么多妖精,大家都累了,休息一会儿吧。悟空,你去弄点吃的。

孙悟空:是,师傅!(左右眺望)山那边好像有许多桃树,我去看看。你们照看好师傅!

沙僧:我也走累了,坐下来歇息。

白骨精:(草丛中钻出)听说吃了唐僧肉能长生不老。哈哈!猴头一走,机会就来啦。怎样才能吃到唐僧肉呢?

(做思考状)唉,有了!让我变成小姑娘,唐僧肯定看不出来。变!

(躲入草丛,小姑娘着提着篮子出场)

猪八戒:(闻)好香啊!姑娘这篮子里装的是什么?

小姑娘:一篮子米饭。带我去见你师傅,我要把这一篮子米饭亲自送给他。

八戒:好,好,好,我带你去。

(拉着找师傅)师傅,饭来了。

唐僧:姑娘,不用了。我徒弟已经摘果子去了。

小姑娘:这有什么。这斋饭本来就是送给你的。

孙悟空:住手,妖精。

唐僧:说谁是妖精,她?

小姑娘:师傅!

唐僧:悟空,你怎么知道这姑娘是妖精?

孙悟空:哼,你骗得了他们,骗不了俺老孙的火眼金金。

小姑娘:你胡说,八戒哥……

八戒:不许你侮辱她。

孙悟空:看招(打)

小姑娘:啊。(倒地)

唐僧:罪过,罪过,好端端的一个姑娘,你竟然把她打死。

孙悟空:对妖精不能客气,你们看,这就是她送来的米饭。(从篮中拎出蛇)

八戒:师傅,这都是猴哥弄的障眼法,她是怕你念紧箍咒。

唐僧:原来是这样。(念紧箍咒)

孙悟空:(头疼)啊,疼死了,啊,好师傅求求你别念了。

唐僧:我不念了,你走吧,我没有你这个徒弟。

孙悟空:师傅,我走了,谁来保护您去取经呢?

沙僧:师傅,看在取经大事的面上,饶了他这次吧!

唐僧:看在取经的份上饶你这次。

孙悟空:谢谢师傅!

八戒:唉,果子也没吃到,还是继续睡大觉吧。

白骨精:该死的猴头,竟然识破了本夫人的变身大法,让我变成姑娘他妈,善良的唐僧肯定看不出来。变!(躲进草丛)

老太婆:女儿,女儿,我的女儿,你在哪里?(看到女儿,跪在女儿旁边哭)啊!女儿啊,你死得好惨呀!

沙僧:不好,姑娘的妈寻人来了。

老太婆:女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!

唐僧:那该怎么办?

孙悟空:我去看看。(绕老太一圈)你哪是姑娘的妈,分明就是妖精,看招!(举棒打)

太婆:啊!(倒地)

唐僧:啊!你连伤两命,胆大包天。我再也不要你这徒弟了。你走吧!

沙僧:师傅千万不要赶走大师兄!

孙悟空:师傅,你既然要赶我走,就松了这金箍。

唐僧:我不会念松箍咒。

孙悟空:那我还是你的徒弟。

唐僧:唉!好吧,我再饶你一次。

孙悟空:谢谢师傅!

白骨精:气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法,看来我得想个更好的办法,让我变成姑娘的爸爸,赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛)

老头:好哇!你们在这儿。

八戒:哎呀,姑娘的爸爸找我们问罪来了。

唐僧:这件事是我们做的不对,怎么办呢?

沙僧:师傅,我们就说我们没看见吧。

唐僧:不行!出家人不能说谎。

老头:你纵容你的徒弟打死了我的女儿和老伴,算什么佛家弟子!

唐僧:老人家,是我没有管教好徒弟,我向你赔罪。

孙悟空:师傅,别听他的,他还是妖精变得。

唐僧:休得胡言。(老头张牙舞爪)

孙悟空:妖精,看招。

老头:啊!(倒地)

八戒:不好啦,猴哥又打死人啦!他今天打疯了。

唐僧:悟空,你……(念紧箍咒)

孙悟空:(头疼)啊,呀!

