寻找就能寻见美文

第一篇：寻找就能寻见美文

文景是今年7月来单位工作的博士生，新近读了一本书《世界因你不同》，一边吃饭一边与我探讨：是不是只有像李开复那样功成名就的人才能慷慨、无私地去帮助别人？眉宇间对世态炎凉、人情冷漠有几分无奈。然后谈到工作，很是羡慕身边那些在单位读研究生然后留下来工作的同事，有独立的实验室，有长期的专业积累，有明确的研究方向，与他们比，自己就像无根的浮萍，感到失落而又茫然。

听了他的讲述，我有几分担忧。如果一个人的思维方式偏重强调客观环境而漠视个人作为环境的一员应该承担的责任，那他就有可能得过且过、主观上不再努力上进。对年轻的科技工作者而言，这是一个危险的信号。

然而当局者迷旁观者清，文景的遭遇似乎也触到了我的痛处。时至今日，我又何尝不是在顾影自怜中徒然浪费了无数光阴。直到某一天翻阅《旷世大儒——明》，其中的一段文字让我幡然醒悟。

书中讲，明正德年间，“心学”大兴天下，很多人慕名求教。其中有个青年名叫周莹，曾拜王守仁的学生应元忠为师，总觉得应元忠只交待他要学什么，没教导他怎么学，教得不够透彻，于是不远千里，专程从浙江跑到南京去见王守仁。王守仁听了他的讲述，摇摇头，对他说：“你已经知道方法了，没必要再拜我为师。”周莹很是不解。王守仁就拿他的这段求学经历做比：

“你从永康而来，路程很长吧？”

“有千里之遥。”

“确实很远。是乘船来的吗？”

“是的。先乘船，后又换成车。”

“那是够辛苦了。现在正值盛夏，路上热吧？”

“热得很。”

“来的时候带了盘缠、带了仆人没有？”

“都带了。但仆人在途中病了，我将盘缠留给了他，自己借贷了一些钱，继续来南京。”

“你这一趟来得真不容易。既然是这样，你中途为何不返回家乡，也省得吃如此多的苦头。是否有人强迫你？”

周莹很是委屈：“没人强迫。我既然已经决心投入先生之门，别人看来劳苦艰难的事，在我看来，就成了很快乐的事了。怎能为了一点微劳而打退堂鼓呢？又何必要别人相强？”

王守仁笑答：“这就是我说你已经知道方法的根据。你想到要入我的门下，便不辞劳苦，不需别人强迫，见水乘舟，无水陆行，冒酷暑、贷钱粮，终于实现了愿望。这是谁教你的方法？不都是你自己的主意吗？既然是这样，你立志于圣贤之学，自然也会以这种方法和态度去追求。”

所以，王守仁授徒总是把立志作为第一要务，所谓“志不立，天下无可成之事！”一个人只要志向坚定，就会集中所有的注意力和精力排除干扰、克服困难，逢山开路，遇水架桥，持之以恒必定学有所成、做有所成。

这则轶事无意间点化了我，真有如醍醐灌顶！工作不顺心时、生活不如意处，我们总是喜欢拿环境不理想来缓解内心的焦虑，然而饮鸩止渴终将使自己陷入更大的恐慌。其实我们的种种困惑与环境没有太大关系，皆源于缺乏一个清晰而明确的奋斗目标，不清楚自己所为何来，去往何方，于是茫茫然、昏昏然，被环境裹胁着、吞噬着左奔右突，愈加狼狈，愈加痛苦，最后沦落为环境的牺牲品。

意识到这一点，才终于明白，环境的好与坏都不是我们所能左右的，根本就不必介怀。环境好，当然要感恩，那是别人的馈赠；环境不好，也应该坦然，革故鼎新，正可以有一番作为。无论置身怎样的境遇，我们都是行为主体，是命运的唯一主宰。《圣经》有言，寻找，就能寻见！给自己定一个目标，比如我要成为纳米研究方面的专家，我要在社会心理学领域有一番建树，……，然后义无反顾地追求下去，相信总有一天，那扇通往自由王国的大门会豁然打开。

