为教育一辈子演讲稿

第一篇：为教育一辈子演讲稿

光阴似箭，日月如梭，真是弹指一挥间，一不留神人生就过了一半，我已干了三十四年教师。在这人生的大部分时间里，有满足的快乐，有成功的自豪，也有不顺意的悲伤和遭受打击的挫败。

那是一九八五年八月，有些青涩的我十八岁，怀揣着梦想、满怀着期待踏上了教育岗位。

考中师、作教师并不是我的乐意，因为我从小就看到作教师的父亲不仅劳心伤神，而且收入特别微薄。但是，作为家中老大，又家处农村，我不得不提早跳农门，用这种无可奈何的方式为父母分忧，替家庭承担责任，为自己的生存早作打算，同时，这好歹也是全县初中毕业生中被幸运选拔的一百二十分之一啊，不能不说又是一种莫大的荣耀。理科成绩特别好的我，一直受到老师们的夸奖和鼓励，在心中我早已立志读高中考大学搞科研，想成为令人瞩目的科学家，但那个时代，十四五岁的孩子没有更多的选择，而且如此顺利地端上国家干部的铁饭碗又不能不说是一份令多少人羡慕的福利，也为特别困难的农村家庭解了忧分了难，还赢得了特别的骄傲！

就这样，将成为“万精油”式的中小学教师的我在中师校广泛涉猎，文理兼修，又是学乐器，又是练书法，时刻准备着，在教坛上去展示自我；就这样，由于我特别地钻研了文学和艺术，会作点小诗，写点散文，大量的阅读，经常的朗诵，我这个长期以来理强文弱的书生竟成了一位连自己都未曾意想到的语文教师！

想当年，风华正茂、意气风发，我曾夜以继日地自学，连续四年时间一口气拿了专科、本科毕业证，充满了豪气和拼劲；想当年，一有空，我就给学生吹笛子、唱歌、讲故事、读文章，他们围着我，那一张张笑脸像绚烂的花朵，同他们在一起，欢乐无穷；想当年，我研创新课堂、发表论文，构建着自己的教育理念，努力追求着教育理想，开拓进取，勇往直前！

一九八六年，由于创意地开展了每周少先队活动，被评为广安区优秀少先队辅导员，成为学校最年轻的校代会成员；一九九四年，由于指导学生获得故事演讲、诗歌朗诵、作文竞赛等活动大奖，班级学科雄居年级之首，被评为广安区优秀班主任；一九九七年，带领全班学生获得《语文报》读报写作活动集体一等奖；二OO九年，所研究的“有效教育”受到北京人民广播电台专访；二O一二年，成为广安区“生本课堂”带头人、广安区优秀教师、广安区“用道德良心教书育人”先进个人、广安市骨干教师。

这么多年来，做教师取得了一些成绩，获得了太多的快乐，也遭受了不少的打击和挫败。

由于个人原因，我既没有接受校长善意的介绍，入党晋职，而是单纯地潜心于自己喜爱的文艺；也没有如不少人追风逐利，考公务员或下海经商，只是守着这简单的日子，过着这平淡的教师生活。一九九五年，当我的三个连续年度考核优秀被篡改而失去晋升中级的时候，有愤怒，有怨气，但我并没有因此消沉，而是用更加坚毅的意志和顽强的努力，研创了《中学生语文自学方案》，发表了大量的论文，编写出版了《作文技巧手册》；二00三年，当我的教学基本功合格成绩被竞争对手伙同进修校教师涂改而未能晋升高级的时候，我差点愤然辞职，但我终究静下心来研究我心中的“有效教育”,将尊重学生、注重实效的快乐课堂进行到底，在获得一个又一个荣誉的同时，将儿子送进了上海交大，自己也被邀多次作教育教学讲座。

如今，在我知天命之年，我来到了双枪老太婆的故乡，来到了红岩精神的圣地，来到了充满人文气息的红色、坚强的华蓥二中。我将用我的热情和爱心去激发孩子们追求人生，用他们的双手和聪明的头脑创造自己的辉煌；我将用我的文学和音乐去点燃他们的智慧，用艺术的情感和快乐的心情去构筑自己的梦想；我将用我的执着和努力给予他们自信，将人生征途和前进的步伐牢牢地掌握在自己的心手之中；我将用我的课堂去启航他们的未来，使他们拥有一块属于自己的天空，为社会、为家庭，也为国家和民族，为自己，奉献应有的那份力量！

诚然，在中国，我很渺小，我仅是十几亿分之一；在教育界，我微乎其微，所取得的这点成绩微不足道。但是，我的人生很丰满，有烈火，有波涛，也有坑坑洼洼，更有高歌猛进；我的激情永在，所有的悲哀都是激昂的前奏，所有的挫折都是快乐的插曲。就让我们共同努力，用这小小的能量来点燃孩子们幼小灵魂的火炬，转动中国教育和中国未来的小齿轮吧。

谢谢大家！

第二篇：为教育演讲稿

我为教育添光彩演讲稿

我与教育共奋进，我为教育添光彩

我是一名中学教师，在平凡的岗位上实现着自己的教育梦想；我是一名党员青年，时时处处用行动实践着党员的职责。自97年参加工作以来，我始终以满腔的热情投入到教书育人的工作中去，用心探索适合儿童的教育教学规律，积极实践先进的教育教学理念，尽情享受教书育人带给我的快乐。

一个个学生是一朵朵花蕾，他们开得是否鲜艳、长久，首先取决于教师向他们施予多少爱的雨露。从第一天踏上三尺讲台，我就用心热爱着每一个孩子。我尊重信任学生，虽然他们只是些七八岁的孩子，但他们同样拥有被尊重的权利、被信任的渴望。在班干部竞选会上，我尊重学生的选择，任命他们自己选出的班干部；在学校举行的各项活动中，我把组织活动的主动权放给学生，相信他们的能力；在课堂的交流中，我允许孩子跟我有不同的看法，尊重他们的想法??在尊重信任他们的同时我也关心爱护着每一个学生：生活中谁有困难，我会给他更多的关注；学习上谁有问题，我会给他更多的指导。班里有一个女生，在学习上反应很慢，性格内向，在家访中了解到其父母工作单位效益不好，但很繁忙，无瑕照顾孩子的学习与生活，于是今年在开学之初我就又到她家与其父母交流教育方法，为孩子送去了一套学习用品，鼓励她新学期加把劲儿，争取好成绩。当她带着老师的期待与关爱走入新学期时，真的活泼了许多，向上了许多，成绩也随着进步了许多。工作十年来，我把爱的种子撒向全体学生，学生也把爱的鲜花送给我，我付出的同时也有了丰厚的爱的回报。

作为一名教师，我热爱学生，更热爱这份崇高的职业。我总是认真对待教育中的全部工作，认真对待每一个学生。大到全面提高学生素质的教育教学活动，小到搞好班级每一天的卫生，我总能尽职尽责地做好每件事，因为我深知“教坛无小事”，教育往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。初一孩子刚刚入学，什么也不懂，为了让一个个家中的小皇帝、小公主学会打扫卫生，我不仅跟他们讲方法，更要以身示范：从示范拿扫帚的动作做起，到扫地面、擦窗台、拖地、摆桌凳，无一不是亲力亲为。慢慢地，一个月过去了，每个小组都干得又快又干净，他们还把在学校中学到的本领带回家，做家中的小清洁员。

