三年级美术上册《线描外形》教案

第一篇：三年级美术上册《线描外形》教案

三年级美术上册《线描外形》教案

第8课线描外形

教学目标：

１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

２、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

３、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。

教学准备：画纸、铅笔

教学课时：４课时（机动１课时）

教学过程：

一、激趣导入、出示图片让学生猜猜像什么。

2、教师点击出现另一半后，学生看像什么。

3、揭示课题——线描外形。

二、尝试表现，探究方法、请同学把桌上的作业添画完整。

2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?

3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身、底座三部分组成。

4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

三、游戏解难、游戏——大家来找茬

分组讨论，出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

每组请一个代表上台分析图片。学生每发现一处错误就及时分析如何添画，可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2、教师小结。

四、学生作业，教师指导、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2、出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3、学生作业，教师巡回指导。

五、展示交流、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2、自由欣赏，相互评价。

3、教师总结。

六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特·多德森的《素描的诀窍》：、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。

2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。

4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。

6、简化形状。

7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。

七、出示竞技游戏规则：

闯一关：画简单物体（六面体）

闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）

闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）

八、作业互评，交流心得。

第二篇：三年级美术上册《线描外形》教案分析

三年级美术上册《线描外形》教案分析

第8课线描外形

教学目标：

、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画

教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆

椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三、欣赏

四、学生作业临摹书上作品

五、教学反思：

第9课红灯停绿灯行

教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。

教学重点：、交通标志的识记与掌握

2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则

教学难点：

能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它

教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸

教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思

教学准备：各种交通标志的图片、录像片

教学过程：

一、初识交通标志

．放录像

大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。

2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？

3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？

二、学生尝试作业

．将已经画好的标志贴在黑板上

2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方

3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交

通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？

三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思

四、学生作业：

画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。

五、回家作业

将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

第二课时

教学过程

（一）明确目标、上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”

2、今天我们学习《红灯停绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。

3、板书课题：红灯停、绿灯行

（二）——过马路。欣赏感受、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。

⑴《过天桥》

这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）

这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）

有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）

⑵《过马路》

这些小朋友在干什么？（过马路）

他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）

他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

⑶《过马路》

2这幅画画的是什么？

（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么动作的小朋友呢？

2、启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现

（三）学生作业，教师巡回指导。音乐评价分析

、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台

2、小结下课教师小结

第三课时

教学过程

导入新课、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）

说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。

2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。

3、板书课题：红灯停绿灯行

（二）游戏：

了解游戏要求，教师提出游戏要求：

、根据上节课自己创造的作品组织活动。

2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。

3、利用教室里的桌椅布置街道场景。投影呈现制作游戏道具

（1、）以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。

（2、）和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？由谁来承担？

（3、）学生动手制作。

（4、）开始游戏、玩游戏“红灯停绿灯行”。

学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通规则。

2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。

小结下课

教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。

教学反思:

第三篇：线描外形教案

第8课 线描外形（活动一）教案

一、导入

1、同学们，老师这里有一个图形，你们猜一猜这是什么呢？（PPT展示轮廓）

2、学生观看课件图片，回答。

3、老师解密，呈现两幅图：一幅图为筷子和碗的组合，一幅图为毛线团和毛线针的组合。

4、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？——轮廓外形相同

5、导出课题——线描外形

二、游戏活动 认识轮廓

1、师生总结什么是外轮廓：也就是物体的外形，指物体的外边缘线构成的形，每个物体的外轮廓都不同

2、下面我们来做个小练习，看同学们有没有理解外轮廓的含义，迅速将老师手中课本的外轮廓画出来，学生上台尝试。

3、为了强化大家对外轮廓的认识，我们来做个小游戏《连连看》 知道物体的外轮廓并找到其外轮廓，进行连线。（出示图片）注意：区分物体的外部边缘线

4、学生小组讨论，小组代表说说本组答案

5、拓展：其中一张是物体的各个角度的外形。

只要你仔细观察，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

三、教师示范 讨论交流

1、我们成功的认识了物体的外轮廓，怎样运用线条描绘下来呢？下面同学们来看老师是怎么描绘的。

2、以被咬开的苹果为例教师示范，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看。

四、添画完整

1、看这个两个杯子的外轮廓，就好像它们的背影，现在我们就利用线条来添加结构线。

2、总结画法：仔细观察-线描外形-添加完整

五、赏析作品

我们一起来看看著名画家和其他同学是怎样表现线描外形的呢。

1、《茶客》叶浅予，呈现了一位的茶客形象，这位茶客在政府后面有一块地，所以很关注国家和政府局势，作品中简洁流畅的线条勾勒出茶客看报的生动形象。

2、《家乡笋》吴冠中，画中表现了家乡的竹笋铺了一地，线条简洁，跟刚才茶客作品不同，竹笋的数量很多，所以在画的时候更加注意前后遮挡关系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的写生，这幅作品构图饱满，植物和小板凳几乎占满了整个画面，造型准确，结构线添画的也比较完整。

