有朋自远方来的杂文随笔大全

第一篇：有朋自远方来的杂文随笔大全

这几日总是清早出门，晚上很晚才回来。早上出门是赶着去学校，周末就要考试了，得到班上看看学生复习得怎样了和根据作业、出勤等确定他们的平时成绩；下午一放学就忙不迭拨通手机，急急询问：“你这会儿在哪里？别走开，我过来接你！”

那头连声答应着的是一位极好的朋友，我们已是一别半年不见，这次她是陪着男友从外地赶回来探望生病的未来婆婆。那天听到她柔美声音的一刹那，先是一愣，有些不肯相信她已在离我不远的城东了。

因为前一天才通过电话，知道她最近很忙，任我描述汉江有多清澈、栖息在这里的各色水鸟怎样招人喜欢，她也丝毫不动心，却怎么一日之内就改弦更张了呢？等到证实她确实来了，便不由感叹爱情魔力之巨大了。

课，是必得要上的，上完后便直奔水西门我们约好的地方！远远就看见她笑着向我张开双臂跑过来，我迎上去拥住她，两双对望的眼里溢满了喜悦。

不是非得夸张地表达这份感情，实在是过于要好的朋友，尽管年龄相差很多（曾一起去商店被店主误认为我们是母女，我大笑补充“这是我最小的女儿了！”弄得她跳脚对着我的肩头好一阵捶打！）可是有许多相通相似之处，比如不切实际的幻想、为人处事的简单幼稚等等.我们就近在铺着大片枯草的临江茶摊坐下，将落的冬日带着余温洒下一片片绯红，罩我们在朦胧的光晕里。自然是倾谈着彼此的近况心得，再一起俯瞰江中成群的野鸭，自小见惯了风沙黄土的她目光总也舍不得从水上移走，孩子般不停对着鸭群呼喊。鸭们并不认生，旁若无人地追逐嬉戏，以优雅从容的姿态面对远道而来的客人。

三天的行程过于短促，每日下午那宝贵的时间我们便充分利用，心里带着些愧疚——从同样想与她多多相处的男友家人身边抢走她实在有些不忍——可还是自私地打电话拖她出来，拉着她一起奔向山间河畔。

隆冬的陕南依旧温暖，行走在弯弯山道、江堤沙渚，只习惯都市柏油马路的她少不了累得气喘吁吁，鼻尖上都渗着细密的汗珠了。偷拔一棵地里的水萝卜、投几枚顽石进江里溅起串串水花，似乎年光倒流，我也变得和她一样年轻富有朝气和带些顽皮淘气。老公亦步亦趋，及时按动快门记录下我们欢笑打闹的场面。

小城的饭食偏重酸、辣、咸，一向只喜清淡饮食的她一边叫着真香嘴里不停咕嘟进白开水，一边还是被“摧残”得眼泪汪汪。就这还听她炫耀着已在男友熏陶下进步到能吃从前沾都不敢沾的“麻辣烫”了。我们瞅着直喊舌头不听使唤了的她幸灾乐祸，说着真好真好你就要被我们同化了！

一杯杯琥珀色的液体被我们豪气地倒进肚里，有朋自远方来，难得这样的欢聚，不再怜惜一向呵护有加的胃了，来来来我们干！每一下都要喝得杯底朝天！醉了么？还早呢！人生难得几回醉，好友相逢须尽欢，今夜我们不醉不归！

夜色已深，街灯拉长着一群有些踉跄的身影，握着彼此不忍松开的手，不再像曾经的告别那样泪水涌出，因为相信人生的聚合本有定数，无须刻意追求，只珍惜每一次相处的缘分。

汽笛已经拉响，车门已经关上，火车载着朋友熟悉而亲切的笑脸长啸一声远去，只留我向着蜿蜒而去的车尾挥动着手臂，在冬夜料峭的寒风里……

第二篇：第十课 有朋自远方来

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第十课 有朋自远方来

一、教学目标：

知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。

能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力。情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。

二、教学重点：

（1）世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。（2）不同的民族有不同的文化与习俗。（差异性）