在教学上，我刻苦钻研业务，备好每一节课，批好每一次作业，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。在不断地学习、实践与总结中逐步提高自身业务水平。“ 新的教育改革”是我们的压力，“我们的教育教学将更有利于学生的身心发展”是我们的欣喜，面对我些，我只能把握机遇，迎接挑战！

在新课改中我在改“授之以鱼”为“授之以渔”。“给孩子再多的鱼也不如教给孩子捕鱼的方法”这个道理谁都懂，可在教学中“含辛茹苦”的老师总想把更多的鱼放进孩子的嘴里，这个方法简单而实用——教师不用教学生如何制饵、如何撒网、如何收网，而学生不必劳累就可填饱肚皮，但这个结果只是个短期效应，学生获得了口中之鱼，却失去了一海的鱼，失去了学习的机会，失去了提高能力的机会。知识固然重要，但语文是实践性很强的课程，语文能力和语文素养的形成更重要的是靠语文实践，而不是靠知识的堆积，我力求在教学过程中使学生形成能力，获得方法。

从师十年以来，我一直担任班主任工作，工作繁杂而充满乐趣，一个个孩子付与了我工作的热情，让我变得更加有责任心、更加细心认真。几年来我所任教的班级多次被评为规范化班级。

当然，这些成绩的取得与领导和同仁们的帮助是分不开的。成绩只代表过去，在今后的工作中我会以优秀党员的标准要求自己，发扬共青团员的先锋带头作用，爱岗敬业，恪守一个小学教师的职责。在教育这片土地上，谋求人生幸福，实现人生价值！篇二：我为教育更出彩演讲稿

“我为阳平更出彩”演讲稿 阳平镇中心小学 尚金霞

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

今天我演讲的题目是《点燃青春，奉献无悔》。弹指一挥间，十五年的岁月就在我绘声绘色的讲课声中，在孩子们的欢声笑语中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中一直有一个梦想，那就是：做一位最好的老师，为家乡培育出更多的人才！

自从参加工作以来，我努力树立良好的师德形象。我注意从小事做起，处处为学生作表率。教书育人是教师的天职。如何育人，我认为：关爱学生是教书育人的前提。冰心曾说：“没有爱便没有教育。”是啊，教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。我们一定要全面了解学生，建立良好的师生关系。我每天早上走进教室，先给同学们一个微笑，看看同学们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。

去年冬天的一个晚上，天下着大雪，上完晚自习我就回家了。过了一个多小时，我接到了一个电话，是学校管理寝室的老师打来的，他告诉我我们班的谢朝阳肚子突然发烧了，让我立刻去学校一趟。接完电话后我丢下女儿独自在家，迅速返回学校。因为谢朝阳的家离学校很远，再加上天冷路滑，我就没有通知家长。于是我就把他领到医院去看病，医生告诉我他已经发烧到39.4度，需要立刻输液。那天晚上，我回到家已经是晚上12点了。像这样领着学生去看病的事还有很多。

课堂是教师的主阵地。我努力向课堂四十分钟要质量，潜心钻研教学，努

力提高教学艺术和驾驭课堂的能力。我非常注重培养学生的学习兴趣，努力为学生营造宽松和谐的学习氛围。我赏识学生，帮他们树立自信。我尊重学生之间的差异，对他们进行分层要求。为了做好转化潜能生的工作，我鼓励每个优等生去帮助一名潜能生，最终达到取长补短，共同提高的效果。在教学中，我使用 “自主、合作、探究”的教学模式，使课堂充满活力。在传授知识的过程中，我注重教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。功夫不负有心人，我教的四（2）班语文在镇和学校组织的考试中多次排名第一。

印度有这样一句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯对于一个人的成功起着至关重要的作用。所以我始终把培养学生的良好习惯放在第一位。每学期在对学生进行了较为详细的了解之后，我都会制定出班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、自主学习、安全活动、班级卫生等各个方面都作了明确规定。在我们班，我是这样规定的：一学期累计扣分达5分者，取消期末评优资格；如果达到10分，将作为家访的重点对象。另外，学生每扣一分，就要为班级做一件好事。长此以往，我班的养成教育取得了显著的成绩。我所教的四（2）班被学校评为“星级文明班级”，我也多次被评为镇优秀班主任。

我的家乡在阳平，为了把阳平建设得更加美丽繁荣，我要培育出更多的优秀人才，我要让自己更加出彩！在以后的工作中，我要严格要求自己，积极参加教研课改，不断提高自己的专业素养，真诚地为每个学生的成长和发展服务，我要为阳平的教育事业奉献出自己的光和热，让阳平的教育之光更加璀璨夺目！最后让我们共同祝愿：阳平教育的明天会更加灿烂，更加辉煌！篇三：为教育献青春演讲稿

为教育献青春，我们正在做，并且将做得更好

各位领导老师： 大家晚上好。我是高一年级的历史老师，汪艳。我演讲的题目是：为教育献青春，我们正在做，并且将做得更好！今年六月份，我带着不舍和憧憬离开了大学。没有任何的迷茫，因为在毕业前，我的心中就已经有了坚定的职业方向，做一名好老师。回滁州后，关心我的七大姑八大姨们就询问起了我的工作问题。这里请允许我用滁州方言进行情景再现。她们是这样问的：“艳子哎，你这毕业了，个想好了搞什么啊？”我很开心的,而且是有些自豪地告诉他们：“我想当一名老师”。其中的一些阿姨表示教师这个职业稳定，还不错。有些长辈则是语重心长的问我:“当老师啊？你怎么不去考公务员的哈，公务员待遇高哎”。还有一些大妈，很直接地劝诫我说:“哎呦，当老师能拿几个钱啊。我跟你讲哈，我家旁边谁谁谁考上了银行，待遇真好哎，谁谁谁在南京做销售，一个月能拿七八千来，谁谁谁。。。”对于这种特别关心我的人，我只傲娇的回复三个字：“我喜欢”。是的，选择教师这个职业，更多的原因是出于我喜欢。是在芜湖实习的时候，我坚定了当老师的想法。我太喜欢站在讲台上的感觉了，我爱上了站在讲台上充满活力和激情的自己。看着学生困惑和渴望的眼神，向学生传递知识，教学生如何做人处事，这些都让我觉得很享受，很自豪，很满足，让我觉得自己的人生是有意义的。

