第七册练习教案苏教版5篇

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第一篇:第七册练习教案苏教版

课前思考:

教学处处留心时,要引导学生认真阅读这段文字,激发学生探究的兴趣,然后指导学生以小组为单位进行讨论,各抒己见,让学生通过讨论,从感性上认识对联的有关知识。学生说出的答案不要轻易的否定,可让学生自己通过讨论选择最合适的字,以激发学生揣摩对联的兴趣。在教学中不要过多讲解有关对联的知识。第二部分是照样子对对子。教学时要认真分析例子,从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系,然后指导学生根据例子对出下句。要鼓励学生多找答案,通过讨论交流选择最确切的。

口语交际是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练。目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。教学时要引导学生先观察图画,从画面中人物的神态想象他们是怎么说的,怎么想的,激发学生说的欲望。然后指导学生阅读前面的一段文字,明确这次口语交际的要求,即讨论如何使用压岁钱。教学时,在同桌练说、小组交流的基础上,可以推荐同学在全班介绍,注意在交流完后留出一点时间让大家进行补充、评议。在听、说、评中进行生生、师生互动交流。在活动中,教师要参与其中,对学生在听、说、评中发现的问题进行指导,使学生明白在讨论中如何说,如何倾听,如何发表自己的见解。在口语交际中要鼓励学生说真话,在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。

授后小记:

学生对于春联比较感兴趣,有些小朋友也收集了许多的春联,我们在周一的综合实践活动课上也进行了交流,但在字词句的推敲上,我们还是不够熟练的。在教学处处留心部分前,我先让学生回忆了春联的几个特点,我想,这应该有助于他们找到最合适的字填入吧!进入讨论环节,学生争得不亦乐乎,在集体交流中,有些小朋友也是振振有辞,说到的字有“点”、“洒”、“润”等,基本都能够说出自己的理由,我没有否定他们,而是让他们自己来判定,我想,这样应该更有利于他们学习春联吧!

授后小记:

本课的教学与对联有着一定的关系,如“千帆竞发”与“万马奔腾”、“国泰民安”与“人寿年丰”等。而且,在理解词语的意思时,它们的解释也有些相似,部分学生能够发现其中的一些特点,因此,学得很有意思,其他小朋友也能够被带动,了解词语意思。春联的学习,我们主要以诵读为主,正所谓,让学生“在读中悟,在悟中学”嘛!

授后小记:

本课的教学气氛比较活跃,因为学生谈到新年就兴奋不已,说到压岁钱更是激动得不得了,学生交流的欲望比较大,在这样的情况下,关键是要让学生有条理地讲,有目的地讲。在学生交流过程中,我还注意到,有些小朋友在用压岁钱的时候,只考虑到自己,而且买一些娱乐玩具,但也有些小朋友能够考虑到父母、爷爷奶奶,送一些小礼物给他们,更有些有爱心的小朋友,想要捐一些给希望工程。我想,压岁钱的价值就体现在这些地方吧!

教学反思(第一课时)

本课我从从复习《春联》入手,引导学生回忆春联字词上对仗的知识,运用这一知识来思考讨论,学习使用文字的技巧。并且要求学生运用过去积累的有关春联和对仗的知识,进一步进行词语训练,从感性上学习一点文字使用技巧,领略祖国语言文字的无穷奥妙。

授后小记:(第一课时)

“处处留心”包括两个部分。第一部分要求补上对联中的一个字,并说明补这个字的理由。我指导他们明白对联中的词语要词性相近结构相似,而且要根据上下文的意思进行推敲,尽量选择最恰当的词语。我先让学生读短文,并让学生思考一下到底补个什么字,还没等我问完,大家脱口而出:“润”。我问他们原因,很多小手举起来,有人说“润”写出了雨的温柔;有人说上联的“拂”感觉风是轻轻地吹,所以这个雨也应该是很轻柔的。接下来的找样子对对子也就顺利成章了。我先让学生看例子,从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系,再指导他们根据例子对出下句。我鼓励他们多找答案,效果还不错。

授后小记:(第二课时)

“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习,它包括两部分。第一部分有8个词语,分成四组。我让同学们先读正确、读熟练,再联系生活实际,大致了解词语的意思。在此基础上,我让他们继续开动脑筋,让他们想一想,课本为什么要这样排列这八个词语。有学生说,它们有相同的韵脚,读起来朗朗上口,易于背诵;有同学说,每两个词语之间在意思上都有一定的联系。

第二部分是三副春联,描绘了祖国大好河山的美丽景色。在教学时,我提出了这样三个问题:描写了什么?怎么做到对仗的?你能读出抑扬顿挫、和谐动听来吗?然后让学生自读自练。通过这三副春联,也激发学生对祖国语文的热爱、对春联产兴趣。

授后小记:(第三课时)

这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练,目的是培养学生的言语表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。我先引导学生观察书上的插图,从画面中人物的神态想象他们是怎么说的,怎么想的,激发学生想说的欲望。然后再指导学生阅读前面一段文字,明确这次口语交际的要求,即讨论如何使用压岁钱。我先让他们以小组为单位进行讨论,鼓励他们发表自己见解,接着请几位同学上台来说一说,其他同学仔细听,认真想,最后做出适当的补充和评论,把你认为最好的见解挑选出来并说说原因。在同学们的发言中,我发现他们越来越有自己的想法了,能够合理使用压岁钱,有些同学定的计划非常周全,从中也体现出他们的爱心、孝心。

教学反思(第二课时)

教学时,我引导学生仔细观察田字格中的三个字,发现它们的共同点,在教师的指导下认真描红,再书写。学生书写时我引导他们仔细观察,再观察教师范写,自己临摹,仔细揣摩字型。

教学反思(第三课时)

如何用好压岁钱,学生有许多想法:

1、用于交学费,购买学习用品;

2、爱心捐款,帮助希望工程的孩子上学;

3、为绿化出一份力,进行植树活动;

4、部分压岁钱存入银行,支援国家建设。

5、购买图书,参加班级的“图书漂流活动”。……本课主要培养学生语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。

第二篇:苏教第七册美术教案

苏教第七册美术教案

课题一:贺卡 教学目标:

1、通过欣赏各种有特色的贺卡,开阔学生的视野,培养审美意识。

2、使学生能够选择身边的各种材料,大胆地高计贺卡,体验绘制的乐趣。

3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿,增进情感的交流。教学准备:收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水。教学重点:让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张。

教学难点:贺卡的材料的运用的巧妙,作品有创意。

教学过程:

一、欣赏激趣。

师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法,激起创作的热情。

二、体验材料。

展示课前准备的各种旧材料及纸张,探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体

验创作的乐趣。

三、动手制作。

让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺

卡。

四、交流作品。

在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品,欣赏评析不同的风格的贺卡。

课题二: 诱人的瓜果

教学目标:

1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受,创作出有情趣的画面。

3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。

教学准备:画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。

教学重点:引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感。教学难点:引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩,进行大胆的想像与创作。

教学过程:

一、引入新课。

1、游戏:你画我猜。

一个学生简单地画出一个瓜果的线条,其余同学猜瓜果的名称。

2、揭题。诱人的瓜果。

二、教学新课。

1、看颜色,说瓜果。

请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。

2、走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

3、欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品,学习表现方法,激发表现的激情。

4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论。

5、完成作业。教师相机指导。

三、小结评价。

作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评,选取出最佳创意奖、最佳作品奖。

四、课后拓展。

尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

课题三:瓜果的想像

教学目标:

1、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

2、能掌握切挖、拼接、组合等多种方法设计制作作品。

3、引导学生感知美存在生活中,激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学准备:课件《瓜果也美丽》、视频展示台。学生准备好各种各样的水果,小刀、水彩等绘画工

具。

教学重点:启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分的想像、能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点:能创造性地使用材料、大胆地想像。

教学过程:

一、引入新课。

1、播放课件故事。提问:看到刚才的动画故事,你能说一说,你学到了什么内容。

2、引导学生说出:瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法来造型。

二、教学新课。

1、谁是最佳设计师。

引导学生自己设计。说说自己的创意和方法。

2、大家齐动手来设计。动动手、说一说、做一做。

3、学生自己设计交流作品。

三、作品展示。

议一议,你最欣赏谁的作品。让学生在老师的引导下发现作品中的新方法、重点介绍有创意,别具匠心、与众不同的新颖作品。

课题四:冷色与暧色

教学目标:

1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。

2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。

教学准备:教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。教学重点:让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。

教学难点:感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

教学过程:

一、创设情境、观察准暖色。

1、课件展示从日出到月夜变化。

问:日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同?

2、色彩的本身有温度的差别吗?为什么你会感受到冷暖呢?说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联

想的结果。

3、引入课题。

二、冷暖色的认识。

1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片:由哪些色彩组成。

2、认识色环中的冷暖色。

3、试着用画笔来画一画冷暖色。

4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相对性。

1、课件出示紫色的花,变换背景,说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系。

2、绿色和黄色、蓝色的比较。

四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。

五、作业练习。

你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗?

六、总结欣赏。

课题五: 冷暖色调的画。

教学目标:

1、复习冷暖色的知识,培养色彩美感意识。

2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

3、欣赏冷暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受。

教学准备:图片、绘画工具。

教学重点:如何让学生理解冷暖色调的画。

教学难点:学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同的色调的画面。

教学过程:

一、引入新课。

复习上节课冷暖色的知识,引入新课。教师出示冷暖色块,让学生抢答。

二、教学新课。

1、引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。

2、欣赏大师的画和学生作品。

让学生从画面的表现内容,色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

3、提示学生用冷色画一棵树。

三、学生作业,教师相机指导。

四、小结欣赏学生的作业。

让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点。

课题六:纸版画 教学目标:

1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工具、材料与特点。

2、培养学生细致有序的劳作观念。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。

教学准备:绘画工具和剪刀、色彩等等。

教学重点:能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。教学难点:鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造的潜能。

教学过程:

一、欣赏引入。

让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。

二、介绍版画的方法。

1、什么是版画。

向学生介绍什么是版画,版画有什么特点?

2、介绍版画的表现方法。

拼贴法:最常用,也是纸版画中的最基础的一种表现方法。实物拼贴法:为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同,表现肌理就不一样,做出来的作品效果也就不同。

刻线法:用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,拓下产生阴刻的效果。

另外还有贴线法,撕揭法,揉纸法,折纸法……

3、感受纸版画的材料。

4、引导学生讨论,好的版画作品要达到哪些标准。

三、学生创作。

教师指导学生构思,引导学动手制作。相机指导学生制作。

四、学生自我总结,课外拓展。

课题七:藏书票 教学目标:

1、通过欣赏藏书票作品,了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。

2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。

3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学准备:图片、绘画工具等。

教学重点:学习制作藏书票,要有简洁、精美的画面效果。

教学难点:制作底版时,注意文字要反过来写。

教学过程:

一、引导阶段。

请学生欣赏老师带来的图书。看看,图书上有什么? 引导学生思考:什么是藏书票?藏书票有多大?哪几个部分组成的?

二、发展阶段。

师生交流,启发学生思考,在制作底版时,需要注意哪些问题?

1、画面要简洁大方。

2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样,长、方、圆形都可以。

三、尝试阶段。

学生在老师的指导下,尝试制作藏书票底版。

四、拓印阶段。因地制宜地选取拓印方法。

五、总结方法、展示学生的作品。

课题八:奇怪的梦 教学目标:

1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继续,是人脑活动的特殊形

式。

2、通过启发回忆和想像,诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”,挖掘创造的潜能,抒发自

己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备:绘画工具,图片。

教学重点:引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点:如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图,来表达自己的感

受,作品新颖、生动,富有艺术美感。

教学过程:

一、引入新课。

创设梦的情境,让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论:你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象?

表述:把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品,加深学生对梦的独特的感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。主

要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维,画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

课题九:迷人的游乐场

教学目标:

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力,学会观察各种娱乐设施,掌握各种娱乐设施的外形

特征。

2、培养学生热爱集体,热爱生活的思想感情,学会融入到集体的环境中,学会与他人相处。

3、巩固各种绘画的方法,学会用适当的绘画方法来表现物体。

教学准备:绘画工具,图片。

教学重点:表现游乐声景色和活动的氛围。教学难点:各种娱乐设施和人物的表现

教学过程:

一、引入新课。

1、播放游乐场的录像。

2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施?哪些娱乐是你感兴趣的?

二、教学新课。

1、分小组讨论。

谈谈自己在游乐场哪些最深刻,最难忘的一件事。

2、描述游乐场。激发表现力。

3、用笔来表现游乐场的场景。

三、学生各自创作,教师行间指导。

四、作业讲评,布置下节课的准备工作。

课题十:下雨喽 教学目标:

1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线,以及细小的形状,大胆、创造性的表现不同的雨,及雨中

情景。

3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学准备:准备一些雨中的视频、图片,绘画工具等。

教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情,友情以及人与自然的关系。教学难点:创造性的表现不同的雨,表达自己的不同感受。

教学过程:

一、引入新课。

1、音乐声中,播放下雨的场景。

让学生回忆下雨时情景。

2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。

3、学生讨论。

二、教学新课。

1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨?

