雪已落下，你在哪里的散文

第一篇：雪已落下，你在哪里的散文

许多时候我在信纸上，把心心念念写成眉清目秀的正楷，信里是不可期的远方，想寄去，收信人姓氏却不知为谁。淡淡紫色的信纸，背景是 一抹芊瘦的身影，俏立于皑皑白雪中，清丽的容颜，温柔的神情，怀里一捧白色风信子，摄人心魂。芊瘦身影立在雪中，仿佛在聆听雪的呓语。雪天一色，唯留下一行孤寂的脚印。

原来你的和我的城市都在下雪，你的城市的雪，落在你身上，我的城市的雪，却落在我心里。

——————————题记。

我们曾约定，有一天我跟你去很远很远很陌生的地方。那儿，春有青山、小桥、绿水；夏有碧荷、栀子、竹篱；秋有红枫、幽菊、芦苇；冬有小雪，清茶，瘦梅。

于是，我穿越万千山水，最后停留在江南以南的一个小城。选了有翠竹临水的幽静小巷，布置了清香满屋的小小工作室。每天穿梭在花儿中，弄花香满衣。我用绣了寒梅的丝巾，束着长长柔顺的发，齐齐的刘海，遮了如星的眸。空闲时，我伴风读书，听雨入眠。时而恬静，时而惬意。

有时，也会穿梭半个小城，为他人送去一捧幸福花束。看着他人的甜蜜，我浅浅一笑，美好而风情。

幽静的小巷，温馨的小花店，人们不紧不慢的来去。一束如雪的风信子，一捧娇艳的玫瑰，一朵耀眼的水芋，还有一个微笑着穿梭在花海中的我，让人觉得这小城似乎总是丽日倾城。

每到中午，花店临窗的桌面上有斑驳的光，映照出镂空的花影，有风不时地搅动，送来泌暖的气息。凭添许许多多的小清新与小欢喜，温暖也似乎触手可及。

我以为，我就这样安静的度日，我愈加沉静，甚或慢慢无话，慢慢褪去浮躁。就这样静好娴雅，日出日暮，不问世事，不惹尘埃，与花为邻。

却不料，一场漫天飞舞的雪，唤醒我沉睡的记忆。

今年，反反复复多变的天气，丽日倾城的小城，迎来一场措手不及的雪夹雨。

那天，华灯初上的夜。我捧着大束的白色花信子，裙袂飘飘，神情恬淡，走在冷风里。雪，悄然袭来，就那么飘落，无声无息，落满我的发际。匆匆避雪的路人，回首再回首，把我怀里的风信子撞飞。仿佛似曾相识的场景，我有片刻的恍惚，不知身在何处。突然想起你对我说的那句：想你是落雪拂肩的美丽！不觉，心有戚戚。

小巷的尽头，我知有大片的栀子花，花已落阡陌，唯余暗香隐隐绕幽径。那一刻，在漫天雨雪中，我看见几朵栀子花在树梢上飘零，很像感怀身世的他乡故人。

我如星的眼眸，穿过飞舞的发丝，穿过弥漫的霓虹，仍挡不住忧伤雪语，立在雪中的我，有泪盈盈而坠。我多想问问，想问问：雪已落下，你在哪里？

我所在的城市已下雪，你的城市呢？是不是已经白雪漫天起。

我听闻，你所在的城市已落雪如积，天地苍茫，一片晶莹。想象，远方的天空，大片的雪席卷。你站在那儿，天地，一人，一树，一影，远眺，伫立。那么空旷的孤寂，动人心魂。

我听闻，你的主页已更新，一场漫天大雪在空间飞。你的文字，音乐，身影，都沐浴在千里雪光中。你说，这是一场晶莹剔透的花事，纷飞着，向着心灵的归依，也静然，清婉的，投向光阴怀抱，时光浅醉。

我听闻，你常常在深夜品茗，一杯又一杯，且会喝到无味。可青灯耿窗户，设茗听雪落，溶溶雪色怎堪饮？我听得漫不经心，内心却已雪落倾城。

你可知，许多时候我在信纸上，把心心念念写成眉清目秀的正楷，信里是不可期的远方，想寄去，收信人姓氏却不知为谁。淡淡紫色的信纸，背景是一抹芊瘦的身影，俏立于皑皑白雪中，清丽的容颜，温柔的神情，怀里一捧白色风信子，摄人心魂。她站在雪中，仿佛在在聆听雪的呓语。雪天一色，唯留下一行孤寂的脚印。

