每双眼睛都牵挂我的心演讲稿

第一篇：每双眼睛都牵挂我的心演讲稿

每当我走进教室，面对着那一双双充满期待，充满渴望的眼睛，我总会心潮澎湃。我从他们童真的眼神里，感到了一种平淡的和谐和心灵的交汇。

我是一名普通的幼儿教师，每天我都教孩子们学画画，唱歌，做游戏，学英语。虽然我和孩子们相处只有短短的几个月，但我深深感受到了孩子们每时每刻带给我的快乐。我也深深体会到了老师的每一个动作，每一种表情，每一个眼神，都会引发师生关系的微妙变化。

师生关系是微妙的，也是神圣的，它里面包含着太多的浓浓的爱。师生关系也是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主，平等，互尊，互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段，完美阶段。

我认为教师的爱是一种博爱，我们不仅要关心孩子们的学习，更重要的是要关心孩子们的生活，身体和思想，把教师的爱传递给每一个孩子，让每一个孩子感到教师的爱无处不在。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句鼓励，可以使孩子们感到无比激动和自豪；一句随意的批评，可以让孩子们垂头丧气，甚至一蹶不振。苏联教育家霍姆林斯基说：”教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生”，西方现代教育家罗素说：”凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。这两句话从正反两方面告诉教育工作者：作为一名教师，必须真诚热地热爱学生。事实上，但凡优秀教师，无一例外都是关爱学生的典范。正所谓”亲其师，信其道”，”信其礼，乐其学”，当教师真正从内心关爱学生时，才能使师生在心理和感情上产生共鸣，让学生更倾心于教师，更加乐于接近教师，乐于相互交往，喜欢和你谈心，爱帮你做事，爱听你讲课，使学生由被动接受教育转化成主动接受教育。在不知不觉中，教师的言行就会对学生起到潜移默化的教育作用，老师和孩子们的心也会靠得越来越近了，那种感情的交流是无法用语言来表达的。

这种感情在幼儿园里表现尤为突出，因为幼小的孩子们不能用准确的语言表达他们心里所想，所以每一个眼神的交流，每一次身体的交流，都是一次心灵的回话。孩子们的心是敏感的，假如对一个孩子厉声吼叫，怒目呵斥，他的表情会陡然间变的忧愁，吃惊，冷淡甚至哭啼，尤其是那双活泼的眼睛，会突然变得陌生起来。老师和孩子们之间的感动不需要太多的事例，往往一句普通的话也会让你的心温暖一整天，每当我生病请假回来，孩子们都会问：”老师，你好了吗 你还疼吗 “每当我穿上一件新衣服，孩子们会说：”老师，你真美丽，美丽的像花朵。”每当我教他们做手工，孩子们会说：”老师，你累吗 明天我给你带好吃的。”太多太多的稚嫩的声音回响在我耳边，让我一次次的感动。

孩子们对老师的依赖和信任也是要逐渐培养起来的，真诚关心和爱护孩子要时时刻刻体现在实际行动上，体现在老师的一言一行甚至一个微笑上。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：”孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：”谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我们却应该相信我们的每一块”云彩”都会”下雨”。

这些小事常常会发生在你我身边，比如，孩子病了，要打个电话通知家长或者亲自把他送回家，住院时要记得都会到医院里去看望。孩子病假回校，要让他感觉到老师和其他小朋友是关心他；要时时注意天气情况，提醒孩子添减衣服。这些虽然是小事，但在孩子的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到孩子们一些感人的话语，你我总该有一种幸福的感觉充盈心头吧。

天天和孩子们面对面，心贴心，自己感到天天都能得到快乐。他们的一举一动；一个调皮的眼神；一句顽皮的话语；都时时透着一股难以言说的童趣。虽然他们对外面的大千世界，动荡的风云，复杂的社会难以理解。但是，老师在他们的幼小的心里，有着种种神秘感，老师成了他们了解世界的窗口。良好的师生关系，在时间的长河里，慢慢的滋润着孩子们幼小的心灵。而我在内心深处每天都在警示自己，孩子们年龄太小了，他们需要老师的呵护，在老师精心呵护的同时，良好的师生关系便产生了。

