北师大版《数星星的孩子》教案

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第一篇:北师大版《数星星的孩子》教案

[教学目的]

1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。

3、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。

4、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

[重点难点]

1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。

2.天文知识比较难懂,是教学难点。

[教学思路]

引导学生依靠汉语拼音把课文读正确,读通顺,知道课文写了一件什么事。学会1

2个生字,理解词语,通过朗读和默读训练,让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外,还要让学生获得观察方面的知识,受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。

[教学手段]

用“挂图、生字卡”辅助教学。

[教学时间]

二课时。

第一课时

一、揭示课题。

晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900

年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了著名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔsh)。

二、读通全文。

1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。

思考:

(1)全文有几个自然段?(6个)

(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)

3.讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。

三、学习生字。

1.引导自学。自学前

4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这

4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3.教写生字。

四、讲读第一自然段。

1.指名读。

2.看第一幅图(上下两部分)。

思考:(1)图上画的谁和谁?

(2)他们正在干什么?

(3)是什么时间?

(4)从人物服装上看是什么时候的事?

3.轻声自读。

思考:

(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)

(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”

5个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。)

4.讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

(2)范读。

(3)照老师的样子人人练读。

(4)指名读。

五、课堂练习。

1.用卡片指读

4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

第二课时

一、复习巩固。

1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。

2.朗读。朗读第一自然段。

3.讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

二、讲读第二、三自然段。

1.学生轻声自读。

思考:(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)

(2)“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)

(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。)

(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)

(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。)

2.讨论。

(先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。)

3.朗读训练。

(1)轻声自练。

(2)指名读。

(3)分角色练读。

(4)分角色指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1.轻声练读。

2.学习生字。自学后8

个生字,读准字音,认清字形后,指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是

3画,强调“睡”的笔顺。

3.学生默读课文。

思考:

(1)“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。)

4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解。

提问:

(1)北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?

(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)

5.复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1.轻声自读。

思考:

(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)

(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)

(3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)

2.讨论。先想后说,人人练说。

3.完成课后作业第3题(2),比较两个句子有什么不同。认识北斗星,认识比喻句。

4.朗读指导。

(1)范读。

(2)人人练读。

(3)指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

五、课堂练习。

1.抄写8个生字。

第二篇:数星星孩子教案

《数星星的孩子》教学实录

一、谜语导入新课,激发学生学习兴趣

师:什么东西一闪一闪的却不用电?

生:星星,萤火虫……

师:说到星星,同学们,你能想到用哪些词来形容天上的星星呢?

结合学生回答,板书:无数、数不清。(正音)多音字“数”,有两种读音。

师:今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”(出示课题)谁能来准确的读一遍。

指名读课题,和 老师一起书写“数”。

师:我们一起来学习“数”的写法。先写一个米,要写的小一些,下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗,在课本田字格里再认认真真写两个。

展示学生作品,进行点评

二、初读课文,自学生字

师:课文大家已经预习了,下面我们来检查预习情况。同桌互查生字,过关涂写识字卡。

同桌识字过关以后,小组总结过关情况,帮助没有过关的同学把难字解决掉,然后进行小组挑战赛:出示课件,每人随即认读一行生字。

三、再读课文,朗读感悟

(一)教学最后一段

师:同学们,通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗?你能介绍一下他的情况吗?

根据学生的回答,教师板书:张衡 天文学家

师:汉朝是中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人,给大家介绍一下?

生:唐朝的李白,宋朝的杨万里,唐朝的杜甫,宋朝的苏轼……

师:天文学家是做什么的?

生:观察天上的星星的人。

师:研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿,它们是怎么转的,这样的专家叫天文学家。

师:老师这里有一段关于张衡的详细资料(课件出示张衡资料)

学生自己阅读资料

师:读完这段资料,谁能把“张衡是一位()的天文学家。”补充完整。

生1:张衡是一位有名的天文学家.生2:张衡是一位著名的天文学家

生3:张衡是一位伟大的天文学家。

师:著名和有名哪一个更合适?