原来你的和我的城市都在下雪，你的城市的雪，落在你身上，我的城市的雪，却落在我心里。

这是这一场遥遥相望的雪事，你、我站成文字里的一抹绝美剪影。

我写着如雪般纯净的文字，那些深深浅浅的小心情，仿佛如一朵雪花儿在心里开放。我把这纯净的雪花儿轻轻地采了，无须清水养着，放在掌心，可得一脉灵动；放在案前，可得一行好句；放在床头，可枕一夜清梦；若放心中，心与心倾心交谈，可赢得眉低眼梢一抹柔情。

如此这般，你可曾读懂，晓寒深处，我研雪为墨，拈花香为字，写的瘦诗、凉词、薄文？

雪，终是落下。江南以南的这个温暖小城。凭添许多寒意。

翻出厚厚的冬衣，有淡淡的花香。夏日时，整理衣裳，特地把落花小心翼翼晾干，悄悄放在衣橱角落，时光更迭，果然余了暗香。只是季节，已经转了一个轮回。

冬日晨起，对着玻璃呵气，迷雾朦胧一片，伸了纤长的手在水雾上写写画画，水雾慢慢散去，字迹却愈来愈清晰，原来写的都是你的名与姓。原来，你终是我心头的一粒朱砂，如红梅一朵开在我如雪一般的心底。

马德说过，这个世界上的每一种好，只为懂它的人盛装而来。

我想说，我来时，你的窗台已被雪色覆盖，而我藏身万物，隐匿在雪里，任多少心动，蔓延成纯白的模样。于雪天一色间，静默成唯美的风景。

雪小禅说，从前有多灿然，此后就有多寂寞。那么，请放了从前，也放了此后，只要相守时光细水长流，可好？就此，不管白雪红梅，杏花春雨。只与你，安静地细心地拾取坠落的光阴，不再温柔的落泪。

雪落的时光，我把室温调到摄氏二十七，我悉心妥帖的照料花儿，放了一些怀旧的曲子，悠远，空寂。

而我，立在花香风巷，看落雪覆盖我身后万丛花木。雪已落阡陌，幽径亦深深。纵然是若有若无的诉说，我还是忍不住地对着每一朵落下的雪儿轻声低语：

【 江城子/紫颜若雪】

江南陌上雪纷飞，压寒枝，向烟池。

一处羞花、生在水之湄。

多少春情君不见。偏自独，北风吹。

此心只向月明时，待佳期，不相离。

望里雁鸿、留爪踏痕低。

谁惹霓裳频咏絮，郎边去，落妆梅。

江南陌上雪纷飞，雪已落下，你在哪里？

而我在江南以南，守着一屋花香，一抹柔情，一场落雪，一杯香茗，在名为“雪落花影”的花店里，等你！

第二篇：周总理,你在哪里

【课题】 周总理，你在哪里

执笔：高敏华审核：初一语文备课组

【学习目标】

1.理解本诗巧妙的构思。

2.体会诗中拟人、排比、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

3.了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

【活动过程】

一、预习·反馈·导学

活动一：自主学习

1.自读课文，扫清字词障碍，并给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

你在哪里呵（）沉甸甸（）心脏（）肮脏（）．．．．．

zhēng途（）谷suì（）gōu火（）松tāo（）

你认为自己需要掌握的其他字音、字形：

2.选词填空。

（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）

（2）你可知道，我们________你，——你的人民________你！（想念、思念）

（3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地________（呼喊、呼唤）

3.直接抒情是抒情诗常见的一种表现手法，往往不借助于形象的描绘使感情直接描绘宣泄出来。这首诗中哪几节是诗人感情的直接抒发？

4.“反复”是一种常见的修辞方法。相同的语句连续出现，当中没有其他语句的相隔，叫做“连续反复”；有其他语句相隔，叫做“间隔反复”。作用都是为了强调某种意思，某种感情。从这首诗中找出两类反复的两个例子。

连续反复：间隔反复：

5.《周总理，你在哪里》通过一声声的深情呼唤，感染了当时的亿万人，今天读来依然如此，请大声地深情地把全诗读几遍，然后说说这声声呼唤好在哪里？

二、合作·提炼·探究

活动二：朗读指导

三、巩固·交流·反思

活动三：学写小诗

1.今年是周恩来总理诞辰116周年，请你模仿《周总理，你在哪里》中的对“高山”、“大地”、“森林”、“大海”呼唤的诗节写一节诗，或者自己独立创作一首抒情诗，来表达对这位．．．