教学难点：文化的差异带来的交往障碍。

导入：同学们，课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了？2008年北京奥运。奥运正在向我们走来，我们中国已经向世界发出了盛大邀请，有朋将自远方来，那么作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就需要了解世界各国的文化习俗，下面就让我们一起进入世界文化之旅吧！新课学习：

第一框 文化习俗 丰富多彩

同学们，根据我们已有的交往经验，我们和客人初次见面，一般会怎样同他们打招呼呢？（出示礼仪大舞台）

板块一：了解文化习俗 礼仪大舞台：

世界通用见面礼：握手（首先，我们可以采用世界通用礼，那就是——握手，让我们相互做做看）

日本：深深一鞠躬。（请两名男同学上台演一演，给予掌声鼓励）拉美人：男子见面时，除了握手，还有一个热情的——拥抱。印度：双手合十，向人问好。（如果碰到的是印度人，怎么跟他打招呼呢？请同学们猜一猜）新西兰毛利人：碰鼻礼。（新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢？如果不知道的话，看一看P86页的彩图，猜出来了吗？而且碰的时间越长，说明所受的礼遇越高，关系也越亲密！）阿拉伯人：将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊。（如果是阿拉伯人呢？给大家一点提示，将右手举在额前，左手贴在胸口，互相传达情谊，我们一起做一做，师生相互问好）

——刚才我们感受到的是世界各国形形色色的见面礼，见面礼作为礼仪规范的一部分，是文化习俗的一个方面，此外文化习俗还包括很多其他方面的丰富内容，请同学们猜一猜下列图片分别展示了哪些文化习俗？ 民俗掠影：

图片一：西班牙 斗牛。这是西班牙、拉丁美洲一些国家很盛行的一项娱乐活动。图片二：日本和服。

图片三：西方圣诞节。同学们过不过啊，的确在现在的中国，特别是年轻一代中间也开始过圣诞节，表达对亲人和朋友的祝福，说明东方文化和西方文化在不断交融。图片四：这是耶落撒冷的什么寺？它代表了什么宗教？

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莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 图片五：风车和郁金香——荷兰的两大国宝，让我们感受到了荷兰的风土人情。

图片六：碰鼻礼——这是新西兰毛利人流行的见面礼

图片七：婚礼习俗——中国 同学们也参加过很多大大小小的婚礼，请大家介绍一下你知道的婚礼习俗。（我们无锡地区的婚礼习俗给大家稍微介绍一下，接新娘子时新郎被关在门外，亲戚、邻居问他拿喜钱、礼物，称之为闹亲；婚礼上司仪也会主持三拜；婚宴过后还有闹洞房等。尽管和我们淮安有些地区差别，但婚礼上的喜庆、美好的祝愿都是共同的。）——这七张图片给我们展示的是各国的文化习俗。文化习俗包括哪些？对照书本P87页的内容，说一说七张图分别给我们展示了文化习俗的哪方面？（图一主要展示的是娱乐爱好，图二主要展示的是服饰方面的文化，图三主要展示的是节日庆典，图四主要展示的是宗教信仰，图五主要展示的是风土人情，图六主要展示的是礼仪规范；图七主要展示的是婚礼习俗）文化习俗的七方面内容展示。

从刚才这些图片，看出世界各国文化习俗有什么特点呢？请你用一些词来概括一下！丰富多彩、内容广泛、博大精深、绚丽多姿、千差万别等等。而且不同的民族有不同的文化习俗。一开始我们提到了形形色色的见面礼，见面礼体现了文化习俗的哪一方面呢？礼仪规范。各国见面礼同不同？不相同。不仅仅见面礼不相同，不同的国家，文化习俗其他方面也有差异，可见文化习俗具有差异性。真可谓：五里不同风，十里不同俗。

