人生那么长停一下又何妨美文摘抄

第一篇：人生那么长停一下又何妨美文摘抄

在去机场的时候，插上耳机点随机播放，正好是陈绮贞的《旅行的意义》。

我对未来的时光，总是有一种不确定感。伴随而来的是偶发性的慌张和无措。有人告诉我，这源于你内心缺乏安全感和归属感。

旅行本来就是一种满怀期待的放逐，即便将功课做得再怎么彻底和全面，也会在路上遇到各种各样的情况。结束时不但一无所获，反而增加了新的烦恼。

但我又觉得，思考让人生变得丰富而有趣，不断增加的烦恼也成为前行的动力之一。这么一想，又有点开心起来。

经过11个小时到达巴黎。飞机缓缓降落时，广阔的土地渐渐眉目清晰起来。我忽然有种将梦想踩在脚下的感觉！

走出机舱大门的一刻，抬头，有风吹来，吹起我额角的碎发。看到海关人员的扑克脸，我也算习惯了这种表情。走过许多地方，我渐渐对旅行有了新的思考。它的奇妙之处不在于你脚踏实地地看过多少风景，而在于你曾经对于那个城市有多少的期待。

从这一刻起，我即将开始一段新的放空生活。今天，我有30个小时。旅行的意义，到底是什么？

是去还原寻找生活中最真实的自己，还是逃离现实的尘嚣让一切归零？是一种对未来的觊望与躁动，还是一种在现实压力下的爆发与抗争？有时，我们即使心神困顿，哪怕风尘满面，为能看到一些绝世的景色，遇见心灵纯净的人，做一些或许这次不做就无法再完成的事，都可以奋不顾身。我很羡慕那些坚定果断，坚强沉稳，说走就走的人。我很好奇那会是怎样的一种洒脱和勇敢，偶尔也会在心中有跃跃欲试的冲动。

我一直相信万事万物必有其因果，小时候最好能经历一些磨砺，青年时代要尝试这般的行走，所有的挫折和历练，偶然学到的某种技能，旅途中遇见的那些不同的人们……这一切，都是为了将来做准备，能够握一些什么在手里，留一些什么在心里，那么在面对未来的缥缈不定时，或多或少会让自己平静一些。

我想起几年前，我和朋友在异国小镇的一次旅行。他喜欢在背包里塞满零食，尽管大部分都落在我的胃里；我喜欢在手机里下满各种旅行App，尽管从来不打开查阅。当时我们和一群外国朋友住在小镇中一个小巧精致的旅店里。这儿每晚都有闹腾腾的聚会，英语、俄语、西班牙语、意大利语不知道什么语四处乱飞。互相听不懂，彼此比手画脚也不妨碍你来我往。

那时，我们就着清晨空气中鲜花的芬芳享用早餐；我们会坐在马车上感受午后清风拂过皮肤的暖意；我们会想坐就坐想走就走，遇见字母都猜不全的复古招牌就大胆推门入店……我想念那样短暂却随心所欲的时光，想念那些放肆的笑声和嬉闹。

尽管这样的想念，在寂寞的时候，会变得更加强烈。

巴士在巴黎的街道穿梭，我刚一上车，就努力记住了明天上学要下车的公交车站。

看着玻璃窗外巴黎的街道、房屋、巴士、街道指示牌和古老的建筑，或新潮或斑驳新旧不一的景色搭配着沿街明朗娇艳的花草，我居然有一种似曾相识的感觉。

人生那么长，停一下又何妨？停下来，看看这个世界，看看眼前的自己，给梦想一点时间——或许这就是旅行的意义吧，我们都需要一个机会和一段时间，过自己想要的生活，找自己。

至于，你的故事在哪里，在北京，在台北，在巴黎，在不知名的小城，或者踪迹全无，这并不重要，重要的是，这些独一无二的故事只属于你，并永远只属于你。

第二篇：厚脸皮又何妨美文摘抄

今天的谢娜，身跨主持、影视剧、歌唱、写作多个领域，堪称多栖明星。而这些成绩的取得，得益于她的“厚脸皮”。

刚大学毕业，谢娜就参加了第五届全国影视表演推新人大赛，幸运地得了冠军，随后进军演艺圈。可由于种种原因，她一直没做成女一号，始终是配角，有时候连配角都演不上，只能当场工。

