七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计（5篇）

第一篇：七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计

[课标要求]

“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”

[学情分析]

进入初中后，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。由于学生缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，因此，需要引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

[教学目标]

（1）情感态度与价值观目标

追求生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操。

（2）能力目标

自觉发挥好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，提高品格修养。

（3）知识目标

知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

[教学重点和难点]

重点：培养高雅情趣的途径

难点：如何正确对待好奇心和从众心理、提升情趣，陶冶情操

[教学过程]

一、创设情境 新课导入：

师：请大家在这些图片中找出哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？（答略）高雅的情趣对我们会产生什么影响？这位同学（有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求，对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。）你的表达很清晰，请坐。其他同学有没有补充？（略）高雅的生活情趣既然对我们有益，那同学们想不想拥有高雅的生活情趣呢？（想）这节课就让我们一起来探寻高雅生活的秘诀。

追寻高雅生活（板书）

二、活动设计 学习新课：

活动一：自学检测

1._______________的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

2.我们要善于将好奇心转化为浓厚的_______，从而培养高雅的生活情趣。

3._________________，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

4.追寻高雅生活情趣，我们还需要提升______情趣，陶冶_______情操。

请同学们用5分钟时间快速阅读课本，并完成自学部分里的填空题。（时间略）大部分同学都完成了，好，请你回答第一题。（略）正确，请坐。这位同学，请你回答第二题（略）正确，请坐。你来回答第三题（略）正确，请坐。这位同学，你来回答第四题（略）正确，请坐。这四个问题实际上就是追寻高雅生活的四个秘诀，下面，让我们进一步探究如何培养高雅的情趣。

活动二：互学讨论

1、小刚在课间经过小明桌子时，不小心把小明桌子上的课本、练习册等都弄掉在地上。小刚向小明道歉，但小明没理睬他，还朝小刚挥拳，于是二人扭打起来。

（1）请你评价小明的行为。

（2）如果你是小明，你该如何应对这样的突发状况？（请用幽默的语言化解尴尬）

（3）从这个例子可以发现，乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？

2、（请举例说明）好奇心强是好事吗？应怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

3、在某区有不良行为的中学学生的调查统计中，147名学生有100名学生有吸烟行为，而在对这些学生的具体询问过程中了解到，在这100名学生中，有近90%的学生接触到香烟是通过同学。有的学生说：“看他们吸烟觉得很酷，所以我也就吸烟了。”

（1）这些数据表明，中学生有怎样的心理现象？

（2）你认为，盲目从众有什么危害？

4、王勉在班里学习非常棒，上课认真听讲，课后除完成作业外，还做大量的课外练习题，他尽可能地利用每一分每一秒来学习，很少参加学校组织的课外兴趣小组。你认为王勉的做法是否有利于学习？是否有利于培养高雅情趣？为什么？

请同学们用5分钟时间分组讨论完成互学部分的四道题，小组选代表发言。其中1、2组完成第一题；

3、4组完成第二题；

5、6组完成第三题；

7、8组完成第四题。（时间略）好，讨论时间到。看同学们讨论的热火朝天，想必讨论已经有结果了。下面请小组代表展示你们组讨论的成果。

首先，有请1组代表回答第一题（答略）你的分析很透彻，请坐。其他同学有没有补充？（略）请2组代表点评1组的回答。（答略）你的点评很有自己的见解，很棒。请坐。

1、2组代表已经帮我们找到了培养高雅情趣的第一种方法，就是——保持乐观幽默的生活态度，是培养高雅情趣的重要条件。

让我们接着继续探寻培养高雅情趣的方法。请3组代表回答第二题（答略）你的语言组织很有逻辑，请坐。其他同学有没有补充？（略）请4组代表点评3组的回答。（答略）你的点评一语中的，非常好，请坐。同学们分析的很全面，对待好奇心，要把它发展成正当的兴趣爱好，以此培养高雅的生活情趣，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。请5组代表回答第三题（答略）你的分析很有条理，请坐。其他同学有没有补充？请6组代表点评5组的回答（答略）你的点评很中肯，请坐。由好奇心还会引发一种心理，是从众心理。对于从众，我们也要一分为二的看待，比如：看到别人认真学习，激发了我的学习热情，也投入到认真学习的队伍中。对于这样的从众，我们应该坚持，因为这能给我们带来学习上的收获。看到别人翘课出去玩，挺自由自在的，我很羡慕，我也跟着翘课出去玩。这就是一种盲目从众。它不但没有给我们带来收获，反而会影响我们的身心健康发展。对于从众，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这就是培养高雅情趣的第二个方法——正确对待好奇和从众。