板块二：体味文化差异

各国文化习俗有差异，对同一件事的表达也会出现不同，导致了一些情景碰撞。下面我们进入第二板块，说东道西，感受一下东西文化习俗的差别。说东道西：感受东西文化差异

1、路上碰见熟人打照呼。Greeting 中国人见了面会说哪些话呢？“你好！你好！” “你去哪儿呀？”“吃过饭了没有？”“有空常到我家去玩啊！”（拉拉家常的话语，问候比较亲切、具体，很有中国特色）西方人见了面会有哪些日常用语呢？（请英语课代表站起来对话“Good morning／aftern oon／evening（早上好、下午好、晚上好）”“How do you do?（您好！）”“Nice to meet you.（见到你 很高兴）”“How are you doing?（你最近好吗？）。两人关系亲密者可用”Hello“或”Hi"，还可以来个动作，热情的拥抱一下。（问候比较直接、简洁）——很明显中国人和西方人见面打招呼是用不同的形式来表现的。

2、收到别人的礼物时Receving gifts（两人表演）

（1）今天老师准备了两份礼物送给课堂上积极参与的同学，同学们可要珍惜机会哦！如果是中国人收到礼物他会怎么做？可以先联想一下再过几天要中秋节了，中秋节有朋友到你家拜访，临走时留下礼物，这时你会怎样呢？请一名同学上来演一演，中国人收到礼物时会有什么表现呢？师：这位同学，今天老师从远方赶过来给你们上课，你表现很积极，为了表示感谢，给你送份礼物。（先推辞，“不用了，你太客气了！”，然后接受，“那我就收下吧！谢谢啊！”不当场打开礼物。）

（2）如果换了美国人，他又会如何表现呢？“这位同学，你的表现也很积极，你来扮演一下美国人，我送礼物给你。（先表示感谢，“It’s very kiand of you!”,”Thank you!” 打开礼物”I like it very much!””How beautiful it is!”）

（3）请扮演美国人角色的同学展示礼物“无锡阿福”，教师解释：“这是我们无锡的特产（什么特产？要解释一下！）——它的名字叫阿福，是取吉祥如意的意思。这是我对你的祝福，同时也祝愿在座的各位同学老师幸福美满，奥运福娃的设计说不定和他们还有点联系呢！” ——从两名同学的表演中感受到了收礼物的明显差异，最典型的：对待礼物，态度和方式明显不一样：中国人先推辞后接受，不当场打开；美国人很干脆收下了，并打开礼物看一看。莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/（尽管表现不同，其实有异曲同工之处，都体现了对对方的尊重）

——通过刚才的两个情景的表演，同学们会发现在同样的情景下，中国人、西方人在哪些方面表现了不同呢？设问太难！他们所说的话、对待礼物的态度和接受礼物的方式。一方水土养一方人，这些差异说到底体现了中西方什么方面有差异？文化习俗差异。不错，文化背景和风俗习惯的不同，从而导致了不同的行为处世态度和方式。

板块三：正视交往障碍

前面我们已经感受了文化习俗的多样性和文化差异的存在，试想如果我们不了解世界各国的文化习俗，会给我们的交往带来什么影响呢？我们来欣赏一段影片简介： 影片简介：<<刮痧>>配置音乐

许大同与妻子经过八年的奋斗在美国定居，他们有一个五岁的儿子丹尼斯。一天，丹尼斯闹肚发烧，大同的父亲用中国传统土方刮痧为孙子治病。次日丹尼斯被单独留在家中，不小心掉下床时磕破了头，被邻居发现，他们认为父母把小孩单独留在家中太不称职了。丹尼斯被送去看急诊，医生在作检查时发现了他背上因为刮痧留下的瘀痕，断定他在家受到了虐待。

于是大同夫妇被禁止接近儿子，儿童福利院更认定大同有暴力倾向，准备以法律手段剥夺其对孩子的监护权。在法庭上无人对“刮痧”这一中医疗法有了解，大同开发的电子游戏《西游记》还被曲解为他具有严重暴力倾向。法官当庭宣布剥夺许大同的监护权，从而父子分离。之后，许大同的同事开始疏远他，并认为他只会打骂孩子，有虐待孩子的倾向，一个不称职的父亲是不值得交往的。