第二篇：求同就能成功美文

很多客户并不喜欢商业味过浓的推销员在办公室里谈话。推销员应该认识到客户其实也是人，和自己一样有着共同的兴趣。应该多花费些心思去了解客户的爱好和兴趣，力争在共同兴趣上找到突破口，达到共振点，或争取与客户长期建立起共同爱好、相互珍惜的朋友关系，到那个时候，就机会多多，生意就好做了。

一位叫戈迪思的青年，创办了一本妇女家庭杂志。在起步时很难，他很想请一些写作高手为杂志写稿。可是，没有一个哪怕是稍有名气的作家肯替他这本默默无闻的小杂志写文章。

戈迪思苦思冥想地欲请一位知名作家先带头扶持杂志。经过一番调查了解后得知，在那些著名作家中间，最有影响的要算亚尔考德女士，她的作品，在当时受欢迎极了。

怎么才能打动她呢？后来他了解到这位女作家非常热心于慈善事业。于是，他便从慈善事业着手和她建立交往。并表示，她每写一篇文章，便送她100元捐款，以资助她的慈善事业。

其实，戈迪思只是把稿费的名义改变了一下，就使得亚尔考德女士感到亲切，并慢慢过渡到对这本杂志的好感。时隔不久，这位女作家果然和戈迪思成了朋友，并且为妇女家庭杂志努力写稿。由于赢得了这位著名女作家的支持和好感，戈迪思的杂志知名度越来越大，终于兴旺发达起来。

婴儿用品销售员史密斯很想在一家大型商场里搞一次促销活动，他已经拜访了商场经理4次，均遭拒见。距离自己的活动时间已越来越近，可是商场的经理还是没有想与史密斯洽谈的意思。

不得已，史密斯只能寻找另外的突破口。经过多方了解，史密斯得知这位经理是一个铁杆篮球迷，并且还是公牛队的球迷。

于是在一个周五的下午，他通过经理的秘书给他递了一张纸条：在下周的比赛中，肯定是湖人队战胜公牛队。

不出5分钟，这位经理就让秘书请他进去。一进门，经理就对他嚷道：“怎么可能是这样呢？肯定是……”

等他嚷完后，史密斯就说了自己的见解，并且认为公牛队在下周是不会大胜湖人队的。

经理听得非常仔细也很入题，这个时候，他们根本不涉及促销的事情。谈了两个多小时以后，史密斯认为恰到好处便见好就收。他起身告辞，并顺便说到：“既然您如此相信公牛队将大胜湖人队，我这里恰好有两张今天的球票，不如我们一块去看，到时谁胜谁负不就一目了然了，怎么样？”

经理非常高兴地收下了门票，并坚持说自己的判断肯定不会错。

就在经理拿下门票的时候，他也顺便说：“听说你准备在我的商场里搞一次婴儿用品促销活动，这样吧，我们一起好好准备准备。准备完之后，我们一起去看球赛，我要亲眼看到我的公牛队把你的湖人队打得大败。”

最后公牛队的确把湖人队打得大败。但这对史密斯来说一点不重要，他更开心的是促销活动举办得也很成功。他们两人也因此成了很要好的朋友。

第三篇：方寸见分寸美文

人生很难，难就难在掌握分寸。苍茫时分山雨欲来，方寸之心岂可摇撼？分寸之间，肝胆孤悬，炎凉世态，逼你左右逢源。有一面没照顾好，就可能全面失陷。

东风夜放花千树，没料到树欲静而风不止；山外青山楼外楼，不曾想山雨欲来风满楼；近水楼台先得月，更那堪风流总被雨打风吹去；小楼昨夜又东风，偏偏东风不与周郎便；沉舟侧畔千帆过，可过尽千帆皆不是；似曾相识燕归来，非装成来是空言去绝踪，今宵酒醒何处？烟柳断肠处；问君能有几多愁？缘愁似个长。