伟人的哀思和敬仰。

2.阅读下面的文字，完成题目。

总理的惊人之无有六：死不留灰、生而无后、官而不显、党而不私、劳而无怨、去不

留言。总理在甩脱自我、真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”：有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国，倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。

周恩来为是么这样的感人至深，感人之久呢？正是这“六无”“六有”，在人们心中撞

击、翻搅和掀动着大起大落、大跌大荡的波浪。他的博爱与大德拯救、温暖和护佑了太多太

多的人。自古以来，爱民之官受人爱。诸葛亮治蜀27年，而武侯祠香火不断1500年。陈毅

游武侯祠道：“孔明反胜昭烈（刘备）其何故也，余意孔明治蜀留有遗爱。”遗爱愈厚，念之

愈切。平日常人相处尚能投桃报李，有恩必报，而一个伟人再造了国家，复兴了民族，泽润

了百姓，后人又怎能轻易地淡忘了呢？我们是唯物论者，但我心里总觉得大概有一天还是会

有人来要为总理修一座庙。庙是神的殿堂，神是后人在所有的前人中筛选出来的模范，比若

忠义如关公，爱民如诸葛亮。周总理无论在自身修养和治国理政方面，还是在功德、才智、民心等方面都很像诸葛亮。诸葛亮教子很严，他那篇有名的《诫子书》，教子“非淡泊无以

明志，非宁静无以致远”。他勤俭持家，上书后主说，自己家有桑树800棵，薄田15顷，供

给一家人的生活，余再无积蓄。这两件事都常为史家称道。呜呼，总理何如？他没有后，当

然也没有什么教子格言；他没有遗产，去世时，家属各分到几件补丁衣服做纪念；他没有祠，没有墓，连灰都不知落在何方；他不立言，没有一篇《出师表》可以传世。他越是这样的没

有，后人就越感念他的遗爱；那一个个的没有也就越像一条条鞭子抽在人们的心上。鲁迅说，悲剧是把人生有价值的东西撕裂给人看。是命运从总理身上一条条的撕去许多本该属于他的东西，同时也在撕裂后人的心肺肝肠。那是永远无法弥补的遗憾，这遗憾又加倍转化为深深的思念。渐渐22年过去了，思念又转化为人们更深的思考，于是总理的人格力量在浓缩，在定格，在突现。而人格的力量一旦形成便是超时空的。不独总理，所有历史上的伟人，中国的司马迁、文天祥，外国的马克思、列宁，我们又何曾见过呢？爱因斯坦一生将一座物

理大山凿穿而得出一个哲学结论：当速度等于光速时，时间就停止；当质量足够大时它周围的空间就弯曲。那么，我们为什么不可以再提出一个“人格相对论”呢？当人格的力量达到

一定强度时，它就会迅如光速而追附万物，穹庐空间而护佑生灵。我们与伟人当然就既无时

间之差又无空间之别了。

（节选自梁衡《大无大有周恩来》）

（1）文中说“人格的力量一旦形成便是超时空的”，请结合原文谈谈你对这句话的理解。

(2)通读全文，文章中的“大有”“大无”各有什么含义？试分别用一句话概括。

(3)文中说周恩来的一生留下了永远无法弥补的遗憾，“遗撼”具体指什么？你是如何看待这

种遗憾的？

活动四：自我小结

通过学习本节课的知识，我的收获是

我还存在的疑难问题是

第三篇：少年你在哪里

少年你在哪里

-《我们的法兰西岁月》观后感

时光流逝，岁月安好。历史长河中从不缺乏伟人。如同夜空中闪耀的星宿般，在黑暗的社会中闪现光辉。而最近热播的《我们的法兰西岁月》，就描述了中国近代史中杰出的社会主义革命先驱与伟人们少年时期在法国求学之时艰苦寻求救国之道并最终走上共产主义革命道路的故事。

周恩来，邓小平，蔡和森，赵世炎。一个个曾经在历史书上发光的中国的英杰们，青年时期，经历了种种艰难困苦，结交了伟大的革命情谊，同时奋力抗争着腐败社会政府的黑暗面。跟为可贵的是，在面临着生活艰难困苦和敌人的威逼利诱之下，依然为了革命的梦想，成为了革命孜孜不倦的追求者。

