《可爱的小企鹅》教案

第一篇：《可爱的小企鹅》教案

目标：

初步了解企鹅的外形特征及生活习性。

准备：

1．制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)

2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

3．企鹅标本一个。

过程：

1．幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。

提问：这些可爱的小动物叫什么?

小企鹅们在雪地里干什么?

小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

2．出示企鹅标本，请幼儿观察。

提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

它是怎样站立的?

是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

3．配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。

幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。

小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。

4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。

表扬幼儿不怕冷。

建议：

课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。

评价：

喜欢企鹅憨态可掬的形象，乐意模仿，开心地跳企鹅舞。

第二篇：给可爱小好的募捐倡议书

来！伸出我们热情的双手，共同挽救可爱小孩

——募捐倡议书

亲爱的老师，同学们:

一方有难，八方支援，抗震救灾，众志成城。我们怀着希望起程，一切困难、灾难都将被我们踩在脚下。

当您正享受生活的惬意、感叹生命的美好时，当您在东升的朝阳中开始一天的忙碌，在西沉的夕阳中畅想人生与生活时，您可曾想到，广西民族医院里住着这样一位早产的小朋友毛毛，她出生于2011年9月29日，比预产期足足早了三个月。出生时仅有1.4kg，患有黄疸，由于是早产，内部器官发育不良，肺部发生了感染。

至今，一个月的时间，在医护人员的悉心照料下，体重达到了1.8kg，病情也稍微好转，但这样的孩子，只有住在医院的婴儿房里，才有活下去的希望。他的爸爸潘春秀是农民工，妈妈患有精神病，一家人的生活重担全部落在了她的爸爸潘春秀身上，他的爸爸一天的工钱无法承担她昂贵的住院费用。

现在小孩住在医院婴儿房里，每天需要花费500元左右的住院费，已经欠下医院一万多元的医疗费。

现在，这位可爱的小朋友毛毛住在民族医院的新生儿科5号房，希望大家团结起来。一起去帮助她。

亲爱的老师，同学们，生命是脆弱的，但人心是坚强的；生活是残酷的，但我们是仁爱的；病魔是无情的，但我们是有情的。您无私的爱，也许无法改变一切，但却可以让一个刚刚来到这美丽世界的孩子，有健康成长的希望。您温暖的手，也许不能拯救生命，但却足以为深处绝境的孩子撑起一片希望的天空；您的捐款，也许数额不大，但那可是流在她身体中点点滴滴汇成生命的血液啊！我们坚信，爱心会升起一道神圣的光环，给她温暖，给她勇气，助她击退病魔，让她健康起来。

在此，我们真诚地倡议：

为了帮助者弱小的生命，请伸出我们的友爱之手献上一份爱心吧！“一样的生命一样的梦，每一个梦都呼唤着人间真情，都憧憬着生的幸福美满；一分一元十元，每一分钱都凝聚着大家的至爱，都昭示着无私奉献的温暖情怀。”谁道世间无情，您的仁爱之心，点滴之恩，即可重燃一位可望站起的生命！谁道命运不幸，您的无名关怀，就是她最大的幸运！让我们大家一同努力，共伸援助之手帮助可爱的小孩闯过难关，愿我们的点滴付出汇成爱心的暖流，化成默默的祝福，让暗淡的生命重新看到万丈阳光，让希望光芒照亮可爱小孩毛毛的人生前程！！

如果大家想去看望她，可以当广西民族医院，联系广西民族医院义工社的李主任（***）。

在此我们向捐赠者表示衷心感谢！

为方便大家奉献爱心，我们将在汤歌院组织本次爱心捐赠活动，现将相关事项说明如下：

一、活动启动：2011年11月2日8：00时，广西中医学院

二、捐赠地点：汤歌院门口，设捐赠箱1个

三、捐赠时间：2011年11月2日08：00时开始至2011年11月4日20：00截止，上午：11：30——13：00，下午：18：00——19：00

四、活动组织：，共同组织献爱心活动。

五、其他说明：

1、捐赠实行不记名。

2、善款募捐箱将由管理处三方共同开启。

3、本次爱心活动募集到的所有善款由代表广大师生转予广西民族医院等相关部门。

第三篇：教案：我爱小雪人

教案：我爱小雪人

主题的生成背景：“你堆小雪人了吗？”“你打雪仗了吗？”这是前几天，大雪之后，孩子们见面最常说的话题。发现这种现象以后，我马上在班内开展了“我和爸爸打雪仗”，“我和妈妈堆雪人”的活动，并且在课间带领幼儿到雪堆上玩：挖山洞，滚雪球，堆雪人的游戏；又一天，小雪花飞舞时，我又带领孩子到室外朗诵雪花的诗歌，接雪花，解答孩子关于“雪”的数不清的问题……孩子们多喜欢雪人呀！“没雪的时候，用什麽做雪人呢？”老师的问题引发了幼儿的积极讨论。