因此，24岁，正是美丽的年华，走上咱们大丰山的讲台，为教育献青春，这于我而言，是出于爱。我爱这份工作，爱工作时的自己，爱可爱的学生们。爱是来自我内心的动力，但是光有爱的奉献，是不够的。是爱让我甘于奉献，却是责任督促我不断向前。有的人觉得，责任来自于社会对教师行业的期望。几天前，我去咱们学校的超市买牛奶，看到学生在门口排了长队，我想当然的以为他们在充卡，我就直接进了超市，超市的阿姨拦住了我：哎，你怎么能不排队呢，你是老师就能不排队吗？我当时蒙了，我询问阿姨：我是买东西的，不是充卡的。阿姨看着我说：就是买东西要排队，她又重复了一句：你是老师就不排队啦。此时，我才反应过来。知道真实情况后，我更不能进去了。当时是尴尬的，因为阿姨措词严厉，在场的学生，尤其是我带的学生可能也误会了我。后来想想，这个误会也是对我的警醒了。你是老师，难道就不排队了么？言下之意，你为人师表，更应该排队，更应该在道德和行为上约束自己。我们享受了这份职业带来的荣耀，也更应该承担起这份职业背后的期许与责任。

责任仅仅来自于社会，来自于家长吗？最重要的是来自于一个为师者的良心。办公室的同事在一起交流后发现，我们上课前的几分钟，就像我站在这里演讲一样，心跳是加快的，是有些许的紧张的。但一旦站上讲台，紧张就消失了。我讲到这里，领导老师们可能会觉得你们这帮小年轻一定是没把课备好，所以紧张。其实不然，我们都是经过反复的磨课，才敢去上课。这份紧张是来自责任带来的压力和不安，作为青年教师，我们对自己都是有期望的，期望利用好每一个45分钟，去教好每一个学生，对每一个学生负责。刚开学的时候，我和一个男老师闲聊起来。我说：你形象气质各方面都不错，二十六七了，现在工作也有了，也能发展个对象了。这位男老师回复我的话，我感动至今。如果咱们学校搞什么感动丰山十大教师的话，我一定要推选他，当然还有我。他是这样说的：我才带班主任，学生还没带上手，等我带了一年，学生上路子了，我就好好谈个对象。这基本上是他的原话。我回去想了想，觉得自己真爱瞎操心，这么个爱岗敬业，认真负责的好小伙儿，还怕找不到对象？不用等一年，好姑娘一定会有的。我们带着爱和责任在大丰山奉献青春，那什么是奉献呢？有的人高呼：奉献就是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。恕我不能苟同。这种奉献的态度是正确的，但方法不对。教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬去照亮每一个学生。教师不是春蚕，固步自封才会作茧自缚。教师首先是个人，每天我们都在神圣与平凡中穿行。教师是一份职业，对于热爱这份工作的人来说，更是一份志业。一份志业，需要用爱和责任长期的，精心的去维护。而不是让我们我们殚精竭虑，出师未捷身先死。积极负责的态度，良好的心态，正确的方法，这才是真正的奉献。我相信，只有我们，在座的每一位老师是乐观的，优雅的，有尊严的。我们的学生，我们的孩子才有望优雅，有望成功！今天我的演讲没有美妙的声音，没有华丽的辞藻，也不足以感天动地。但却是我在丰山真实的生活，真实的工作状态。为教育献青春，我们正在做，带着爱和责任，在座的我们必将做得更好！篇四：我为教育添光彩演讲稿

我为教育添光彩

张超

我与教育共奋进，我为教育添光彩 我是一名中学教师，在平凡的岗位上实现着自己的教育梦想；我是一名党员青年，时时处处用行动实践着党员的职责。自97年参加工作以来，我始终以满腔的热情投入到教书育人的工作中去，用心探索适合儿童的教育教学规律，积极实践先进的教育教学理念，尽情享受教书育人带给我的快乐。

一个个学生是一朵朵花蕾，他们开得是否鲜艳、长久，首先取决于教师向他们施予多少爱的雨露。从第一天踏上三尺讲台，我就用心热爱着每一个孩子。我尊重信任学生，虽然他们只是些七八岁的孩子，但他们同样拥有被尊重的权利、被信任的渴望。在班干部竞选会上，我尊重学生的选择，任命他们自己选出的班干部；在学校举行的各项活动中，我把组织活动的主动权放给学生，相信他们的能力；在课堂的交流中，我允许孩子跟我有不同的看法，尊重他们的想法??在尊重信任他们的同时我也关心爱护着每一个学生：生活中谁有困难，我会给他更多的关注；学习上谁有问题，我会给他更多的指导。班里有一个女生，在学习上反应很慢，性格内向，在家访中了解到其父母工作单位效益不好，但很繁忙，无瑕照顾孩子的学习与生活，于是今年在开学之初我就又到她家与其父母交流教育方法，为孩子送去了一套学习用品，鼓励她新学期加把劲儿，争取好成绩。当她带着老师的期待与关爱走入新学期时，真的活泼了许多，向上了许多，成绩也随着

进步了许多。工作十年来，我把爱的种子撒向全体学生，学生也把爱的鲜花送给我，我付出的同时也有了丰厚的爱的回报。

作为一名教师，我热爱学生，更热爱这份崇高的职业。我总是认真对待教育中的全部工作，认真对待每一个学生。大到全面提高学生素质的教育教学活动，小到搞好班级每一天的卫生，我总能尽职尽责地做好每件事，因为我深知“教坛无小事”，教育往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。初一孩子刚刚入学，什么也不懂，为了让一个个家中的小皇帝、小公主学会打扫卫生，我不仅跟他们讲方法，更要以身示范：从示范拿扫帚的动作做起，到扫地面、擦窗台、拖地、摆桌凳，无一不是亲力亲为。慢慢地，一个月过去了，每个小组都干得又快又干净，他们还把在学校中学到的本领带回家，做家中的小清洁员。

在教学上，我刻苦钻研业务，备好每一节课，批好每一次作业，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。在不断地学习、实践与总结中逐步提高自身业务水平。“ 新的教育改革”是我们的压力，“我们的教育教学将更有利于学生的身心发展”是我们的欣喜，面对我些，我只能把握机遇，迎接挑战！

在新课改中我在改“授之以鱼”为“授之以渔”。“给孩子再多的鱼也不如教给孩子捕鱼的方法”这个道理谁都懂，可在教学中“含辛茹苦”的老师总想把更多的鱼放进孩子的嘴里，这个方法简单而实用——教师不用教学生如何制饵、如何撒网、如何收网，而学生不必劳累就可填饱肚皮，但这个结果只是个短期效应，学生获得了口中之

鱼，却失去了一海的鱼，失去了学习的机会，失去了提高能力的机会。知识固然重要，但语文是实践性很强的课程，语文能力和语文素养的形成更重要的是靠语文实践，而不是靠知识的堆积，我力求在教学过程中使学生形成能力，获得方法。

从师十年以来，我一直担任班主任工作，工作繁杂而充满乐趣，一个个孩子付与了我工作的热情，让我变得更加有责任心、更加细心认真。几年来我所任教的班级多次被评为规范化班级。

当然，这些成绩的取得与领导和同仁们的帮助是分不开的。成绩只代表过去，在今后的工作中我会以优秀党员的标准要求自己，发扬共青团员的先锋带头作用，爱岗敬业，恪守一个小学教师的职责。在教育这片土地上，谋求人生幸福，实现人生价值！篇五：教育与成长演讲稿