板块四：享受交往快乐

同学们，今天我们已经初步了解了关于文化习俗的一些内容，还有很多习俗需要我们在平时去了解和认识，并且去尊重，从现在到2008年还有2年左右的时间，相信大家到那时已经具备了很多文化习俗方面的内容，在为奥运服务中出把力了。假如奥运期间有外国客人住我们家，热情好客一向是我们中国人的特点，要让他们在中国看得开心、玩得开心、吃得开心、住得开心，你将如何招待他？如何与他们和谐相处？请大家任选一个国家的客人，分组讨论，拟订一份待客计划，要求体现热情好客，既展示中国特色文化习俗，又要尊重对方文化习俗，组长记载好每一组成员的金点子，待会每组进行待客计划的展示！（在学生讨论过程中，教师深入同学提醒可以从见面礼仪、吃、接待的穿着打扮、住、生活用品方面、玩等多方面去设计。）

——同学们，我们都有这样的感觉，今天的世界正变得越来越小，成为一个小小的地球村，文化无界限，沟通无极限！让我们拿出交往的最好名片——微笑，构建交往的强大后盾——了解，遵守交往的黄金法则——尊重，争做出色的东道主，共迎08奥运，共谱文化乐章！（情感激昂）

第二框 相互尊重 促进交往

教学目标

情感态度与价值观目标

1、感受、体会世界文化和文明的多样性和丰富性。

2、正确对待世界各国文化习俗的差异，在交往中能够注意做到有礼有度、热情友好、不卑不亢。

3、养成正确对待其他国家文化与习俗的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往，最终促进与各国人民的友好往来。『知识与能力目标』

1、了解与世界各国、各民族人民友好相处时应有的礼仪、礼节，以及文明社会普遍认可的莲山课件http://www.xiexiebang.com/

莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 一些基本礼仪和礼节。

2、学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习。过程与方法目标 通过创设情景、感悟故事、观看视频、分析图片等教学环节，提升感性认识，学会解决学习、生活中的现实问题。

教学重点

1、学会与世界各国人民友好交往，互相尊重、互相学习。

2、养成正确对待各国文化与习俗的态度，促进同世界各国人民友好交往。教学难点

把握好交往中的度。教学过程 导入

以世博会吉祥物海宝谈话导入。设问：“有同学去过上海世博园吗，能不能和大家谈谈你的感受？” 教学过程

欣赏视频：带你看世博

动脑筋：这些形态各异的场馆反映出世界文化具有什么样特点呢？

（设计意图：通过上海世博园中形态各异的国家场馆的造型，给学生最直观形象的感受，让学生从各国场馆的建筑造型上感受出世界文化的丰富性与独特性，为下面因文化差异而遇到的交往中的难题做铺垫，自然过渡到下个环节。）情景故事：「巧遇王亮」

早晨，陈悦在世博园门口遇见了同学王亮和王亮的朋友——来自美国的约翰。一见面，陈悦很高兴能认识一位外国朋友，便主动伸出了她所习惯用的左手，想和约翰握手。可约翰一看，露出不悦的神色并连连摆手。陈悦很茫然，不知道为什么„„

⑴同学们，你知道约翰为什么会这样吗？

⑵如果你是约翰，陈悦已经向你伸出了热情友好的手，你会怎么做？ ⑶情景表演：同学们对握手礼仪掌握的怎么样呢？ 学生表演、学生点评、师生互动。

⑷播放《握手礼仪》视频，学习握手礼仪知识。

思考：吸取陈悦交往遭遇的尴尬，使我们懂得要想和世界人民友好交往必须要掌握什么呢？ 学生思考、交流，教师小结、书写板书。

（设计意图：以教材中介绍的握手礼仪知识为例，通过学生表演、观看“握手礼仪”视频，让学生懂得想要和世界人民友好交往必须要掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节的道理。引导学生关注、了解生活中衣、食、住、行方面的礼仪知识，并运用到自己的生活中去。）情景故事：「餐厅**」

上午陈悦、王亮和约翰一起游览了美国馆和中国馆，玩得非常的开心，肚子也饿了。于是，一起来到餐厅吃饭。吃完饭，这三个人为谁来付钱的事引发了一场小小的**。究竟怎么了？我们一起来看看。

吃完饭，约翰抢先付了自己的那份钱。陈悦对约翰的行为感到很惊讶，小声嘀咕了句“小气鬼，真没风度”，于是大声说：“全由我来付！”王亮则赶紧说：“约翰，你是客人；陈悦，你是女生，这钱肯定得由我出。”

