爱的教育学生读后感650字(5篇)

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第一篇:爱的教育学生读后感650字

最近老师让我们看了一本书名叫《爱的教育》,我只看完了第一章和第一张续。爱的教育第一章主要写的是:主人公安利柯小学时的故事。爱的教育以类似日记的形式写出安利柯的小学生活。开学了,乡间的三个月,梦也似的过去,又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候,心还一味想着在乡间的情形哩,不论哪一条街道,都充满着学校的学生们。有一天,安利柯走进学校。刚刚发生了个意外,洛佩谛,二年级的学生。上学来的时候,有一个一年级的小学生忽然离开了母亲的手,倒在街上了。这时,街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤,大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料他来不及施出自己的脚,被车子轧伤了自己。突然有一个妇人发狂似的奔到,从人堆里挣扎进来,这就是洛佩谛的母亲。另一个妇人同时跑拢去,抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣,这就是被救出的小孩的母亲。两个妇人向室内跑去,我们在外边可以听到她们“啊!洛佩谛呀!我的孩子呀!”的哭叫声。

续集第一章的主要内容是:安利柯小学毕业了,很用功读书。读书读到深夜,瞌睡来了常伏在书上熟睡,自己也不知道。父亲知道了这情形,曾这样地提醒安利柯:“安利柯!你不是用功过度了吗?昨夜你是伏在书上睡到今晨的吧,从黄昏一到位子上就睡着了!用功原要紧,但如此地用功是有害身体的。这样地把身体弄坏了,所用的功也如同水泡,结果与怠惰没有两样。身体弄坏了,什么事都做不成。你现在正是要紧时期呢,十四岁的血气旺盛的少年,如果一味读书,甚至于要在案上昏睡,将来身体坏了就要一生成为废物。先生说你在学校中成绩最好,我听了原快活,但与其你这样过于用功把身体弄坏,宁愿你强健地成长啊!”可是安利柯还一味地欢喜用功,毫不运动,每日每日只是读书。竟至连先生所不知道的历史上的事,他也知道,弄得同学们为之吃惊。不料果应了父亲的预料,学年试验一完毕,安利柯病了。最初,医生诊断为胃肠炎,后来竟变了伤寒,并且连气管也有了毛病,三四周中只能饮些牛乳,仰卧了动弹不得,苦楚万分。后来,安利柯的父母把安利柯送到桑·德连寨的叔父那里。

续集的感受是:安利柯很用功读书,但不注重身体是不行的。

大家都有自己喜欢的格言,格言总是可以激励我们奋发向 上,朝着自己的目标理想去勇往直前。

我喜欢的格言是:一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴。这 句格言的意思是:虽然每分每秒的时间是很珍贵的,但是,金钱 也是很珍贵的,可是就算金钱再怎么珍贵,一旦时间过去,就会 一去不复返,金钱是无论如何也买不到的它的。

时间给我们每个人的都是相等的,它不会给谁的多或是少。

有的人,能在这样的时间里做出一番事业来,幸福得过着丰衣足 食的日子;有的人,却只能虚度年华,浪费时间。在写字时,时间在笔尖上溜过;睡觉时,时间在睡梦中悄 悄地走过;发呆时,时间从呆眼中掠过;当你发现时间是这样的 流过,感到无奈时,它又从你那无奈的叹息声中伶伶俐俐的跨过。时间就是这样流逝如飞,怎样也挽留不住的。所以我们要好好学习,在这有限的生命中,去好好学习,不要重演“少壮不努 力,老大徒伤悲”的悲剧。

第二篇:用心教学生,用爱教育学生

用心教学生,用爱教育学生

学习呼秀珍先进教师心得体会

郑娇

在呼秀珍执教的47年中,给她最深的体会是:“教书育人德为本,德的核心是爱字。因为爱,我把一课课教案不仅写在备课本上,而且牢牢记在心里。因为爱,面对调皮学生更多了几分宽容和耐心;因为爱,我自学的脚步从不敢停;因为爱,辛苦忙碌伴终生。”她的体会让我明白了教书不仅要用心,而且要有爱。用我们的耐心,责任心去教学生,要耐心地教育那些调皮的孩子,耐心地教育那些比较笨的学生。用心对待每一个学生,用心去浇灌学生,这样学生才会真正成为国家的主人,成为社会有用的人才。

而爱也是作为每个教师必须有的,它是师德的灵魂,没有爱的教师就好像没有了灵魂,所以我们要用我们的爱去引领学生,用我们的爱去感化学生,有我们的爱,把学生带到光明的未来。呼秀珍教师就做到了这一点,她用爱去教育学生,用爱给孩子创造出一片蓝天。如她的学生郑鹏,一个刚上小学录取分数的学生,一个调皮的学生,在呼秀珍爱的感化下,在呼秀珍老师积极的引领下,在呼秀珍老师认真,耐心的教育下,终于一步步进步,在2005年,郑鹏以582分的成绩考入了陕西科技大学。现在,他在澳大利亚的悉尼大学读研。