2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。

三、情感互动。

1、分小组表演雨中的即景。

2、欣赏教材上的作品,对作品的形式,师生共同进行分析。

3、作业要求。

四、学生作业,教师指导。

五、作业讲评。

自评、互评、师点评相结合。

课题十一:近大远小

教学目标:

1、通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验,能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现

象,从而理解透视的规律。

2、鼓励学生运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下的关系的作品。

3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。

教学准备:课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工材料等。教学重点:理解近大远小的透视规律,并结合生活实践举例,理解性地说出生活中的这一现象。教学难点:画现能否表现出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识,(近处色彩鲜艳,笔触强烈些,远处色彩灰暗,笔触柔和、概括些)。

教学过程:

一、引入新课。室内活动。

1、欣赏教师带来的图片和影像资料。

欣赏有明显的透视效果的图片,让学生感受画面透视的效果,打开学生思维,能初步联想,挖掘出

生活的经验。

2、欣赏影像资料,进一步激发学生思维,使生活经验及感知逐步清晰起来。

二、教学新课。

1、发现。室外活动。

来到室外的阳台上,欣赏周边景物(花草、建筑物、人群及周围环境等。)

教师引导:看了刚才老师带来的图片和录像资料,现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物,对比观察一下,然后告诉大家,你发现了什么?

2、思考。

学生们通过观察、思考,得出结论。

一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小了。一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。

一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小了。

3、再次欣赏。

让学生带着任务再次欣赏图片和影像资料。

问题:

近处的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什么?

近处的物体色彩怎样?远处的物体看上去色彩又怎样?

4、再次发现,让学生回答问题。

5、表现近大远小的在绘画中。怎么在绘画中表现近大远小的规律呢?

近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些。近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗,柔和些。

三、学生绘画,教师指导。

四、展示作品。

让学生自评、互评。在学生自评时,鼓励学生运用透视一词描述同学的作品。

课题十二:厨房 教学目标:

1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房,使学生对不同风格的厨房有所了解。

2、学会从多角度观察,运用多种绘画的手段,画出自己喜欢的厨房,画面布局合理。

3、引导学生感知美存在生活中,激发学生感知生活,热爱生活。

教学准备:各类厨房的照片和影像资料

教学重点:观察学校、家庭食堂和饭店的厨房,注意它们的不同风格。教学难点:从多角度观察事物,画面的取舍,组织构图,布局合理性。

教学过程:

一、直接引入。

你家厨房是什么样子的,你能与大家说说吗?

二、教学新课。

1、欣赏图片。

电脑展示不同风格的厨房照片,让学生欣赏。找出这几幅图的不同之处。说说为什么有这样的差异?你家的厨房是哪一种风格?

2、播放视频资料。

把自己家的厨房和饭店的比较,说说不同之处。

3、走出教室。

到学校的食堂的厨房去写生。注意画面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作业展示。以小组为单位。

课题十三:我干家务活

教学目标:

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感,体会劳动创造幸神的欢乐,产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系,学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备:有关做家务的录像、图片资料等。教学重点:选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点:线条的灵活运用。

教学过程:

一、谈话引入。

你做过家务吗?在家的时候,你会帮爸爸妈妈做家务吗?

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下:你在家里做过哪些家务活,是和爸爸妈妈一起做的吗?还记得当时家里的情景

吗?

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗?

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画,教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。

课题十四:吹气投篮

教学目标:

1、理角吹气投篮的原理,利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识,做个保护地球的小卫士。教学准备:图片,没有用的材料,制作工具等。

教学重点:理解吹气投篮的原理,制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。教学难点:充分利用生活素材进行联想和创造,培养学生独立解决问题的能力。

教学过程:

一、布置学生课前仔细预习。

讨论:尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方?

二、教学新课。

1、上课时用范作进行投篮比赛,进一步理解预习的内容。让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管,怎样做小球。

2、一起来做有趣的篮筐。

3、设计有情趣的情境主题,组合成吹气投篮的手工玩具。

三、学生制作,自己游戏。分小组体验成功的高乐。课题十五:字的联想

教学目标:

1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学准备:一些范作图片。

教学重点:用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。

教学过程:

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。(出示图片)

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看!经过,装饰的文字,同样

有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不?想想,还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里?

学。

看到学这个字,你想到了什么?

三、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习,美化字。

四、作品展评。

自我评价,学生互评,教师点评。

课题十六:版面设计

教学目标:

1、了解版面设计的构成的方法。

2、学会运用综合的材料结合多种表现形式,围绕一个主题,设计一个有鲜明的个性的版面。

3、培养学生的设计意识,培养学生创造美的意识。

教学准备:图片资料和绘画工具。

教学重难点:学会运用综合的材料结合多种表现形式,围绕一个主题,设计一个有鲜明的个性的版

面。教学过程:

一、欣赏引入新课。

1、多媒体展示班级和学校黑板报、宣传橱窗,配合轻松优美的音乐,让学生了解板报在社会中的作

用。

2、激发学生的兴趣,揭题。

二、教学新课。

1、欣赏讨论。

分组讨论、引导学生概括出版面设计的内容。

2、请学生为班级的黑报设计一个小样。

3、分小组进行设计。

三、作品展评。

四、课后拓展。结合学校开展的各项活动。

课题十七:标志 教学目标:

1、通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细。

3、培养学生的审美情趣,通过观察,制作,体验设计的乐趣。

教学准备:图片,绘画工具。

教学重点:学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法

教学难点:图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细

教学过程:

一、导入新课。汇报交流。

请学生说一说,你们在生活中见过哪些标志,说出它们的名字、形象以及含义。

二、教学新课。

1、教师介绍标志的起源。

丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性,在教学新课的同时渗透了民族文化。

2、欣赏讨论。

欣赏国内外的优秀的一些标志设计作品。可以选择一些与学生日常生活相密切联系的标志来展示。

3、交流归纳。

结合本课本上有的标志,归纳出标志的种类。

商标标志和公共标志。文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志、进而归纳标志设计的基本方法。

三、作业完成。

拓展学生的思路,要求学生根据生活经验选择有兴趣的题材来创作。

四、分小组讨论,评析学生的作品。

课题十八:包的世界

教学目标:

1、认识和了解各种各式样和材质的包,培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。

3、体验创作的快乐,培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学准备:图片。绘画工具

教学重点:观察、分析、表现包的造型,培养学生的审美能力。

教学难点:包的设计新颖有趣。

教学过程:

一、欣赏与观察。

我们的身边有各种各样的漂亮的包。引导学生一起简单分析造型和材质特点的。

二、分类与总结。

可以根据包的外观、用途、用法,材料等角度了解包的世界。

三、鼓励表现。

画出你最喜欢的包的样式,或用身边的材料动手制作一个包,不妨写下你的设计构想。

四、作品展评。

介绍自己的作品给大家,相互赠送,交流。

课题十九:能干的脚

教学目标:

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力,学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面,通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法,培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感,了解生态平衡的意义,形成热爱自然,热爱生活的思想感情。

教学准备:各种脚的图片资料

教学重点:了解各种脚的特征,并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点:人的脚步是较难表现的。

教学过程:

一、组织教学。

讨论引入:人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏:用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形,不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆,流畅。

五、学生绘画。

课后拓展,多观察,多画速写。

课题二十:美丽的鞋

教学目标:

1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。

2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋,提高表现力和实践能力。

3、引导学生仔细品味鞋文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点。

教学准备:图片和绘画工具。

教学重点:了解不同鞋的造型和功能,能够临摹一只鞋的造型特点。

教学难点:临摹鞋的造型,画自己见过的造型独特的鞋。

教学过程:

一、引入新课。

今天老师给同学带来了一些鞋的图片,你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗?