大笔墨描写的邓希贤（邓小平）所经历的所决定的给人以很大的激励。同时，这少年的形象俨然深印于心。怀揣一腔救国济世的热诚，和两名同乡远赴法国勤工俭学，然而，社会的残酷打破了最初的幻想。很快，他们就因为拖欠住宿费被停学，生存也陷入窘迫。就在这之后，面临着生存与尊严的选择，他们毅然选择了后者，挺着坚硬笔直的脊梁放弃了扮小丑的职业。

这一场景，让人不禁眼眶一热。虽然前途茫茫，心路茫茫，然而，他们始终没有忘记自己是一个中国人，一个有骨气的中国人。在举目无亲，人情淡漠的异国他乡讲骨气。这对年仅16岁的孩子需要多大勇气。！这势不可挡的勇气，就来源于血脉里汩汩流淌的爱国深情。否则，生存的欲望会战胜一切！

在法兰西艰难的五年岁月中，邓希贤从一名求知若渴的学子到一名坚强的职业革命家；从接受革命真理到主动参加反对北洋政府向法国政府借外债的“拒款斗争”再到1924年7月周恩来回国，他义不容辞地承担了“旅欧共青团”执委的重担……这，就是令人欣喜的、充满暴发力的成长！

再看剧中革命友人之间的交往。指点江山，激扬文字，这才是青年人应有的激情，应有的生活啊。如此一帮志同道合之人，相互搀扶，相互激励，相互进取。一起面对生活的困苦，一起面对社会的黑暗，一起承担时代的责任，一起踏上革命道路。这才是生命中的至交。

反观现在社会，虽然物质条件极大的改善了。但是，难以遇见青春桀骜，单纯倔强的少年了。难以拥有丹心相照，伯牙子期般的少年之交了。这是让人心痛的。

代替了激昂风发的讨论交流的，是游戏玩耍的呼朋引伴；代替了穿街走巷的思想宣传的，是无聊空虚的马路闲逛；代替了奋笔疾书的文章攥稿的，是慵懒腐朽的虚晃度日。

没有了尖锐的思想，没有了果敢的判断，没有了强健的体魄，没有了单纯的笑容，没有了倔傲的骨气。剩下了空疲的心灵，剩下了迷茫的眼神，剩下了注定哀叹荒芜的人生。

青春里应该遇见的少年，你在哪里。

第四篇：奉献精神你在哪里

奉献精神你在哪里

三钢轧线棒点检室朱翔

“奉献”，一谈起这个词，人们往往就会想到要付出、要作出牺牲、要吃亏。在当今这样一个飞速发展、追求利益最大化的社会里，奉献几乎被人们遗忘了，尤其是在我们马钢，过去所提倡的主人翁精神；老黄牛精神；以厂为家等，已渐渐被人们所淡忘。现在我们更重视的是物质奖励，这也无可厚非，毕竟这是最受欢迎的一种方式，没有物质，人就无法生存。但是，人是一个复杂的感情体，在满足一定的物质基础之上，精神往往起着主导作用。奉献也是一种享受，是体现自身价值的一种满足。没有人人的奉献，大家又到哪里去能索取呢？

当今世界乐于奉献的人比比皆是，巴菲特和比尔盖茨，联手邀请美国最富有的人参与，承诺捐出一半财产，奉献于慈善事业。国人陈光标每年都拿出几个亿，奉献给普通大众。有人会说，他们的钱多得花不掉才去搞奉献，其实不然，每年“感动中国“的那些感人的事迹，不知震撼了多少个心灵。他们大都是一些普普通通的人。他们都有一个共同的特点，就是持之以恒地把小事做好。奉献不分多少、不分老少、不分区域，而就在我们的身边、就在我们的岗位。我们每天上班面对的都是同样的环境、同样的设备和同样的人，要想做出创造性的劳动并非易事，我们在大多数时光里，是在日复一日地做同一件事情。干好身边的每一件事，就是对企业对社会的奉献，一名点检员按四大标准的要求，精心维护好设备，不打无准备之仗，设备始终处于良好的运转状况，这就是一种奉献；基层管理者组织有序、协调得当、能攻坚克难就是一种奉献；办公室人员把材料规整得

无可挑剔、待人接物有礼有节，就是奉献„„不论在什么岗位上，不论职位高低，所有员工都有机会在平凡的岗位上脱颖而出，只要你专注，方法正确，努力执行，即使是打扫卫生的、看门岗的，也一定能够作出一番成绩来——这，就是一种奉献。肖伯纳曾说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们”。每一名员工的状态就是企业的状态，更多人的奉献，企业才能更优秀；更多员工的不断进步，企业才能生生不息；社会才能不断进步，而进步繁荣的社会必将惠及到我们每一个人。