生:著名,因为著名比有名更有名。

(二)教学第一段

师:那张衡是如何成为一名著名的天文学家,我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗?

生:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师:你觉得这句话写的怎么样?(美)那你能来美美的朗读一遍吗?

师:从他的读书声中你看到了什么?

生:我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。

师:这是一种什么写作手法?

生:打比方的手法,把星星比做了珍珠,天空比作了碧玉盘。

师:“撒”怎么记住这个字?你能做一个撒的动作吗?我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作,一边朗读课文。

(出示星空图)孩子们“哇”的一声惊叹

师:同学们,面对这样的星空,你想说点什么?

生1:好美的星空啊!

生2:天上的星星像钻石一样闪闪发亮。

……

师:那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧!让每一个人都能感受到星空的美妙。(齐读)

师:而此时时刻,张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗?默读课文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。

师:“仰”字怎么记住?(换偏旁的办法)仰起头能不能换成抬起头呢?仰跟抬有什么不一样?抬头看黑板、仰头看天花板,体会。

师:这句话里还有哪些表示动作的词,你能找出来吗?(坐、靠、仰、指、数)

出示句子,学生填空。一个孩子__在院子里,__着奶奶,__起头,__着天空__星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。

师:能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗?自己先试着读一读。

指名朗读。

师:“一颗,两颗,一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好?

生:慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。

师:现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头,指着天空数星星。表演读。

师:同学们,你数了几颗啦?累不累啊?

生:不累。

师:张衡却一直数到了几百颗,他累不累啊?从这个地方,你觉着他是一个什么样的孩子

生1:他很坚强。

生2:张衡能坚持下去。

生3:张衡很认真。

……

板书:持之以恒

(三)教学第二、三段

师:奶奶看见张衡这么认真的数星星,说什么?(自己读)

师:奶奶为什么说张衡是傻孩子?

生:因为奶奶觉得星星是数不清的,张衡却还在做这样的傻事。

师:“又”说明了什么?

生:张衡不是第一次数星星了,他数了好多次了。

师:虽然奶奶说张衡是傻孩子,可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。

指名朗读奶奶的话

师:张衡是怎么回答奶奶的?

指名朗读课文句子

师:张衡说星星数得清可不是乱说的,他是有根据的。你从那个句子可以看出来?

生:星星是在动,可不是乱动。您看这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。师:看,张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。

师:请男生扮演张衡,女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。

(四)教学第四段

师:听了张衡的话,爷爷是怎么说的?(出示爷爷的话)自己读一读。

师:爷爷是怎样评价张衡的?

生:观察仔细。(板书)

师:看来爷爷也是一位知识渊博的老人,那么爷爷讲的天文知识你明白了吗?现在,我们和小张衡一起来看看星星。(出示北斗星和北极星)请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星,其他同学注意补充。

师:同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解,下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。(出示 其他星座:天蝎座,狮子座,天鹅座)天空中还有许多这样有趣的星座,我们可以和爸爸妈妈一起来观察。

师:了解了这么多星座,老师想考考大家。

出示句子:那七颗星,连起来像_________,叫__________。______对着的那颗星,就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。

指名填空,其他同学注意补充。

师:对于爷爷的话张衡相信了吗?

生:相信了!

师:是吗?那他是怎么做的?

生:爷爷的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。(出示课件)

师:如果相信了的话,直接睡觉就好了啊,为什么还要起来看星星呢?

生:没有相信。

师:你猜一猜他可能几点起来看星星?

生1:凌晨十一点。

师:十一点半能用凌晨吗?

生:不能,应该是半夜十一点。

生2:凌晨两点。

生3:5点。

……

师:同学们,你能在半夜十一点,凌晨两点起来起来观察星星吗?