让我们继续追寻的足迹。请7组代表回答第四题（答略）你的回答很有自己的独特性，请坐。其他同学有没有补充？（略）请8组代表点评7组的回答（答略）你的点评很精彩，请坐。同学们概括的很好，我们要学好课堂知识，但不代表所有的时间都用在学习上。应该合理安排时间，把课堂上的知识运用到生活当中，这能让我们更好的去体会学习的乐趣，并增强我们的学习能力。根据自己的兴趣爱好、身体素质和时间安排更多地参加不同的文化活动，从中领略生活的意义和情趣。这就是追寻高雅情趣的第三个方法——积极参与丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。让我们继续探究最后一个方法。请同学们欣赏一段视频。

活动三：互学释疑

欣赏视频《无臂钢琴少年刘伟》看了这段视频，你有什么感受？

这位同学（答略）你的回答很触动人心，请坐。这位同学（答略）你的回答让我们听到了真实的心声，请坐。看完这段视频，相信给我们的心灵触动很大，刘伟，2011年感动中国十大人物之一。之所以能感动人们，不仅仅是他的琴声，更多的应该是他用坚强的意志来书写他的生命。他有一句名言：“我的面前只有两条路，要么赶紧去死，要么精彩地活着。”他是这么说的，也是这么做的。因为对音乐产生了兴趣，于是他反复的练习，日复一日、年复一年，尽管练习很艰苦，但他从未放弃。在这个过程中，他已经把兴趣提升为情趣，他所表现出来的这种自强不息的精神，就是一种高尚的道德情操。

但在社会上有这样一种人，自身有着优越的条件，却不愿意努力，总想依靠别人为自己实现自己想要的一切。比如网络上疯传的“我爸是李刚”。有网友编了这样一段话：“考试不及格，我爸是李刚；工作没着落，我爸是李刚；出门闯大祸，我爸是李刚；阎王不饶我，我爸是李刚！”这个例子启示我们：不要受社会拜金拜权思想的影响，要努力学习，不断充裕自己的精神生活，提升自己的情趣，陶冶情操，以形成美好人格，造就完美人生。这就是培养高雅情趣的第四个方法：提升情趣，陶冶情操。

三、课堂小结

今天这节课，我们找到了培养高雅情趣的四个方法：第一个是（乐观、幽默的生活态度），这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。第二个是（正确对待好奇与从众），要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。第三个是（丰富的文化生活）这是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途径。第四个是（提升情趣，陶冶情操）。就让我们从现在开始，行动起来，我相信，只要我们不懈努力，我们所有的梦想都会开出美丽的花朵，最终感受到高雅情趣带给我们的快乐。

四、板书设计

保持乐观幽默的生活态度

正确把握好奇与从众心理

高雅的生活情趣

积极参与丰富的文化活动

提升情趣，陶冶情操

第二篇：《追寻高雅生活》教学设计教案

《追寻高雅生活》教学设计

一、学习目标

（一）知识目标

1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。2．正确认识从众心理和好奇心。

3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

（二）能力目标

1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。

2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。

（三）情感、态度、价值观目标

感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。

二、教学重点、难点

重点：从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。难点：正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。

三、教学方法

采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。

四、教学手段：多媒体

五、教学过程

（一）课前导入：

教师：很高兴和同学们认识，通过刚才看大屏幕，你们知道了老师的名字和来自的学校。今天由我这个新老师来给同学们上课，你们是不是有所表示？（同学们鼓掌）我觉得这掌声不仅是送给我的也是送给在座的各位老师的，冲着同学们的这份热情，我先给大伙一个见面礼。（边穿快板边说）你们想不想要这份礼物？到底送什么礼物？（学生回答“快板”）咱们就来一段天津特色的快板。给同学们献丑了，也不知道这个礼物你们喜不喜欢？（学生回答“喜欢”）那你们高兴吗？（学生回答“高兴”）