一个人认真做一件事、两件事容易,难的是做每一件事都认真;一个人干工作坚持一天、两天容易,难的是坚持几十年如一日。呼秀珍就是这样的人。这正是:春蚕吐丝,用生命奉献爱心;蜡炬成灰,以身躯照亮他人。如今68岁的她,依然精神焕发地站在教学第一线。仍然是那么认真,那么一丝不苟。所以作为年轻教师的我们,也要学生呼秀珍老师这种认真精神,在认真中用爱和心去教育学生。我们要认真做好我们的每一件事,认真教育好我们每一位同学。呼秀珍教师 永远是我们的榜样。

呼秀珍老师就是这样爱学生,这样用心教育学生,进而爱教育工作,这样持续了一辈子。学生们因为她的爱不断成长、成才,教育工作也因为她的爱而硕果累累!

清水九年制学校 2013年9月29日

第三篇:用爱教育学生讲座文稿

用爱教育学生(讲座文稿)

盐城市潘黄实验学校张干

各位领导、老师:

上午好!

今天的教师论坛我只是抛砖引玉,把自己平时的学习和工作的体会向大家作个汇报,如有不当之处,敬请批评指正。

冰心说过:“有了爱,就有了一切。”这句话是我的座右铭,也是我永远的精神支柱。每每读这句话,我都有新的感悟。有了对家庭的爱,就有了生活的激情,再累我也是幸福的;有了对事业的爱,就有了工作的动力,再苦我也是甘甜的。有了对学生的爱,就有了开启学生心智的钥匙,就有了教育的理想和信念,也就有了去除满腹牢骚和职业倦怠的心灵鸡汤。

没有爱就没有教育。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才能教育学生。“教育的全部技巧就在于:爱”。

我们今天论坛的主题就是“用爱教育学生。”

爱是人类最好的老师!教师的真诚关爱是学生身心健康成长的营养素,是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂,是打开学生心灵之门的金钥匙。这就要求教师在教育学生的过程中渗透爱的教育,让学生感受到教师的爱。著名教育家夏丏尊先生在80多年前把《爱的教育》翻译至中国时,曾在序言中写道:学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好象掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么?就是情,就是爱。作为教育的主导——教师,眼里除了分数,是否更应关注到学生的终生发展?作为教育的主体——学生,除了成天加减乘除、横撇竖捺,是否还应拥有快乐的童年?教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。教师作为一名“传道、授业、解惑”的引路人,作为一名从事着“太阳底下最光辉事业”的“人类灵魂的工程师”,该如何用爱教育学生呢?我将从以下四个方面阐述:

一、面向全体,平等对待

二、以身作则,为人师表

三、真心关爱,严格要求

四、学会宽容,善于发现

一、面向全体,平等对待

• 大家假想一下,把著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔〃乔丹、柏拉图和马丁〃路德〃金放在同一个班级,谁更“聪明”呢?加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题的全新视角。每个人都拥有八种智能,我们可通过培养学生的多元智能来改进教育。1

根据加德纳多元智力理论,我们要在大脑中建构新型的学生观:

1、学生是发展的人

2、学生是特殊的人

3、学生是独立的人

正是这样的特殊性,孩子的发展一切皆有可能,充满了不可预知性。我的女儿,是我的子女,也是我的学生。在她的成长路上,我就深有感触:千万不能说孩子笨。刚上小学那会,我总是觉得她方方面面与人家的差距太大。我的眼睛经常像高倍放大镜注视着她的缺点。最讨厌的是我还经常在别人面前唠叨她的缺点。直到女儿的主动的一次谈话才惊醒梦中人。那时她坐在我的电瓶车后可怜巴巴地说:“妈妈,我笨呢,你说笨蛋通过勤奋学习,能考到一百分呀?”我看不到她的表情,但是“笨蛋”这个词,就像一枚炸弹,把我的心炸得生疼生疼。由于我的言语过失,导致女儿已经将自己与笨蛋开始对号入座。是的• 一次说笨,不相信——我笨吗?

• 二次说笨,不自信——我不如别人吗?

• 三次说笨,不怀疑——我就是笨!