说一说：这付钱的事究竟该听谁的呢？

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莲山课件http://www.xiexiebang.com/ 思考：作为21世纪地球村的小公民，我们应该怎样对待各国之间不同的文化习俗呢？ 学生思考，教师点拨，形成板书。

（设计意图：通过情景的创设，考查学生处理这件事情的态度，让学生的思维产生碰撞，语言发生争论，力求使学生认识到三个人的争论是源于不同国家的人们在消费方面的习俗不同、文化上的差异。培养学生养成正确对待其他国家文化与习俗的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。）情景故事：「多姿海宝」

下午，陈悦来到世博园区里的礼品专卖店，准备买些礼物赠送给亲朋好友。在店里，陈悦发现很多身著不同外国服饰的海宝。我们一起来看看吧。⑴看图片抢答：可爱的海宝穿的是哪些国家的服饰？

⑵探究：上海世博会为什么要设计多个外国装扮的海宝供游客选择呢？

⑶欣赏身着中国各民族服饰的海宝图片，思考：设计者为什么还要设计身着中国各民族服装的海宝呢？

（设计意图：这一环节的设计力图通过形象生动的海宝造型，抢答的活动形式，活跃课堂气氛，让学生在对比质疑中认识到与世界人民友好交往应有的态度是双方之间的相互尊重、相互学习。同时，本环节的设计也是对学生在学习前一环节中如何正确对待各国之间不同的文化习俗这一知识后的检验、巩固与拓展延伸。）情景故事：「游园感受」

一天的时间过得真快，游览世博园晚上回家后，陈悦进入QQ聊天室，发现有很多网友在线。于是和好友聊起了本次世博之行的感受。飞悦未来

嗨，朋友们，我今天去世博园玩了。游了几个外国场馆,了解了很多外国的文化习俗。感觉太棒了，我非常喜欢。外国的文化就是好！蓝色天空 20:20:16 我深有同感，我很为外国的节日文化着迷。城市猎人 20:21:37 我可不这样认为„„

同学们，假如你是她的好友，此刻你也在线，你会和她说些什么？

（设计意图：这个环节，力图通过对学生喜爱、熟悉的网络情境的创设，激发学生学习的热情，让学生从生活经验出发，畅谈自己对于外来文化的看法。引导学生认识到与世界各国人民友好交往需要互相尊重、互相学习，同时，在交往中也要注意做到有礼有度。对于外来文化中优秀的文化与习俗要尊重，但不能不加分析的简单模仿，全盘照搬。对不好的、有毒有害的东西，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。）情景故事：「阅读邮件」

和网友聊完天，陈悦发现信箱里有一封新邮件，打开一看原来是王亮发来的。王亮在邮件中告诉陈悦，约翰在世博会“中国小城镇”主题展区内被泰州黄桥镇悠久的历史、独特的红色文化、美味的黄桥烧饼深深吸引，觉得泰州是个非常有魅力的城市，想来泰州旅游几天。⑴作为泰州的小主人，如果让你接待约翰，你将如何准备呢？ ⑵小组合作、思考讨论、全班交流。评选最佳创意奖。

（设计意图：这一环节是对本课的归纳小结，试图让学生学会将本课所学习的知识践行到实际生活中去，掌握与各国人民友好交往的正确方法，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。以上海世博会为契机，处理好与世界人民的相互交往，共同构建和谐世界。）

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第三篇：有朋自远方来,不亦乐乎？--翻译

有朋自远方来，不亦乐乎？ 《论语》开篇第一句“学而时习之，不亦说乎”是谈治学之道、修身之法，谈一个人如何对自己的问题。那么第二句“有朋自远方来，不亦乐乎”，就是谈交友之道、处世之法，谈一个人如何对朋友、对他人的问题了。

这句话如何译成英文？我们就来看看理雅各和韦利的译文：

（1）Is it not pleasant to have friends coming from distant quarters？（Legge）

（2）That friends should come to one from afar, is this not after all delightful？（Waley）