奉献精神体现着个人的价值观和主观行为，我们生活的这个时代，随着社会条件的变迁，每一个人的身上，都深深地打上了时代烙印。每一个时代的人都与其生活的环境、社会的氛围及所接受的教育方式等多方面密不可分。随着物质生活的丰富和精神生活的多元化，人们在价值观上也日益多元，工作并不是他们唯一的追求，而是越来越追求多方面多层次的自我价值的实现。再加上我们所处的工作环境还存在着种种有待完善的地方，如:大锅饭现象，分配不公，纪律不严，执行力不强，管理水平低等等。这些在一定程度上都影响到奉献精神的传承和进一步发扬光大，过去物质条件比较艰苦的条件下，大家加班加点、任劳任怨仍然创造出了极为优异的成绩，然而在今天，这样的精神，却似乎越来越难以再现，虽然像工作环境、物质待遇等条件有了极大地提高，但奉献精神的缺失和精神层面的不足已经成为制约企业再上更高台阶发展的瓶颈，如何能够有效的改善广大员工的精神面貌，已成为一个急需解决的问题。

一、从实际出发、注重宣传教育

宣传教育的作用主要在于改变大家对事物的认知程度，由于人的认知来源于长期的积累，具有先入为主的惯性，较难以改变。因此简单的流于形式的教育对于改变大家确已存在的认知结构，作用显然会大打折扣，实行起来效果可想而知。像过去那种发个通知、打个标语、领导讲讲话的形式已再无实际意义了。因此，我们在宣传教育过程中，一方面，应提供更多的信息，从正反两方面多角度地进行宣传教育，使被动的灌输成为主动的接受。如生产四班中，甲班在产量质量等各项工作中都做的较好，而丙班却差一些。就可以把它们的具体指标及工作方法拿出来进行一一对应的比较，这样就一目了然。另一方面，宣传教育应实事求是地提供准确的信息，而不能流于形式、哗众取宠，这样不仅不能达到宣传的目的，反而还可能引发抵触情绪。过分地夸大也会使人产生怀疑感和不信任感。具体的教育方式还应当灵活多样，与广大职工的工作生活实际相结合，此外还需要积极探索外在的激励形式与教育的结合，以激发大家的奉献精神。

二、通过典型事迹、树立榜样效应

在我们的岗位上处处都有着奉献的身影——线材高速设备改造后由于设计上的缺陷，故障一直不断，每一次处理都要连续几天不间断的抢修，无论是在冬天严寒的下半夜，还是在酷热夏季湿热轰鸣的轧机傍，大家不知疲倦的忙碌，只为一个目的——早日恢复生产。类似的如：夜里被喊到厂里处理故障、利用休息时间处理工作上的事务、工作中相互帮助、生活上相互关心等等，这些鲜活的事例，都需要我们去发掘、去弘扬。人们总会自觉或不自觉地模仿他人的行为或是受到榜样的鼓舞，树立榜样更有利于一个团队的建设。我们在宣传先进人物的典型事迹的同时，更应该注重

从本单位中去发掘，身边的榜样行为更具有学习效应，因为相同或相似的工作环境，彼此的熟悉使得心理距离更近，有利于增加号召力和感染力，从而增强人们学习的动力。

三、增强凝聚力、弘扬团队意识、《易经》有一句话叫：“二人同心，其力断金”。一个优秀的企业，必定是一个有凝聚力的集体。团体凝聚力越高，其成员就越遵循团体的规则和目标。团体凝聚力对于每一个人都有着重要的影响力。通过一些大家喜闻乐见的方式，灵活地开展一些有针对性或是有群众基础的活动，例如可以通过工作后的聚会、领导深入基层的沟通、平时的技术业务交流、职工之间的聚餐、党政工团开展的丰富多彩的活动，甚至还可以采取一定的行政手段，对一些不利于团结的人和事进行适当的考核等等。这些活动对于生产经营、企业管理可能没有直接的推动作用，但却可以创造良好的工作氛围，增加凝聚力，从长远看，对于激发大家的奉献精神和提高工作效率都有积极的促进作用。