二、教学新课。

1、欣赏分析。

出示图片,让学生讨论分析。

2、讨论交流。说出自己喜欢的一种鞋的样式,并说一说自己为什么喜欢它。

3、分析表现。

引导学生观察各种鞋的造型,了解它的功能以及装饰的特点,分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。

4、学生绘画,教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十一:我也能做鞋

教学目标:

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动,训练学生的动手制作能

力。

3、结合班级或学校活动,开展丰富多彩的鞋展活动,体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备:图片和绘画工具。

教学重点:引导学生欣赏、设计风格不同的鞋,并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点:启发学生自己设计的鞋,用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程:

一、故事导入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋,鞋对于我们非常重要。

今天,我们就来设计制作鞋。

二、教学新课。

1、欣赏讨论鞋。我们一起来欣赏鞋的图片。

同学们一定要看仔细这些鞋的造型,了解它的特点和装饰的纹样。

2、分析创作。

让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。

3、以小组为单位来设计、制作鞋。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

课题二十二:鞋的联想

教学目标:

1、通过启发联想培养学生创造性思维的能力。

2、自由地选择多种材料和绘画媒体,表达自己的设计与想法。

3、了解、欣赏鞋的变迁,拓展视野,提高审美情趣。

教学准备:图片和绘画工具。

教学重点:通过对大量的鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述,启发学生产生丰富的联想,而本原

本不相关的事物巧妙地联系起来。

教学难点:引导启发学生如何以鞋为载体,依据鞋的外形来设计新形象。

教学过程: 导入新课。由绕口令引入。

二、教学新课。

1、交流。

出示各种鞋的图片和物品等资料。

2、欣赏。

拓展学生的视野,使学生感受到鞋变迁折射出时代的进步。

3、讨论。

说一说,在小说,电影中还见过哪些神奇的鞋。

4、联想训练。让学生变换角度来联想鞋。

5、创作表现鞋的联想。学生独立完成,教师指导。

三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。

第三篇:苏教《史记》选读教案及练习8

二、阅读提升

(一)、阅读文字,完成各题。

仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其始终,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也。6.加点字解释有误的一项是()A.仆窃不逊谦虚

B.网罗天下放失旧闻放弃 C.会遭此祸恰逢,正好 D.虽万被戮,岂有毁哉即使 【答案】B(散乱)

7.与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法,相同的一项()A.重为乡党所笑B.为十表,本纪十二 C.故士有画土为牢D.不足为外人道也

【答案】D(原句中的“为“是”介词“对”的意思。只有D项符合)8.对上面文字内容的理解和分析不正确的两项是()

A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后,完成《史记》创作的经过。B.介绍了《史记》所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格。C.此段文字中最早提出了“发愤著书”的理论。

D.能够体现其名言“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的生死观内涵的句子是“就极刑而无愠色”。

E.表明自己的创作目的,是要将此书写成“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的鸿篇巨制之作。

【答案】BC(文中B、C两项的解说不符合文意)9.将下面两句话,译成现代汉语。(1)稽其成败兴坏之纪。

(2)亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。

【解析】注意重点字词的翻译。稽,考查。纪,规律。究,研究。际,关系。变,变化规律。通,通晓。【答案】(1)考查他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。(2)想把它写成一部研究天地自然与社会关系,通晓古今历史变化规律,而成为一家之言的伟大作品。

第四篇:上教版 (第七册)美术教案

上教版(第七册)美术教案

上教版(第七册)美术教案

色彩的明度

教学目的:感受色彩美。上教版(第七册)美术教案色彩的明度

认识同一种颜色的特点。

用深浅不同的颜色作一幅画。上教版(第七册)美术教案色彩的明度

难点重点:认识色彩明度变化。

作画时明度对比的利用。

准备:颜料、毛笔、铅笔。色彩的明度上教版(第七册)美术教案

教学过程:

课题导入色彩的明度:

今天我们一起学习画单色画色彩的明度。

复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。

再出示新课内容。

出示较普通的蓝色。

问学生什么颜色。出示较淡的蓝色。

请学生辨别。

出示较深的蓝色色彩的明度。

同样请学生辨别。指导:得出结论是不同深浅的同种颜色色彩的明度。问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白与加黑,(还可以加水)我们管这种现象叫做色彩得明度变化。解释色彩明度概念。问学生还可以用什么方法改变色彩得明度。

学生思考并回答。

得出结论,变淡可以上本身淡的颜色。

变深则加上本身深的颜色。

教学生调色,提出要求。学生练习,教师巡视指导。小结:讲评学生作品。

画夜景

教学目的:感受节日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蜡笔水彩画的方法画夜景。

教学难点重点:学习蜡笔水彩画的方法。

色彩并置。

准备:颜料、水杯、调色盘、毛笔、蜡笔。

教学过程:

揭示课题:

今天,我们要一起学习一个新的画种。

先请学生看书中作品,是用什么工具画的。(水彩色、蜡笔)

新授:

继续刚才的提问:哪些是蜡笔,哪些是水彩。

用上述两种工具如何画出的呢?

提醒思考方式:先用……后用……

为什么用这样的顺序?

利用蜡笔的不透水性。

教学生画夜景:

铅笔稿。蜡笔上色。

注意要留出水彩色涂处。用水彩平涂。

注意笔面较大。

学生重复过程。

教师示范。

学生练习,教师巡视指导。

小结:复习课堂知识,讲评作业.画夜景~

教学目的:感受节日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蜡笔水彩画夜景。

教学难点重点:学习蜡笔水彩画的方法。

色彩并置。

准备:蜡笔、颜料、毛笔、调色盘、水。

教学过程:

揭示课题:

年吨毫秒年,我们要画一张夜景。新授:

请学生翻开书本。

观察书中图片。

请学生回答是时光们工具画的。

(蜡笔、水彩颜料)

哪些用蜡笔?

哪些用颜料?

如何绘制,为什么?