生:不能,好困啊

师:张衡那是和咱们同学都差不多大,可是他就能在别人睡的正熟的时候,一次一次坚持起来观察星星。同学们,你们佩服他吗?

生:佩服。

师:那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。

指导朗读课文

师:同学们,读完这个故事,你找到张衡成功的秘诀了吗?

生1:因为张衡做事有毅力,所以他成功了。

生2:因为张衡能仔细观察,所以他能成为一名天文学家。

生3:因为张衡对天文刻苦钻研,所以他成功了。

……

师:是的,正因为张衡从小就有了这些有些品质,他才能有后来的成功,为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质,那么我们也都会品尝到成功的滋味。

第三篇:《数星星的孩子》教案

《数星星的孩子》教案

湖北省南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚

教材分析:

读了本文,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,偎依在老人的怀里,与天上的星星一起眨眼睛:那是牛郎星,那是织女星,那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。当年,我们懵然;今天我们都知道,数星星是儿童的好奇,是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星,他偎依着奶奶,一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。学情分析:

二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中,但他们形象思维能力较强,对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望,特别是对宇宙更是充满着幻想,所以,此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会,从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。教学目标:

1、初读课文,了解大意。

2、会认9个生字,会写12个字。教学重点:会认9个生字,会写12个字。课型:新课

教具:课件 生字卡片 教学设计:

一、导入新课。出示夜晚星星的课件,师提问:满天的星星像什么?满天的星星怎么样? 生:像珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星亮晶晶。师:你们数过星星吗? 生:数过

师:你们数了几颗? 生:12课。

师:我们一起来学习《数星星的孩子》,好吗?(老师板书课题)

二、播放录音,即《数星星的孩子》情景朗读。(出示课件)师:大家模仿录音大声读一遍。生:朗读课文。

三、看图学文。

师:大家把书翻到134页,那个人是张衡? 生:偎依在奶奶身旁的小孩。师:他们在谈论什么? 生:谈论星星

师:从哪里看出这个孩子是张衡? 生:第五节。师:谁愿意读第五节? 生:读第五节

师:谁愿意读奶奶说的话。生:读第二节。

师:张衡同意奶奶的话吗? 生:不同意。

师:安排学生读第三节。师:谁愿意读爷爷的话? 生:读第四节。师:在什么地方看星星? 生:院子里。安排学生读第一节。师:讲解第一节。

师:找出比喻句,把什么比作什么? 生:把星星比作珍珠,把夜空比作碧玉盘。师:课文讲了一件什么事? 生:张衡数星星的故事。师:你想对张衡说些什么? 生:你真是个认真的孩子。四:教学生字。(出示课件)师:出示会认的生字。撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 师:你们会认吗? 生:引导学生认读。师:谁会加拼音? 生:点名上来加拼音。师:引导学生反复拼读音节。生:朗读。

师:出示生字卡片,引导学生认读。生:认生字。

师: 讲解下列生字,重点是偏房、组词

生:撒()撒种 玉()仰()傻()距()组()楚()衡()汉()

师:大家做导学案上第一第二题。师:出示多音字,学生一起读。生:学生做第三题

五、指导学生写字(出示课件)。勺 斗 玉 组 数 睡 珍珠 钻研 距离

1、指导学生认读。

2、点名上台书写生字。

3、发现问题及时矫正。重点指导“睡、距、玉”的写法,特别强调“睡”字第八笔、第九笔、第十笔写法,和“距”字第八笔、第九笔、第十笔、第十一笔的写法,这两个字容易出错。

4、课件引导学生进行汉字书写。(出示课件)五布置作业

书写本课生字 数星星的孩子

张衡(小时候数星星)-----长大后(著名的天文学家)

勤于思考 乐于探究

作者简介

尹松刚,男,46岁,南漳县武安镇丰坪中心小学教师,大学本科,中级职称,邮编441511 电话:*** 电子邮箱:3537857291

第四篇:数星星的孩子教案

《数星星的孩子》教学设计

教材分析:

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。所以,教学这篇课文时,我让孩子们真正走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,尽情地让他们自读、自悟、自得。

课时目标:

1.学会6个生字“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个生字,掌握多音字“数”,理解“撒、无数、珍珠、碧玉盘、刻苦钻研、天文学家”等词语。会写“数、珍、珠、玉”4个字。

2.正确、流利地朗读课文,读懂1自然段。了解张衡其人,知道他从小喜欢钻研天文,长大后成为著名的天文学家。初步感受张衡从小认真观察的好品质。

3.通过品词析句,感受星空的美,体会比喻句的妙用。教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。

教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。教学准备:课件 教学流程:

一、猜谜导入:

师:孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语(出示谜面)。师:谁猜到了? 生:星星

师:你真聪明。今天,就让我们一起去认识一位数星星的孩子。(板书课题)师用手 指“数”字,这个字读几声?(第三声)

师:这个“数”字是个多音字,有时读shǚ,有时读shù。有时读shuò 生:„„

二、整体感知,初步感受课文内容。

师:孩子们,看到这个课题,你想知道什么? 生:数星星的孩子是谁?他为什么要数星星?„„

师:请大家看课文情境朗读,认真听,看你能不能找到你关心你问题的答案。(删除)

师:现在,请你打开课文第133页,自由读课文,找答案,边读边标上自然段,圈出生字,读完后同桌合作把生字读一读,记一记。

师:现在,老师考考大家的自学字词的情况。(出示词语,指名读)学生汇报读书所得,教师适时讲解以下知识:认识生字“ 衡、汉”,理解词语“汉朝、天文学家”,师:听了朗读,谁知道这个数星星的孩子是谁? 生:张衡板书:张衡 师教“衡”

出示:张衡,谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。(1)师:张衡是哪个朝代的人?

生:汉朝

师教“汉”字。并解释汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

(2)师:张衡是一个什么人? 生:著名的天文学家板书:天文学家 师:天文学家是研究什么的?

(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。)

师:谁能给“著名”找个近义词。

师:同学们听得真认真,课文确实是这样介绍的。(出示最后一个自然段)让我们一起来读读这两句话。

二、读懂第一自然段

师:孩子们,接下来,让我们穿越历史,回到1900多年前,和小张衡一起去数星星吧!

1.出示课文相关情境图,让学生叙述看到了什么。

师:同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,非常好看。你看见了什么?觉得怎么样?

生:„„

师:这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。(出示晚上,满天的星星像

无数珍珠撒在碧玉盘里。)

师: 谁来读读这句话。

师:真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。出示:撒碧玉盘指名读,教“撒”字

师:我们把生字放回句中,一起来读读这句话。师:真好,都读对了。3.谁还愿意美美地读一读。自己读,指名读。

师:你读得真美,你是从哪儿感受到美? 2.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。a.感悟星星美,星空也美。预设:生1:星星很美或很亮

师:是的,这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

生2:像无数珍珠一样师:这里的珍珠指的是--满天的星星 师:你见过珍珠吗?什么样的?出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美,一样亮。师:除了星星美,还有什么也很美? 生:碧玉盘。

师:你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。珍珠撒在碧玉盘里,那这里的碧玉盘又是指什么呢? 生:是天空。

师:怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?

师:是啊,睛朗的夜空碧蓝碧蓝的,就像是--(碧玉盘)师:不仅是星星很美,夜晚的天空也很美。谁能美美地读--指名读

让我们大家一起美美地读读这句话。b.感悟星星很多

预设:师:星星除了美,你还读出了什么?(星星很多)从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)

师:请你来读读这句话。师:是啊,多得数都数不清了。还有哪里让你感到星星很多?生:撒 师:谁能做做“撒”的动作?

