最新湘教版小学三年级上册 第8课 线描外形教案

第一篇：最新湘教版小学三年级上册 第8课 线描外形教案

第8课 线描外形

教学目标：

1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1.教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。2.教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

3.学生练习。4.师生共同评议。

5.教师小结:“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

二、学习活动一

1.教师指导学生观察书中的作品。

2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

5.学生实践：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示，集体评议。

三、总结。

第二课时

一、回顾上节课所学

1.继续评议上节课学生作品，尤其对部分学生在进行线描时对物品的某一部分进行了细化的作品。

2.引导学生观察书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个部分最有特色、最重要？

3.师小结:在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。

二、学习活动二

1.明确学习任务：观察生活中的物品，勾画出它的大致外形，再在重要的部位添加一些细节，其他部分点到即可。

2.学生进行创作。3.同桌互评。4.师生集体评议。

三、小游戏（自由展示）

1.教师明确游戏规则：每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形，哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。2.各小组准备。3.游戏开始。4.集体评议。

四、教师总结。

第二篇：第8课 线描外形

第八课 线描外形

教学目标：

知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。

教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔 教学时数：2课时

课前活动：布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

第一课时

教学过程：

一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。(2)小组内交流。

3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的„„

2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

二、静物分类 游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

三、自主探究 认知体会(情境设置思考感悟)每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1．学生分析讨论。

2．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。

3.学习活动一：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

课后反思：

第二课时

一、尝试体验深化认识

1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3．师生评价，教师及时予以指导调整。

二、作品赏析 1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

2．欣赏学生的作品。

三、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

四、交流评价

1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

五、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番 课后反思：

第三篇：三年级美术上册《线描外形》教案

三年级美术上册《线描外形》教案

第8课线描外形

教学目标：

１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

２、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

３、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。

教学准备：画纸、铅笔

教学课时：４课时（机动１课时）

教学过程：

一、激趣导入、出示图片让学生猜猜像什么。

2、教师点击出现另一半后，学生看像什么。

3、揭示课题——线描外形。

二、尝试表现，探究方法、请同学把桌上的作业添画完整。

2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?

3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身、底座三部分组成。

4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

三、游戏解难、游戏——大家来找茬

分组讨论，出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

每组请一个代表上台分析图片。学生每发现一处错误就及时分析如何添画，可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2、教师小结。

四、学生作业，教师指导、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2、出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3、学生作业，教师巡回指导。

五、展示交流、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2、自由欣赏，相互评价。

3、教师总结。

六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特·多德森的《素描的诀窍》：、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。