祸不单行，在她事业还未起步时，爸爸经营的公司又惹上官司，被迫上北京应诉。当时，谢娜正准备接拍王小京投资的一部戏，王小京了解了谢娜父亲的事后，就找了一个法律界的朋友帮助其解决了官司问题。谢娜感恩，要好好感谢一下王小京，于是她带着500元钱请王小京吃泰国菜。看着桌上琳琅满目的泰式菜肴，没进过泰国菜馆的谢娜感觉到自己带的钱应该不够。趁着上厕所的间隙，她把服务员叫到一边，问一共要多少钱，一听说要“1400元”，谢娜傻眼了，怎么办？思索片刻，谢娜镇定地回到饭桌前，喊着要付钱，然后找服务员要来一张白纸，写了个欠条给王小京：“本人欠下王小京先生饭款一千元，从片酬中一次性抵扣。欠款人：谢娜。”

王小京接过欠条一看，愣了，请我吃饭还向我借钱，还款方式还是从片酬中抵扣，见过奇葩的，没有见过这么奇葩的！稍微冷静后，他明白了谢娜的窘境，于是主动埋单。当然，这笔饭款，王小京迄今也没找谢娜追讨过。也就是这样一次奇特的请客经历，让王小京记住了这个“厚脸皮”女孩，因为他觉得要解决那个尴尬事件，方法有很多，还可以做到了无痕迹，谢娜的做法也许丢了面子，但无疑是最直接、最有效的方式，更是其性格率真、不做作的体现。

后来，谢娜一步一个脚印，取得了喜人的成绩，而她把“厚脸皮”也做到了极致。在争取《幸福街》的角色之初，谢娜给自己当经纪人，单枪匹马找到总导演，说自己是角色的最佳人选，并誓言非演不可。总导演没有回答这个“愣头青”，而是让她去找分管角色的副导演。谢娜却十分“固执”地非要和总导演谈，总导演没有遇见过这种状况，觉得这个“愣头青”和剧中的角色非常相像，忍不住乐了：“好吧，就你了！”

拿下角色之后，谢娜带着一支笔、一个本子去找制片人面谈片酬问题。她来到制片人办公室后，拿出纸和笔计算着：一集多少钱、每个月给家里寄多少、租房花去多少、自己还能剩下多少……制片人又一次被这个“愣头青”搞蒙了，没见过这么奇葩的谈片酬方式。“不行，钱有点少，我除了开支所剩无几，片酬要加一点！”谢娜算完经济账后，谢娜不谈自己在这部戏里的戏份多重、自己的身价、自己的时间，而是这样说道。制片人自然不会轻易答应加片酬，但谢娜不管，厚着脸皮就坐在那死缠硬磨，最后，制片人“缴械投降”，出人意料地加了片酬。

人际交往中，很多人碍于情面，放不下身段，让机会从眼前溜走，实在是得不偿失。很多时候，让自己的脸皮厚一点，丢一点面子，并不是什么坏事。当然，一定要“厚”得适可而止，“丢”得恰到好处。

第三篇：停美文摘抄

停，在我们的人生中占多大比重，我没有计算过，但现在的基本感觉是没有。

走在公共场合，难免狭路相逢，停一下，请对方先过，这是人之常情；相遇门口，尽管可以齐头并进，也可以摩肩而过，但停一停，礼让别人，以示尊重，也是理所当然。当你开起了汽车，停，更是一条人生必备的底线。十字路口需要停，斑马线需要停，因为不停的代价已经不是尊重和谦逊，而是生命的问题。可是，我从来看不见有谁想停一停。在门口，人们宁肯肌肤相摩，猛撞过去；在公共场合，人们宁可先顶牛儿，然后再跻身胜出；在马路上，所有开车人都是一副进则赢停则败的架势。我常年走斑马线摸索出一个诀窍，如果你停下来等，那这辈子也难得机会过去，必须横下一条心，脚步不停。即便欲行又止，但势头还是决然不停的模样，如此这般，那些根本不停的车辆才可能略显停的倾向。

天天看着这一幕幕，我想，我们的人生是不是都成了这副模样？

人们如今已经产生了错觉，大概都认为停就是丧失机遇，就是自甘落伍，就意味着认输、无奈、倒霉、犯傻、走下坡路，所以，没人想停，更没人愿意停。多少年来，我们四周的话语也缺乏停的思维。从“大跃进”到可上九天揽月，从勇往直前再到争取更大胜利，每种活动每个运动每项号召每条标语，几乎都是前进式、挺进型，并且必须大踏步。