演讲稿

尊敬的各位领导，同事们：大家好！我叫程海红，我今天演讲的主题是“教育与成长”

人类社会不断的在进步，而推动社会进步的关键因素是：人。所有的高新科技都离不开人的创造。所以说整个人类社会的进步要靠人的力量，而人的进步要靠教育来支持。一个人从小开始受到良好的教育，不光会影响这个人的一生，还会影响到整个国家乃至社会的发展。所以，可以说教育是人类文明发展的催化剂。

教育大体可以分为三部分，即：家庭教育、学校教育和社会教育，这三者相辅相成，相互作用才能称之为完整的教育，缺一不可。

首先说家庭教育，一个人从孩提时代开始，接触的第一个教育环节便是家庭教育。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一位老师,父母在孩子面前的言行,不仅关系到孩子自身的发展、也关系到民族的未来。所以，家长要做好孩子的第一任老师，要教会孩子辨别对错好坏，引导孩子初步形成正确的人生观和价值观。在孩子人生的起步阶段，家长要把好关，为孩子掌握好人生正确方向的船舵。家长要学会与孩子沟通，学会倾听孩子在不同年龄段的心声，及时、正确的调整孩子的人生轨迹朝着正确的方向发展。用良好的家庭教育为孩子打牢人生的基石。

下面来讲一下学校教育，学校教育可以理解为教育体系中的重要环节，因为一个人的主要知识来源便是学校教育，学校是教书育人的圣地，教会孩子掌握文化知识。从小学到大学，学校教育伴随一个人从幼稚转变为成熟，从无知孩童转变为国之栋梁，学校在一个人的知识积累黄金阶段，源源不断的提供所需知识。所以，学校教育的成败，将直接影响一个人的未来甚至一个国家的未 来。学校教育不光要不断的教给学生科学知识，还要帮学生形成正确的社会观、人生观、价值观，帮助学生学会正确对待人生，学会如何做一个对社会、对国家有用的人。用先进的学校教育为孩子构建人生的框架。最后，说一下社会教育，社会教育是一种活的教育，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。人们经常把社会比喻成人生的实践大课堂。社会是个复杂的整体，是由一个个的细胞组成，而我们每一个人都是其中的一个细胞。这里有好的部分需要不断的去学习、去探索、去实践，当然也会有一些不好的部分需要摒弃，所以一个人生活在这个社会里，学会师夷长技以制夷，广收百家之言，内炼自身，最后才能立足社会，也才能说为社会所认可，也才能说是一个对国家、对社会有用的人才。所以社会教育更有利于人的社会化。

社会文明的不断发展要靠人的不断成长，人的成长靠的是良好教育系统，一个良好的教育系统要靠家庭教育、学校教育、社会教育的三者相互协调，相互弥补，这样才能把一个人培养成一个对社会有用之才。作为一名教育工作者，让我们携手一起，综合应用三种教育资源，把我们的学生打造成国之栋梁！

演讲完毕，谢谢大家！

各位老师、同学们：

时光总是在我们不经意间悄悄地溜走，伴随着一场场冬雪的飘落，在我们的日历表上有一个光辉的日子已经悄然临近了——1月1日元旦佳节。这个日子标至着一个新年的开始，这个日子标志着华夏神州又增添了一道年轮，这个日子标志着我们又将在成长路上迈出前进的一步。随着喜庆节日的临近，我们同时迎来的还有即将对自己学习成绩的阅兵检验。期末考试即将到来，期末考试是对一学期学习成绩的鉴定，是对我们一学期努力成果的检验，所以我们都要高度重视，那么我们究竟怎样才能发挥出最佳水平，取得优异的成绩呢？我给大家提几点建议：首先要做到有效复习知识、查漏补缺。要全面梳理本学期所学的知识结合平时作业、练习，找到自己知识上的漏洞，为自己制定一个有效、明确的复习计划。其次，在课堂上我们要跟着老师的复习进度，注意力集中，要敢于提问。重点的和不理解的问题要及时向老师或同学请教。对于老师在复习期间留的作业一定要独立思考、认真完成。最后在考试中，要做到认真审题，保持清晰地解题思路，自己工整，并要反复认真的检查。当然要提高学习成绩，一定要注意劳逸结合、科学用脑，在复习阶段要注意休息，适当的参加体育活动，这样才能既有助于提高成绩又保证身体健康。同学们，梅花香自苦寒来，一份耕耘、一分收获。只要付出辛勤的汗水，一定能收获到丰富的回报。同学们，佳节来临，希望同学们都能拥有一个愉快的节日，并借元旦之喜庆为自己开辟出一个全新的开始。最后，提前祝愿各位老师和同学们节日快乐！并预祝所有的同学都能在本次期末考试中取得优异的成绩！同学们，加油啊！

敬爱的老师们，亲爱的同学们： 你们好！今天我国旗下讲话的题目是《我们要珍惜时间》。同学们，你们知道吗？世界上有这样一种东西，既看不见的，又摸不着；既是最多的，又是最少的；既是最长的，又是最短的；既是最平常的，又是最珍贵的。它是什么？它就是时间。有人把时间比作金钱，那是因为它的珍贵。的确，时间的流速真令人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。古往今来，有多少文人圣贤视时间如生命、财富。我们敬爱的周总理经常是：三更未睡五更起，他认为珍惜时间就等于延长生命；身残志坚的张海迪，凭着惜时如金、不断进取的精神，在与时间的赛跑中实现了自己人生的价值。

然而，在我们的身边，却有许多的同学在消磨时间，虚度年华，逐流随波，同学们，你们知道吗？当你在洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；同学们，再过几天就是2006年了，我们生命的年轮又多了一圈。当“神舟六号”进入太空寻觅神奇时，同学们我们怎么办？ 我们应该知道 时间是公平的，它给每个人一天都是24小时，就看你怎么去对待它。时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。同学们，只有珍惜时间，我们才能掌握更丰富的知识，迎接未来的挑战；只有珍惜时间我们的生命才能绚丽多彩；只有珍惜时间，我们才能拥有美好的未来。

第三篇：管一辈子的教育

管一辈子的教育——回归教育本质、激扬生命价值

提要：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。从教育的定义可以看出，教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。但是，无论是家庭、学校和社会在教育孩子的问题上或多或少的遇到了很多问题，如何解决中国教育的顽疾，成了社会共同关注的焦点。报告以沟通为核心，从教育者要提高自身素养和积极同孩子进行心灵沟通两个方面，提出了有益的意见和想法。

今天我想讲的题目是《管一辈子的教育——回归教育本质、激扬生命价值》，重点讲两个字，这两个字很普通，叫沟通。因为我认为一个人生命的激发和推动，主要通过沟通这种基本途径施加有效影响。这两个字很简单，但是在操作上却变的如此之难，这跟我们当前教育的现状和困难有一定的关系。