唐僧:你一日之内连伤三命,这回我再也不留你了,你走吧,走吧走吧走吧。

孙悟空:师傅,他们真是妖精变的。

沙僧:师傅,千万不要赶走大师兄,他还要保护师傅去西天取经呢!

孙悟空:师傅,千万别赶我走。

唐僧:没有你更好,我们再也没有师徒关系了。

孙悟空:师傅,请受徒儿一拜。我走了,你们好生照顾师傅。

白骨精:哈哈!我们的阴谋终于得逞啦!小的们,上!(音乐起,重妖舞)

白骨精:哈哈,我终于赶走了该死的猴头。你们全上我的当啦!

小妖:(齐呼)夫人高明、夫人高明、上当啦!上当啦!

白骨精:(指着地上倒着的一家)呆子,他们全是我变的。少了该死的猴头,唐僧肉终于到手啦!

八戒、沙僧:师傅,我们错怪了猴哥。

白骨精:哈哈哈哈,我要享用美味的唐僧肉啦。

唐僧:悟空,你在哪里?为师错怪你了。

孙悟空:住手!妖精!(打妖精)

白骨精:啊!(妖精倒地)

(责任编辑 付淑霞)

第三篇:孙悟空三打白骨精-教学教案

一.课前唱《西游记》主题曲。

大家好,第一次跟大家见面,没有什么礼物,送给大家一首歌,好吗? 听过吗?什么的歌?喜欢吗?会唱的跟着一起唱好吗?

歌中的猴哥叫什么名字?还有其他名字吗?他最典型的一个动作是什么呀?能不能演一演啊!喜欢猴哥吗?最喜欢他的什么?那你能说出几个猴哥的故事吗? 这些故事你是从哪里知道的? 介绍《西游记》。孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人物。《西游记》它想象丰富,故事曲折,人物形象鲜明,它从诞生到现在的四、五百年里,不但我们中国人喜欢,而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一,被改编成几国文字,还被拍成电影、电视,为广大人民群众所喜闻乐见。二.揭题:我们小学语文课本中也节选了两则孙悟空的故事,今天我们就来学习其中之一《孙悟空三打白骨精》

(一)三.一读课文。

请同学们自由读课文,把生字读准,把句子读通,边读边在脑海里过电影,想想想课文讲了件什么事。检查:

(1)读出生字,并给这些字组词:僧诡嗅妖缕杖(2)现在我们一起来读读课题,《孙悟空三打白骨精》的中心词是什么?现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗?(课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事)四.二读课文。

那你能找出课文中还有与三有关的描写吗?

三个人物白骨精三变,孙悟空三打白骨精三跑唐僧三拦 现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗? 五.学习一打

好,我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。

在这一回合里,有几个人物出场,那这些人物当中,给你留下深刻印象的是哪一位?最喜欢的是哪一位?

不同的同学会有自己不同的答案,那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子,好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点:比如,感情朗读,比如表演人物的动作,也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。

学生交流:(随机由学生说)说说你品读的是哪一位? a.(如孙悟空)你用什么方法来体会人物特点的。1.(如朗读)好,你来有感情地读一读描写悟空的句子,好吗?谁来评价一下,他读得怎么样我觉得他哪儿读得好,读出了什么?哪儿读得不好,应该怎么读,为什么要这样读?)(教师可范读,让学生体会)学生练读,再指名,再评议。

大家刚才理解得到位,读得也很有感情,其实老师还可以教你一招,保你更具大圣风采,想不想学,就是配上动作,试试)

悟空的本领了得,火眼金眼,我看我们的同学的本领也更是了得,老师虽能不能目睹悟空的风采,却从你们的朗读里,你们的体会里,你们的动作里看到了一个活脱脱的悟空,一个机智,善于识破诡计,嫉恶如仇的孙悟空。2.如学生是以表演来理解,思路如下。