如果我们每天都用这种高兴开心的状态，你就会发现原来我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美好，追寻到更高雅的生活呢？这就是这节课我们共同探讨的问题。板书：

二、追寻高雅生活

（设计意图：拉近师生间距离，导入新课。）

（二）讲授新课

（1）、乐观幽默的生活态度——重要条件

教师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？积极配合我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最精彩，最让老师难忘！老师准备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，相信同学们开启之后一定会有所收获。

师生共同开启锦囊。活动一：笑看人生

播放关于杨光的视频材料。

教师：你觉得杨光是一个什么样的人？（学生回答）

教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？ 幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。

教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答）

教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。

教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？（学生回答）教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。（设计意图：视频材料可以激发学生的学习兴趣，小故事可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一）。

(2)、正确把握好奇与从众心理

教师：下面我们来继续开启锦囊。活动二：奇思妙想

（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？）

教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？„„到底会不会流水？„„你想知道吗？好奇吗？„„ 学生：现场做小实验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）

教师：这是为什么呀？──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？

教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例）教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗？（学生回答）教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？（学生回答并举例子）教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做？ 学生：克制、控制、把握住自己„„（幻灯片：正确把握好奇心）

教师：由好奇心还会引发一种心理„„（幻灯片：展示漫画）

教师：这反映了一种什么样的心理现象？ 学生：从众

教师：什么是从众？（学生回答）

教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（学生回答）教师：我们同学当中有没有类似的现象？（学生举例分析危害）教师：所以我们应该反对的是──盲目从众。教师：从众有没有好的呀？（学生举例）

教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？── 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。

教师：这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀。

（设计意图：通过学生的亲身实验，让学生体会好奇心的产生，激发学生探索的欲望；通过观看漫画激发学生的学习兴趣；通过让学生举例交流让学生自觉认同，只有正确运用好奇与从众心理，才能培养正当的兴趣，也才能陶冶高雅的情操。从而掌握秘诀二。）

（3）丰富的文化生活——重要途径

教师：我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非，下面我们来继续开启锦囊。活动三：我行我秀

以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。

教师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩！学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量，并选出代表展示。教师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你的学习？为什么呀？让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。

（设计意图：通过学生自主参与，展示丰富多彩的课余生活，培养学生对丰富文化生活的热爱，掌握秘诀三）

教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们非常感动，杨光的业余生活丰富不丰富？而且他还有一句话让我深深地感动，“为残奥会„„”杨光不仅有丰富的文化生活，而且还给谁作贡献啊？──国家，杨光说的这句话多好啊！正是我们无数的人给国家给集体作贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗？十一期间通过看国庆盛典。让我们再一次回顾盛典，感受祖国的变化。活动四：感受变化

（4）、提升情趣，陶冶情操

开启最后一个锦囊。教师：播放国庆视频。学生谈感受。

教师：去年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事？ 学生回答：奥运。

教师：最让你感动的是哪个场面？ 学生回答。

教师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？

学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种热爱。教师：这种高尚的情感叫什么？ 学生：情操！

教师：高尚的情操还表现在哪些方面呢？（学生回答）教师：这就是我们追寻高雅生活的第四个秘诀。

（设计意图：回顾国庆盛典，培养学生高尚的情感和爱国情操，掌握秘诀四）教师：希望同学们积极的参加班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。

（三）课堂小结

学生畅谈本节课的收获。教师点拨。

（四）课堂延伸

（1）尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示报”为祖国六十华诞献礼！（2）希望找到物理小实验的答案。结束语：英国作家萨克雷曾经说过：生活像一面镜子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同学们通过今天的学习，在以后的生活中，乐观地面对生活，充满好奇地走进生活，创造多姿多彩的生活，今天真的很感谢你们，你们的表现让老师特别感动。最后让我们用真诚的微笑来为这节课画上一个完美的句号！

第三篇：《追寻高雅生活》教学反思

《追寻高雅生活》教学反思

《追寻高雅生活》是思想品德第十四课的教学内容。上完这一课，感觉遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。