师:嗯,做得好,字典上解释,“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去,所以“撒”字是“提手旁”加“散”,像这样,把星星撒出去,感觉星星特别多,到处一闪一闪的,真美!

谁能做上动作来读读这句话。

5.让我们一起来把星星“撒”满天空,读--(全班齐读这句话)

3.师:真了不起,那小时候的张衡又是怎么数星星的?请自由读第一自然段,找出句子,用“--”画出来(指名说)[出示2、3两句话] 一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

(1)师:好,句子读对了。“仰”字读后鼻,谁有好办法记住它?(跟“迎”比较)师:仰起头是怎样的,做做动作看。

师:有些同学只是稍稍抬起头,仰起头要抬得高高的。

(2)师:那像句子还有几个数星星的动作的词,你能圈出来吗?反馈,找到了吗?指名说,说完课件点出五个动词

(3)老师读句子,请你根据这几个动词摆好姿势吗?师读句子,生摆动作。师:从你们的动作中,我知道你已经理解了动作的意思,让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

(4)师:一颗,两颗,我们再慢慢数下去,一颗,两颗,三颗„„(约20多颗)

指导数得慢一点,指出句中是用了“,”。你知道为什么是慢慢数吗?

师:嗯,张衡是一边数,一边观察,一边思考呢。(继续数)(5)指名问:“小张衡,你数了20多颗,感觉怎么样?” 预设:生:手痛师:为什么手痛?你是怎么指的? 是啊,一颗一颗地指,要指准了 生:脖子痛师:怎么会脖子痛? 仰着头,仰了那么久,当然痛了 生:腰酸了

师:是啊,张衡只是靠着,而不是躺着。

师:就这样,张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样?(生:手痛、脖子痛、腰酸„„)

那么累,中间有没停下来休息呢?(没有)你怎么知道?生:一直(6)从这里,你看出张衡是个怎样的孩子?(师随机板书:不怕累、认真、有耐心„„)

总结:像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星,难怪说他刻苦钻研,也只有像他这样的刻苦钻研,才能成为著名的天文学家呢。(7)让我们连起来把这一自然段读一读,拿起书来。

师小结:多少个夜晚,小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了,说他傻,他真傻吗?爷爷见了,又告诉了他哪些天文知识呢?我们下节课来学习

三、巩固字词,学习写字。

1.瞧!屏幕上也闪烁着亮晶晶的星星呢。每颗星都有自己的名字,你能大声叫出他们吗?

出示词语:撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝、刻苦钻研

齐读两次。(这部分内容删除)

2.学习书写“数(删除)、珍、珠、玉(删除)” 今天我们还学到了一句特别美的句子,再出示:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

齐读

3.指导书写:珍珠,这两字都是左右结构,还都有王字旁。

我们来写写“珍”,珍字要写好还有个秘决呢,右边部分“人要写舒展,下面三撇,两撇短,一撇长,三撇竖成行” 伸起手,我们一起写。师范写“珍”,生书空。4.学生学习写字,评议。

四、总结 板书:

29、数星星的孩子 张衡-----------天文学家 认真、不怕累、有耐心

第五篇:数星星的孩子教案

《数星星的孩子》教案设计

乌兰浩特市实验一小 杨光

教学目标:

1、会认9个生字,会写12个生字。

2、通过朗读感悟张衡善于观察、善于思考的好品质。

3、激发对科学的兴趣,感受到文章的乐趣。

教学重点、难点:

通过读书感悟到张衡爱观察、会思考的品质。

教学准备:

1、学生查找星星及张衡资料。

2、课件

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,识字,并读懂1.2段

教学过程:一、二、三、四、五、六、七、板书课题,引出新课 检查预习,读书正音 自由读文,达到正确 多种方式读词读字 再次读文,达到流利 学习第一、二自然段 指导写字

第二课时

教学内容:

感悟3.4.5段,识字,写字.教学过程:

一、设置情境导入

(播放课件)瞧,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个小男孩坐在奶奶怀里数星星。

那么多星星一闪一闪地,他能数得清吗!你们想知道吗?那我们就陪着他一起来数一数吧!