四、创新激励机制、重视精神奖励

相信很多人都可能有过这样的体会，领导们有时哪怕是随意的一句表扬或称赞，都可能对自己产生一种极大的触动，这就是激励所带来的积极作用，我们在管理上要善于运用这种正面的鼓励、引导方法，这样的方式恐怕更有利于提高大家的工作热情。这样的激励，不仅影响到职工们对这一次工作的热情，也会影响到其对下一次工作的预期和投入。不仅影响到当事人，而且对周围的其他人也同样会产生积极的影响。这种精神层面的激励有时更胜过物质方面的奖励。特别是在当前我们马钢处于困难时期，物质条件受到一定限制的情况下，如何更有效的利用和发挥精神鼓励作用，就更显得重要。在评优表彰活动中不应有名额指标的限制，应避免轮流坐庄、论资排辈现象的发生，先进事迹要真实可靠，最忌假大空，要真正将先进的人和事宣传出来，通过媒体的宣传、板报附加照片的详细介绍、向父母和家属的单位、甚至向所在社区进行推荐等。都将会大大地促进奉献精神的进一步的发扬和光大。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间…”这是《爱的奉献》里的一句歌词，这首歌之所以广为流传，一方面是浅显易懂的歌词，舒缓温暖的旋律打动了人，另一方面就是想通过对精神力量的唤醒，激励国人去实现建设一个美好家园的良好愿望。我相信只要我们人人都立足于自己，立足于岗位，怀着乐观和积极的心态，哪怕是做出一点点奉献，就一定能够把我们的三钢轧；我们的马钢建设成美好的家园。

2012年3月

第五篇：你在哪里读后感

读《你在哪里？》:我们已过着各自不同的生活，可是为什么最信任的还是你？

温暖治愈的故事对于你来说是有着怎样的意义？

也许对于我来说它的意义就是在认清生活后，却依然热爱生活。

从《偷影子的人》到知道马克.李维后，就非常喜欢他的写作风格，喜欢他笔下的故事。

有这样一句话我非常喜欢，马克.李维以温柔细腻的文字抚慰现代人的心灵伤痛，这世界或许残酷，生活也许并不够完美，但总会有一个地方，让无处安放的灵魂找到属于自己的栖息之所。

《你在哪里？》这个故事是关于爱与友谊，它的亲情，爱情都会让我们动容。

苏珊与菲利普从小一起长大，他们是彼此生命里的一切，然而命运却让他们不断分离。过早经历家庭变故的苏珊一直学不会与这个世界和平相处，即便是在最爱她的人身边。那么，苏珊是否找到了安放她灵魂的栖息之所。

苏珊与菲利普在开篇就是在机场分离，苏珊也许也不知道自己要寻找什么，但是她知道她或许不属于一个城市，而她本身也不会选择在这个城市生活，即使她是深爱着菲利普。

而菲利普也知道他终究是无法挽留住苏珊的，因为他知道她的经历，知道她想要的生活，可是他明明只想让苏珊留下来，在这个城市两人安家立业，可是他依然会让苏珊去找寻她想寻找的东西。

灾难似乎离一些人很近，又离一些人很远。苏珊在离飓风中心最近的地方，而菲利普在一个城市生活工作过着绝大多数人普通的生活，唯一不变的或许是他们对彼此的爱与信任。

时间一直往前走，他们的身边的事和人终究会变得不一样。菲利普想要的不过是一个安稳的家，可是苏珊却无法放下她已经习惯的动荡生活。

最终他有了自己的家庭，而苏珊依然站在离飓风中心最近的地方，守护着许多人的家园，即使她的力量微不足道。

可是菲利普知道对于苏珊他是割舍不下的，因为从他接受苏珊的女儿就知道了。也是因为苏珊唯一信任的也是菲利普，于是她只能选择将自己的女儿托付给这个他信任的男人。

最让我佩服的是菲利普的妻子，面对一个自己不知道来历的孩子，自己为这个家付出了一切，放弃了自己的工作，而今却要接受一个丈夫从外面带回来的孩子。

她有过挣扎，愤怒和失望。可是她始终有对这个家的爱与责任。还有她对生活的不放弃。

我不记得具体是怎样她竟然和这个小女孩相处的非常好，甚至于有这样一句话非常触动我，她说，或许对于你来说我不是唯一的妈妈，而你对于我来说是唯一的女儿。她支持她的梦想，甚至于她也拾起了自己的记者梦想。

也许有些爱，是我们想象不到的却真的真实存在。比如时间没有冲淡苏珊和菲利普之间的信任，即使他们可能已是陌路人。

有些事和人，时间或许是不会冲淡的，时间也许会改变一些东西，但是深藏在内心的那份情感，也许不会因为时间而改变。

总有一些事和人在你随时需要的时候就会选择毫无保留帮助你，即使已经物是人非！