关于“乐”字，理雅各像译“悦”字一样用了pleasant，韦利却用了一个不同的delightful。这两个词有什么分别呢？一般说来，前者指外表的欢乐，后者指内心的愉快。“学而时习之”是内心的愉快，不一定会表现出来，所以理雅各“悦”字译得不妥，“乐”字倒译对了，但是总的看来，他选词显得不够精确。韦利却是译颠倒了：“不亦悦乎”表示内心的愉快，他用了形之于外的pleasure；“不亦乐乎”形之于外，他却用了表示内心愉快的delightful。至于“有朋自远方来”，理雅各把“有”字译成have，把“远”译成distant，把“方”译成quarters，从对等的观点看来，似乎无可非议，但不如韦利的译文afar更加自然，更口语化。韦利还在两句中都加了after all一词，表示不在其位，似乎没有必要。我看可以参考两家译文，把这一句重译如下：

Is it not a pleasure to meet friends coming from afar？

这一句话是不是可以用于“修身、齐家、治国、平天下”呢？回顾中国历史和世界历史，可以说文化交流对人类的发展起了非常重要的作用。文化交流不就是“有朋自远方来”的结果么？至于个人，杨振宁和我是大学时代的同学，我们多年不见，他远涉重洋，到北京大学来讲“美与物理学”。我说他的演讲沟通了科学和艺术，把真和美结合起来了。他用中国古诗“文章千古事，得失寸心知”和西方名诗“一粒沙中见世界”来描述科学家，不但沟通了中西文化，而且把古代和现代结合起来了。

关于中西文化，他还说过：“中国的文化是向模糊、朦胧及总体的方向走，而西方的文化则是向准确而具体的方向走。”关于中西文字，他又说：“中国的文字不够准确这一点，假如在写法律是一个缺点的话，写诗却是一个优点。”他还问我翻译了晏几道那首“自别后，忆相逢”的词没有，我说译了，送他的那本书里就有。他翻开书来一看，看到“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇影风，”就说不对，他记得是“桃花扇底风”。我说有两个版本，哪个版本好呢？两个版本的第一句都一样，说歌舞通宵达旦，本来高照楼中心的月亮，已经落到杨柳梢头上，仿佛还舍不得离开，要停留在柳梢头上多看一会儿似的。那第二句就有两种可能：一种说：唱歌累得扇子都扇不动，连桃花扇底下都没有风了。这种解释显得准确，但桃花扇只能说是画在扇子上的桃花，不是实物，而第一句“杨柳楼”却不是楼名，而是环绕楼心的树木。这样一来，“桃花”和“杨柳”就不是对称的实物了。如果说“扇影”呢，那却可以把桃花理解为实物，月光把桃花的影子留在扇子上，留在风中，而歌舞通宵达旦，杨柳梢头的月亮已经落下，桃花在扇子上、在风中的影子都看不见了。可见夜已深了，天快亮了。两种说法，哪一种更模糊，更适宜于写诗，更能表达“自别后，忆相逢”的乐趣呢？

后来杨振宁为我的《逝水年华》英文本写序的时候说：“久别重逢真是一件乐事。”这就说明了“有朋自远方来，不亦乐乎？”（实习编辑：杨晓梅）

第四篇：有朋自远方来800字作文

导语：有朋自远方来。亦师亦友，一路相伴。以下是小编为大家收集的几篇题为“有朋自远方来”的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。

有朋自远方来作文【一】

在人生的道路上，或许我们会感到寂寞。感到孤独。但是，不要忘了你有你的朋友在身边。他们不断的鼓励你，为你加油，为你欢呼。

在泥泞的道路上，朋友是你的拐杖。当你在泥泞的人生道路中挣扎时。你的朋友会充当一根拐杖。他支撑着你，让你顺利前行。而且还在鼓励你，不要放弃坚强的走下去。

在不平的道路上，朋友就时压路机。人生中难免会又挫折，这使得人生道路变得凹凸不平，难以行走。可朋友就像压路机一样，用尽全身力气，把路压平。为你清楚障碍。

在黑暗得道路上，朋友就是那阳光。当你坠落到人生低谷时，黑暗。寒冷将你团团包围。但朋友就是阳光。把黑暗消灭。赶走寒冷。那暖暖得阳光如同春风般抚平你得伤口。

在干裂的道路上，朋友就是一场大雨。天气非常的干燥，路都裂开了。当你被这酷热的环境折磨时。朋友就像一场及时的大雨，把你从这酷热的天气中解救出来。他不但滋润了大地。更时滋润了你的心坎。

