《线描外形》教学反思

第一篇：《线描外形》教学反思

本课是湘版美术教材三年级第5课，属于造型·表现领域，本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，培养学生随意地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采用具象与抽象，装饰性与表现性结合的方式，提高学生对形式美的认识和线条表现能力。相应集中地在课堂教学中我注重了以下几点：

一、注重教学方法，教师可以根据学生的实际情况自由的设计教学环节。我校是一所寄宿制学校，学生美术能力相对较强，根据学生的实际情况我采用了阶梯式的教学步骤——如没有美术基础的学生可以在老师提供的容器图片上上直接用线条装饰、有基础的孩子自己设计容器并装饰，以这两个阶梯式的要求，相对而言降低了部分同学的难度，同时也让每一个孩子都摘到了胜利的果实找到了作画的自信！

二、注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，在具体的教学中不过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的启发、讨论、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。如：我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是未来的……

三、注重情感交流，小学生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习与美术素养的学习。美术学习是一种在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的文化艺术行为。因此在教学中我利用大量的图片和容器实物，引导学生观察、讨论，了解容器的基本外形结构。

四、注重评价多样化，在这节课中，我注重对学生的整体综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，通过自评，使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个性及作品造型的不同，分别进行鼓励和引导，点评以肯定优点为主，老师评价和学生自评互评有机结合。

当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没有最终完成很遗憾；对于三年级学生提问的语言可以更简洁、更直接；另外教师的激情及语言的生动性还不够，还应在以后的教学中加强。

第二篇：《线描外形》教学反思

《线描外形》教学反思

《线描外形》教学反思 本课是湘版美术教材三年级第5课，属于造型·表现领域，本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，培养学生随意地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采用具象与抽象，装饰性与表现性结合的方式，提高学生对形式美的认识和线条表现能力。相应集中地在课堂教学中我注重了以下几点：

一、注重教学方法，教师可以根据学生的实际情况自由的设计教学环节。我校是一所寄宿制学校，学生美术能力相对较强，根据学生的实际情况我采用了阶梯式的教学步骤---如没有美术基础的学生可以在老师提供的容器图片上上直接用线条装饰、有基础的孩子自己设计容器并装饰，以这两个阶梯式的要求，相对而言降低了部分同学的难度，同时也让每一个孩子都摘到了胜利的果实找到了作画的自信！

二、注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，在具体的教学中不过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的启发、讨论、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。如：我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是未来的……

三、注重情感交流，小学生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习与美术素养的学习。美术学习是一种在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的文化艺术行为。因此在教学中我利用大量的图片和容器实物，引导学生观察、讨论，了解容器的基本外形结构。

四、注重评价多样化，在这节课中，我注重对学生的整体综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，通过自评，使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个性及作品造型的不同，分别进行鼓励和引导，点评以肯定优点为主，老师评价和学生自评互评有机结合。当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没有最终完成很遗憾；对于三年级学生提问的语言可以更简洁、更直接；另外教师的激情及语言的生动性还不够，还应在以后的教学中加强。

第三篇：线描外形教案

第8课 线描外形（活动一）教案

一、导入

1、同学们，老师这里有一个图形，你们猜一猜这是什么呢？（PPT展示轮廓）

2、学生观看课件图片，回答。

3、老师解密，呈现两幅图：一幅图为筷子和碗的组合，一幅图为毛线团和毛线针的组合。

4、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？——轮廓外形相同

5、导出课题——线描外形

二、游戏活动 认识轮廓

1、师生总结什么是外轮廓：也就是物体的外形，指物体的外边缘线构成的形，每个物体的外轮廓都不同

2、下面我们来做个小练习，看同学们有没有理解外轮廓的含义，迅速将老师手中课本的外轮廓画出来，学生上台尝试。

3、为了强化大家对外轮廓的认识，我们来做个小游戏《连连看》 知道物体的外轮廓并找到其外轮廓，进行连线。（出示图片）注意：区分物体的外部边缘线

4、学生小组讨论，小组代表说说本组答案

5、拓展：其中一张是物体的各个角度的外形。

只要你仔细观察，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

三、教师示范 讨论交流

1、我们成功的认识了物体的外轮廓，怎样运用线条描绘下来呢？下面同学们来看老师是怎么描绘的。

2、以被咬开的苹果为例教师示范，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看。

四、添画完整

1、看这个两个杯子的外轮廓，就好像它们的背影，现在我们就利用线条来添加结构线。

2、总结画法：仔细观察-线描外形-添加完整

五、赏析作品

我们一起来看看著名画家和其他同学是怎样表现线描外形的呢。

1、《茶客》叶浅予，呈现了一位的茶客形象，这位茶客在政府后面有一块地，所以很关注国家和政府局势，作品中简洁流畅的线条勾勒出茶客看报的生动形象。

2、《家乡笋》吴冠中，画中表现了家乡的竹笋铺了一地，线条简洁，跟刚才茶客作品不同，竹笋的数量很多，所以在画的时候更加注意前后遮挡关系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的写生，这幅作品构图饱满，植物和小板凳几乎占满了整个画面，造型准确，结构线添画的也比较完整。