一、成功之处

1、教学设计新颖、独特，教学思路清晰。

《追寻高雅生活》这一部分的内容较多，而且四个方面的内容没有太多的联系，容易出现脱节。如何将这四个方面的内容串起来，这是我教学设计上的一道难题。经过不断的摸索、尝试，最后灵机一动，何不以晚会形式出现呢？晚会主题就是——追寻高雅生活。而四个内容则演变成晚会的四个节目，围绕着晚会主题进行。于是，我决定以“送给同学们一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会”为主线设计教学思路。以 “改革开放30年以来，人们的物质需求不断得到满足，而在人们的物质需求不断得到满足的同时，人们的精神生活却没有相应地富裕起来，我们不能„富了口袋，穷了脑袋‟，所以，今天，老师就给同学们送上一份精神大餐，一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会，希望同学们会喜欢。”导入新课，极大地激发学生的学习兴趣。接着给学生送上了晚会的四个节目：节目一——小品《火炬手》片段；节目二——教师现场魔术表演；节目三——丰富多彩的文化生活外景拍摄；节目四——《北京欢迎你》歌曲助兴。让学生在活动中感悟快乐而富有情趣的生活是人们的向往与追求，指导学生学会保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心、不盲目从众，积极参与丰富的文化生活，在生活中不断陶冶情操，提升情趣。

2、在教学过程中，注意引导学生去发现，去思考。

教学过程中，我注意引导学生去发现，去思考。例如在分析丰富多彩的文化生活时，我注意引导学生在观看视频的过程中，自己去发现自己之前没有想到的文化活动，体味参加丰富多彩的文化活动对于追寻高雅生活的意义——它能够使自己的身心得到愉悦和美化。

3、充分利用了多媒体。

多媒体的作用，主要是在于它的直观效果，容量大等。在本课教学中，我注意精心制作多媒体课件。既然本节课以晚会的形式出现，那我就把多媒体课件制作成晚会的样式，以节目呈现其四个方面的内容。无论是赵本山的小品展示、丰富多彩的文化生活的外景拍摄，还是歌曲助兴，甚至是我的现场魔术表演，我都注意选材的贴切性，以及课件的精美性。让学生如身临晚会现场，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学。整个课件设计显得较为高雅，与教学主题相得益彰。

4、课堂板书简洁明了，字迹工整，声音圆润，亲和力较强。

教学过程中，我的声音较圆润，与学生平等交流，共同探讨，体现了较好的亲和力。在板书过程中，注意将本课知识点加以概括，简洁明了地书写于黑板上，让学生能对知识有一个较为清晰的认识。

5、教学目标顺利达成，教学难点突破、重点突出。

教学过程中，顺利地实现了教学目标。同时，教学难点突破，教学重点也较为突出。本课中培养乐观、幽默的生活态度，积极参与丰富的文化生活是重点；而正确运用好奇心和从众心理，提升情趣，陶冶情操是难点。从学生课堂最后的知识小结看来，学生对本课的重点和难点知识掌握得较好。

二、不足之处：

1、虽然教学设计新颖、独特，教学思路清晰，但在教学设计的师生互动，生生互动上，却并示能彰显独特性。本课设计的师生互动主要集中在对问题的探讨，尤其是教师现场魔术表演，而本课设计的生生互动主要集中在讨论活动上，并未有较大的突破。

2、虽然教学难点突破较好，但教学重点突出程度却不是很够。教学过程中，由于教学重点的设计出现在课堂开始之初，调控得不是很到位，而影响了突出教学重点的效果。这在他们观看小品过程中虽然笑了，但却没有平时那样的开怀大笑。

3、在课堂时间的分配上，细化不够。

教学过程中，由于在学生找寻视频中出现的不同的文化活动内容时，占用的时间过多，导致最后歌曲助兴部分，不得不省略对《北京欢迎你》这首歌的歌词的进一步的挖掘，这是课堂时间把握不是非常到位而导致的遗憾。

三、再教设计

如果重新再上这节课我会在以下几个方面加以改进：

1.上课伊始，注意从从学生的实际出发，最大限度地了解学生的心理，然后对其加以调节。

2、在探讨乐观、幽默的生活态度板块时，我会尽可能地多让学生举一些现实生活中的案例，让学生将所学知识，更多地联系生活实际，指导生活实际。

3、在提升情趣、陶冶情操部分，我会对《北京欢迎你》这首歌的歌词做深度挖掘，让学生从歌词中体味中国人的热情、好客、开拓创新、勇于承担等优秀品质，从而提升其情趣，培养其热爱祖国的情操。