1、《纲要》一再强调指出“尤其要避免只重知识技能，忽略情感，社会性和实际能力的倾向”。教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。等等。

2、充分体现自主选择。

3、幼儿如果没有完成不催、不收、任其继续。

一、活动名称、内容：我爱小雪人

二、活动目标；

１、在感受自然界中美好事物的基础上，通过“我爱小雪人”活动，大胆表现自己的情感和体验。２、能自主的选择艺术表现形式。３、引导孩子今后更加细心的观察大自然。

三、活动准备： １、橡皮泥、面塑材料、牙签； ２、白纸、油画棒、水彩、拓板； ３、泡沫、牙签、剪刀； ４、雪人道具、帽子、围巾等。

四、活动过程：

１、今天，我要给大家一个惊喜，请小朋友仔细看看，桌上都有什麽？

２、小朋友自由观看，（老师引导，幼儿仔细观察）。３、提问：“你能告诉我，你看见了什麽？”

（小朋友回答，教师予以肯定评价：“你看到一样，”“你看的非常仔细……）

４、我知道我们班的小朋友，最喜欢雪人了，我有一个好主意，今天，就用桌上的东西做雪人。快和你的好朋友商量商量，你想用什麽做雪人？

5、问：“你想用什麽做雪人？”“你呢？”请按你的想法做雪人吧！看谁作的快又美，做完以后桌子收拾的整奇。

6、分四组指导：

(1)橡皮泥、面塑雪人；教师示范制作方法，并引导幼儿自由装饰；（2）用油画棒绘画涂色要匀，要厚，拓印时，要注意桌面整洁。（3）用泡沫、袜子、纸板、牙签等制作雪人：重点指导如何构思，如：在袜子中塞如乒乓球，海洋球，就出来雪人的形状了……（4）道具表演组：指导幼儿表演雪人动作及儿歌。7雪人联欢会快开始了，请尽快带着你的小雪人来表演。（如有先完成幼儿，可请他到其他组串串门。）

8、教师再次巡视；（意在催促幼儿）（1）你参加联欢会吗？时间快到了。（2）我来邀请你参加联欢会，准备好了吗？

9、联欢会开始了，谁的小雪人先上场呀！（启发孩子以自己的方式展示小雪人）（1）自我介绍作品：（2）他人评价作品。

如多个小朋友上场时：老师说：“小雪人排好队一个一个上场。” 如一个小朋友上场时，老师说：“小雪人，真大方。”

如无人上场时，老师说：“某某小朋友，你的雪人真漂亮，它愿意上来表演吗？”

10、谁愿意让他的小雪人在钢琴上坐一坐？（躺一躺，晾一晾，站一站。）

11、今天我们和小雪人一起玩的真高兴。小朋友，我想知道你们心里的小秘密，你们最愿意把小雪人放到哪里？

好！小朋友，放学的时候，你们就可以把小雪人带回家去了。现在，我们一起出去玩吧！

第四篇：企鹅爸爸教案

《企鹅爸爸》教案 学习目标：

1.学会本课的生字词。

2.通过读课文了解企鹅爸爸是怎样抚育小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3.体会课文的细节描写。教学重难点：

学会本课生字、新词

了解了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱，懂得爱与被爱是辨证的、相互的。

学情分析：通过对课文的学习，学生体会到企鹅爸爸孵化小企鹅的艰辛和对小企鹅伟大深沉的爱，从而设计了本课时的拓展延伸学习，以群文阅读训练的方式，加深学生对父爱的体会和感悟。

教学准备：师生共同搜集有关企鹅的资料。教学课时：第二课时

一、导入新课

上节课我们初读了课文，知道了企鹅妈妈产下蛋后，为了恢复虚弱的身体，也为了给64天后将要来到这个世界的小企鹅预备口粮，她不得不和丈夫分离，把孵蛋的重任交给企鹅爸爸。那么，到底怎样的场面让我们无法不感动，到底怎样的父爱让我们无法不落泪呢?