古典诗词的每一方境界，都有它一贯的张力，越往前直给，越反向延伸，这就是古人善于应变、巧对人生的能力。苏东坡在乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪的险境中，憧憬的是江山如画，赞美的是小乔初嫁；秦少游于秋千外，绿水桥平的美景中渐入佳境，却霍然惊叹——十年梦，屈指堪惊。什么叫古人？古人就是比你先明白事儿的人，也是你试图想超越的人。

大局观、应变力、分寸感，是为人生“三样菜”，这可不是往肚子里咽的，而是要往脑子里印的。大局观指人生统筹的能力，能够把每个局部捏合成一个整体，甚至能让相反的事物融入核心，围绕着灵魂的中轴或意识的枢纽，展开全方位进取，予取予求得心应手。应变力是对突发情况的反应能力，当境遇突变，要勇于应对，抗击打的意志要坚硬，同时快速寻求补救措施，将厄运带来的破坏降至最低。

分寸感充满着生存技巧，考验人的平衡能力和对事物的切换取舍，不论是重如泰山还是轻如鸿毛，都一样能摆平，只有举重若轻才能驾轻就熟。分寸感华丽而圆熟，有种恰到好处的销魂。销魂，不仅当此际，也当刺激。精湛的分寸就是一种美感，具有人际关系、人情世故的美学意义。它也许有些圆滑，但面对生存的机锋，需要一种游刃让人生得到回旋余地。说白了，分寸感的把握，就是让重如泰山与轻如鸿毛在轻重缓急中顺利沟通，泰山放轻一点，鸿毛加重一些，既不泰山也不鸿毛，二者相互附体，达成中和之力。

让人生开启华丽分寸，把自身送入包容空间，这也许是多元时代的尺度。尺度要靠分寸来体现，分寸越细致，尺度越精致。方寸之心，要将分寸体会到位。

第四篇：天气预报见智慧美文

合适的距离

听专家说，如果地球和太阳的距离再近1%，地球就是一个永恒的“火焰山”；如果再远3%，地球就是一个永恒的“广寒宫”。而现在的距离不远不近，恰到好处。仰望那些孤寂荒芜的星球，真是庆幸我们拥有多姿多彩的天气、舒适宜人的温度，庆幸我们与太阳之间有着合适的距离——所以不是距离产生美，而是合适的距离产生美。

增减衣服的智慧

其实换季和睡觉是一样的：眼睛一闭一睁，一天过去了；冬装一穿一脱，一个冬天过去了。

一般每年北京春天的“预产期”是4月3日左右，而2009年3月15日，北京的春天便提前降生了。2009年3月18日，北京创纪录的29。5℃，尽管昙花一现，但3月中旬气温就敢于尝试上攻30%，实属胆大包天。

二八月（农历），乱穿衣。大街上有人穿得单薄，有人穿得厚重，冬装与春装交相辉映。气象节目的解说词告诉我们：要根据天气变化，随时增减衣服。

曾经和一位中医聊天，他觉得捂与脱相辅相成：捂，是关于一个季节内的战略原则；脱，是关于一天内的战术技巧。在这一季，人们要顺应自己机体由冬藏到春生的变化而捂；在这一天，人们要顺应天气由冷到热的变化而脱。多穿少穿的事情，在医生的眼里蕴涵着玄妙的哲学意义。

幸福等来还是争来

有一次，奇怪地被一男性编导问及一个问题：“女人的幸福是等来的还是争来的？”

拿天气来说吧，有些雨是等来的，有些雨是人工增雨争来的；没有云彩时等一等，有云彩时争一争。

同理，相信幸福是宿命就等一等，相信幸福是使命就争一争。

眼里朦胧心中透彻

有位老先生对我说，前些天他和小孩子出游看远山。当时雾气弥漫，孩子抱怨：“真倒霉，啥都看不清。”老先生却想：“不同的分辨率呈现不同的意境，晴天看的是工笔，雾天看的是泼墨，都是上苍为你定制的风景。”