2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。

4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。

6、简化形状。

7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。

七、出示竞技游戏规则：

闯一关：画简单物体（六面体）

闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）

闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）

八、作业互评，交流心得。

第四篇：线描外形教案

第8课 线描外形（活动一）教案

一、导入

1、同学们，老师这里有一个图形，你们猜一猜这是什么呢？（PPT展示轮廓）

2、学生观看课件图片，回答。

3、老师解密，呈现两幅图：一幅图为筷子和碗的组合，一幅图为毛线团和毛线针的组合。

4、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？——轮廓外形相同

5、导出课题——线描外形

二、游戏活动 认识轮廓

1、师生总结什么是外轮廓：也就是物体的外形，指物体的外边缘线构成的形，每个物体的外轮廓都不同

2、下面我们来做个小练习，看同学们有没有理解外轮廓的含义，迅速将老师手中课本的外轮廓画出来，学生上台尝试。

3、为了强化大家对外轮廓的认识，我们来做个小游戏《连连看》 知道物体的外轮廓并找到其外轮廓，进行连线。（出示图片）注意：区分物体的外部边缘线

4、学生小组讨论，小组代表说说本组答案

5、拓展：其中一张是物体的各个角度的外形。

只要你仔细观察，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

三、教师示范 讨论交流

1、我们成功的认识了物体的外轮廓，怎样运用线条描绘下来呢？下面同学们来看老师是怎么描绘的。

2、以被咬开的苹果为例教师示范，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看。

四、添画完整

1、看这个两个杯子的外轮廓，就好像它们的背影，现在我们就利用线条来添加结构线。

2、总结画法：仔细观察-线描外形-添加完整

五、赏析作品

我们一起来看看著名画家和其他同学是怎样表现线描外形的呢。

1、《茶客》叶浅予，呈现了一位的茶客形象，这位茶客在政府后面有一块地，所以很关注国家和政府局势，作品中简洁流畅的线条勾勒出茶客看报的生动形象。

2、《家乡笋》吴冠中，画中表现了家乡的竹笋铺了一地，线条简洁，跟刚才茶客作品不同，竹笋的数量很多，所以在画的时候更加注意前后遮挡关系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的写生，这幅作品构图饱满，植物和小板凳几乎占满了整个画面，造型准确，结构线添画的也比较完整。

4、两幅作品对比，说说更喜欢哪个

六、自主表现(教师出示静物图片或摆放静物)

1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形，并添加结构线，完成一幅线描作品。

2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导。

七、评价交流与拓展

1、展示学生作业

2、拓展：通过这节课的学习，相信大家都掌握了线描外形的方法。希望大家课后能够多收集一些线描作品，看看利用线描这种绘画方法还能创作出什么样的作品，并跟同学交流一下。

第五篇：《线描外形 》教案

《线描外形 》教案设计

一． 创设情境，激趣导入

李梦茹 兖州区实验小学

1.创设情境“小小侦探”

师：昨天晚上老师住的小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们在各自的桌子上都留下了同样的影子，现在就请咱们班级里的小侦探们用敏锐的观察力看看遗失的究竟是什么？ 2.学生观看课件图片，参与讨论，大胆猜想并回答。3.在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现2幅图： 一幅图为饭碗上摆放了一双筷子，一幅图为毛线球上插着棒针。

4师：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？（学生回答„„）那就请同学们跟着老师一起进入今天的新课《线描外形》吧！

（板书课题《线描外形》）

二． 游戏活动，传递新知

1． 出示课件，跟随课件中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外轮廓线。

小结一：外轮廓概念（指群体或物体的外部边缘）2． 训练集中营（通过不同的游戏传递知识）

.游戏一“找朋友”：谁是真正的外轮廓好朋友？

（1）.知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。（出示图片）

（2）看着水壶实物找出其相应的外轮廓。（出示图片）

游戏二： “连连看一”：实物与外轮廓配对连线。（通过“连连看一”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现一：相同的物品从不同的角度观察，其外轮廓不同。“连连看二”,出示课件，相同的水杯从不同角度各个面的外形。（通过“连连看二”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导······）

新发现二：不同的物品其外轮廓不同。

三． 师生互动，添加完整

1.“请你盯着苹果看”，出示课件：

一个完整的绿苹果被虫子咬了几口。师：同学们发生了什么？（学生回答······）那么难题来了，它的外轮廓发生了怎样的改变？（学生讨论交流，并回答······）那老师在黑白上根据同学们给的答案把被咬的苹果的外轮廓画下来（绘画被咬的苹果的外轮廓）。

师：那同学们你们对比一下“老师画得苹果和大屏幕中的苹果哪个更好看？”（学生回答······）老师继续引导“哦，因为屏幕中的苹果除了外轮廓还有几条线，所以更有立体感！那同学们想认识一下它们的吗？”它们的名字叫“内部结构线”（出示课件：认识内部结构线）。

小结三：内部结构线概念

2.图片优秀欣赏，全面认识和感受外轮廓线和内部结构线的独特魅力。

3师：那么同学们，咱们怎么用画笔对物品进行描绘呢？

小结四：绘画步骤，仔细观察———勾勒外轮廓——添加内部结构线——调整完成。

4.通过课件对优秀作品欣赏。师：那这些优秀作品都画的很棒，但我觉得咱们同学们可以画的更好！大家有没有信心？好，那剩下的时间交给大家，大胆创作吧！（提出作业要求，选择一组物品，仔细观察，尝试画出其外轮廓和结构线！）

四． 自主表现，评价拓展

1． 展评学生作业（优点以及学生需要改进的地方，提出合理建议）。

2． 请学生谈谈感受。

3． 师：同学们，生活中处处都充满惊喜，只要大家留心观察，肯定会有新的发现和意想不到的收货。

4．------------------------------结束！-----------

时间：2015.10