一生表演,其他同学当导演,说说他的演技。

请导演们说说表演水平。提醒从四个动词上来评价,有没有演到位。从这个动作里你们体会到了一个怎样的悟空。为什么?那能进行有感情地朗读吗?在朗读时,要注意什么呀??对了,要读出悟空的特点。

3.如学生以谈体会来理解人物,思路如下。

那就让学生先谈体会,我从哪些词里觉得悟空怎么样?体会得很好,谁能来读出来呢?读出一个机智的,孙悟空。再配动作。

要求学生能说出孙悟空识破白骨精的妖术,嫉恶如仇,敢于斗争的特点。b.那哪位同学来说说唐僧和白骨精呢? 白骨精:

你先把描写白骨精的句子读一读好吗?

说说你觉得白骨精怎么样?你想用什么方法向大家报告你的学习成果。

(要求学生能说出白骨精诡计多端,善于乔装打扮,还想使用美人计,把自己变成一个善良的、纯朴的,可爱的村姑以希望获得人们的喜爱。真是一个可恨的白骨精。)那唐僧呢?谁来分析一下唐僧的性格特点。唐僧,读了这一句,你觉得唐僧是个怎样的人?为什么?说说理由。唐僧善恶不分,白骨精是个妖怪,他却说他是个好人。如果没有他把悟空拉住,也许在第一回合里悟空就能消灭那个妖怪了,也就不会有下文的被妖怪捉去,差点遭受被杀的祸害了。

刚才我们通过读,通过说,了解了这三个人物不同的特点,其实呢,我们还可以想,想出他们的心理活动。现在就请大家选择一个人物,来把它的内心的活动写出来。练习纸:

白骨精:我要变成_________________________ 孙悟空:我一定要_________________________ 唐僧:我一定要______________________________ 六。学习二打与三打

刚才我们大家通过不同的方式,初步体会到了悟空的机智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特点,接下来大家能不能用刚才的方法再次体会在二打、三打中这三位的性格特点呢? 同学自学,也可分组学习。

同学交流:以学生的发言为主,学生说谁就先交流谁,一般的思路是学生先找出描写这些人物的句子,然后可以让学生先感情朗读,再谈谈对人物的理解,也可以先谈理解再感情朗读,教师作适当的点拨。基本要求:

孙悟空:二打学生能说出悟空善于识别妖怪,但是他的气愤之情更为强烈。

三打主要能说出悟空的火眼金眼非常厉害,不管白骨精变成什么,都骗不了老孙。悟空嫉如仇,敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)设疑:大圣,你心里倒底在想什么呀?你就不怕师傅责备了吗?你师傅的紧箍咒可是很厉害的呀?

你现在有什么话来夸夸悟空吗?

白骨精:二打能理解到白骨精诡计多端,一计不成又生一计。

三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱点,把自己扮成一个来寻找妻儿的孤老头子。先是大喊救命,再是控告孙悟空打死了他的老伴和女儿,要与孙悟空拼了,最后利用唐僧拦住悟空的机会逃命。真是个诡计多端,善于变化的妖怪。唐僧:二打主要理解唐僧对悟空的不满的程度加深了,也说明了唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧对妖怪要“以慈悲为本”,要让学生说出唐僧说的“人以慈悲为本”是什么意思?他的话错在哪里?要让学生说出做人要慈善,要有同情心,唐僧人妖不分,善恶不辨,对白骨精讲慈悲就大错特错了。就如那个老夫与蛇中的东郭先生。真是糊涂啊!!设疑:

刚才我们分别从三个人物各自的语言,行动里体会到了人物的不同特点,今天老师还再教给你一个办法,那就是在同一个故事里,人物之间的特点可以互相烘托。你能体会得到吗?比如写白骨精如此诡计多端,你会觉得孙悟空怎么样?又如白骨精如此狡猾,孙悟空如此忠勇,你会觉得唐僧怎么样? 七:小结

这堂课我们通过抓住人物的语言、动作,用不同的方式领悟了三个人物的鲜明的性格特点。这就是名著的魅力所在。课文里的一打、二打、三打情节类似,但是同学们有没有觉得重复之感呢?那是为什么呢?下节课我们将继续研究这个语言的特点。