二、初读课文，整体感知。

1、学习并掌握本课的生字新词。yōng tóng chǎng luǎn cí míng 雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鹅 刻骨铭心 lí bǎn dàn xié bì juàn 淋漓尽致 冰坂 肆无忌惮 挟着 饿毙 眷顾

2、出示小常识：

企鹅是地球上数一数二可爱的动物。世界上总共17种企鹅，它们全分布在南半球；南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有2种，其它则在南极大陆海岸与亚南极之间的岛屿。企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85% 的海鸟数量。

和鸵鸟一样，企鹅是一群不会飞的鸟类。虽然现在的企鹅不能飞，但根据化石显示的资料，最早的企鹅是能够飞的哦！直到65万年前，它们的翅膀慢慢演化成，能够下水游泳的鳍肢，成为目前我们所看到的企鹅。

其主要食物是小鱼及磷虾。企鹅通常很长寿，如帝王企鹅可达20~30岁。现今世界上有17种企鹅

3、引导学生读一读“选做题”中的词语，引导学生在读中积 累。

4、出示企鹅图片，创设情景（有条件可用多媒体）

三、品读课文，整体感悟。

教师出示刚才的图片，同学们看到了什么？看出了什么？（那是企鹅爸爸在守护蛋卵）引导：相信读完了课文，大家对这幅画有了更深的了解和体会。大声地朗读课文，说说企鹅爸爸是怎样抚育孩子的？（学生可找出重点句子朗读）

四、细读感悟

我认为文中“————————”这个地方最能体现企鹅爸爸的艰辛和它对孩子的爱。句子中“——————”这些词语该重读，读这个句子语速（或语调）应是——————。我可以给大家示范一下。学生自读后交流 交流：

（1、课文第一然段这一幕是如此的令人震撼，是如此的打动人心。文中反复出现的数字“64”强调了一个事实：企鹅爸爸哺育孩子的艰辛。述说着一份真情：企鹅爸爸爱自己的孩子。爱子如命的企鹅爸爸64天不眠不休不食冰雕石刻般站立在风中，为他的孩子而守候和坚持着，多么令人敬佩的精神，多么伟大的父爱呀！

2、指导学生抓住加点词语，有感情地朗读这一自然段。

3、联系课文2-5自然段，小组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的坚韧伟大父爱。

4、有感情地读一读令你感动的句子。

5、交流对“快乐是需要付出代价的：要被 爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。）

五、拓展延伸，感悟父爱

过度：同学们，动物间的亲情让人为之动容，人与人之间更是如此，我们每天都享受着父亲无私的爱，现在让我们闭上双眼，回想一下生活中爸爸为我们做了哪些事情，想想他为什么要这样做？

2、和同学分享一下爸爸为我们做的事。

3、动物界尚有羊羔跪乳乌鸦反哺的感人故事，我们应该如何回报爸爸呢？（在自己能力范围内为爸爸做一些事情。）

4、给爸爸写一段感激的话。父亲

想想你的背影，我感受了坚韧

抚摸你的双手，我摸到了艰辛

不知不觉你鬓角露了白发

不声不响你眼角上添了皱纹

我的老父亲，我最疼爱的人

人间的甘甜有十分，你只尝了三分

这辈子做你的儿女，我没有做够

央求你呀下辈子，还做我的父亲

听听你的叮嘱，我接过了自信

凝望你的目光，我看到了爱心

有老有小，你手里捧着孝顺

再苦再累你脸上挂着温馨

我的老父亲，我最疼爱的人

生活的苦涩有三分，你却吃了十分

这辈子做你的儿女，我没有做够

央求你呀下辈子，还做我的父亲

六、心理访谈

联系生活实际，说说你对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予 ” 这句话的理解。

七、总结全文

今天我们学习了《企鹅爸爸》这篇课文，感受到了企鹅抚育儿女的艰辛，也明白了在这个世界上不仅有柔情似水的母爱，更有深沉如山的父爱，小企鹅是幸福的。而生活中的我们也拥有这种爱，我们也是幸福的。同学们，因为我们有父爱，所以我们才那么快乐，在我们享受这份爱的时候别忘：“快乐是需 要 付 出代 价的：要 被 爱，更 要 去爱；要 获 得，更要给予”，让我们用行动去会回报爱我们的人，同时也学着去关爱我们身边每一个人。