或许你曾经抱怨过你的朋友。可当你冷静下来，仔细的想。在很多的时候朋友会为你想得更多。就连生活上的细节也如此。每当你在人生道路上遇到不理想的事。朋友总会想尽一切办法帮你。让你顺利的走下去。

在人生的道路上，在朋友的相依相伴下。我们就不会感到寂寞。感到孤独。正是有了朋友。才有了通向美好世界最快。最方便。最明亮。最短的路。我们应该感谢朋友的一路相伴。

有朋自远方来作文【二】

小时候，妈妈给我讲过这样一个故事：从前，有一个国王，特制了一枚最高勋章，要授给一个功劳最大的人。消息传出以后，他的大臣，将军以及国内着名的科学家，文学家，演员都希望得到这一枚奖赏。但是国王却把它授给了一位小学教师。因为无论是科学家，医生，还是国王都曾经受过老师的教育。

这个故事我感同深受，回想走过的五年的小学历程，我深深地感受到我的老师就是茫茫大海中的一座灯塔，为我指引着前行的航线……

从读一年级起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平，同学也不爱与我玩耍。有一段时间，我害怕和同学们相处，我很孤独。

在一次课外活动时，我一个人静静地坐在偏僻的角落，看同学们玩得很开心，内心异常孤寂。老师不知什么时候站在了我身边：“彦达，跟老师走好吗?”我随着老师在校园内漫步。老师指着路边的两棵树问我：“你知道它们是什么树吗?”我一看，一棵是柳树，一棵是银杏，与高大的柳树相比，银杏显得十分矮小。老师说：“这两棵树是同时栽下的。栽下时，都一样高。同样的阳光和水土，为什么柳树长得高大，而银杏却生得矮小呢?”老师见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”老师的话，像一道阳光，一下子照亮了我的心头，我豁然开朗。我知道珍贵的东西慢长成，成功的道路是一步一步一个脚印走出来的。在以后的日子里，我更加努力学习，从不言弃。今天，我的学习成绩在全年级中名列前茅。我忘不了老师的鼓励。

老师，您有满腹渊博的知识。“敕勒川，阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍，野茫茫/风吹草低见牛羊”您声情并茂的朗读声优美动听，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……再配上您精彩的诠释和丰富的想象，丰富了我的心灵，开发了我的智力，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

老师，您有一张灿烂的笑脸。您像云彩一样俊秀，像蓝天一样纯净，似春风一样和煦……您无时无刻不在影响着我们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“莫等闲，白了少年头，空悲切!”那一声声春雨润物般的教导，时时在我耳畔回响，让我不敢懈怠，让我避免了“行百里者半九十”的遗憾。

老师，一路有你相伴，我懂得生命中有欢笑也有泪水。

老师，一路有你相伴，我生命的羽翼变得更加丰满。

老师，一路有你相伴，我成长的岁月变得难忘。

谢谢你!我的语文老师——杨淑华老师。

有朋自远方来作文【三】

曾经的我一无所知，感谢你们让我不再无知;曾经的我不明事理，感谢你们让我知书达理;时间只负责促我长大，是你们让我成长。感谢你们一路相伴，好书们，我的朋友。

任儿时的记忆如何模糊，可你的记忆永远不会被抹去——《西游记》我的老友。仍记得拉着妈妈的手要与你相识，那时的你和我一样，整本书透着娃娃气，图案多于文字，文字上注着拼音。想学爸爸一遍遍念叨你，奈何缺牙的我发音不准。不过我心里便住了一个人——孙悟空;我的心里从此多了一个理想——降妖除魔;我的心里从此多了一种情感——正义感。时至今日，你厚了，我大了，不过相视一笑，依然爱你，永远爱你。