4、两幅作品对比，说说更喜欢哪个

六、自主表现(教师出示静物图片或摆放静物)

1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形，并添加结构线，完成一幅线描作品。

2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导。

七、评价交流与拓展

1、展示学生作业

2、拓展：通过这节课的学习，相信大家都掌握了线描外形的方法。希望大家课后能够多收集一些线描作品，看看利用线描这种绘画方法还能创作出什么样的作品，并跟同学交流一下。

第四篇：《线描外形 》教案

《线描外形 》教案设计

一． 创设情境，激趣导入

李梦茹 兖州区实验小学

1.创设情境“小小侦探”

师：昨天晚上老师住的小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们在各自的桌子上都留下了同样的影子，现在就请咱们班级里的小侦探们用敏锐的观察力看看遗失的究竟是什么？ 2.学生观看课件图片，参与讨论，大胆猜想并回答。3.在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现2幅图： 一幅图为饭碗上摆放了一双筷子，一幅图为毛线球上插着棒针。

4师：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？（学生回答„„）那就请同学们跟着老师一起进入今天的新课《线描外形》吧！

（板书课题《线描外形》）

二． 游戏活动，传递新知

1． 出示课件，跟随课件中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外轮廓线。

小结一：外轮廓概念（指群体或物体的外部边缘）2． 训练集中营（通过不同的游戏传递知识）

.游戏一“找朋友”：谁是真正的外轮廓好朋友？

（1）.知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。（出示图片）

（2）看着水壶实物找出其相应的外轮廓。（出示图片）

游戏二： “连连看一”：实物与外轮廓配对连线。（通过“连连看一”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现一：相同的物品从不同的角度观察，其外轮廓不同。“连连看二”,出示课件，相同的水杯从不同角度各个面的外形。（通过“连连看二”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现二：不同的物品其外轮廓不同。

三． 师生互动，添加完整

1.“请你盯着苹果看”，出示课件：

一个完整的绿苹果被虫子咬了几口。师：同学们发生了什么？（学生回答······）那么难题来了，它的外轮廓发生了怎样的改变？（学生讨论交流，并回答······）那老师在黑白上根据同学们给的答案把被咬的苹果的外轮廓画下来（绘画被咬的苹果的外轮廓）。

师：那同学们你们对比一下“老师画得苹果和大屏幕中的苹果哪个更好看？”（学生回答······）老师继续引导“哦，因为屏幕中的苹果除了外轮廓还有几条线，所以更有立体感！那同学们想认识一下它们的吗？”它们的名字叫“内部结构线”（出示课件：认识内部结构线）。

小结三：内部结构线概念

2.图片优秀欣赏，全面认识和感受外轮廓线和内部结构线的独特魅力。

3师：那么同学们，咱们怎么用画笔对物品进行描绘呢？

小结四：绘画步骤，仔细观察———勾勒外轮廓——添加内部结构线——调整完成。

4.通过课件对优秀作品欣赏。师：那这些优秀作品都画的很棒，但我觉得咱们同学们可以画的更好！大家有没有信心？好，那剩下的时间交给大家，大胆创作吧！（提出作业要求，选择一组物品，仔细观察，尝试画出其外轮廓和结构线！）

四． 自主表现，评价拓展

1． 展评学生作业（优点以及学生需要改进的地方，提出合理建议）。

2． 请学生谈谈感受。

3． 师：同学们，生活中处处都充满惊喜，只要大家留心观察，肯定会有新的发现和意想不到的收货。

4．------------------------------结束！-----------

时间：2015.10

第五篇：《线描外形》教案

《线描外形》教案

教学目标：

1、知识目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2、能力目标：能以线为主用新颖的材料画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标：通过美术学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣，激发创新精神。

教学重难点：

重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。

难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。尝试修正液、银色笔等材料绘制线描画。

课前准备：

教师：范画、修正液、彩色纸等。

教学过程：

一、组织课堂纪律，稳定情绪。

二、范画导入，揭示课题

1、你们看，今天的绘画有什么特点？

2、你能总结它的表现风格吗？ 揭示课题《线描外形》

学生欣赏范画，感受线描画的独特艺术魅力。线描画的什么地方最打动人？线条的丰富变化，黑白的对比关系能给人带来美的感受。（展示作品边欣赏边讲解）

三、学生实践

练习用线描述物体，力求表现物体的质感。作画步骤：

1、构思

2、起稿

3、线描

4、调整

四、学生作品展示

班级分小组进行作品评优活动，分析优点与不足，研究改进方案。

五、教师小结：

通过本课的学习，进一步巩固了线描画的知识，用不同的材料来表现线描画增强了学生学习美术的兴趣，培养了学生的创新意识。培养在生活中发现美体验美感受美美好情趣。