八、板书设计

企鹅爸爸

难分难舍

刻骨铭心

冰雕石刻

爱是付出

一、谈话导入，揭示课题

人们都说，母爱如糖似蜜，如胶似漆，然而父爱和母爱一样，都充盈着舐犊之情。今天我们一起走进一篇课文，去认识（读）———齐读课题。

二、检查预习，想象画面

课前你们进行了预习，这些词语你们会读吗？注意红色的字是本课要求掌握的生字，请同学们读准字音

第一组：收敛、蛋卵、雌雄、饿毙、刻骨铭心、淋漓尽致（齐读）请同学们自己读读这一组词语，边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？ 第二组：冰屑，挟带，肆无忌惮，冰雕石刻 谁来说说你看到了什么？

（生说）师小结：想象很丰富，读词语，想画面，能帮助我们更好的理解词语。

同学们，想着画面再读读这些词语。

三、初读课文 整体感知

1.下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事？企鹅爸爸给你留下了什么印象。

1.谁能用简洁的语言说说这篇课文讲了一件什么事情？真会读书！2.文中的企鹅爸爸给你留下了什么印象？

学生汇报（爱子如命，大爱无疆、冰雕石刻、伟大等）是呀，这是一位多么伟大的父亲啊。（板书：伟大）

2.同学们，让我们再次走进课文，用心阅读，看看你能从课文的哪些具体描写中体会到企鹅爸爸的伟大？一边读一边勾划出重点词句，并且把自己的阅读感受和体会批注在旁边。（2—3分钟时间）

老师巡视学生指导，学生自学。

四、精读课文，重点感悟

（学生随机交流）同学们，下面我们一起来交流交流，你从文中哪些句子体会到爸爸的伟大。3——5个孩子汇报就行了

（一）句子一：企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。“冰雕石刻般的站立”这里用了什么修辞？

企鹅爸爸是有生命的，为什么说他如冰雕石刻般站立在风中？ 生：毅力 生：坚强 生：决心和信念

生：南极的环境非常的恶劣。

师：同学们，课文中有哪些句子直接描写南极环境的恶劣？找一找，勾画出来。句子二：南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你无处躲藏。

师：肆无忌惮什么意思，它让你感受到什么？ 师：试一试，用你的朗读把这种感受表现出来。

师：同学们，你们感受到这南极的风的狂暴，风的肆无忌惮了吗？ 如果孩子读好了，就说跟他一样我们也来感受感受。（备用）师：让暴风雪再猛烈些吧！（备用）

（二）过渡：在这样的环境中，有一位父亲保护着蛋卵，伫立在冰面上（出示句子）齐读这句话——

句子三：于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。

师：“刻骨铭心”是什么意思？这段话中有哪些描写让你感到刻骨铭心？

生：它们是“直立着身躯”、“以一种庄严的不变的姿态”、感受到企鹅爸爸站得笔直，而且还一动不动，为的是保护蛋卵，保护自己的孩子，真伟大！生：它们“伫立”着，“不能碰、不能压、不能搁下”。

师：这样一个庄严的不变得姿态要坚持多久呢？请同学们把文中相关的描写找出来。

句子四：成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们，经过整整64天光阴的折腾，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。

师：这段话中我们从这整整64，读懂了企鹅爸爸在冰天雪地里要站立64天，才能孵出企鹅宝宝。可我不明白，作者为什么反复的出现64这个数字呢？我们从这4个整整64中能体会出什么呢？请同学们先在小组内讨论。哪位同学把你们团队讨论的结果和大家分享一下。你觉得为什么要重复使用“64”？ 生：反复出现的“整整64”，让我体会到企鹅爸爸抚育孩子的艰辛。生：反复出现的“64”让人体会到时间的漫长，企鹅爸爸守护宝宝的耐心。

生：反复出现的“64”让我感受到企鹅爸爸经历了许多磨难，它得付出多大的毅力，耐力啊！生：反复出现“64”，强调了企鹅爸爸孵蛋的艰辛，使表达效果更强烈，更让人感动。师：说得多好啊！我们从一个简简单单的数字，体会到了如此丰富的内涵，这反复出现的“64”正是作者的匠心独运，也是语言文字的魅力所在，就让我们定格这个“64”，带上你的体会读好这段文字。先自己练习一下。谁来读一读？