当前教育的困难和挑战，可以用两个词概括，第一个词叫浮躁，由于我们过去三十多年时间里一直以经济建设为中心，因此，大家无意识的或者集体无意识的接受了商业逻辑的影响。商业逻辑是双刃剑，一方面它可以推动才能的发挥，另一方面它对人性的建设产生了重大的冲击。人性之善恶本应平衡，本应中道，可是由于我们长期以来以商业逻辑去思考问题，因此我们所有的人都陷进了一种浮躁的、功利的、自私的、贪婪的、无意识的意识形态之中，具体表现在教育上面，就出现了两种现象：

第一种现象就是按着牛头吃草。牛吃草本来是它的本能，可是我们所有的教育者特别喜欢每天按着牛头让它吃草，并且每天训练我们的牛嘴张开多少度，牛非常累，按着牛头的人更累。

第二种现象是现在教育过程当中经常会出现一些概念对。比如在教育孩子的问题上，我们无意识出现很多概念对，吃亏和占便宜，赢和输这样类似的概念对，它们的背后其实就是我们无意识的把人格商品化了，再加上我们当前的应试教育和素质教育这一对绝对不可调和的矛盾，让我们所有的教育者陷入了一种极度的焦虑当中。本来不应该由教育来承担的任务，现在全部压到了我们的老师和家长身上，简而言之实际上就是浮躁、焦虑、被动，而学生的主动性被控制住了。我一直认为教育者要做的唯一的任务就是要激扬学生的生命价值，除了主动性，当然还有阶段性，成功性和觉悟性，今天想谈的就是如何才能通过一种有效的影响手段，把孩子内心的主动性激扬出来。

状态

相信大家一定有这样的体验，就是同样的一句话，为什么从不同的人说出来的效果会不一样？按照我简单的分析，一句话的表达中，语言占15%，表情占30%，而人的情绪和状态占50%。换言之，用杯子打比方，当我们一个教育者修炼到满

杯，自然流露出来的才是真正的教育。如果自己都没有修炼满，我们倾注给孩子的行为叫灌输，所以真正的教育是孩子没有感觉到在受教育，而教育者达到了一定状态以后，他的自然流露才是最深刻的影响。

这种状态或者教育状态，也可以叫文化。有知识不等于有文化，现在很多的教育者他拥有很丰富的知识，但是他没有修炼到这种状态，即使是学富五车，对教育也是无济于事。很多科学家，很多的医学家，他自己的学历都很高，知识很丰富，但是在教育自己的孩子的问题上，经常是束手无策，其实教育是可以不用教的，如果他修炼满了，就自然流露一点，随意的说一点，用一个眼神，那都是最好的教育。所以林语堂先生曾经讲，有人问他什么是教育，他说教育就是我抽着我的雪茄，把我的学生叫过来围坐在我的周围，我用我的雪茄把他们熏陶一遍。这就是教育的本源，可能教育就是熏陶。可我们需要正视的问题是我们教育者如何才能修炼自己的教育状态。通常来说，这其中存在功利的途径，有人就调侃说读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如跟随成功者的脚步，跟随成功者的脚步不如自觉自悟。一个人的状态可能是在不断的累积、学习和感悟过程当中慢慢形成的，基本上有两个途径，一个途径就是感悟，感悟是哲学存在于我们生活当中最灵动的方式，哲学存在于我们生活当中每一天的点点感悟当中。另一条途径就是反思，反思隐喻人的智慧，只有反思可以让人变的更加有智慧。在感悟成功和反思自己的每个错误当中，我们教育者的整体教育素养和状态就慢慢积累而成了。

但是提高自己的教育状态经常会受到一些外在因素的干扰：第一是学习方式的偏误所导致的障碍。比如现在社会上流行这样一种书，它是一个家长在教育自己的孩子，有了很多的感悟和反思之后写的。这种书现在社会上很多，被炒作的很厉害，被大家奉为经典，然后用在自己的孩子身上，结果发现没有用。这种书上写的方法本来就没有什么用，因为没有一种教育理论和方法适用于每个孩子，学了就用，结果就是学了没用。学习的最高境界是学而不用，学而忘，这样才能够不断的形成自身的素养状态。

第二是情绪。本来修炼自己的教育状态已是一个很漫长的过程，可是为什么很多人修炼了很久都没有达到自己的状态呢？原因在于被情绪影响和控制。情绪就好像是一个静和动之间的辨证关系，如果教育者的内心是非常安静的，那么受教育者无论怎么动，怎么变，最终还会回来，这就好比是用绳子拴住一个球，如果你的心不动，这个球怎么跳最终还会回来，如果你的心也在动，这个球就会动的乱七八糟，这就是动静之间的不平衡。因此，我从三个角度探讨一下人是如何控制情绪的。

第一点，要有远见才能归于宁静。我们为什么会浮躁？为什么急功近利？为什么内心情绪会非常焦虑？只有一个原因，就是我们看的太近，所以，《大学》中说：“知止而后能静。”止就是远处的境界。如果我们去设想一下自己的学生或是孩子在现在的年龄上加30年，我们希望他会是什么样子的。相信大多数人都会这样来回答，第一是心理健康，第二是身体健康，第三是有一碗饭吃。如果有了这种心态，再回到现在，我们其实就很清楚应该怎么样教育孩子了。对于孩子来说，这样一种远见构建的内心平静的教育环境，就给他提供了一个宽广的自由的心灵成长空间，他的生命性整体延展的张力就会远远超出我们原来精心设计的教育目

标，可能成为一个能够担当重大社会责任的大人物。而大部分的老师和家长一般来说能看六年，再往远就看不见了，看不见了就急，就拿自己的孩子跟别人的比，比来比去，就把人格商品化了。

第二点，合理的释放情绪。中医方面的一些专家说疾病这两个字很有讲究，“疾”是病字头，里头有一个矢，可以解读为就是外面射来的冷箭，比如说风寒、感冒之类，只要用一点抗生素，把病毒杀死就好了。疾不可怕，可怕的是病，“病”是病字头，下面一个丙，“丙”在甲骨文当中是一盆火，其实就是情绪，这股气会在我们身体里头变成到处流窜的一股火和气，这团火如果能够找到出路，你可能就留下一个伤口，它就通过这个伤口腐烂，然后就出去了。如果它没有找到这个出路，就会到处窜，一窜就可能窜到某一些身体里头的死角。所以有很多的中医学专家认为“万病皆由心生”是有道理的。

情绪，它又是常态的，只要是人他有七情六欲，就必然是有情绪的。需要我们关注和解决的问题是用什么方法把这种情绪宣泄出去。中医学专家就推荐，第一种是正面宣泄，也就是愤怒，这种方式是很有效的，它把我们内在的情绪全部发出去，所以，脾气比较暴躁，经常发火的人，其实他心理可能更健康，但对整个社会而言，他会影响和麻烦别人，甚至会导致其他人的生活和工作受到重大影响。第二种是走旁门，就是流眼泪，在去年甲流盛行的时候，美国科学家收集女人的眼泪放在实验器皿里头，然后将甲流病毒放入盛有眼泪的器皿中，三秒钟就全部被杀死了，可见眼泪是有毒的，而毒的来源就是我们内在的情绪，它被溶解在眼泪中了。第三种是走后门——放屁。举个例子，比如一个人今天被领导批评了，而且还是被批评错了，受了一肚子的委屈，肚子里头会鼓起一肚子的气，通过放屁这个行为，就可以把积累肚子里的这口气宣泄出去。