二、朗读感悟第3段

1、读3段,边读边想:你知道了什么?

2、汇报、朗读、指导。

3、出示课件:星星是———,不是————,————总是——————

补充完整。

4、引导:那他怎么知道的呢?(板书“观察”)

5、小结:他可真了不起。那么多星星一闪一闪地他能发现这些小奥秘,让我们再来读3段。

三、感悟拓展第4段

1、过渡:爷爷听了会说什么呢?读4段,找到爷爷的话小声读一读。

2、指读爷爷的话

3、听了爷爷的话,孩子是怎么想,又怎么做的呢,接着读4段最后3句,边读边想。

4、指读,汇报,朗读。

5、为了搞清爷爷说的话是不是真的,小孩子一夜都没睡好,终于找到了答案,此时,你想对他说什么呢?再读这三句话。

6、你们愿意陪着他一起看星星呢?课文中插图就印在美丽的夜空图上,你也通过仔细观察,找到北斗星和北极星。标一标,连一连(汇报)

7、你怎么知道的呢?其实在我们就见过面的。

8、播放课件

(1)你发现了什么?(北斗星绕北极星转)

(2)你又发现了什么?(星星被分成一组一组)

9、太神秘了,爷爷的话是真的吗?那咱们一起来读一读。(播放课件,师生接读爷爷告诉孩子————爷爷又告诉孩子——————)

10、天上的星星太有趣了,还有那么多的小秘密,你猜,爷爷还会告诉孩子什么呢?

(拓展星星的课外知识)

11、把2.3.4段,连起来小组分角色练读,再,全班分角色指读

四、深化升华第5段

1、过渡:这个孩子从小就爱好细观察,勤学好问,想知道他是谁吗?

2、小结播放课件:这就是张衡,他刻苦钻研天文,终于成了著名的天文学家。(板书“钻研”)

3、齐读五段

4、结合课文后 “我知道”内容,说说你对张衡还有哪些了解?

5、课件演示:地动仪,浑天仪。进一步认识张衡。

五、回归全课

1、过渡:正因为张衡从小就爱观察、爱思考,长大后又刻苦钻研,终于做出了许多贡献。喜欢这个故事吗?分角色读全文,想想有什么收获。

2、我想请大家帮个忙,想了解更多名人的小时候的故事,怎么办?

(上网查资料,看动画片《中华勤学故事》,读书《名人少年时》,读自读课本153页到最后)

六、识字,写字

1、把生字藏在儿歌中,练读,注意读准生字的字音。

2、读儿歌,随着《闪烁的小星》的乐曲,唱一唱,跳一跳(师生互动)

3、瞧星座姐姐也来了,能叫出它们的名字吗?开火车读词卡

4、她还送个礼物呢?请读背面的星座名字。

5、这么高兴,淘气的小星星弟弟也想和我们交朋友,愿意吗?

6、贴星星字卡,开火车读。比较“撒,傻”字音

7、你们也学得很认真,也是善于钻研的孩子,能写好“钻研”这两个字吗?出示“钻研”读,观察,写时注意什么?

8、书空指导

9、连词写一遍,给周围小朋友看看,哪个字好夸一夸,哪个字需要注意,改一改

10、展示字(实物投影)

11、再写一遍,一定会写得更好

七、总结质疑

写得好,也一定会做个刻苦钻研的孩子,其实,在我们身边,处处有科学。让我们注意观察,学会思考,到生活中,大自然中,书海中去寻找答案吧!

八、作业:你想给自己留什么作业呢?

(写字、写星星的日记、观察天空、画星星等)

板书;

29、数星星的孩子

观察 钻研

天文学家

《数星星的孩子》教学设计

内蒙古乌兰浩特市实验一小

杨光

2005年5月16日

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