从蜡笔特点想起。

(先用蜡笔,再上水彩。因为蜡笔不透水,涂过后水彩不会影响。)

告诉学生:这种蜡笔与水彩相结合的画称为蜡笔水彩画。

请学生在纸上试验。

教学生画夜景。

草稿。用蜡笔上色。

空出结构线条。水彩,上色。小结:讲评作业。

表扬优秀。

画瓶花

教学目的:感受蜡笔水彩画的美。

色彩明暗对比。

画一张有深色背景的瓶花画。

教学难点重点:瓶花设计。

色彩并置方法。

准备:蜡笔、色彩及相应工具。

教学过程:

一.揭示课题:

今天我们一起话瓶花。

二.新授:

复习蜡笔水彩画的知识。

以及绘画方法。

教师取出本课作业范本,让学生欣赏。

让学生评价它有哪些好与不好的地方。

而后根据其优缺点提出作业要求及注意事项: 花要大。色彩对比要强。花与叶之间要留出空隙,便于水彩色的渗入。画面构图均衡,丰满。

教学生设计瓶花造型: 瓶的造型。花的造型及排列:三角形。圆形。对称。均衡。

学生进行绘画,教师巡视指导。小结:

展示学生作业。

集体评价。

画金鱼

教学目的:培养热爱生命的情感。

了解金鱼形体结构。

用蜡笔水彩画方法画金鱼。

难点重点:掌握蜡笔水彩画方法画金鱼。

金鱼尾部结构的认识。

准备:蜡笔和水彩工具。

教学过程:

一.揭示课题:

今天,我们要用蜡笔水彩画金鱼。

二.新授:

复习蜡笔水彩画知识,以及画法。

拿出范作,让学生评价。

由此提出要求及注意事项:

品种多。个头有大有小,变化。角度动作变化。色彩有对比。

教学生画金鱼:

身体。头、眼、嘴。鳍、尾。

教学生设计金鱼: 各种形状的:身体,眼,嘴,鳍,尾。不同姿势,大小。不同的排列。

学生练习,教师巡视指导。小结:讲评学生作业。

单独纹样

教学目的:欣赏图案美。

单独纹样设计。

设计绘制单独纹样。

难点重点:单独纹样设计。

纹样设计的均衡。

准备:颜料、毛笔、调色盘、水杯。

教学过程:

一.揭示课题:

今天,我们要画单独纹样。

二.新授:

请学生观察书中作品。

问:什么是单独纹样?

(单独纹样是与不四周无联系的独立纹样,它是图案的基本单元,是用于装饰的独立图案,也可作为综合图案的组成部分。)

教师以图例具体说明。

讲解书中作品。

以牡丹花为例为学生讲解图案的形成,证明图案是由实物简化来的。

提出任务,设计并绘制一个单独纹样。

教学生设计单独纹样:

找出需要的素材:花、叶、茎、草。简化。组合。完稿。设色。

教师示范。

学生练习,教师巡视指导。

三.小结:

展示学生作业,并进行讲评。

表扬优秀作品及作者。

单独纹样~

教学目的:欣赏图案美,单独纹样设计,绘制单独纹样。

单独纹样的设计。

单独纹样均衡。

教学难点重点:纹样设计均衡。

单独纹样的设计。

准备:毛笔,调色盘,颜料,水杯。

教学过程:

一.揭示课题:

今天,我们一起要学习单独纹样。

二.新授: 问学生单独纹样属于哪一种绘画形式?(图案)图案的题材从何而来?(生活)图案的形象与真实物有何区别?

图案形象较简练。

介绍图案分类(单独,适合,连续)

单独纹样的特点:独立。

教学生画单独纹样:

铅笔稿。上色。

注意:先内后外,先淡后深。

提出要求:

线条光挺,色块均匀。

同种颜色一次涂完。

三.学生练习,教师巡视指导。

四.小结:讲评学生作业,表扬优秀。

适合纹样

教学目的:欣赏适合纹样。

适合纹样特点。

做适合纹样练习。

教学重点难点:设计适合纹样。

适合纹样的设计方法。

教学过程:

一.揭示课题:

今天,我们要一起学习适合纹样。

二.新授: 复习上堂课单独纹样内容。欣赏书中的作品,请学生寻找适合纹样的最大特点:

纹样外形有一定形状的轮廓。概念:

将纹样处理成适合与某种特定轮廓之中,如方、圆、三角等,当去掉外轮廓时,纹样仍然留有外轮廓特点。

4.介绍适合纹样常用两种手法:

A 以主要形状变形适合轮廓。

B 在主要纹样之外添加其他纹样,以求得适合。

请学生欣赏书中作品,分辨他们是由哪一种适合的。

布置任务:给出一个图样。

任选一种方式和适合形状对其进行适合纹样的设计。

教学生设计:

思考,选择。铅笔稿。上色。

学生练习,教师巡视指导。

三.小结:回顾课上内容。

集体讲评作业。

表扬优秀。

角隅纹样

教学目的:欣赏角隅纹样。

了解角隅纹样特点。

绘制角隅纹样。

教学重点难点:角隅纹样特点。

均衡纹样的设计。

准备:颜料、毛笔、调色盘、水杯。

教学过程:

一.揭示课题:

上堂课学了适合纹样。今天,要学习角隅纹样。

二.新授:

欣赏书中角隅纹样。理解角隅纹样。联系上堂课,说说角隅纹样与适合纹样的关系。角隅纹样是适合纹样的一种。请学生回答角隅纹样的用途。

装饰

常在版面,板报中出现。

提出任务,画角隅纹样:

给出一个图样。

让学生将其变为角纹样。

回顾上堂课的两种方法。教学生画角纹样。

A 观察、思考、选择。

B 铅笔稿。

C 涂色。

学生练习,教师巡视指导。

三.小结:回顾课文。

讲评作业。

画包

教学目的:感受生活用品的美。

认识白包的立体现象。

写生一只包。

教学重点难点:画出方体的书包。

布质的表现。

准备:水彩笔。

教学过程:

一.课题导入:

复习以前学习的内容,及立体透视规律。今天要画包。

二.新授:

1.请学生观察包。

问它的基本是什么体?

六面体。

2.请学生画六面体。

集体讲评。

提出不足及注意事项。

3.继续观察包。

分出几个相同的形体。

共三个,一大二小。

4.问学生画法。

添加法。

一个大六面体加二个小六面体。

5.教学生画书包。

画六面体。找出适当位置。(高、低)画小六面体。将边角改圆。加上小零件,注意立体。

6.学生练习,教师巡视指导。

三.小结:回顾知识。

集体评讲作业。

踢足球

教学目的:培养对体育运动的热爱。

学习任务动态变化。

画踢足球的情景。

教学重点难点:

命题画创作画。

跳跃动态的设计。

准备:水彩笔。

教学过程:

一.课题导入:

今天,我们要画踢足球的场面。

二.新授:

介绍足球概况,起源等。

请小球迷介绍当今足球战况。

请学生回答踢足球场面是怎样的?