从教育的角度上来讲，一个有智慧的人，总是能够控制和正常的宣泄自己的情绪，拿破仑就说一个能控制情绪的人要比一个能拿下一座城市的人伟大。

第三点，回归心灵深处。明代的大哲学家李竦曾经在《西山群仙会真记》中讲了五句话，我觉得他这五句话非常的高明，他说：“大其心,容天下之物;虚其心,受天下之善;平其心,论天下之事;潜其心,观天下之理;定其心,应天下之变。” 从教育状态出发，我们就可以看到，教育者和受教育者之间的影响关系，其实应该达到一种不教而教的境界。教育是没有用的，因为所有的人都不愿意被别人教育，这是天性。而这种影响需要靠母亲的情绪和父亲的行动，靠老师的不教而教和自然流露的精神滋养。

在家庭教育当中，价值观的传递和实现并不是用道理来实现的。我们做过长期的调查，发现中国家庭教育的第一障碍是母亲的唠叨。我也做过田野式的记录，一个月记下来，我发现母亲唠叨的内容基本上95%是真理，但是她就是说不到孩子心里去，而且成为母子之间良好关系建立的障碍。我相信所有的过来人都有自己正确的价值认识，关键是我们的途径有问题。母亲传递价值观的最好方法就是良好的情绪，父亲传递价值观最好的方法就是行动。比尔·盖茨将三百亿美元捐给了基金会来帮助全球的艾滋病患者，而不是留给自己的孩子，其实，他就想用这种行动传递给他的孩子一种价值观，告诉孩子们尽自己的所能发挥自己的智慧和

才华，但是最终仍然需要回报社会，这是父亲的行动对孩子价值观影响的最好案例。

通过教育状态的修炼才能让我们的教育变的自然自在，才有可能捍卫我们每个孩子的童年。童年是一个人生命价值当中的原动力系统，童年的美好记忆将会在一个人的人生当中起着奠基性的作用，可是经常看到的却是我们过度的强调了教育的作用和功利性，迫使我们的孩子放弃了自由。童年的本质是自愿、自在、体验和真正的自由。

人的生命发展有一个基本规律，就是13岁之前属于浪漫时期，如果自己还没有达到教育状态，尽量什么都不要做。13岁之后属于理性时期，这个时候有必要进行一些思维上的训练和智力上的开发，或者是习惯的养成。到了高中阶段，甚至走上大学阶段叫综合时期，主要是要引导创造，学会爱。浪漫时期、理性时期和综合时期，它有一定的规律，但是主体性是伴随着孩子的成长过程当中，教育者要先实现自我价值，教育者的教育状态决定了教育的价值和目标。心灵

心灵这个词非常普通，正如现在很多的人都问同样一个问题——教育的本质是什么？教育的本质是心灵感应。“教”字在甲骨文当中是反文旁里头有颗心，但是经过汉字演化以后那颗心看不到了，但是我们能感觉到教育的本源是心灵跟心灵之间的一种感应。心灵跟心灵之间的感悟不是玄学，也不同于通常的心理学。澳大利亚的科学家成立了一个课题去研究中国的一个成语——心如刀绞，发现在科学上竟然是成立的，它是现实，因为心灵是人类经过亿万年进化以后，唯一能跟宇宙沟通的器官。

电影《阿凡达》里头，我看到了教育的本质，它很形象的阐释了一个道理，但是它没有说教，就是这些外星人同马和鸟的沟通不是通过语言，而是将彼此的信息传输器官相对接，从而得以实现有效的沟通。事和事也一样，日本有一个研究者叫江本胜，他写过一本书叫《水知道答案》，他在装满水的瓶上贴上不同的标签，比如我讨厌你，我喜欢你，我心情很好，我很高兴，然后拿到显微镜下看水花，竟然呈现不同的现象，在贴有我讨厌你的标签的水瓶中，水花就很混乱，如果贴有我喜欢你的标签的水瓶中，水花就非常美。大家在生活中也会有这样的体验，我们养一盆花放在家里，如果没人注意它，它很快就死掉了，尽管每天都给它浇水，但是把它放在阳光下，每天跟它对话，跟它呼吸，这个花根本不用施肥，也会长的非常好。事跟事，人跟人，人跟事之间都有一种信息系统存在，我把它理解为感应。现在全国有将近一千所的教育实验基地，我每天都跟老师们讲，真正的师德就一句话——让你的学生真正的感应到你是在乎他的，这又具体表现为让孩子真正感应到老师是协助我、激励我、启发我的，那么这个老师就是伟大的老师，这是师德。

心灵感应毕竟只是一种渠道，一个通路，那究竟我们要输送什么东西呢？是精神的能量。我们的孩子最最需要的不是告诉他怎么做数学题，怎么去背课文，怎么去写作文，而是心灵的温度。富士康的十三连跳事件抛开企业责任而言，我非常理解这十三个孩子，他们身上有一种共性同我之前所做的研究是一致的。我们的项目小组做了长达六年的样本实验，每年转化二十个特困生，这些特困生都是全国收录来的最难教的孩子，甚至他们的父母亲都怕他们，有的吸毒，有的网瘾过度，有的是社会上的小混混，比较严重的一个甚至把父亲的胳膊都卸了，基本上都是些走到犯罪边缘的孩子，但是我们的项目组成功的转化了他们，而且是百分之一百。在实验的过程中，我们没有给他们吃一片药，也没有对他们进行所谓的心理咨询和辅导，更没有把他们送到某某医院做脑神经外科的手术。我们发现这些孩子有一个共同的特征，就是他们的心是凉的。因此，教育者要做的工作只是温暖他的心灵，其他的什么都不要做。通过什么去温暖他的心灵呢？心灵感应。过这种途径，把我们教育者的精神能量有机的、有效的、潜移默化的输送到孩子的内心去。

孩子的差别不在学校里头，孩子的差别都是家庭造成的。家庭教育，学校教育和社会教育之间的关系，打个比方说，像一棵树，土以下的归家庭教育管，土以上的树干、树枝和树叶归学校教育管，而外围的空气和气候，归社会教育管。也就是说家庭教育要解决的问题是养根的问题，如何去疏松土壤，涵养水系，让根扎的越深，让这棵树成长的越为顺利，越为自然，越具有生命力。因此，孩子的差别都是在孩子走出家门的那一刻出现的，孩子有没有在家庭当中汲取父母亲的精神能量，走出家门的那一刻，孩子的心是不是暖和的，决定了这个孩子到了学校以后的学习发展，如果遇到一个老师不会滋养他的心灵，这个孩子基本上就被荒废了。比较幸运的是我们现在很多的老师觉醒了，知道弥补在家庭教育当中所不能完成的心灵的能量和温度的问题，这个要比传授任何的知识和技术要来的更加珍贵和重要。因为当一个孩子的心灵被温暖了，他大脑的潜能会自主释放，对知识的接受会变得很敏感。如果心灵是凉的，他五种感觉器官基本上是封闭的，因此对外面的知识和信息也是封闭的，极其麻木和迟钝。观察一下我们周围的孩子，为什么很多不爱学，不会学，厌学几乎成了中国教育史上的癌症，原因不在孩子，孩子并没有错，是因为我们的浮躁和焦虑，是因为我们的心灵上已经灰凉了，不懂得用心灵去感应孩子。

