幼儿园小班科学沉浮教案（范文）

第一篇：幼儿园小班科学沉浮教案（范文）

活动目标：

1、对物体的沉浮感兴趣，感知物体沉浮的现象，并能根据观察到的现象按沉、浮对物体进行分类。

2、能够大胆与同伴交流自己的发现。

3、学习用简单的符号记录物体的沉浮现象。

活动准备：水盆、水、石子、木块、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、饮料瓶、玻璃珠、记录单、集体记录表。

活动过程：

一、猜想

1、教师提问：前两天我们到植物园去玩，有的小朋友把树上落下的小花瓣扔在水里，发现小花瓣浮在水面上。今天老师给小朋友们准备了很多材料，请你们猜一猜这些东西放到水里哪些会漂在水面上，哪些会沉到水底？

2、幼儿做记录。“请你将你的猜想记录在记录纸上。”

二、实验

1、幼儿动手实验，将各种物品逐一放入水中，教师提醒幼儿边实验边记录自己的实验结果。观察比较哪些物体会沉，哪些物体会浮，充分感知物体的沉浮现象。

2、将沉的物品和浮的物品进行分类。“请你将沉的物品放到一个玩具框里，将浮的物品放到另一个玩具框里。”

三、交流

1、请做完实验的幼儿将自己的实验结果与同伴交流。“和同伴说一说的实验结果。”

2、教师和幼儿一起将结果集体进行汇总。“小石子放到水里怎么样？”……

四、延伸：

教师提问：我觉得橡皮泥颜色很好看，我想用橡皮泥做一艘小船，我怎么能让橡皮泥浮在水面上呢？其他沉下去的东西怎么能浮在水面上？浮在水面上的东西怎么能沉下去呢？

第二篇：幼儿园小班科学活动教案：沉浮兄弟

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幼儿园小班科学活动教案：沉浮兄弟

设计意图

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，首先以

1、请客开始，先让２、幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我３、出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，６、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。７、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

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3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。

4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？” 幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” „„

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

第三篇：幼儿园小班科学活动：水果的沉浮

设计思想：水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标] 1．认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。2．观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

3．进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

[活动准备] 1．各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。2．“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。

[活动过程] 1．师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”

教师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

2．师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。” 师：“如果沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今天我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

3．师：“小朋友，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”幼儿自由讨论后回答。

请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果，教师给予补充。

4．师：“刚才小朋友们都说了很多水果，现在我们也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。”

请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼儿自己动手实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。

教师巡回指导幼儿实验。

6．师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?” 幼l：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。” 幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”„„

7．巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”和↓”。

8．师：“小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿根据刚才的实验结果分放。)

教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。

9．师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。

第四篇：小班科学教：沉浮兄弟

小班科学教案《沉浮兄弟》

指教：胡蓓蓓

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步了解物体沉浮的现象。

2、认识标记“↑”、“↓”标记，能根据沉浮标记简单分类。

3、在活动中体验探究的乐趣。活动准备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一；各种水果图片；大记录表一张。沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，筐若干。活动过程：

一、引发幼儿的兴趣 师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）

二、认识“↑”、“↓”标记，了解沉与浮

1、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。” 师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

2、师：“你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。

三、幼儿小组实验，观察沉浮现象

1、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

2、师：你们把自己实验的结果告诉其他小朋友听。

3、师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

4、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？” 如：“我拿的是xx，我发现xx是浮起来的。” 如：“我拿的是xx，我发现xx是沉下去的。”

5、幼儿讲述，教师用图片进行记录。

四、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

1、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，你们说说哪些水果是浮起来，哪些水果是沉下去的吗？

我们把水果送给他们吃吧。”

2、幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

第五篇：小班科学探究活动 沉浮

活动名称：好朋友跳水 活动目标：

1.通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。2愿意参与活动，感受探究的乐趣。活动准备：

1.盛满水的盆。

2.各种实验材料（石头、磁铁、乒乓球、积木、毛巾、空塑料瓶、树叶、橡皮泥等若干）。活动过程：

一、老师请来了我的好朋友他们要玩跳水的游戏，我们来看看他跳进水里发生了什么？教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；知道有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

(1)把树叶放入水中，观察树叶在水中会怎样（在浮上来还是在沉下去）。

(2)把石子，放入水中，观察它们又会怎样。

2.引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

3.请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。要求：1把你的小袖子挽的高高，2请你的朋友跳水的时候，一定要轻轻放否则他会摔疼的。

3放进一样东西观察过后一定要把它拿出来，方便其他小朋友实验。

(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

(2)互相交流在操作中的发现，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底？（幼儿可以自由回答,教师不给于答案）那等我们下一次再来讨论吧。结束延伸：

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?带来与老师、小朋友们分享。

课后反思：

这节活动想让幼儿通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面，本节课对孩子来讲很感兴趣，结合本班孩子的兴趣，知道幼儿平时洗手时喜欢玩水，就在本节课用水和孩子玩游戏，让他们在玩水的过程中，知道放在水中的物体有些是可以沉下去，有的是可以浮上来的，在活动中，孩子门结合自己的生活经验让孩子猜测，哪些会浮，哪些会沉，猜测环节就想让孩子们积极发言说出自己的想法，不给于肯定或否定，孩子们都很积极，兴趣很高，再次让孩子们自己动手实验，这样更能让孩子自己体验那些东西是沉是浮，孩子们兴趣也很高，在这个环节我的准备不是很充分，表现沉浮的物体准备的有些少，而且能引起孩子争论的物品少，在讨论时有些孩子能正确的说出是浮是沉，我应该找一些中间的物品，让他们大胆猜测，感觉这个游戏还是很符合本班年龄特点，但因为时间关系，到了结束部分还是有好多幼儿想继续玩，但孩子非常乐于参与，整洁活动下来虽然没有什么失误，但我希望以后可以针对孩子的年龄特点准备一些更能让孩子思考的物品，做到让孩子是在玩乐中学习到更多。