然后就背着“笨蛋”的包袱走进课堂,开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

我想到爱迪生的母亲。爱迪生一生完成了两千多种科学发明。然而,他总共只在学校读过三个月的书。爱迪生每次考试的成绩总是全班倒数第一。老师把他看作一个“既不笨,也不聪明,的“糊涂”孩子,经常侮辱他。他不能忍受,退了学。在母亲的教导下,他学习非常勤奋。可以说,如果爱迪生的母亲也嫌弃孩子的“愚笨”而不给予他耐心的启蒙教育,爱迪生以后的成就是难以想象的。而我作为一个母亲,还是一个教育工作者却用“笨蛋”这枚炸弹轰炸一个孩子稚嫩的心灵。真是惭愧!

其实,在我们今天的学校中,嫌弃孩子“愚笨”的现象,并不少见。我们认为的“差生”,就真的一无是处吗。在我们的教学生涯中,不少曾经的“差生”走上社会反而成为“成功人士”。所以,请不要说孩子笨,学会平静地欣赏差异的美丽,明白差异是绝对的,差生是相对的。尊重差异,承认差别;待“差生”应“心是口非”。皮革马利翁的期待效应已经得到公认。我们完全可以以期待的目光注视孩子的成长。

教师是园丁,教师的工作不是剪冬青,也不是培育转基因的大豆和高粱,而是让

玫瑰成为最灿烂的玫瑰,青松成为最挺拔的青松。

二、以身作则,为人师表

我们先来看一则视频:

希望笑声之后留给我们更多的思考:

品格是父母师长留给小孩最好的财产 模仿是天生的 低等动物也有模仿学习的能力 无意间学习影响人格发展 不要低估孩子的学习能力

一个学生每天在校时间六小时,周一至周五,一年两个学期,六年的小学漫漫求学路,不知不觉中我们已经给孩子做了榜样,不要以为他们不懂,他们只是摄于教师的权威,而不敢真实表达而已。常言道:“做人,三分教,七分带。”教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一,言行一致,谨言慎行,敏言正行。

教师要学会:

(一)率先垂范

一个雷厉风行的班主任,才能带出一个雷厉风行的班级,培养出雷厉风行的学生。

(二)身体力行

行动是最有力的号召,示范是最有效的教育。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

三、真心关爱,严格要求 关爱学生需要教育智慧 关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间,不要不耐烦,不要把学生逼到死角,穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。大家都记得《大话西游》中唐僧高唱onlyyou吧,每个人都笑唐僧的啰嗦不堪,我们为什么不把这看成是一种坚持不懈的教育精神,也正是如此,唐僧才感化了那顽劣的猴子,取得了真经。一棵小树,要长成栋梁,需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;需要浇水施肥,也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗?

但是在教育学生的过程中“好心办坏事”的现象屡见不鲜。出现了这样的 教育误区: 教师使用尖酸嘲讽的语言,尽管满含“恨铁不成钢”的爱意,但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达,不仅无助于教育目标的实现,相反会产生巨大的破坏力量:激起学生的怨恨心理、报复幻想,甚至闭锁心灵。

所以我们要: 科学地表扬

•教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指,少用食指,不用小指。艺术地批评

• 教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题。

• 学生最怕的不是批评,而是不公正的批评。

• 批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把

学生制服,而是让学生成长。教师不能只有一把锤子,把所有的问题都看作钉子,每天都在砸钉子、拔钉子;而要做到锛凿斧锯样样俱全,做到长了可锯,短了能接,因人而异,朽木雕新。

四、学会宽容,善于发现

苏霍姆林斯基曾经记述过这样一则真事—— 校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。” 听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他搀着小女孩,在花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”

50中:苏霍姆林斯基,在一件不起眼的平凡小事中,敏锐地捕捉了人类最温馨最美好的东西——那就是人的善良和爱心,对人的同情、慈悲与怜悯。他被小女孩的爱心深深感动,把玫瑰花奖给了可爱的小女孩,也把真切的爱献给了小女孩和她的奶奶、妈妈,把珍贵的关怀、欣赏、赞美献给了小女孩。他是真正懂得爱的老师、校长和教育家。“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候”古人云:“亲其师,才能信其道。”师生之间多一份尊重和理解,教师给予学生更多的温暖,更多的关怀,学生的心扉才会向教师敞开。作为教师,我们要求自己有容人,容言,容事的肚量。真正的宽容意味着教师对学生的“错误”或“失败”的包容和接纳,对学生独特个性和复杂多样性的理解和尊重,对学生充分信任和充满期待。

世界上没有才能的人是没有的,问题在于我们要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。我们要做的,就是以敏锐的触觉去感应每个孩子,当学生进步时,给予热情的表扬与鼓励;当学生犯错误时,以豁达的风度、宽容的心去巧妙引导;当学生需要帮助时,及时伸出热情的双手。”

在这里和大家分享一首我最爱的散文诗:

牵一只蜗牛去散步

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:「人家已经尽力了嘛!」

我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬„„

真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

「上帝啊!为什么?」

天上一片安静。

「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」

好吧!松手了!