热闹、紧张、激烈、疲劳……

问学生足球场上有些什么?

球、队员、教练、裁判、观众、球童、座位、球门、草坪。

逐个提问其特点及画法:

球上图案是什么样的?队员身上的球衣怎样的?教练在比赛时表现出什么样的状态?裁判会是何种打扮/观众是什么反应?……

逐个教学生掌握特点。

介绍人物几个动态画法。

用圆圈画法。

让学生选择精彩局部进行表现。

要求:色彩鲜明,气氛活跃。

学生画,教师指导。

三.小结:

展示学生作业。

集体讲评。

人物剪纸

教学目的:

感受民间艺术美。

认识人物剪纸特点。

设计制作一幅人物剪纸。

重点难点:

人物剪刻。

创作设计人物。

准备:剪刀,订书机。

教学过程:

一.课题导入:

欣赏课本中的人物剪纸。

介绍人物剪纸及剪纸的一些知识。

二.新授:

1.介绍几种不同的人物剪纸风格。

2.介绍几种不同纹饰。

云纹、鱼鳞、波纹、锯齿、月牙、圆纹……

3.问学生人物剪纸分哪些部分:

头、颈。胸。腰腹。四肢。

4.问:各种纹饰用于哪些部分?

发下人物纸样,让学生自行搭配纹饰。

5.展示作品,教师讲评。

6.教学生全全绘制剪纸人物:

将所需人物从书中印出。绘画,画上自己搭配纹饰。装订。将图样与彩纸钉起来。刻。刻出图案。

7.学生练习,教师巡视指导。

三.小结:讲评作业。

动物剪纸

教学目的:

感受民间艺术美。

民间剪纸的动物形象。

设计剪纸动物形象。

重点难点:

动物形象剪刻。

动物特征表现。

准备:剪刀,钉书机。

教学过程:

课题导入:

欣赏各类动物剪纸,复习上堂课内容。

揭示课题。

新授:让学生分析剪纸中的纹样。复习各类剪纸纹样。

教师问。学生答。

问:人物与动物的主要区别?毛发。四肢走路。耳朵。尾巴。问:你们准备刻哪种动物?

猫、狗、猪、牛、羊…… 逐一询问,思考各种动物主要特征。共同商量纹饰运用。学生进行外部形体创作。

展示并集体讲评。

纹饰创作。教师示范总过程。画稿。纹饰。剪刻。学生练习,教师指导。小结:展示作品,集体讲评,表扬优秀。

彩色剪纸

教学目的:

感受彩色剪纸的美。

彩色剪纸的两类形式认识。

套色染色剪纸练习。

重点难点:

彩色剪纸方法。

染色剪纸湿度。

准备:剪刀、钉书机、颜料、水杯、毛笔。

教学过程:

课题导入:欣赏书中的彩色剪纸。请学生对书中的剪纸分类。

套色,染色。

两种剪纸的特点:套色:线条为主,刻完背面贴上彩纸。染色:块面为主,刻完用颜料渲染,一般以宣纸为材料。新授:套色剪纸示范:请学生思考其制作方法。以一简单图案为范例,依学生刻法制作。请全班学生提出优缺点。拟定一个新方法。

先用阳刻方法,处理设计,以线条为主,空去大面积,以便于背后衬上多种颜色。

染色剪纸示范:介绍染色剪纸的方法。请学生上台示范。集体讲评。提出干湿适度的原理。学生选择其一制作。教师指导。小结:

展示学生作品。

集体讲评。

择优表扬。

学国画

教学目的:

培养对民族绘画的感情。

认识干湿浓淡墨色。

认识中国画的特点。

重点难点:

认识中国画特点。

“墨分五色”的认识。

准备:毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。

教学过程:

课题导入:

今天,我们要学国画。

新授:介绍中国画:

中国画是我过传统的一种绘画形式,具有强烈的民族特色,与民族风格,称国画。历史悠久,风格独特,在世界美术领域中自成体系。

介绍工具:

a)笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。

b)墨:有松烟、油烟。

c)纸:宣纸——生、熟。

d)砚:砚墨用的是石头。

e)色:可用水彩颜料代替。

各种工具的保管方法。分类:题材:人物、山水、花鸟。方法:工笔、写意。墨分五色:

焦、浓、重、淡、清。笔法:中锋,侧锋。分辨:浓淡墨。中侧锋。干湿画法。学生练习,教师指导。

三.小结:讲评。

画葫芦

教学目的:

培养对民族绘画的感情。

认识写意画。

临摹一幅葫芦图。

重点难点:

认识色彩明度的变化。

作画时明度对比的利用。

准备:毛笔、墨汁、颜料、水杯、调色板。

教学过程:

课题导入:

今天,我们要用所学到的国画知识,画葫芦。新授:复习上堂课内容。请学生观察书中的葫芦。

问:是哪种画法?

写意。

问学生葫芦分部:

叶子、藤。

分析画法:葫芦:侧锋、湿墨、色彩。

笔数3~4笔。

请学生上台示范葫芦画法》

集体讲评。

教师纠正。

学生再示范。

叶子:

侧锋、湿、浓墨。

笔数5笔加5笔。

学生示范,集体讲评。

教师纠正,再示范。藤:

中锋、干、焦墨。

一笔。

学生练习。教师巡视。小结:

展示学生作品。

讲评。

择优表扬。

画枇杷

教学目的:

培养对民族绘画的感情。

认识写意画。

临摹一幅画枇杷。

重点难点:

学习枇杷的画法。

画面构图处理。

教学过程:

课题导入:

今天,我们要画枇杷。

新授:复习国画知识。介绍书中枇杷。介绍名家画的枇杷。请学生观察书中枇杷。

比较与上堂课葫芦画法上的区别。复习葫芦画法。分析枇杷:分部:枇杷、叶茎。枇杷画法:色彩、侧锋、湿画。

学生示范,集体评讲。

教师纠正。

学生再示范。

叶子:淡墨面、浓脉、干、中锋。茎:浓墨、干、中锋。学生练习,教师指导。小结:

展示作品。

集体讲评,择优表扬。

第五篇:上教版 (第七册)美术教案

颜色的亮度

教学目的:感受色彩的美。学校版的教学(第七册)

识别相同颜色的特性。

为绘画使用不同的颜色。学校版的教学(第七册)

困难重点:了解颜色变化的亮度。

在绘画中使用亮度对比。

准备:油漆,刷子,铅笔。光的颜色在教学版(第七卷)艺术课计划

教学过程:

颜色的主体亮度:

今天我们学习绘制单色画的颜色。

查看学生的颜色知识。

让学生识别不同的颜色。

然后产生新的课程内容。

产生更常见的蓝色。

问学生什么颜色。

产生浅蓝色。

要求学生识别。

产生深蓝色的光。

也要求学生识别。

指导:

结论是相同的深度是相同的 颜色的光的颜色。

问学生如何使相同的颜色更深或更浅。

加上白色和黑色,(你可以加水)

我们控制这种现象称为颜色的亮度变化。解释颜色亮度的概念。

问学生什么方法可以用来改变光的颜色。

学生思考和回答。

得出结论,褪色可以在自己的光色。

用自己的深色加深。

教学生颜色,提出要求。

学生练习,老师考试指导。

摘要:评论学生作品。

被绘的夜视图

教学目的:感受美丽的节日夜景。

熟悉水彩性能。

用蜡笔水彩画夜。

教学困难:学习蜡笔水彩法。

颜色并置。

准备:油漆,杯,调色板,刷,蜡笔。

教学过程:

揭示主题:

今天我们想要一个 学习新图片。

首先要求学生阅读作品,是什么工具绘制。

新授权:

继续问问:什么是蜡笔,这是水彩。

上述两个工具怎么样?

提醒的方式:第一次...............为什么要使用此订单?

使用蜡笔的不透明度。

教学生画夜:

铅笔手稿。

蜡笔是有色的。

小心留下水彩涂层。

(水彩,蜡笔)

绘与水彩平。

注意,较大的笔。

学生重复这个过程。

教师示范。

学生练习,老师考试指导。

摘要:回顾课堂知识,评论操作。

被绘的夜视图

教学目的:感受美丽的节日夜景。

熟悉水彩性能。

水彩画与蜡笔在晚上。

教学困难:学习蜡笔水彩法。颜色并置。

准备:蜡笔,颜料,刷,调色板,水。

教学过程:

揭示主题:

在几千年,我们必须画一个夜景。

新授权:

请学生打开书。

看看书中的图片。

要求学生回答是绘制工具的时间。

(蜡笔,水彩油漆)

什么蜡笔

什么是颜料?

如何画,为什么?

从蜡笔的特点。

(先用蜡笔,然后在水彩上,因为蜡笔不透水,后水彩不会影响。

告诉学生:这种蜡笔和水彩的组合称为蜡笔。

请学生在纸上测试。

教学生画夜。

草案。

与蜡笔的颜色。

空结构线。

水彩,着色。

摘要:对工作的评论。

优秀的赞美。

画一瓶花

教学 目的:感受蜡笔水彩的美丽。

颜色对比。

绘制一个带有深色背景的瓶子的图片。

教学难点重点:瓶子设计。

颜色并置方法。

准备:蜡笔,颜色和相应的工具。

教学过程:

一。揭示主题:

今天我们拿着一瓶鲜花。

二。新授权:

回顾蜡笔水彩的知识。

以及绘画方法。

老师拿出这个课的模式,让学生欣赏。

让学生评价什么是好和坏的地方。

然后根据其优缺点提出的工作要求和预防措施:

花是大的。

颜色对比强。

在花和叶之间留有缝隙,容易水色渗透。

图片是平衡和丰满。

教学学生设计瓶花造型:

瓶形状。

花的形状和排列:

三角形。

回合。

对称。

均衡。学生进行绘画,老师导游。

概要:

显示学生工作。

集体评价。

被绘的金鱼

教学目的:培养对生命的爱。

了解金鱼的结构。

绘图金鱼用蜡笔水彩方法。

困难重点:掌握蜡笔水彩法画金鱼。

金鱼尾巴结构的理解。

准备:蜡笔和水彩工具。

教学过程:

一。揭示主题:

今天,我们想用蜡笔水彩金鱼。

二。新授权:

回顾蜡笔水彩知识,画画。

建立一个模型供学生评估。

其中提出了要求和预防措施:

许多品种。

头大,小,变化。

角度动作变化。

颜色对比。

教学生画金鱼:

身体。

头,眼睛,嘴

鳍,尾

教学生设计金鱼: 各种形状:身体,眼睛,嘴,鳍,尾巴。

不同的姿势,大小。

不同的排列。

学生练习,老师考试指导。

摘要:对学生作品的评论。

单独的模式

教学目的:欣赏模式的美丽。

单独的图案设计。

设计绘制个别模式。

难点:单独图案设计。

图案设计平衡。

准备:油漆,刷,调色板,杯。

教学过程:

一。揭示主题:

今天,我们必须绘制一个单独的模式。

二。新授权:

请让学生观察作品。

问:什么是单独的模式?

(单个图案是与其无关的独立图案,其是图案的基本单元,是用于装饰的独立图案,并且是集成图案的组成部分。

老师由传说说明。

解释书中的作品。

以牡丹花为例,为学生解释图案的形状 证明模式被简化了。

提出一个任务,设计和绘制一个单独的模式。

教学生设计独立的模式:

找到你需要的材料:花,叶,茎,草。

简化。

组合。

完成草案。

设置颜色。

教师示范。

学生练习,老师考试指导。

三。概要:

显示学生工作和评论。

赞美杰出作品和作者。

单独的模式

教学目的:享受美国的图案,独立的图案设计,画出独立的图案。

个别模式的设计。

单独的图案平衡。

教学难点重点:图案设计平衡。

个别模式的设计。

准备:刷,调色板,油漆,杯。

教学过程:

一。揭示主题:

今天,我们必须学习一个单独的模式。

二。新授权:

学生的单独图案属于哪种绘画形式?(模式)

模式的主题从哪里来?(生活)

图案的图像和真实的东西之间的区别是什么?

模式图像更简洁。

介绍模式分类(个体,适合,连续)

独立的图案特征:独立的。

教学生绘制一个独立的模式:

铅笔手稿。

染色。

注意:第一次里面后,第一次光后深。

请求:

线条光,色块均匀。

同样的颜色画一次完成。

三。学生练习,老师考试指导。

四。摘要:评论学生的工作,赞美出色。

适用于图案

教学目的:欣赏适当的模式。

适合图案特性。

适合模式练习。

教学难点:图案的设计。

适用于图案设计。

教学过程:

一。揭示主题:

今天,我们想一起学习的模式。

二。新授权: 在单独的模式内容上查看类。

享受这本书的作品,要求学生找到最好的功能的模式:

轮廓的形状具有特定形状。

概念:

当外轮廓被移除时,该图案被处理成特定轮廓,例如正方形,圆形,三角形等,该图案保留在轮廓之外。

4.两种常用方法的模式介绍:

主要形状的变形适合轮廓。

B在主图案外添加其他图案以找到适合。

请学生欣赏这本书的作品,这是适合他们的。

任务的安排:给一个模式。

选择一种方式,并适合其适当的图案设计的形状。

教学生设计:

想想,选择。

铅笔手稿。

染色。

学生练习,老师考试指导。

三。摘要:查看类的内容。

集体评论操作。

优秀的赞美。角模式

教学目的:享受模式的角落。

了解拐角功能。

绘制拐角。

教学困难:角模式。

平衡模式的设计。

准备:油漆,刷,调色板,杯。

教学过程:

一。揭示主题:

该类适合于模式。今天,学习角落角落。

二。新授权:

享受这本书的角落。

了解模式的角落。

联系班级,谈谈模式的角落和模式之间的关系。

角模式是一种适合的模式。

要求学生回答角模式的使用。

装饰

经常在布局,板报纸出现。

放任务,画角模式:

给一个模式。

让学生把它变成一个角质模式。

查看类的两个方法。

教学生绘制图案 类。

一个观察,思考,选择。

B铅笔手稿。

C着色。

学生练习,老师考试指导。

三。摘要:审阅文本。

作业评注。

教学目的:感受日用品的美丽。

了解白包的三维现象。

草绘一个包。

教学重点困难:画立方体包。

布的性能。

准备:水彩笔。

教学过程:

一。项目介绍:

回顾以往研究的内容,以及立法的立体视角。今天打包包。

二。新授权:

1.请观察学生的包。

问基本是什么?

六面体。

2.请学生绘制六面体。

集体评论。

缺乏注意和预防措施。

3.继续观看包装。

分离几个相同的形状。

共三个,一个大两个小。4.请学生画画。

添加方法。

一个大的六面体加上两个小的六面体。

5.教学生绘画袋。

彩绘六面体。

找到正确的地方。(高和低)

画一个小的六面体。

转动圆角。

加上小零件,注意立体。

6.学生练习,教师检查指导。

三。摘要:回顾知识。

集体评论操作。

踢足球

教学目的:培养对运动的热爱。

学习任务动态变化。

画足球的场景。

教学重点困难:

命题画创意画。

跳跃动态设计。

准备:水彩笔。

教学过程:

一。项目介绍:

今天,我们要画足球场景。

二。新授权:

介绍足球资料,起源等。

请小球迷介绍今天的足球情况。要求学生回答什么是足球场景?

活泼,激烈,激烈

问学生在足球场什么?

球,团队,教练,裁判,观众,球童,座位,目标,草坪。

一个一个问其特点和画:

球上的模式是什么? 什么是球队的球衣?

教练在比赛中显示什么样的地位?

什么样的敷料/

观众的反应是什么?......逐一教授学生掌握特色。

介绍几个动态绘制的字符。

用圆圈绘制。

让学生选择精彩的本地表演。

要求:明亮的色彩,活跃的气氛。

学生绘画,老师指导。

三。概要:

显示学生工作。

集体评论。

人们切纸

教学目标:

感受民间艺术的美丽。

了解人们切纸的特点。

设计字符切纸。关键点:

字符刻。

创意设计字符。

准备:剪刀,订书机。

教学过程:

一。项目介绍:

欣赏教科书中的字符。

介绍一些人们剪纸和剪纸的知识。

二。新授权:

1.介绍几种不同的字符纸切割样式。

2.介绍几种不同的饰品。

波纹,鱼鳞,涟漪,锯齿状,新月形,圆形

3.问剪纸的学生哪一部分:

颈部。

胸部。

腰部和腹部。

四肢。

Q:什么是各种饰品?

发送人在模式下,让学生有自己的装饰。

5.展示作品,教师评论。

6.教学生绘制剪纸字符:

从书中打印所需的字符。

绘画,绘画与自己的装饰。

捆绑。用彩色纸剥离图案。

刻。刻的图案。7.学生练习,教师检查指导。

三。摘要:对工作的评论。

动物纸切割

教学目标:

感受民间艺术的美丽。

民间剪纸动物形象。

剪纸动物图像的设计。

关键点:

动物图像雕刻。

动物特征。

准备:剪刀,订书机。

教学过程:

项目介绍:

享受各种动物纸切割,审查班级内容。

揭示主题。

新授权:

让学生分析切纸的模式。

检查各种纸张切割花样。

老师问。学生回答。

问:字符和动物之间的主要区别是什么?

头发。

四肢走。

耳。

尾巴。

Q:你准备穿什么动物?

猫,狗,猪,牛,羊...逐个问一下,想想各种动物 主要特征。

讨论装饰材料的使用。

学生进行外部身体创造。

显示和集体评论。

装饰创作。

教师示范的全过程。

画画。

装饰。

隔断。

学生练习,老师指导。

总结:展示作品,集体评论,杰出表扬。

彩色纸切割

教学目标:

感受彩色剪纸的美丽。

两种形式的彩色纸生,熟。

D)颜:墨水用石墨。

E)颜色:可用水彩颜料代替。

保持各种工具的方法。

分类: 主题:人,景观,花鸟。

方法:精细,写意。

墨水分为五种颜色:

焦炭,厚,重,光,清晰。

笔画:中心,侧面。

区分:

阴影墨水。

在前面的一侧。

干湿绘。

学生练习,老师指导。

三。摘要:评论。

绘画葫芦

教学目标:

培养国画的感觉。

知道徒手画。

复制葫芦地图。

关键点:

了解颜色亮度的变化。

在绘画中使用亮度对比。

准备:刷,油墨,油漆,杯,调色板。

教学过程:

项目介绍:

今天,我们用中国绘画知识,画葫芦。

新授权:

查看类的内容。

请观察学生 书葫芦。

问:是什么样的画?

写意。

问学生葫芦分支:

叶,藤。

绘画分析:

葫芦:边,湿墨,色。

笔3到4笔。

请学生来电源模型葫芦画

集体评论。

老师纠正。

学生再次示范。

树叶:

侧面,湿,厚油墨

笔5笔加5笔。

学生示范,集体评论。

老师纠正,然后演示。

中心,干,焦油墨。

一支钢笔。

学生练习。老师巡逻。

概要:

显示学生作品。

评论。

值得。

绘画lo杷

教学目标:

培养权 国画的感觉。

知道徒手画。

复制lo杷的图片。

关键点:

学习lo杷的艺术。

屏幕组成处理。

教学过程:

项目介绍:

今天,我们要画lo杷。

新授权:

回顾中国画的知识。

lo杷在书中的介绍。介绍lo杷的着名绘画。

请让学生在书中观察lo杷。

比较经典和葫芦画。

回顾葫芦画。

lo杷分析:

叶片:lo杷,叶茎。

Lo杷画:颜色,侧翼,湿画。

学生示范,集体评论。

老师纠正。

学生再次示范。

叶:浅墨,厚脉,干,中心。

茎:厚墨,干,中心。

学生练习,老师指导。

概要:

以下是相同的 显示作品。

集体评论,值得称赞。

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