党的教育政策是阳光，幼儿园是一片沃土，孩子们是成长的树苗，老师是呵护小苗的园丁。阳光普照校园，每天都是和谐的。等孩子们长大了，他们考上了名牌大学，步入社会，走出国门的时候，我想我还能记得他们的每一张面孔，尤其是时刻让我牵挂在心的那一双双明亮的眼睛。因为他们是我可爱的学生，我是那样的爱着他们！

第二篇：关于奶奶的作文：奶奶的眼睛我的心

关于奶奶的作文：奶奶的眼睛我的心

奶奶终于去作眼科手术了，奶奶走的时候，我还在学校，错过了送她。我很想她，想她那双眼睛，我知道，我从来没有这样认真的想过。

小时候，我长得又白又胖，奶奶总戏称我为“小胖藕”，每当我赖在她身上不下来时，奶奶总是睁大眼睛，吓唬我，说要把我扔到河里喂鱼。可能是因为她说得次数太多了，而并未真的扔过我，也可能是我渐渐懂事了，每当她再说时，我总会调皮地说：“你舍得吗？”我笑了，奶奶也笑了。奶奶笑的样子好美，尤其是那双大大的眼睛，炯炯有神，好似一汪会笑的水。每次望着奶奶，奶奶的眼睛里全是我，而且是两个。

爸爸妈妈因为工作忙，从我很小的时候就把我托付给了奶奶，于是我从小就在奶奶家、在奶奶身边长大。奶奶看着我走路，看着我吃东西，看着我玩耍，奶奶说，我是她的开心果，有我在她的眼前，她就格外开心。奶奶特别怕看不见我，一不见我就会慌作一团，到处去找。于是有人到奶奶家玩，问我住在那儿，我就会淘气地说，我住在奶奶的眼睛里。

后来我长大了，可从奶奶的眼睛里看到的，依旧是两个小小的我，我不明白：我已经长高了，怎么在奶奶的眼睛里永远那么小？

踏入初中的校门，我就开始住校了，一周只能回一次家，这可熬苦了我，我总想家，想奶奶，想奶奶的气息，想奶奶烧的菜，还有奶奶那双闪光的眼睛。每次回家，奶奶都会给我做好饭菜，然后到门口眺望，等我归来。而每次又总是不等我吃完饭就给我拿出积攒了一周的零食。奶奶说，看我像馋猫似地吃东西，是既高兴又心疼啊！或许是周六的饭菜太香了，零食又太丰盛了，我深深地感受到：在奶奶的眼睛里，我永远都长不大，不论走到哪里，我永远都是奶奶的“小胖藕”。

有一次，奶奶提水扭了腰，说自己老了时，我才发现奶奶真的老了，她为生活含辛茹苦的操劳，使那原本好看的眼睛已失去了神采。奶奶经常用手擦眼睛，我问奶奶你为什么经常流泪啊？奶奶总是笑笑，说是迎风眼。奶奶看东西越来越模糊了，有一次竟然差一点被绊倒。我搀着奶奶，劝她到医院去看看眼睛，奶奶又笑了，说省几个钱你好好念书吧，等我真的看不见了，你就搀着我走。我听了，心里竟然凉凉的。

奶奶是在爸爸的极力劝说下才去医院的。

我期望奶奶的手术能够成功。当她回来的时候，我会让她看到：孙女的眼睛里也有两个奶奶，两个装在我心里的奶奶。

第三篇：我心归去-演讲稿

我心归去

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家晚上好！我是磨欣莉，今天我演讲的主题是――我心归去。

家，是温馨的字眼。对于戏耍的孩子，家是黄昏炊烟，遮雨屋檐，是喷香饭菜，亦爸爸慈爱笑脸妈妈温暖怀抱；对于离家的人儿，家是漂泊后归宿，疲累后港湾，是游子心底的归依，是白发人落叶归根的夙愿。

曾将，我将“家”理解得很狭义，认为仅仅是那小小的一方天地，而我所要守护的，也仅仅是与我相偎相依的亲人罢了。

然而，随着岁月的迁移，伴着成长的脚步。渐明了，走出家门，家是牵挂且默然等候你归来；走出国门，华夏儿女长江黄河泰山昆仑，家是相同的血脉，是传承的文化，是五十六个民族。若问为何渐明了，皆因读书二字。

先知李白仗剑天涯，飘逸潇洒，仍会“举头望明月，低头思故乡”；“乡书何处达，归雁洛阳边”，王湾将对家的思念，寄托给北归大雁；“烽火连三月，家书抵万金”，家是杜甫颠沛流离时仍所挂念的……