长期物质生活的匮乏，也让我们的身上充溢着抢、占、夺这样与停的蕴涵截然相反的生存理念。想当年，不抢，只有年节凭证供应的花生瓜子就要望穿秋水；不占，排队购买限量出售的肉蛋粉丝豆腐就会功亏一篑；不夺，分房时你多半敬陪末座。这样的理念，又集体无意识地从上一代延续到了新一代。

其实，停，是社会发展关系中必要的一环，是一种自我调适，是对别人和自然的尊重，代表着从容和自制，可以说，行止得当，既是个人也是社会品格的标志。我们不妨在街头门口观察，凡是何时何地都不肯停一停的，平常不是蛇首豸行就是狼奔豕突。因为没有从容和自制就孕育不出气质，没有气质，行动中自有一种丑态。

社会现在也终于明白，耕地需要停，以休养土地；山林需要停，封山为的是育林；捕捞、畜牧需要停，海洋和草原因此不致枯竭。

“停车坐爱枫林晚”，是一种境界；停云落月，更是一种美景。停，蕴藏无比丰厚的内涵。

第四篇：三尺讲台退让一下又何妨

三尺讲台退让一下又何妨

《物质物理属性》这一节课内容相对简单，与学生的生活联系也非常密切，备课伊始就决定让学生来上这一节课。

主持人选：四个班的上课主持人，有我直接定的，也有自已推荐的。

过程准备：提前一周告知课题，让主持的同学查找资料初步备课；在上课前与我沟通联系，阐述上课设计流程，解决自己存在的疑惑；提前做好教学案，将自己的教学设计与教学案相整合，完善上课方案，提前熟知实验操作整个过程。

课堂观察：四个班由四个性格迥然不同的学生来实施课堂教学，作为教师的我在下面观察记录，有很多启迪与收获。一班的课堂魏雨生准备得很充分，虽然有十多位老师在听，但上课流程仍是自然流畅，尤其是在他组织下，展示的小组井然有序，气场十足，不足的是整个班级气氛没有完全放开，参与的学生面不是很广。二班吴梦飞与肖钧凯的配合堪称完美，重点突出，课件的展示也是恰到好处。十七班秦小蓥因为有了一次上课的经历，又因为准备非常充分，这节课上得非常成功，解决了学生中间存在的所有问题，尤其是她组织学生交流新材料展示新材料这一环节非常出彩。十八班的陈征是一个极其聪明的孩子，领悟能力相当强，这节课学生非常轻松，每一个学生都在愉悦中学到了知识。

课后反思：

1、通过让学生上讲台，有利于我们发现学生思维特点，了解学生思考问题的方式，以便于我们从学生的角度、学生的水平作为起点来分析问题，缩小师生之间的认知差距。

2、通过让学生上讲台，有利于调动学生的学习主体性，从而真正把学习的权利还给学生，把展示的快乐还给学生，把成功的快乐还给学生。

3、传统课堂中的教师是课堂的权威、霸主和知识的占有者，教师表述的问题，只有一种结论即“正确”的结论，这种学习只驱动了知识的传递，难以让学生形成真正的智慧。把课堂还给学生，学生在教师的帮助下，高效“重走”知识的“发现”之旅，在这样的过程中，旧知与新知、不同个体间的认知冲突自然而然地发生，有冲突，才会有学习、有发展。这样的知识，是伴随着生命成长过程的，是“经历”后获取的。在学生走向讲台，就往往会出现学生有偏差的认知、来自生活的直接经验以及由此形成的伪概念：如学生发现铅笔芯具有导电性，把铅笔芯的“铅”想当然地归在了金属一类，因此认为和其它金属一样所以才具有了导电性；学生把磁体能吸引铁，认为铁就是磁体就有磁性以此来区分铜。而这些问题在老师上课的时候是不易发现的，因为很少有老师能真正站在学生的认知角度思考问题、设计问题、解决问题，看似问题少了，走的弯路少了，实质学生整个一个囫囵吞枣，久而久之就肯定是消化不良。而学生在上讲台展示，下面的学生不以他为“权威”便有了更大的质疑的勇气：学生质疑玻璃易碎铜不易用碎怎么可能玻璃的硬度小于铜的硬度，由此得出物质的另一物理属性脆度与硬度的区别；学生提出什么是延展性，它与塑性的区别在哪儿，在比较中学生自然加深了对概念的理解；在一系列的“错误”、质疑、修正之后是知识在学生头脑里的重新洗牌、自我更新、自我生成的过程，这也是我要让学生走上讲台的真正的原因。