不管何时刮风，何时下雨，迷雾重重，但你总会指引我向前——《论语》，我的老师。你告诉我“有朋自远方来，不亦乐乎。”我从此善待朋友;我自满，你教训我“三人行，必有我师焉。”我从此虚心待人;我有怨气，你叹息“己所不欲，勿施于人。”我从此释怀。每每当我迷失在前方，都有你帮助我醒悟;每每当我面对岔路口不知所措，你来了我就不在彷徨。谢谢你一直提醒，让我一路少了许多颠簸。让我们相拥，你是我的依靠。

纵使我已被挑战压得筋疲力尽，可我仍旧不会放弃，只因你——《老人与海》，我的长辈。我曾因困难胆怯，但经你一番话语，我不再畏惧。也曾因几次失败而绝望，还是同一番话语，我又看到了未来的曙光。你讲的只是一个故事，一个老人与海的故事。无数次陷入黑暗，不过只要凝视圣地亚哥那浑浊的眼，我就看到了明早升起的朝阳，不会再畏惧风浪，因为你让我明白，唯有用十倍苦心，方能做最突出的那一个;是你让我知道，任岁月如何磋磨，一个人的战斗永不应停止;你让我彻悟，无论敌人多么强大，也要奋力一搏。就算那一天被风霜掩埋，仍有勇气迎接夕阳。请你允许我向你鞠躬，只有这样我才能挺直腰杆，面对坎坷。

还有你《钢铁是怎样炼成的》，还有你《哈姆莱特》，还有你……有了你们，我时时都感觉如沐春风，阳光也变得炫丽起来。我的朋友们，请与我一一相拥。

随着一次次花开花落，我羽翼渐丰。但曾陪伴我的书籍，我不会将你们抛弃。我的思想早已有了你们的烙印，我的心间留下了关于你们刻骨铭心的痕迹。以后我将远行，不过你们不会成为包袱，而会成为我逐梦路上的动力。因为你们与我同在，以后的路途上会有更多的风景，以后有再多风雨也不会孤寂;因为你们与我同在，绝不会再感到患得患失，心灵间有的只是七分充实三分清明。任世间风风雨雨，有你们相伴，我不会像一叶孤舟般在风雨中飘摇。

谢谢好书们伴我成长，可以后的岁月还要劳烦你们的照料。饥渴时，你们能提供我食粮;悲伤时，你们能理解我的心情;迷茫时，你们能牵我走出惊慌。任重而道远，没有你们我肩负不起希望。谢谢你们，曾与我共同携手到现在，又与我同手同脚走向未来。

放一盏孔明灯升空，承载着你们赋予的力量，我将一路披荆斩棘到天明。

第五篇：晚安杂文随笔

武汉久违的连夜雨 让我回归于幼年时的习惯

随手翻起一本搁置很久的书 慢慢翻看

脱离电子产物的时光 原来也过的飞快

我愿意与自己对话 以各种方式

看过去的划线与注解 “嘲笑”当时自己的心境

当时的感受开始慢慢浸透此刻的灵魂

突然想起在很久以前的多个夜晚

下雨时钟爱起身拉开窗帘 看透彻夜空的闪电

听雨声敲击在屋檐的滴答声 以静默 陪伴

书籍就像一面镜子 它一直在那 投射出不同时期的自己 传达的价值观不@知不觉在变 当时觉得晦涩难懂的文字 在阅历不断加深时慢慢显化真意 又或者是当下的真意 热爱每一个时期的自己

当感觉快要迷失方向的时候就要开始快点与自己对话了习惯在晚睡的夜里提醒我 不要丢失童真 即使看的透彻也要继续往前走 每一个人都在往前 马不停蹄 像大家都渴望找到灵魂伴侣一样 即使不知道它是否存在 也仍然积极寻找 这可以看作一种勃勃的生命力量 有所追求的好事 脱下外表光鲜的皮 是否还能够认清二十多岁的自己的内心呢？被越来越多的事物所束缚 每天又有太多人来动摇自己的世界观 要怎么使它健全且不动摇 很难但需要坚持做到。

越来越少的软件可以单纯的书写，或许不久要回归带着墨香的笔记本了把，打下这段文字时窗外有撕裂的哭声与雨声相承，听不出来男女，不知道什么情况，持续了好久打断思路，准备去冲一杯速溶咖啡就睡了。