家，是永恒的牵挂。

再知屈原在被放逐过程中，无论遭受多少苦难，仍可戴高冠，行吟九歌。而郢都一朝沦陷，国破家亡，他便就此以身为祭；落日楼头，断鸿声里，可知否辛弃疾，这个亡国浪子的悲愤之心；“故国不堪回首月明中”“恰似一江春水向东流”的愁思，这是亡国之君李煜，对南唐故土的念想……

故国亦为家，有家才有国，国泰民安。国家是皮，家是毛，皮之不存，毛将焉附？

然后回望过去，翻阅中国近代史，我们遭受过多少苦难！百年屈辱，14年抗战――犹记一语“丈夫许国，不必相送”，2003非典席卷，2008年5月12日的汶川大地震……我们一次次摔倒在地，却又一次次挺起腰杆。明天，我们或将面临更大的考验，更多的磨难。然而，面前是13亿双手的温暖，背靠着是960万平方公里的祖国，何惧焉？

于是，从那一刻起，我便不在只以那小小的一方天地为家，我亦以国为家。“少年强则国强”，我们作为新时代的骄子，应尽所能，成为未来中国的脊梁！

“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”如今，学紫这片沃土，为我们提供了充足的养分，我们需要自我修炼，饱读诗书，站在文化的前列，站在世界的高度。即使一路有风雨，有泥泞，有失败，有苦痛，也不犹豫，不放弃――

只因我心归去，为家国！让我们心怀祖国，放眼天下~ 我的演讲到此结束，谢谢大家。

高一（2）班

磨欣莉

第四篇：演讲稿《我心似火》

演讲稿《我心似火》

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家早上好！很荣幸能站在这里演讲，我所演讲的题目是《我心似火》，今天烈日炎炎，炙烤着大地，我的五心也如这六月的骄阳，通照大地。

五心即忠心、孝心、爱心、诚心、信心。

忠心献给祖国，忠心对党放在五心的首位，显得尤为紧迫和重要。学习了五心教育之后，我深知要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业，忠诚教育事业。爱国，不是挂在嘴边上说的，而是用行动来表现的，怀着一颗热忱的心，全身心投入到教育事业中去，这也是爱国的体现。

孝心献给父母，孝是什么？孝是稍纵即逝的眷恋，是无法重现的幸福。为父母尽一份孝心，也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦，也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花，但是，在孝的天平上，他们等价。

我相信我们每个人都在心底许下过孝的宏愿：

等我有钱了，我一定会让父母过上好日子……

等我长大了，我要做父亲的肩膀，帮他扛下整个世界……

等我……

可惜，我们错了，我们忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱，忘了“子欲孝而亲不在”的忏悔！所以我们要继承“百善孝为先”的中华民族传统美德，学会理解父母、关心父母，常回家看看。

作为一名教师不但要把爱心献给社会更要有一颗爱学生的心。爱是教育的动力。做教师要有爱生心。要把学生当作自己的孩子一样关怀备至，精心栽培。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要关心。要让学生如沐春风，而不是严冬的冷峻。切忌动辄苛责，更不要打手心，罚墙角。不爱学生的人，不配做教师，就像不爱孩子的人，不配做家长。

诚实守信是做人的根本，在生活中我们要做一个讲信誉守信用的人同时要着重培养学生诚信做人的个人道德原则，让学生学会诚实待人、言行一致、“言必行，行必果”、遵纪守法等优良品质；

信心是催促我们驶向成功彼岸的航线。所以我们要把信心留给自己，自信是一种阳光心态。自信能产生力量。生活本就不会一帆风顺，当我们遇到挫折困难时要勇往向前，让希望照亮明天。

各位，教育兴，则百业兴；教育强，则国家强。让我们以良好的师德，强烈的责任感，至死不渝的使命感，共同撑起教育的蓝天，把胸中这颗火热、赤诚的心献给党和人民的教育事业，献给我们伟大的祖国！

谢谢大家！

第五篇：深知我心演讲稿

这部电影看到一半我一下就想到了一个人，史铁生。在座的有多少同学认识史铁生举个手示意一下好吗？他是干什么的？那他是怎么死的呢？没错，史铁生与疾病斗争了大半辈子，从他18岁双腿瘫痪开始，就开始了对生命的思考，对死亡的思考。特别是当他患上尿毒症每周都要做透析时，达到了他思想的顶峰。同样是文学工作者，同样是身患绝症，我想也只有在面临死亡时，人才能够把人生解剖得这么细致！