第四篇:《孙悟空三打白骨精》读后感

篇一:《孙悟空三打白骨精》读后感

暑假中,我阅读了名著《西游记》,其中《孙悟空三打白骨精》这个故事真是让我百看不厌。让我受益匪浅,懂得了许多道理。

要学悟空,明辨是非。

我越看越想看,不知不觉地被那个神通广大的齐天大圣所吸引住了,他不仅能够上天入地,七十二般变化,还有一双火眼金睛,能够分辨人妖。当他遇到白骨精时,毫不犹豫地降妖捉怪,斩邪除魔,这种善于分辨真假善恶,勇往直前的品质是多么值得我们学习呀!我们生活在一个多姿多彩的社会里,到处充满阳光雨露,但也有一些事令我们感到不安与无奈,那就是在我们的周围,时不时会出现一些坏人坏事:路上遇到了和你搭讪的陌生人;一人独自在家,陌生人按响了门铃;在放学回家的路上,发现有陌生人悄悄尾随,四下无人,这可怎么办......我们没有孙悟空的火眼金睛,但我们有一个聪明的小脑袋!像孙悟空那样,不被形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑,擦亮眼睛,明辨是非,才能撕破一切伪装的画皮,这样危险才会离我们远远的!才能保护好自己。

不学唐僧,善恶不分。

当我看到唐僧因为“分不清善恶,对妖怪讲慈悲,错把孙悟空打死的白骨精当成人,并将孙悟空赶出师门,结果被妖怪捉到洞里”时,既愤恨唐僧真糊涂!又为他的生命安全捏了把汗。当读到“幸亏孙悟空对师傅忠心耿耿,及时赶到,才救出了唐僧,保住了他的性命。”时,一颗悬着的心终于落回了原处,好险呀!唐僧险些为自己“不分黑白,不识人妖”的行为付出沉重的代价。

读了《孙悟空三打白骨精》后,我想,如果我能像孙悟空那样神通广大的话,我要用我的法力帮助那些需要帮助的人;如果我也能像孙悟空那样有双火眼金睛的话,我要用它来帮助警察叔叔抓坏人......总之,我要让世界远离邪恶,远离危险,变得更加和谐美好。

篇二:《孙悟空三打白骨精》读后感

我过生日那天,姑姑送我一本书,作为我的生日礼物。那本书是四大名著之一的《西游记》。

这本书中的每一个人物都刻画得十分生动,这次让我们来谈一谈《三打白骨精》的故事主角--白骨精。她是一个什么样的人呢?在我眼里,她(白骨精)是一个既聪明又有胆识而且还是一个不达目的不罢休的“强女人”,不是吗?你瞧她,为了吃到唐僧肉,使自己长生不老,那真是费劲了心机,使尽了绝招,俗话说“知己知彼,方能百战百胜”。她知道自己不是孙悟空的对手,所以就随机应变巧手利用唐僧的菩萨心肠:她先变了一位给给丈夫送饭的贤惠娘子,接着变成了一位寻找闺女的老太婆,然后又变成了一位等待妻子和女儿归来的老头。三次变化都没能逃过孙悟空的火眼金睛,都让孙悟空一一打死了,这样一连三条性命死于吃斋念佛的唐僧的眼皮之下,实在无法忍受孙悟空这种残忍做法的唐僧,一气之下将孙悟空逐出家门,这一来,正好中了白骨精设下的全套,孙悟空一走,唐僧便成了白骨精的阶下囚!

设想把拥有白骨精的智慧和胆识的同学放入校园中,她(他)一定是个优秀的学生,课上她(他)以活跃的思维,多变的形式来理解老师课上讲的内容;课下以她(他)的大胆的畅想,勇于创造的精神来丰富同学们的校园生活。虽说“学海无涯”,但以她(他)不达目的不罢休的性子,她(他)一定会离这个“涯”更近些,会比别人走得更远、更广,在老师的正确引导下,在周围人的关心中,她(他)将来一定是个对社会有用的人。

读了这本书,我明白了像白骨精这种不达目的不罢休的精神,值得我们所有人去学习,值得我们所有人去赞扬!你们说对吗?