4、两幅作品对比，说说更喜欢哪个

六、自主表现(教师出示静物图片或摆放静物)

1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形，并添加结构线，完成一幅线描作品。

2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导。

七、评价交流与拓展

1、展示学生作业

2、拓展：通过这节课的学习，相信大家都掌握了线描外形的方法。希望大家课后能够多收集一些线描作品，看看利用线描这种绘画方法还能创作出什么样的作品，并跟同学交流一下。

第四篇：《线描外形 》教案

《线描外形 》教案设计

一． 创设情境，激趣导入

李梦茹 兖州区实验小学

1.创设情境“小小侦探”

师：昨天晚上老师住的小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们在各自的桌子上都留下了同样的影子，现在就请咱们班级里的小侦探们用敏锐的观察力看看遗失的究竟是什么？ 2.学生观看课件图片，参与讨论，大胆猜想并回答。3.在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现2幅图： 一幅图为饭碗上摆放了一双筷子，一幅图为毛线球上插着棒针。

4师：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？（学生回答„„）那就请同学们跟着老师一起进入今天的新课《线描外形》吧！

（板书课题《线描外形》）

二． 游戏活动，传递新知

1． 出示课件，跟随课件中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外轮廓线。

小结一：外轮廓概念（指群体或物体的外部边缘）2． 训练集中营（通过不同的游戏传递知识）

.游戏一“找朋友”：谁是真正的外轮廓好朋友？

（1）.知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。（出示图片）

（2）看着水壶实物找出其相应的外轮廓。（出示图片）

游戏二： “连连看一”：实物与外轮廓配对连线。（通过“连连看一”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现一：相同的物品从不同的角度观察，其外轮廓不同。“连连看二”,出示课件，相同的水杯从不同角度各个面的外形。（通过“连连看二”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现二：不同的物品其外轮廓不同。

三． 师生互动，添加完整

1.“请你盯着苹果看”，出示课件：

一个完整的绿苹果被虫子咬了几口。师：同学们发生了什么？（学生回答······）那么难题来了，它的外轮廓发生了怎样的改变？（学生讨论交流，并回答······）那老师在黑白上根据同学们给的答案把被咬的苹果的外轮廓画下来（绘画被咬的苹果的外轮廓）。

师：那同学们你们对比一下“老师画得苹果和大屏幕中的苹果哪个更好看？”（学生回答······）老师继续引导“哦，因为屏幕中的苹果除了外轮廓还有几条线，所以更有立体感！那同学们想认识一下它们的吗？”它们的名字叫“内部结构线”（出示课件：认识内部结构线）。

小结三：内部结构线概念

2.图片优秀欣赏，全面认识和感受外轮廓线和内部结构线的独特魅力。

3师：那么同学们，咱们怎么用画笔对物品进行描绘呢？

小结四：绘画步骤，仔细观察———勾勒外轮廓——添加内部结构线——调整完成。

4.通过课件对优秀作品欣赏。师：那这些优秀作品都画的很棒，但我觉得咱们同学们可以画的更好！大家有没有信心？好，那剩下的时间交给大家，大胆创作吧！（提出作业要求，选择一组物品，仔细观察，尝试画出其外轮廓和结构线！）

四． 自主表现，评价拓展

1． 展评学生作业（优点以及学生需要改进的地方，提出合理建议）。

2． 请学生谈谈感受。

3． 师：同学们，生活中处处都充满惊喜，只要大家留心观察，肯定会有新的发现和意想不到的收货。

4．------------------------------结束！-----------

时间：2015.10

第五篇：《线描外形》教案

《线描外形》教案

教学目标：

1、知识目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2、能力目标：能以线为主用新颖的材料画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标：通过美术学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣，激发创新精神。

教学重难点：

重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。

难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。尝试修正液、银色笔等材料绘制线描画。

课前准备：

教师：范画、修正液、彩色纸等。

教学过程：

一、组织课堂纪律，稳定情绪。

二、范画导入，揭示课题

1、你们看，今天的绘画有什么特点？

2、你能总结它的表现风格吗？ 揭示课题《线描外形》

学生欣赏范画，感受线描画的独特艺术魅力。线描画的什么地方最打动人？线条的丰富变化，黑白的对比关系能给人带来美的感受。（展示作品边欣赏边讲解）

三、学生实践

练习用线描述物体，力求表现物体的质感。作画步骤：

1、构思

2、起稿

3、线描

4、调整

四、学生作品展示

班级分小组进行作品评优活动，分析优点与不足，研究改进方案。

五、教师小结：

通过本课的学习，进一步巩固了线描画的知识，用不同的材料来表现线描画增强了学生学习美术的兴趣，培养了学生的创新意识。培养在生活中发现美体验美感受美美好情趣。