说到这我想起了高三的时候，因为那个时候我也在试图去解剖自己的人生。高三对于很多人来说是一个分水岭，me too！那个时候我得了很多很多病，以至于我以为自己就快死了，而且我一直认为体育运动是包治百病的灵丹妙药，但是就在高三开始后不就，我的两条腿，足弓韧带撕裂的旧伤，复发。导致我不得不拄着拐杖行动。那个时候就是坐着胃疼，站着脚疼，走起路来浑身疼，躺在床上头疼，为什么头疼？因为一闭上眼睛，各种画面就像放电影似的强迫你的每一个脑细胞去超负荷地工作！所以那一年，当我身边的人在三年五年的战场上厮杀的时候，我就在自己人生的路口厮杀！但是，对于一个没走出过社会，没品尝过爱情，没听说过凤姐，不知道首都的特色原来是雾霾的高中生来说，他的一切思考都只会让他走入一种极端，因为他什么都没经历过。所以很庆幸当时听说了史铁生与病魔斗争到底的故事，听说了没手没脚的力克胡哲影响几亿人的故事，更加庆幸在人生的第二个转折期遇到了这部电影。

那么，这部电影讲述了什么呢？我想对于看惯了各种剧情丰富的大片的你们来说，应该很容易看出这部电影就讲了一个坚强的甚至有点清高的女教授在与病魔作斗争时的心理变化，以及她对生与死的思考！整部电影一大半的时间都是女教授Vivian的心灵独白！这更像是一部纪录片，记录了Vivian是如何参透生死的！最后她得出了结论，死亡或许是永恒的，而死后的永生也将是永恒。好复杂的一句话啊，我说得连我自己都不懂！我想，对于现阶段的我们而言，去思考生死有意义吗？我认为没有，正如之前我提到的，我们经历的还很少，我们的思考还不成熟，如此高大上的哲学问题我们还没有能力去涉足。如果你尝试越界的话，那只会让你走向极端！biaji，搞不好你就成为第n个跳楼的了！

既然这部……打了引号的“纪录片”的核心思想都没有打动我，是什么让我觉得很庆幸在这个时候遇到了它呢？极度理性化的现代医疗体制和渴望得到人文关怀的女教授之间强烈的对比让我想到了我们的今后！重医的儿科学在全国应该排在前三，那我们就算是高材生了！同样，影片中的年轻医生Jason，他就是一个医学领域的高材生，我们可以看到，当他充满热情地赞叹癌细胞的美丽时，当他在一票愣头愣脑的同事面前把Vivian当做教材侃侃而谈时，Vivian是什么感觉？有句话叫做一个人的时候最害怕生病，整部影片也就是最后才有一个人来看望Vivian还是碰巧来看她外孙，顺带看看Vivian。所以一方面我们可以看到Vivian的孤独，一方面也更能说明Vivian是有多么希望能够得到一点关怀，哪怕是来自医生的对于病人的尊重！所以，高材生的我们，这个高材生要打引号，当我们带着好奇心和激情去像Jason一样地探索疾病时，是否会像Jason一样冷漠！？？这是一个值得思考的问题，因为我不敢保证自己今后会不会像Jason这样，特别是在中国。这个问题我们都应该思考！

我已经给你们留下了一个问题，到这里，我的小组讨论报告应该就要结束了，但是，结束前，我想插播一条新闻，马克思课没逃过的同学应该知道这则新闻，说北京一家三甲医院允许在校学生无证行医，伤人信命，事后随意篡改病历，即使事件报道后仍屡教不改！看完这则新闻后，我吃了一惊，这家医院的院长，主任，他们的胆子是不是和正常人构造不一样，太大了！好吧，这不是重点，我想说的是，假设二十年后，我们不是像这些被体制化的白衣禽兽一样冷血，我们也不会像那些学生一样学艺不精就乱开刀，我们也不是一群只看钱不看病的白眼儿狼，那么我们会不会像Jason一样一头扎进学术研究中，病人成了实验对象，身上的感性细胞所剩无几！这才是我们看完这部影片之后真正应该思考的问题