4、学生要走上讲台，教师不能对学生放任自流。教师是这一切学习活动发生的组织者，无论是上课小老师的培训，还是保障课堂学习过程的顺利进展，都需要教师发挥显性或者隐性的组织作用。可以这样说：没有教师的事先的组织，就不可能有真正有序的课堂。另外教师在上课伊始的动员与课后的总结非常重要，教师要做一个充满激情的激励者，真诚地为上课学生喝彩，让学生享受成功的快乐，从而保持强大的想展示能展示的内驱力。如这节课开始我对全班同学提出要求：通过展示释放你们的精彩，学会聆听彰显你们的美德，大胆质疑在碰撞中升华你们的认知，学会总结提升你们的能力！今天我们本节课的引航员是***同学，大家掌声欢迎！在学生上课结束后总结时我会对上课的学生说：若干年后你可能会忘了梅老师教给你的物理知识，但你一定不会忘了你走向讲台上的人生第一课！这时千万不要忘了让学生评价一下上课的小老师，比起老师的评价初中学生会更在乎同伴对他的评价。当然课堂结束时教师作为知识体系的全面深刻的理解把握者，要及时总结升华学生的认知，帮助学生由局部看到整体、由现象把握本质、由感性上升到理性。如这节课总结时我说：每种物质都有各自独特的物理属性，了解它是为了更好地利用它，物尽其才就是就个道理，人也一样，没有谁是十全十美的，你的优点可能就是我的弱点，所以我们也需了解自己，改变自己，让自己变得更好！

pS:

在学生上课前收到一家长的短信：您好，梅老师！我是肖钧凯妈妈。昨天孩子回家非常兴奋，一回家就上电脑了，告诉我他在认真准备物理课件，在课上要用的，我能感受到他的积极性空前高涨。非常感谢您用心良苦的引导学生热爱这门学科！兴趣是进步的最大的源泉，您的这种创新将对学生产生积极而又长远的影响。我非常庆幸孩子能遇到这么优秀的老师！真诚地向您说声谢谢！我的回复是：其实是我想偷一点懒，看着他们这么努力我偷着乐！

同天收到朱雅婷从宿舍打给我的电话：梅老师，我也想自己上一节课！看来，放手后的精彩仍然在继续……

附记：

上课感悟

初二（1）班魏雨生

这周，很荣幸可以亲自为我们班上一节物理课，而且后面还有很多的物理老师在听课。或许是由于紧张，也或许是因为准备还不够充分，又或许是由于这是第一次上课缺乏经验……自我感觉这堂课上得不够好，气氛不够活跃，而且有时说话不够连贯……这堂课真不算得上成功还是失败！但是，这一次我挑战了自己，一直没有放弃，所以，对于我来说，这是最棒，最成功的一堂课！

上课的首要任务当然就是备课！这节课可不是那么容易的，从星期一物理老师把这个消息告诉我时，我就一刻也没有停息，一有时间就在那儿阅读参考资料和书本，虽然感到任务很重又很繁忙，但在这之中，我却感到十分快乐、高兴，好像是只要自己做得事情越多，就越是开心，才会感到这一天过得很充实……

在这之中，我请教过许多同学，也经常去请教老梅。不仅如此，同学们也是很配合的，像程煜、朱雅婷，他们专门在午睡课时去辅导室听我上课的过程和步骤，为我提出了许许多多的宝贵意见，同时我也收获了许多，准备也充分了许多……

时间过得很快，转眼间就到了星期五，我也是鼓足了勇气，尽了自己最大的努力，尽力让自己放松，但在这过程之间，紧张也是不可避免的，但最终还是坚持上完了这节课……

这节课我挑战了自己，也战胜了自己，不管上得怎样，但对于我来说，这是很成功的一节课！也是我记忆最深的一堂课！

让学生做自己的老师

初二（17）秦小蓥

“让学生做自己的老师”是一个多么伟大的想法啊！如果我不在湖塘实验中学学习，也许永远也遇不上这样的机会。

以往上课，都是老师讲学生听，学生都是被迫地接受知识，没有自己的想法，导致学习效率不高，学生没有积极性。学校发展“自主学习型高效课堂”以来教学方式有了巨大的改革，让学生成为教学的主体。本着“以学定教，多学少教”为方针，开展各类课堂改革内容。在这种教学氛围下，我有幸当了一次“小老师”给全班同学上物理课。

