一件小事日记[5篇范例]

第一篇：一件小事日记

生活中我们会经历无数件小事，但总会有一些虽然事情很小，但却能让我们铭记于心的事件。我们今天就来分享两篇这样的小事吧~

xxxx年4月4日 星期五 晴

那一件事深深地嵌在了我记忆的心扉中，不论怎么冲刷也冲刷不掉。

事情发生在我五六岁的时候，我回家时看见一些扫地工人和一些除草工人正在为小区里的草地美容呢!他们工作得满头大汗，我看着看着就不由自主地走上前去帮忙跟着他们干了起来。

我蹲下身子小心翼翼地捡起那些垃圾，接着我给小草们清除杂草了。我捞起袖口，蹲下身，弯下腰将杂草一株株地拔起。辛勤的汗水落了下来，落到了我的鼻尖上，落到了我的手背上。

我站了起来，这时我才发现工人们都用一种赞赏的眼光看着我说：这孩子真乖，真能干啊!着时我的心中乐滋滋的，就是比吃了蜜还甜。两个小时过去了，草地被我们打扫得一尘不染。一阵微风向我们吹来，小草在风中频频点头，好像在说：谢谢你们，谢谢你们!

这虽然只是一件小事，但它告诉了我：帮住别人是快乐的;这虽然只是一件小事，但它深深的嵌入了我的记忆的心扉中，让我永远不能忘记。

xxxx年4月4日 星期五 晴

周日晚上，刚吃完饭，电话就响了，是我的朋友小雨打来的，她说，她的父母去加班了，自己在家很害怕，让我去陪她。

小雨家很穷，但小雨的学习很用功，每次考试都名列前茅，而她家的邻居马叔叔却很有钱，这样有钱的邻居，自然也让小雨很是羡慕。

咚!咚!咚!刚坐下，外面就响起了敲门声，小雨开门一看，原来是马叔叔。马叔叔进屋坐到了沙发上，他那肥胖的身体使沙发发出吱吱的呻吟。

这端起泡好的铁观音送到他的面前，这可是小雨的爸爸自己都舍不得喝的，而他却不肯喝，看来是嫌这茶不够档次。只见他从衣兜里掏出一支雪茄送到嘴里，又掏出了一只非常讲究的打火机，啪地一声点着了烟，非常潇洒地抽了起来。他一边抽一边说：那个，今天我来是来找小雨让你帮我写封信，行不行?嘿嘿!原来这位有钱的马叔叔还口吃啊!而且还不识字，写信都得求人，这可是连小学三年级的学生都会的啊!

小雨爽快地答应了，然后就由马叔叔说一句，小雨写一句。写完了，小雨便念给马叔叔听，只念了几句，小雨就念不下去了，说：马叔叔，这话不通顺啊，我给你重写一遍吧?马叔叔红着脸说：行!

信写完了，马叔叔对小雨写的信很满意，奖励她十元钱。

马叔叔走了，小雨坐在沙发上低头不语，我问她：你在想什么呢?小雨说：我再也不羡慕马叔叔了。

是啊，她现在终于明白，知识才是最大的财富。

第二篇：一件小事小学生日记

“你不要再吵啦！”“扫把给我，我要扫地。”下午妈妈叫我和妹妹把书桌和地板清干净，于是我们两兄妹便发挥合作无间的精神将桌面清干净，接着我抢先一步跑去拿扫把先把自己的座位清干净，没想到他竟然嚎啕大哭了起来，一场前所未见的风暴即将上演。

收音机拨放着轻松的音乐，我和妹妹在这气氛极佳的环境下把桌面、抽屉收拾整齐、书本归位，之后我便拿着扫把准备扫地时，妹妹一个箭步把它抢过去，我被这突如其来的举动震怒了便说：“我要扫地你要做什么？”她哭着说：“你都不给我扫把。”我顿时觉得莫名其妙，原来的好心情一下子荡到谷底，为什么，我要拿来扫地用的扫把只因她哭我就要先给她用呢？

此时妈妈闻风赶来，看见哭哭啼啼的妹妹，便问我：“她为什么哭了？”我解释道：“我要用扫把，她在跟我抢，我不给她，她就哭了。”妈妈催促我快点扫，就在妈妈连哄带骗的情况下她笑了，连在旁围观的爸爸、爷爷、奶奶也被我们两个小萝卜头幼稚的举动逗得哈哈大笑。

这场**虽然我没有受到任何委屈，妈妈也未对我疾言厉色，但是在我心里我觉得妹妹的过错比较大，也许她认为她比较小我就要处处让她要家人哄她，为此我心中存有芥蒂久久不能释怀，虽然妈妈没有责备我，也许妈妈并不是要我让她，而是在一旁静静的看我’如何处理这在他们眼中看来是芝麻绿豆大的小事，但我也是小孩也需要妈妈的关怀和拥抱，希望妈妈感受得到我内心的渴望，这样我将会是世界上最幸福的小孩了。

第三篇：一件小事的启示日记

我有一个好朋友叫托合江。她眼睛大大的，嘴巴红红的，头发很短，勉强可以扎个小刷把。我们的关系很好，但有时也会闹些小矛盾。

有一次下课，托合江早早地就去上厕所。我就去她的座位那等她。我虽然没有见到她，但我没有马上离开，而是见她桌子上的那支笔挺好看的，于是我就拿起笔仔细地欣赏起来。可是那支笔一下子掉在了地上，笔摔断了。正在这时，托合江回来了，她看我把她的笔弄断了，还以为我是故意的。她回到自己的座位上，狠狠地瞪了我一眼，我伤心极了。但是，我想那支笔是我拿起来的时候摔断的，所以是我的不对，我应该去向她道歉。于是我便去找她向她道歉，她原谅了我，我很高兴。通过这件事，我感觉我们成了真正的好朋友。