我认为培养习惯是很重要，但是根本的问题没有得到解决，再好的技术也等于零。为什么今天的题目是《管一辈子的教育》？因为养鱼要养水，养树要养根，养人要养心，这比任何教育都重要。我每天都重复的命题是怎样不教孩子，让孩子像野花一样的自然生长，学习是他的本能，不需要教。美国教育家罗杰斯讲我从来就不认为我需要教给孩子什么，我也教不会。这句话说的非常深刻，因为学习是个体自己的，就像人饿了要吃饭，渴了要喝水，大脑空了，他自己会学习，不需要教。

邓小平同志推动的中国经济改革是非常成功的，这场改革给我们的国家和民族创造了腾飞的机遇，他的成功经验就一条，就是把土地还给农民。现在中国教育改革的出路我把它归结为一句话，就是把“土地”还给孩子。我经常去农村调研，发现有一种耕作的方法非常像我们的教育，南方插秧的方法用了两千七百年，一个青壮年劳动力一天只能插一亩地，而且累的腰酸背痛，产量还不高，这个方式现在被颠覆了，现在大量的使用最新的技术，也是最原始的技术，叫抛秧，就是先培育好秧苗，在水田整理好了以后，秧苗随便扔，结果国家科技部和农业部到南方经过比对研究，发现抛秧虽然是随便扔，产量竟然比插秧高15%，而且抛秧的方式非常简单，一个小孩一天就能抛十亩地。这种方式的主线同我主持的教育

整体改革的项目是一致的，它真正的主线就是千方百计的、不惜一切代价的把主动性还给孩子。

第四篇：演讲稿《一辈子的昂然》

一辈子的昂然

之所以起这样一个题目，是因为我实在不得不佩服雷锋，可以这样坚持着，坚持到生命中的最后一刻。就像大家众所周知的一样，做一件好事很容易，可是做一辈子好事呢？就像一个人为了你花了他一万元中的一百元，你只是他的1%，而另一个可以为你花掉他所有的10元钱，那你就是他的100%（当然，这只是爱情上的理论，但是可以类比到这上面来）。同样的，尽管我们可以看到雷锋一辈子并没有做出什么很伟大的贡献或者什么轰动的大的好事，但这仍然不能阻止我们对他的尊敬比别人少一分或者排名靠后一些。因为，这些事都是他可以做到并且没有推脱的或者尽自己最大的努力才实现的。我又想起一句话，什么是大人物？那就是不断努力做着小事情的小人物！雷锋正是如此。而这，或许也正是我们努力的方向之一。

昂然，一辈子，联系到现在，更是最起码令我尊敬，最起码我实在做不到他的x分之一。现在的社会，现在的我们，或许会做一些好事，但还是有很多时候，不得不向一些这样那样的顾虑而妥协，向一种明知不好可是大家这样做的想法靠拢与自我安慰——像雷锋这样抬头昂然挺胸的一辈子，该有多大的勇气与毅力？就像我，说实话，假如让我碰到一个向我说希望我可以资助因丢失钱而无法回家的人回去，我，说实话，应该是不会答应的。也许挺那个啥，但这我还是得承认——所以，才能更加衬托出雷锋的不凡之处。

说到这，我想到了一件事情，就是有一次，我在学校旁边要买饭吃，碰到一个操着外地口音的人，西装革履，跟我说他是哪儿来的，现在没钱回家了，希望我可以帮助他一下，还说回家后会马上给我寄钱回来，还说可以给我留下地址以及电话。我当时就带着十几块钱买饭，他说不嫌弃，有多少算多少。我就买了很少的东西，大部分留下来，然后就准备拿着钱从超市出去给他送。可是刚出超市，又一个人又以同样的理由拦住了我，我当时真的呆了，我就说了一句话，看来你们集体缺钱了，你看见那个人了没，你去找他吧。。。这时；另一个人看见了，结果很滑稽，那两个人吵起来了，第一个人嫌第二个人坏了事。。。

在大学的不到一年里，我也是碰见了有几件吧。我想，这正是雷锋精神在现在社会尽管大家都心知肚明却没人用的很大原因之一——或许说是不敢用的原因。

被骗过的被骗怕了，没有被骗的被周围的人反复灌输一种思想——你这样做肯定是被骗了！所以，整个社会在面对这些事情时，集体变成了哑巴，谁也不想出声。我又想起了一个事，是一个青年在外地钱包被盗，实在没钱回家，可是直到在火车站的三天后碰到第九百多个人的时候才得到帮助。知道最令人感到心里有别样滋味的是什么吗？那个年轻人最后在求人帮助时已经不再说他的经由了，只是反复说着“我不是骗子，我不是骗子”。当他得到一位阿姨的帮助时，当时就痛哭流涕。男儿流血不流泪，可是事实就是我们这个社会把人逼的实在是绝望。这时候，我们可以想象一下，假如这个年轻人没有得到任何人的帮助，那他将来会对这个社会有一丝的温暖的感觉吗？那他会怎么教育他的家人，他的孩子等。。而事实就是这样的事情只是在中国960万平方公里的土地上的一幕幕的一个缩影。

那到底这个社会是前者多一些，还是后者多一些？我不知道大家怎么想的，反正我一直觉得是后者多一些。最起码我是实在不相信会有那么多的需要帮助的人会是伪装的。就像西方的法律其中一种原则就是宁肯放过一个坏的，不可冤枉一千个好的，与我们的俗语“宁肯错杀一千，不可放过一个”相反。而还是不得不承认，我们之所以还是拒绝如雷锋般还是因为我们的私心太重，最起码我是如此。这也是我们要努力的方向之一吧。

所以，不得不说，雷锋真是一个纯粹的人，实在是一个脱离了低级趣味的人。而我们，还是浑浊的很啊！

我想，这也是之所以雷锋可以昂首挺胸的原因之一吧。并不是说他就一点错误都没有犯过，但是却可以做到自己碰到的可以帮助的事情没有推脱过，不像我看见有乞求钱的人就会下意识的躲避。

所以，这又是我们努力的方向之一了。

我们要学习雷锋精神，是真的要学，重要而且必要。

倒不是要求我们做好事做一火车，也其实并不需要我们做出多大的牺牲。我觉得，目前，我们最起码，或者说是最应该的就是自己可以伸手帮助人的时候就把手从口袋里掏出来，能拉一把就拉一把。因为毕竟我们现在面临的社会的处境以及一种整体的价值取向上或多或少的已经出响了些许问题，我们要做的不是高谈阔论说什么听上去冠冕堂皇的豪言壮语，就像我；我们完全可以就在这时候把身