篇三:《孙悟空三打白骨精》读后感

国庆长假期间我重读了一本名著:《西游记》,我最喜欢的一篇是:“孙悟空三打白骨精”。

故事的内容是这样的:唐僧去西天取经,路过一座荒山,山上有个白骨精,她听说吃唐僧肉能长生不老,就变成了一个老婆婆,走到唐僧面前,被孙悟空看穿,又挨了孙悟空一棒,老婆婆死了,而白骨精化作一缕青烟飘走了。唐僧见老婆婆被孙悟空打死了,便念起紧箍咒来,孙悟空只得假装求饶。但他凭借火眼金睛又先后识破了白骨精变成的老爷爷、少女,而一旦发现妖怪,孙悟空又毫不犹豫地打死白骨精变成的肉身,并最终使白骨精现出原形,葬身于金箍棒下。但唐僧不知三人均是白骨精所变,以为孙悟空一路害死那么多无辜的人,又念起了紧箍咒,孙悟空实在受不了了,便暂时跑回了花果山。

看完这篇故事,我从孙悟空身上首先感受到的是他的责任心:因为只有他具备看穿妖魔的能力,所以不管唐僧念不念紧箍咒,孙悟空的原则都是:见妖魔就打。即使唐僧有错怪他的时候,孙悟空还是在默默地保护着唐僧。

还有就是他执着的精神:虽然这次去东土大唐,路上千辛万苦,但孙悟空从未因为一路上的磨难有过放弃的念头,即使中途有过委屈,他也只是暂时回到花果山,一旦唐僧师徒有难,他便立刻回来出手相救。

孙悟空的这些优点让我联想到:上学期我因为生病,虽然住院三个月,但我并没有因此休学一年,而是在家自习,最后还是赶上了班级的学习进度,这不也是一种执着吗?当然,未来学习的道路还很漫长,会遇到更多的艰苦,但我会时时想起孙悟空那般执着的精神,在自己想松懈的时候,我会时时提醒自己,不给自己找任何借口,在老师和同学们的帮助下,取得长足的进步!

第五篇:《孙悟空三打白骨精二》教学设计,教案

《孙悟空三打白骨精㈡》教学设计之一 教学目标

1.学会3个生字,理解14个词语的意思。

2.会用料知和得意忘形各造一个句子;了解破折号和引号的用法。

3.学会按照课后练习第3题的提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。4.感觉孙悟空善于揭穿白骨精妖术,勇于和妖怪斗到底的精神。教学时间: 3课时

第一课时 教学要点

初读课文,学习生字新词,初步理解内容按提示划分段落,学习第一大段。

一、启发谈话,揭示课题。

唐僧赶走了孙悟空,白骨精喜出望外,它捉到了唐僧没有,唐憎师徒性命如何,接下去请读读《孙悟空三打白骨精》(二)

二、初读课文,了解大意 1.轻声自由读课文,要求:

①读准生字字音,并划出由生字组成的新词。②思考课文大意:孙悟空走后,白骨精很容易地把唐僧,八戒直奔花果山,去;孙悟空立即,打死,自己变成。孙悟空用计引诱白骨精三变,使唐僧。孙悟空打死了。读后检查:①认读生字卡片;②口头填空

三、再读课文,理清思路。

按下列提示给课文分成起因一经过一结果三段。1.唐僧被捉,八戒请回师兄。

2.孙悟空用计揭穿白骨精妖术,师父悔悟。3.孙悟空打死白骨精。

四、学习第、二自然段。1.轻声自读一、二自然段。

2.理解寡不敌众、直奔等词语意思。3.朗读第一、二自然段。

五、作业。

1.完成作业本第1、2题和课后第4题。2.朗读课文。

第二课时 敦学要点:

精读课文第二段,完成课后题l、2。

一、精读第二段。

1.默读课文,思考课后题1。

2.讨论重点句子,理解课文内容。(1)孙悟空听到妖怪又出来作祟,就立即赶往白骨洞。作祟在句子中是什么意思? 立即一词写出了什么?(2)孙:晤空决定用计揭穿白骨精的妖术,使师父觉醒。一一说说揭穿、妖术、觉醒是什么意思。

①这里的计具体内容是什么? ②为什么要故意问:你的大徒弟孙悟空呢? ③又为什么故意问:女儿是怎样用的计?难道他们都识不破吗?(理解得意忘形)④从哪里可看出唐僧觉醒了?(此刻才明白、气愤地说、十分后悔、不禁失声喊道)(3)他想起了孙悟空,不禁失声喊道:悟空,我不该是非不分,人妖颠倒(这里的是与非人与妖各指什么?)(联系三打(一),具体说说唐憎是非不分,人妖颠倒。)3.指导朗读。

重点指导读好孙悟空的两次故意,白骨精的得意忘形、唐僧的气愤悔悟。4.了解文中有关标点的用法:

破折号:老妖婆白骨精的母亲(起注释作用)。

引号:老妖,婆加上引号起否定作用,因老妖婆是孙悟空变成的。这种引号的用法与直接引用某人讲的话不同。

二、学习第三段。

1.轻声自读第三段,思考:孙悟空是如何消灭白骨精的? 2.找到有关句子读读,说说孙悟空是如何消灭白骨精的? 3.齐读第三段。

三、作业。1.熟读全文。

2.准备复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。

第三课时

教学要点:总结全文,复述故事。

一、听写词语。

二、总结全文。

1.各自轻声读全文。思考:

《孙悟空三打白骨精》的故事,充分揭露了白骨精的(),表现了孙悟空()、()的斗争精神,反映了唐僧()、()的弱点。

2.指名分段朗读,讨论上面填空题。3.分角色朗读课文。三.复述故事。(一)回忆复述要求:

A 压缩课文内容:长话短说(概括地说)。

B 说课文主要内容:如时间、地点、主要人物事情的起因、事情发展的基本过程和结果。C 删、并次要内容:人物的对话、环境的描写。(二)示范指导第一段。

提示:悟空走后,唐僧被捉。

复述:孙悟空走后,白骨精轻而易举地把唐僧捉进了白骨洞。(三)尝试复述第二段。

提示:八戒请回孙悟空。复述:八戒去救唐僧,但寡不敌众。他直奔花果山,.请回师兄来搭救师父。

(四)独立复述下面的课文。悟空打死老妖,老妖进洞。

悟空赶往白骨洞,碰见了赶来吃唐僧肉的白骨精的母亲。悟空打死老妖、自己变成老妖的模样进了洞。

老妖引白骨精三变,唐憎悔悟。孙悟空决定用计揭穿白骨精的妖术,使师父觉醒,他故意问唐僧你的大徒弟孙悟空哪里去了?引诱白骨精说出是她为了吃唐僧肉,三次用计使唐僧把孙悟空赶走的。孙悟空又故意问是怎样用的计,引诱白骨精得意忘形地三变。唐僧这才明白是上了妖怪的当,十分后悔当初不听孙悟空的话,不该是非不分,人妖颠倒,把孙悟空赶走。悟空打死白骨精。

孙悟空现出真身,高举金箍棒,向白骨精打去,白骨精慌忙招架。八戒齐力奋战。白骨精正想逃跑,孙悟空晃动身子,变出十几个孙悟空,把白骨精围住。孙悟空口吐神火,把白骨精烧成了堆灰。

四、引导课外阅读《西游记》。

《孙悟空三打白骨精》的故事有趣吗?这样的故事在《西游记》这本书里有许多,请同学们自己去看,以后班上开个故事会,说说《西游记》里的故事。

五、作业。

1.读熟《孙悟空三打的骨精》

(一)(二),把故事讲给家里人听。2.看《西游记》

本课板书设计: 孙悟空 白骨精 唐僧 立即

故意大笑 这才明白 用计

故意 得意忘形 十分后悔

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