如果读得不好，就要启发：你的朗读告诉我，企鹅爸爸孵蛋没有多艰辛。谁来读？ 如果读得个别好，就说：你的朗读中特别强调了……还有哪位同学再来感受一下？ 如果读得很好，就请用姿体语言表扬他，然后请同学们评价他，你觉得他读得怎么样？ 如果请了几位同学都没读好，老师就范读。听了你们的朗读后，老师也想读，我在读时，请同学们闭上眼睛，一边听我读，一边想象成千上万只雄企鹅，挤在狭长的冰岛上，耐心守护宝宝的感人画面。（老师示范朗读。）

生：“漫长”让我感受到时间长，企鹅爸爸孵蛋很辛苦。

生：“爱子如命”让我感受的企鹅爸爸把自己的孩子看得像命一样重要，为了孩子毫不顾及自己的安危。

生：“折腾”让我感受到企鹅爸爸受尽折磨，但无论多苦多累它也决不放弃。

生：“冰雕”让我感受到企鹅爸爸在冰天雪地里站立整整64天，冻得像冰一样，企鹅爸爸孵育孩子多辛苦啊！生：我从“不能进食”，“不能安眠”知道企鹅爸爸64天不吃不喝，不能睡觉，感觉到企鹅爸爸该有多不容易啊！评价语：

你很会抓重点词语，理解了句子的意思，体会得很好。你抓住了“爱子如命”理解，也不错。你从字里行间体会到了企鹅爸爸的了不起！企鹅爸爸得意志多坚定啊！你有自己独特的见解，不错。

是啊！企鹅爸爸该有多辛苦，多疲惫，多不容易啊！企鹅爸爸忍受着常人无法忍受的折磨，真了不起！

师：同学们，睁开眼睛，拿起书，让我们再次通过朗读来感受企鹅爸爸孵蛋的艰辛吧（学生齐读第一自然段。）

师：同学们，你们深情的朗读让我们对企鹅爸爸肃然起敬，也让我们感悟父爱的深沉和伟大。师：让我们永远记住这刻骨铭心的一道风景，再读。

（三）句子五：是啊，为了后代，他替代了母亲，担当起（师手势引导学生读）孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。同学们，让我们一起走进企鹅爸爸在风雪中孵蛋的场景吧！（课件）：视频，企鹅爸爸在风雪中里孵蛋的场景。解说词：

强大的雪流横冲直撞地袭击着一切，怒吼着、咆哮着、奔腾着，（连读）可这一群企鹅爸爸以一种庄严不变的姿态，直立着身躯为还未出世的孩子，遮挡着无边无际的风雪。

也许他们会被卷走，甚至会被风雪掩埋，幸存者屈指可数，可他们依然坚守着、等待着…… 此时此刻，一定有许多许多的感动，让我们带着这份感动一起读读这几句话吧！（出示句子六）：企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守侯着、坚持着。

于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。

为了后代，他替代了母亲，担当起（孵育孩子的责任；为了孩子，它经历艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。

（四）师：亲爱的同学们，企鹅爸爸这样的守候、这样的坚持，也许会饥肠辘辘，也许会遭遇天敌，也许会被活活冻死，但它们却从没放弃。你觉得他们这样做值得吗？ 师，是啊，经过这么多苦难，小企鹅终于出生了！（播放课件）这是一幅多么幸福和快乐的场面啊。提起笔把这个感人的场面写出来吧。学生活动：引导学生写话。想象快乐的场景。学生交流写话。

企鹅爸爸付出那么多的艰辛劳动，现在他享有了真正的快乐 是呀！——（齐读）

句子七：快乐是需要付出代价的，要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。联系课文内容，说说你对这句话的理解。3个左右学生交流后（板书：爱是付出）师引导：

小时候，爸爸，妈妈牵着我们的手，走过每一片风雨，让我们时刻感受到了被爱，他们是快乐的；生活中，当别人遇到困难的时候，我们也时常伸出援助之手，在温暖别人的同时，我们也收获着快乐。