能把一些事情看清楚，需要视力；能把一些事情看模糊，需要眼光。眼里朦胧，却往往心中透彻。

关于云层的感悟

永远要记住，在某一个高度之上，就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的心灵飞得还不够高。大多数人所犯的错误是去抗拒问题，他们努力试图消灭云层。而正确的做法是突破问题，去发现使你上升到云层之上的最佳途径。冲破云层后，你将看到蔚蓝的天空、辉煌的人生。

第五篇：既“寻” 即“见”（小编推荐）

既“寻” 即“见”

影视作为一门综合的艺术，也是一种最简单直接地模仿生活的艺术，往往融合了多种美的基本形态，集光、影、声、画于一体，兼具艺术性与思想性，带给人鲜活立体的视听感受、美学趣味、思维启迪和情感体验。儿童接受影视的障碍小，兴趣浓烈，将影视融入教育，或将影视的多元化艺术表现形式迁移到教育教学中，一定是最利于教化的，也是最合乎童心的。基于此，我校努力寻找影视教育在学校教育中的切入点，学校一直相信，只要带着目标去寻找，就一定会寻见不一样的世界。

一、健全保障机制

学校努力通过整体架构和统筹规划，营造影视教育的立体发展环境。

课时保障――将每月第一周的班队会时间和每周一的午读时间作为固定观影时间，结合新教育“每月一事”主题，向学生推荐必看影片，使观影成为每个学生的“必修课”。利用每周二的午读时间，组织学生轮流观看市教育电视台的《教育新闻》《校园采风》《悦读时光》和学校《红领巾电视台》等几档广受欢迎的节目。利用特殊天气、特殊原因等一切碎片化的时间，向学生推介、播放选看影片和精彩片花、片段，并定期组织学生到校外影视教育基地举办“佳片有约”或影视沙龙等活动，多角度地推进，促进了影视教育的制度化、经常化和特色化。

资源选择――学校注重把好片源入口关，以教育部向全国中小学生推荐的各批次的优秀影片、新教育电影课项目推出的《三十六节电影课养成好习惯》以及市教育局微信公众平台《影视》《悦读》栏目的佳作推介等为主要媒介，努力对接学生的兴趣需求，建立起丰富完备的优秀影视资源库。根据学生年龄特点、心理特征和主题需要，将优秀影视作品科学分类，分层次、分主?}搜集整理出必看影片，甄别、遴选出选看影片，确保将优秀影视佳作呈现给学生，使其观人生事，品真善美，不断培养学生对影视作品的审美和鉴赏能力。

环境保障――学校建有校园影院（内设20余平方米的立体环幕、地幕、四台触控式一体机）、“红领巾”电视台（配备了专业摄像机、收音麦克、视频转换器、耳麦、机架等采录编设备），建有多媒体教室、录播教室、小剧场、演播厅及二十几间校本课程专用教室，班级及专用教室均配有一体机或短焦投影，室外建有LED显示屏，同时，还开辟了市青少年宫公益影院和“树人?方所”公益书吧等多个校外影视教育基地，这些都为师生参与影视活动和节目创作提供了环境和装备保障。