我是一个比较内向的学生，不太多与同学、老师交流，喜欢独自思考，现在，我将站在全班同学面前上四十五分钟的课，这对我来说无疑是一种考验与挑战，也是一种突破。我陷入了沉思，但最终下了决心，要上好这一堂课。在接到“任务”之后的一个礼拜，我做好充分“应战”准备，利用课余时间收集资料，还主动去办公室找梅老师交流，老师耐心地给予我帮助，我更加树立了信心，最终这节课在老师与我的共同努力下取得了成功。

我要感谢梅老师给我的这次机会，让我重新认识了自己，树立了自信，我觉得这节课是我的最重要的练笔之一。为了当好老师，我要了解得更多，不能被同学问倒，从而填补了许多学习上的盲点；在上课中，有些自己会做的东西，在讲给别人听的过程中会发现存在自己可能没注意的地方；在与同学交流中我改善了同学之间的关系；在与老师交流中，我们增进了彼此的了解，成为朋友……总而言之，这种课堂改革之后，我的收获远比听一节课多得多。

学校自创办以来都一直注重培养我们的自主学习能力，让我们成为会学习的人而不仅仅是分数高的学生，所以我们学校的学生是具备多种能力的学生，是社会需要的学生。在这种学习方式下，我们每一个人都积极主动地去探索、去学习，并加强了作合作交流，激发了学习热情。我为在这种学习方式下学习而感到荣幸。

第五篇：沟通没有那么难美文摘抄

有年暑期，我和父母乘火车从北京回杭州。对面坐着的是三位刚刚放暑假回杭州的学生，他们谈笑风生，整个车厢里都能听到他们的声音。

过了天津界，他们拿出扑克，玩儿起了“斗地主”，大家已昏昏入睡，母亲被吵得有些受不了，她轻声对我说：“这些孩子，实在太吵了。”

我想提醒他们一下，但觉得不是很妥。因为这车厢里那么多人，还有列车员，都对他们的无休无止的吵闹置若罔闻。这出门在外的，多一事不如少一事。我轻声对母亲说：“再等一会儿吧，他们会安静下来的。”

我塞上了耳机，听起了音乐。不知不觉地睡去了，一小觉醒来，列车已在山东境内了，但这几个孩子还在“吵闹”，我不得不佩服他们如此旺盛的精力。

再看母亲和父亲，已眉头紧锁。

我想这样下去，也不是办法。站起来，看了下手表，对那些学生们说：“对不起，你们至少已经闹了6个小时了，我们需要休息一下，麻烦你们了。”

学生们全都愣在那，其中一位说：“真对不起，我看你们没有提出来，以为不要紧的。”他们收了扑克牌，听音乐的听音乐，看书的看书，三人都安静下来了。

列车到达杭州后，因为我们行李多，3位学生还主动帮我们拎行李。母亲也笑意满面，觉得这3个孩子知书达理，可爱得很。

有位朋友，他的妻子怀孕，请假在家休养。楼上的房子是他上司的，正在装修，很早开始，傍晚结束。朋友的妻子受不了装修的噪音，但怯于是丈夫的上司不敢去说。

有次夫妻俩在楼梯口遇上，上司说：“这些天我家在装修，可能会吵些。”朋友的妻子有些忍不住了，说：“大人倒没事，就是我刚怀孕，宝宝有些受不了。”上司一听，说：“哎呀，那真对不起了。我会提醒装修工，迟点开工，早点收工。”

第二天，上司的妻子又上门来了，她不好意思地说：“我想跟你们商量个事，看行不行，我给你们租了一套房子，离这儿5分钟距离，里面设施齐全，十分安静，白天你太太住在那里，晚上再回来，我家装修就不会吵到你了。”

台湾著名话剧导演赖声川就是一个沟通的“行家”。譬如婚姻生活，很多夫妻相处时间长了，交流就变少了，大致七八年后就没有爱情了，惟有亲情。但赖声川不一样，他和太太在一起，永远有说不完的话，直到现在，他们还会像初恋般牵手过马路，给对方按摩，一边讲着二人相声一边去旅行。赖声川说，爱情保鲜其实并没有那么难，只要两个人一直保持沟通、分享的状态，一直保有对生命的热忱就可以了。

许多时候，我们都走不出沟通的第一步，或是不屑于沟通，不敢沟通。事实上，人与人之间，无沟通便无理解，无沟通便无朋友，无沟通便无和谐。