反正上帝不管了,我还管什么?

让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。

咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。

慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽!

咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?

我忽然想起来了,莫非我错了?

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

老师们,让我们用爱教育学生,哪怕他的成绩糟糕透顶,哪怕他的个性顽劣异常,只要你放慢脚步,仔细聆听他们内心的声音,我相信总有一天,你会发现他的可爱。那一刻,你便会真正爱上孩子,为他的点滴进步而高兴;孩子们也会真正爱上你,在你的春风化雨里茁壮成长,那种爱与被爱的幸福让人憧憬,令人向往。或许我们做不了教育家,但我们一定可以做一个幸福的老师,快乐地工作!

最后,祝愿我们潘黄实验的成为师爱的玫瑰园,祝愿我们每个老师的心里都有一朵永不凋谢的玫瑰!

谢谢!(注:红色部分为ppt)

第四篇:一年级二班三爱教育班会

榆中县博雅小学“三爱教育”主题班会

一年级二班

一、班会背景: 为贯彻总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的号召,进一步树立热爱劳动意识,增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性,自觉肩负起“爱学习、爱劳动、爱祖国”的社会责任,为推进建设节约型社会和实现“中国梦”而努力奋斗。我班特别召开“三爱”主题班会。

二、教育主题: 践行“三爱”教育,争做文明人。

三、班会目标: 1.让同学们深入了解“三爱”的具体含义。2.教导学生如何践行“三爱”。

3.通过主题班会的学习,培养学生良好的行为习惯,使“三爱”真正的融入到以后的学习生活中。

4.利用主题班会普及“三爱”小知识。

四、班会过程: 1.主持人致辞,班会开始。

2.分析讲解何为“三爱”以及其意义。

三爱: 爱学习、爱劳动、爱祖国

3.分析讨论“三爱”对学生日常生活的影响。

4.汇总小组意见,总结分析,突出“三爱三好”的重要性。5.分析“三爱”

爱学习:是实现抱负的基础

爱学习,就是要树立事业靠本领成就的观念,刻苦学习知识,特别是要到改革开放和中国特色社会主义事业的伟大实践中去学习,到社会的大课堂中去

二〇一七年六月九日星期五

第五篇:顶岗实习体会:用爱教育学生

顶岗实习体会:用爱教育学生

教育工作既是一门学科也是一门艺术。关心学生,用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明,教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。而教师以身作则,为人师表对提高学生的素质,促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。

俗话说:“感人心者,莫先乎情。”教师对学生的热爱、信任、尊重、关心、爱护,和教师自身的人格魅力,无不深深地打动学生的心灵。热爱学生是教师的天职,教师应该把自己的爱给予每一个学生。教师关爱学生,学生体会到了这种爱,就会对教师有一种亲切感,类似于孩子对母亲的那种依恋。我对学生除了有师道尊严的一面,也有朋友关系的一面。我爱抽时间和学生谈天,下课了也不忙着回办公室,而是用心聆听他们在成人眼中不值一提的小事,用儿童的眼光、思维去感受他们的情感,跟着他们一起喜怒哀乐;或与他们一起参加各项活动……我像慈母一样关心他们,爱护他们,把全部心血倾注在他们身上,建立了深厚的感情,学生把我看成了知心朋友,心里有什么话都找我倾吐,紧紧地团结在我的周围,使我的工作开展得更加顺利,这也就是所谓的“亲其师,信其道”。

我们都知道理解、热爱和尊重一个懂事、聪明、可爱的孩子不难做到,因为他们身上有许多值得人们去夸赞的地方。可对于那些在成绩上不好、品行上不良的孩子,我们往往很难做到这一点。而这些孩子,恰恰更需要我们的理解、热爱和尊重。

四个月的实习使我受益匪浅,我不仅学习到了知识,更重要的是收获了经验与体会,这些使我一生受用不尽,在这里,我体会到了老师们的孜孜不倦与良苦用心,也收获了深厚的友谊。

经过四个月的实习,留给我印象最深的是二中老师们的师德,她们用实际行动诠释了“良师”两字,在她们这儿,我感受到的是她们为了学生能够正确的掌握知识而忙碌着,她们没有偏向学习好的学生,更不会放弃学习不怎么好的学生,在她们眼里,学生们都是她们的希望,是祖国的希望!

这我想到了我们高中班主任经常对我们说的一句话:“不管以后你们做什么工作,都要对得起自己的良心。”我知道,隆化二中的老师们用他们的实际行动诠释了这一句话。

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