二、多元融合推进

学校力求多元化地挖掘优秀影视作品与教育教学的融合点，优化教育教学品质，关照学生心灵成长。

――与学科教学深度融合

引导教师在学科教学中主动融入影视素材，将影视多元化的艺术表现形式迁移到课堂，丰富教学组织形式，调动学生多感官的体验参与，拓展学科教学的深度和外延。例如：语文课上，引入《开国大典》《狼牙山五壮士》《七律?长征》等电影片段，丰富学生对文本的体悟。结合共读书目对比观影，师生与文本对话、与角色对话，在有声有色的光影世界中，使美文佳句具象化；英语课上，根据学生的认知特点和年龄结构分层设计，低年级通过英语视频儿歌进行兴趣激励，高年级利用“英语趣配音”软件，为原声电影《灰姑娘》 《帕丁顿熊》 《欢乐好声音》《狮子王》等片段配音，力求能说原汁原味的英语；美术课上，不拘泥于色彩、构图的简单描摹，而是就一个主题、一个情境，在背景音乐的带动下自由联想和创作；音乐课上，孩子们真实体验或击掌、或拍腿、或跺脚带来的或激昂、或雄浑、或低沉的音律音色变化；思品课上，孩子们进行情境创设表演，教师巧妙设计，寓道德认知和价值判断于情节冲突之中；心理课上，师生在观影《谁的青春不迷茫》的过程中共同探讨青春期话题等等，影视元素落地课堂，丰富了学生的生命体验，助力了教学有效性的提升。

――与“每月一事”主题融合

学校自2013年获批新教育实验校以来，围绕新教育“每月一事”推荐影片，深化学生对主题的感受。例如：三月“奉献”主题，推荐《有一天》《雷锋离开的日子》《青春雷锋》；四月“环保”主题，推荐《穿条纹睡衣的男孩》《BBC地球》《地球动脉》；五月“实践”主题，推荐《大卫科波菲尔》《青年鲁班》《铁人》；六月“自信”主题，推荐《欢乐糖果屋》《怪物史莱克》《ET外星人》；七月“爱党”主题，推荐《大转折》《南昌起义》《烈火中永生》。

重大节日或主题教育月期间，也及时向学生推送影片。如：六一儿童节，推荐《查理与巧克力工厂》《爱丽丝梦游仙境》；科普宣传月，推荐《地球上的星星》 《勇敢者的游戏》；十月国庆节，推荐《小兵张嘎》《集结号》《勇士》；法制安全月，推荐《黑白记忆》等等。

观影之后，利用周二第三节阅读课的时间，分年级、分主题开展系列化的读、看、演、评活动。如低年级开展“美图美展”影视写绘；中年级开展“美声美韵”影视配音大赛；高年级开展“美文美言”影评、影视论坛。从阅读电影原著，到观看电影、写绘电影、表演电影片段、表达观影感受等，把一个个充满哲思的生命故事进行多元演绎，把电影编织进孩子们多彩的校园生活中。

――与校本课程趣味融合

学校每年都开出40多门丰富的校本课程，这其中不乏影视题材的课程。

在老师的指导下，影像制作工作室的孩子们自主选题、写剧本、编排、选景、拍摄、选片、剪辑，他们创作的多部科学探究纪录片和科学微电影，如《危险的桔皮儿汁》 《小小卡纸力气大》 《静止的水》 《隐形的祝福》《调皮的火柴》《自制二氧化碳》等先后获得青少年科学影像节全国三等奖和内蒙古自治区二等奖。

“The sound of music”课程班用电影《音乐之声》命名，师生穿越经典，在平凡的生活里感受爱与欢乐，在音乐的流淌中让心灵起舞。一起唱欢快俏皮的Do re mi、唱搞笑幽默的Lonely goatherd、唱可爱温馨的Good night，goodbye，唱温暖人心的Edelweiss，一起感受音乐没有国界，不分种族，就像泥泞中洁净的花朵，让人看到希望和春天。

三至五年级都组建了影视校本课程班，学生每周五下午走班上课，系列化观影，以多种形式表达和分享感受。

各校本课程班的教师引导学生用课程专业知识表现影视核心元素，增强学生对喜爱影片的理解和感悟。例如，软陶、版画、神奇手绘、3D打印、创意模型等课程班，学生用不同的材料对影视剧中的经典人物或道具进行设计和创作；戏剧社、课本剧等课程班，孩子们将影视作品搬上舞台；合唱团、管乐团的孩子们演唱、吹奏经典影视歌曲等。多元化的影视教育植入，为课程班发展注入了生机和活力，也升华了优秀影片对孩子们的道德滋养。