我们做错了事，要勇敢地承认错误，才能得到别人的信任，才能和别人友好相处。

第四篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放学回家，谁知我有不祥的预感？

大约等了一到二时分钟，84路公共汽车刚过我等不急了，上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿，我下了一跳。在这时我大声一叫：“快开门啊！”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊！像拨开雨雾见到晴天，好像刚拉完屎一样舒畅啊！

通过此事让我明白了在受困时不能慌张，要沉着和冷静才能脱险！所以做事要冷静去面对哦！

江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级：袁愉乐

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教学目的

1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。

2.领会本文对比的写法。

二、教学重点与难点

重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。

难点:1.文章开头部分第一、二两节；2.第十六节。

三、教法说明

第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。

四、教学时数 两课时。

第一课时

重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。

教学过程

一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢? 本文写在一九一九年七月。这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。

二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 踌躇 chóuchú 诧chà异 刹chà时 凝滞 níng zhì 榨zhà 憎恶wù

三、讲读第一、二节 1.请一名学生朗读第一节。

启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓住关键词句回答。

教师板书:所谓国家大事 印象:都不留什么痕迹 影响:增长了坏脾气

4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。

5.启发:“但有一件小事,却于我有意义”,对“我”产生怎样的影响,印象如何?学生读第二节。要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。教师板书,在“所谓国家大事”右边写:一件小事。

至今忘记不得 ．．拖开 ．教师提问,学生回答:这一个“拖”字,说明了什么?(显示了这件小事影响之深,力量之大,“于我有意义”。)“至今”是什么词?表明什么?(时间副词,表明事情发生的时间不短,印象很深刻。)6.教师小结:文章开头通过‘大事”与小事强烈的对比说明了什么?(所谓国家大事并不大,一件小事并不小,“大事”与小事的对比,有力地衬托了一件小事的深刻意义。)教师板书:突出了一件小事的意义。学生齐读。过渡:这件小事是怎么一回事呢?它的意义何在呢?

四、略讲三、四两节(小事开头部分)1.请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么? 2.教师略讲。重点:①第三节对这件事发生的时间、地点、人物、原因作了必要的交代,第四节又补充说明了事情发生的情况,暗示兜倒老女人责任不在车夫。②解释“生计”一词,由此说明“我”的身份——一般知识分子,生活虽优越于工农大众,但仍要为生计奔波。

六、学生自己读,做练习:分析第五至十一节。

1.教师提出练习要求:①列出标题,注意格式。②读课文,分别在两个标题下,用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发:当她伏在地上时,两个人的态度有什么不同?当听她说:“我摔坏了。”以后,两人的态度又有什么不同? 2。学生读书思考,完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见,一面肯定或一更正,一面板书。

3.对待这件小事,两个人的态度是那样的相反,想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同?引导学生分析,教师归纳小结。要点:车夫友爱无私,勇于负责,“我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列板书:

车夫:友爱无私 立住脚 放下、扶、搀 “你怎么啦?” 毫不踌躇 搀着„„走去

(劳动人民的优秀品质)

六、作业:朗读第五至十一节。

第二课时

重点:1.‘我”的前后思想变化。2.背诵第十二节。教学过程:

一、请一位同学朗读第五至十一节。提问:在这件事的发展过程中,“我”对车夫的行动是不理解的,他是怎样想的?用课文词语回答。

二、过渡:当时“我”虽然一时不理解,但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子,因而他看着车夫“扶着那老女人”“向那大门走去”时,思想感情上不能不突然受到触动。文章第十二节用了一段心理描写。

三、讲读第十二节。

1.要求学生各自轻声朗读,并思考:这一节前后两句各表达了什么想法?然后齐读。

2.教师拎出关键词语,让学生领会“我”思想转变的内心活动。前句拎出“高大”、“仰视”二词,体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。后句扣住“小”一词,分析其实质,提问:这个“小”指的是什么?(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想,表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的。)这个“小”能松松爽爽地出来吗?解释“威压”一词,并提问:“威压”在这里指什么?(车夫

“我”:冷漠自私 “„„走你的罢!”

“装腔作势”“真可僧恶” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。这就象一种威严的压力。)在这种威压下才能“榨”出“小”来。体会“榨”一词的分量。在上述教学过程中完成下列板书：

怪他多事 自讨苦吃

(“我”前后思想的变化)3.教师小结:从“我”前后思想变化的对比中,真切地写出了这件小事给“我”影响之大,感受之深,确实于“我”有意义,将“我”从坏脾气里拖开。作者刻划出了一个学习劳动人民,严于解剖自己的进步知识分子的形象。(板书:表现了“我”向劳动人民学习,严于解剖自己的革命精神。)4.练习:学生读背这一节。齐声背诵。

四、略讲第十三至十六节。

1.请一位学生朗读,然后教师点明这几节是交代了事情的结局。2.引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么?”这两句的含意。重点:车夫的高大形象教“我”惭愧,内心的遣责,使“我”怕敢想到自己,深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争,严格的自我解剖。

五、讲读最后一节。学生齐读,思考回答下列问题:这一节写的是什么?与开头部分是怎样照应的?这件小事的意义何在?为什么说增长了“我”的勇气和希望?学生发意见,教师对后两个问题加以说明。重点:帮助学生理解“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望”这些句子的含意。

六、教师提问,学生小结全文。本文塑造了两个人物,从车夫的高大形象来看,作者赞颂了什么?从进步知识分子“我”的形象来看,作者又肯定了什么?学生回答。

七、听写十个词语(请一名学生上黑板写,然后订正):耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。

八、作业:背诵第十二节并默写。

高大、仰视 威压→榨→“小”