这就是企鹅爸爸带给我们的启示。因为——（齐读）中心句，讲授】父爱

一、导入

1、今天的天气真冷啊，我们来听一首温暖的歌吧!播放《爸爸去哪儿》主题曲视频。

2、师：这首歌好听吗？听完这首歌，你想到了你的谁呀？你觉得爸爸爱你吗？那今天，我们就来聊一聊爸爸的爱。板书：父爱

3、点击课件,出示课题。

二、新课

（一）自主学习篇目一《父与子》

1、师：请大家快速地扫视第一篇文章《父与子》，思考两个问题，时间3分钟。一分钟浏览，2分钟思考。

点击课件，出示问题： 自主学习：

（1）父亲是怎样对待自己的孩子的？用词语或短句概括。

（2）这是一个怎样的父亲？用词语或短句描述

2、生自主学习。

3、反馈：集体交流。

指名小组代表汇报，其他小组评议，补充。师整合学生发言，课件展示。篇目

父亲是怎样对待孩子的（词语或短句）这是一个怎样的父亲（词语或短句）《父与子》 置之不理 沉默 冷漠（冷酷）狠心 希望孩子自立自强

合作学习篇目

二、篇目

三、篇目四。

1、接下来，请大家小组合作学习后面三篇文章，完成学习表格。

2、点击课件，出示表格。篇目

父亲是怎样对待孩子的（词语描述）这是一个怎样的父亲（词语描述）《父与子》 《想念父亲》 《父爱深深》 《父爱昼夜无眠》

3、生小组合作、讨论，师巡视，指导。

4、汇报、交流。

小组代表汇报，其他小组补充。师整理生学习所得。随机出示表格内容。

5、师：孩子们，《父与子》中的这个对孩子的求助置之不理，始终保持沉默父亲，他爱自己的孩子吗？在他的身上，父爱就是什么？（置之不理、沉默）他为什么要这样冷漠呢？

师：是的，父爱有时就是置之不理的冷漠，让我在困境中学会自立自强。

点击课件，出示整合结果 父爱是置之不理的沉默 让我在困境中学会自立自强

在《想念父亲》中，父亲的爱又是什么？（训骂和痛打）爸爸打我的目的是什么？想让我怎么样？

所以，在这里，父爱是什么？让我 点击课件，出示整合结果。

父爱是严厉的训骂和痛打

让我明白做一个堂堂正正的人有多重要

在《父爱深深》中，父爱是？给了我什么？ 点击课件，出示

父爱是分享时光的陪伴

给我金钱难以替代的真情。在《父爱昼夜无眠》中，父爱是？体会到什么？ 点击课件，出示

父爱是无怨无悔、不求回报的付出

让我看到无私奉献的伟大

三、创作、练笔

师：孩子们，在你的身上，在你的身边，你感受到了怎样的父爱？拿起笔，把你心中的父爱写下来吧。点击课件，播放《父亲》，出示练笔格式。分发练习纸，生练笔。

1、汇报、整合。

指名回答。

将学生的写作选择性地收集、整合，展示在大屏幕上。

2、齐读自创小诗《父爱是——》

3、其他小组成员将自创诗句组合成一首诗，一起读一读。

四、总结

师：孩子们，你们现在的心情怎样？（指名回答）为什么？

师：父爱就像空气，它充斥在我们身边。父爱还可以是很多，它是一个厚实的肩膀，让我们难过时有一个地方安心依靠；它是一顿可口的佳肴，既填饱了肚子，也温暖了心房；它是一双长满老茧的大手，一张爬满皱纹的脸；它是烈日下的一把扇，它是大雨中的一把伞；它是一个拥抱，一个眼神，它是一片阳光，一缕春风……它甚至就是一件衣，一颗糖，让我们把自己写的诗带回家，大声地读给爸爸听吧，我相信爸爸一定会非常感动。最后，愿天下所有的父亲幸福、安康！

第五篇：企鹅排队教案

中班科学教案 企鹅排队

活动目标：

1、学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。

2、能发现相邻数的规律。活动准备：

1、企鹅操作卡、数字卡每人1套。

2、《找朋友》音乐。活动过程：

1、请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。

2、幼儿操作，感知相邻两数之间多1少1的关系。（1）将数字1、2、3、4与相同数量的企鹅图片对应摆放。（2）分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。（3）按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

3、引导幼儿发现相邻数的规律。

教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

4、幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

5、游戏:“朋友在哪里”。

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里”？手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。