三、丰富浸润平台

学校在影视多元化的艺术表现形式中获得灵感，着力增强各种教育教学活动的细节设计，突出现场感和仪式感，提高表现力和感染力。努力回归儿童视角，提高孩子们在活动中的参与率和上镜率，用显性课程来教，用隐性课程来育――

◎校园电视台的主题命名和LOGO设计、电影节吉祥物和最喜欢的影视人物征集、优秀影视人物角色设计、竞猜、展示和评选，都是由孩子们做主角。透过孩子们喜欢的《疯狂动物城》里的朱迪警官、《超能陆战队》里的充气机器人大白、《熊出没》里的熊大熊

二、《宝莲灯》里的英雄少年沉香，透过蜘蛛侠、美国队长、小猪佩奇、舒克、贝塔、阿凡提、花木兰……了解孩子们在看什么、想什么，把脉儿童的文化认知，触摸其丰富的内心世界，进而打开教师的教育视域，如水渗沙般地引导学生健康的价值取向，增强他们的文化自信。

◎学校“红领巾电视台”以项目招募的方式跨学科、跨年级组建起师生策划团队，少先队牵头，编辑、记者、播音、主持、录制、场务、剪辑等各岗位协同合作，节目质量不断优化。涵盖校园热点追踪、光影星播客、校园朗读者、红领巾的故事、达人秀等多个栏目在内的红领巾电视台成为唱响主旋律、传播好声音的校园自媒体，特别受到师生的青睐。

◎影视教育的品牌活动已经深入人心。

“佳片有约”――孩子们在《小战象》的影视评论、影视配音、影视音乐赏析中，明白了要懂得尊重、学会感恩。在 《美丽人生》 的观与评中看到了人性的光华，明白了爱可以跨越种族，跨越生死，给予人生及世界真正的美丽。

“影视沙龙”――孩子们围绕经典影片《摔跤吧 爸爸》进行影视回顾、影视精彩片段解析、影评、分享身边案例，在感受影片中父爱伟大的同时，重温父母的爱。

舞台剧创编――是师生传递影视文化的最有挑战也最受?g迎的表现形式，多部师生作品令人记忆犹新。八位英语教师将《三打白骨精》改编成英语版搬上舞台。她们出神入化的表演，幽默风趣，博得学生阵阵掌声；教师将纽约百老汇的经典剧Cat进行大胆取舍，由原来的120分钟改编成10分钟，由34个角色缩编为8个，忠于原著，既保留了特色故事情节，又便于理解；师生在电影 《美人鱼》中获得灵感，创编舞台剧《森林保卫战》，树苗齐心协力抵御风沙，呼吁保护大自然；在《大头儿子小头爸爸》的启示中，创编短剧《我和爸爸换角色》，促进换位理解，密切亲子关系。

学校创新安全教育形式，举办“童演童趣 活力‘剧’现”安全知识相声小品大赛，引导学生用自己的眼睛发现安全隐患，用角色扮演敲响安全警钟。《向校园欺凌说“不”》 《报火警》《放学路上》 《平安是福》《居家防盗》等多部作品都充满童趣，生动鲜活，寓教于乐，发人深省。

此外，学校多年坚持举办的“我的假期”“我们的节日”等主题DV制作大赛、影视配音大赛、“影视润心灵 经典伴成长”捐书义卖亲子爱心公益活动等，都激活了学生对优秀影视作品的深刻感知，发展了学生的综合素养。

在寻找、探索影视教育校本化的道路上，我们曾经走过迷茫，经历坎坷，但是见证师生的生命成长，让我们深刻地理解：最便捷的寻找，莫过于自己亲手创造！既然“寻找”，就一定会“寻见”。我们希望当童心遇上影视，皆能寻见世界万般美好！