边的纸屑收起来可以让打扫卫生的阿姨轻松一些，这才是上策之一。

我又想起了一件事情。是在qq空间里看见的，我想大家应该也看到过。就是呼吁我们以后扔垃圾的时候不要把一些尖锐的如金属、玻璃等随便扔进垃圾箱，环卫工人会因此而大受伤害的。这就是我们完全可以做到的。

当然，说了这么多，不是想要面对这个社会表现得多么像愤青。其实我同样支持性本善的说法。同样，我们大部分人或多或少的都有一份恻隐之心，只是每个人发挥的程度不同而已。就像在空间里，就有很多人帮一些寻找丢失的亲人的人转发消息帖子等。事实同样可以证明，在完全不触碰我们的利益的时候，仅仅是利用我们手指头轻点一下的事情我们大部分人都是愿意帮忙的。所以，这个社会有人性，有希望。

所以，最后，我结束我的纸上谈兵，希望大家以后可以把雷锋当做自己的尊敬者之一。不求凡事自己皆不假思索，但是请不要吝啬自己的举手之劳。当然，愿意举完手还可以再掏点那就再好不过了。玩笑玩笑，大但是还是老话，人这一辈子，不是一个人的独行路，总是需要人扶的，碰见了，就帮忙扶一把，别让他孤孤单单的走下去，绝望的行走可以折磨垮一个人的心，说不定，他的身影就是你们明日的背影„„

谢谢大家。

第五篇：教育为基演讲稿

教育崛起教师为基

成高峰

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！我是号参赛选手，今天我演讲的题目是《我和学生有个心灵约会》。

卢展工书记深入教育系统调研时说过这样一句话：“教育是基础，教育是支撑；教育是民生，教育是后劲；教育是形象，教育是未来。”中原崛起，教育为基，教育崛起，教师为基。一代代教育人在风雨中守候，在信念中坚守，披肝沥胆，呕心沥血，演绎了一曲曲动人的奉献之歌。

作为一名普通的中学班主任，一直很庆幸此生能步入从教之旅。在我近十六年的教学历程中，有学生相依，感觉很温馨；有学生相伴，感觉很温暖。随着教龄渐渐增加，我对教育的热爱愈深愈浓。著名教育家苏霍姆林斯基这样说：“一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生无比热爱的炙热心灵之中。”

前几年，我半路接手了一个初三毕业班，这个班级是个比较特殊的班级。说特殊，是因为到我这一任班主任已经是第三任班主任了，班里的情况可想而知：人心浮动、纪律涣散，散漫消极的风气四处弥漫，正气少得可怜。举一个简单的例子，上体育课时，老师让练习长跑，有的同学锻炼非常积极，竟然有个别学生跑到这位同学前面，挡着这位同学不让跑，还冷嘲热讽一番。

说实在话，从教十几年来，接手这样一个特殊的班级，还是第一次。怎么办？是暴跳如雷，拼命压制，还是弃之不理，放任自流？我想：面对这样一个学生群体，只靠传统的简单说教和粗暴压制，班级只会越搞越糟，必须耐下心来，走近学生心灵，才能慢慢感化、转变这样一个班级。出路在哪里？怎样才能走近学生的心灵？我让学生每天把自己的所思所想、烦恼忧愁都写到本子上，我再给他们针对性的写批语，解除他们的烦恼，释放他们的戒备心理，慢慢走近他们，只要师生双方心灵相通了，班级管理的问题自然就迎刃而解了。

第一次开班会，我就把我的这个想法向全班作了说明，并且要求同学们做到知无不言、言无不尽，没想到这个想法受到了同学们的热

烈回应。从此我开始了和学生之间的心灵之旅，同学们称之为“我和老班的心灵对话”，我也欣然接受这种说法。

“擒贼先擒王，打蛇打七寸。”班里的王宇飞是个刺头学生，是初二时从孟州转来的一个学生，长得人高马大，但寡言少语，性格暴躁，几乎每周都要往学校政教处“报到”几次，不是因为和其他同学打架，就是在课堂上和老师顶撞。

那一年的中考即将到来，微机课马上就要考试，他却和微机老

师发生了冲突，张口骂了老师。面对这样一个孩子，我想：是什么样的生活经历让一个十几岁的孩子变成这样？于是我在课间休息时,把他叫到教室外面，故作随意地询问他的学习、生活,委婉地了解他的家庭状况。可他总是勉强一笑，拒绝回答我的任何问题。他愈是想回避，我就愈想改变他。每次批改他的反思日记，我都会在他的反思日记本上写上一段鼓励赞扬之辞。他的语文成绩特别差，有时候连个简单的句子都写不好，更不用说每天让他写一篇反思日记了。我就给他降低要求，每天写一句话也可以。他的第一篇反思日记是这样写的：今天我的数学“侧式“不及格。没有日期、没有标点符号，总共十一个字，“侧式”两个字还是错别字。我是这样给他写批语的：“宇飞，虽然你写的反思很简短，但你毕竟写了，说明你态度很端正，但是我觉得你没有用心和老师交流，而老师每天都是在用真心真情和你交流啊！你怎么不敞开心扉和我说说心里话呢？宇飞，说实在的，我有这个信心，你就是一块坚硬冰冷的石头，我也要用我的热心、热情去融化你！”他写了11个字，我给他回复了110个字。他的第二篇反思日记是这样写的，我的心情不好，作业完成很慢，上课效率低，数学才考了56分。我给他的批语是：“宇飞，现在并不代表将来，暂时的落后并不代表永远的落后，只要你肯下苦功，成绩一定会大幅度提高的！加油！宇飞！”······ 我就是这样一天一天在心灵对话本上真诚地和他交流着、沟通着。

春风化雨，润物无声。在我的不懈努力下，他身上悄悄发生着

一些变化。他对数学和物理很感兴趣，我就鼓励他先学好这两门课程，他学起来也很卖力，加上原来脑子就比较快，很快成绩就赶了上来，我由衷地为他感到高兴。每当我在班里表扬他时，我会将视线久久停

留在他身上，我就在想，尽管他身上还有这样或那样的小毛病，但透过他那羞涩的一笑，我感觉他找回了自信，只是还需要一段时间去培植勇气。

我坚信“精诚所至，金石为开”是一条放之四海而皆准的真理。我相信自己执着的笑脸和温暖的话语能开启他那尘封的心灵。果然，天长日久，在校园碰到我，寡言少语的他还主动喊“老师好！”他笑，我也笑。来往的学生，谁能知道这“师生相遇，相视一笑”背后的故事呢？惟有时间才能理解这微笑的意义。

我真切地感受到，一个教师，能以自己的爱心唤醒学生对生活的信心，就是最大的成功！没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。作为教师，爱生应像一团不熄的火，这样，才能成为学生心灵中的光明之魂！

各位老师，教育是国家发展的基石，教师则是基石的奠基者。只要我们每个老师都能在自己的岗位上忠于职守，无私奉献，那么无数次平凡将凝结成伟大，无数个普通将造就非凡。

让我们用实际行动在济源教育这片充满希望的热土上，挥洒热血，奉献青春！

我的演讲完毕，谢谢大家！