以上是我上《追寻高雅生活》这节课的反思。总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足，这是我需要做的。相信我会做得更好！

第四篇：七年级政治《追寻高雅生活》

《追寻高雅生活》教学设计

一、教学过程

（一）、情景导入：

播放视频《让心灵去旅行》，感受高雅感受美。

同学们，刚才的这段影片你们觉得美吗？是呀，美无处不在。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。诗人何其芳说：“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”正如影片中所说的：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”

同学们，今天我们就一起背起行囊坐上这趟“高雅”号列车，来一次心灵的旅行，去看看怎样的生活才是富有高雅情趣的生活。旅行途中会有许多美丽的风景，大家一定要好好地珍藏。（幻灯片：追寻高雅生活。引入课题。）大家准备好了吗？，列车出发了。（播放火车铃声）

（二）、第一站：【心情车站】

（播放关于杨光的视频材料。）你觉得杨光是一个什么样的人？

那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？（灯片：幽默化解尴尬的小故事。）说一说：在你身边有乐观幽默的人吗？和他们在一起时有什么样的感觉？

讲一讲：有朋友到你家里做客，不小心打碎了你的茶杯。请你用风趣幽默的语言缓解这一尴尬的局面。咱们看看主人公到底说了什么？（指学生说，说得精彩的给点掌声）

乐观幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多的感受生活中的情趣。

那么，刚才这些事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？

追寻高雅生活的秘诀之一：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（出示幻灯片）

这是我们旅行途中收获得第一份礼物，请同学们打开行囊，把它好好珍藏。我希望每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。下面我们的“高雅号”列车继续前行。（播放火车铃声）

（二）、第二站：【兴趣车站】

问题：装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？你想知道吗？好奇吗？……（现场做小实验。）

这是为什么呀？──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？正是因为这份好奇心才有了众多的发明，才有了人类的进步。（学生举例）

这些科学家他们是仅仅停留在好奇上了吗？（幻灯片：好奇－兴趣－情趣）那么，是不是所有的兴趣都会使你走向成功呢？（出示幻灯片：高雅的和庸俗的兴趣，学生辨别）

我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情。（播放视频：痴迷网络游戏 孙子砍死祖父母）

故事给了我们什么启示？

有记者采访杨佳琪是如何痴迷网络游戏，他说：“和别人不一样，他们会觉得你不合群，别人不愿意和你一起玩。”这其实就是一种什么心理？（从众心理）我们身边有哪些现象体现了从众心理(穿着、追星、赶时髦)。从众心理一定是坏事吗？哪些事情我们应该从众？大家举几个例子。（学生举例）

由此我们可以看出：要培养积极健康的兴趣，不能盲目从众，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

追寻高雅的生活的秘诀之二：正确对待好奇心，避免盲目从众。择其善者而从之，其不善者而改之。（出示幻灯片）

好，这是我们收获的第二个珍贵礼物。请大家再次打开行囊把它好好珍藏。我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非。下面，“高雅”号列车再次前行把我们带向了下一个车站。

（三）、第三站：【文化车站】

出示科学家有丰富文化生活的事例。（爱因斯坦、袁隆平、钱学森、竺可桢、李四光）丰富多彩的生活情趣陶冶了他们的情操，给了他们以新的活力，推动了他们的科学研究。下面我们通过一个活动来测试一下同学们参与了哪些文化活动。

文化金蛋你来砸

（1）你知道四大名著是哪些吗，你都读过哪些书？

（2）你都参与了哪些活动，你最拿手的是什么？

读书是我们文化生活的一个重要内容。但是我们应多读经典的、健康的书籍。其实，同学们可以参加的文化活动还有很多，（出示同学们参加文化活动的图片。）

追寻高雅生活秘诀之三：丰富的文化生活是寻求高雅生活的重要途径。（出示幻灯片）

同学们，在这个车站我们收获了第三件珍贵的礼物，请大家再次打开行囊把它好好珍藏。下面“高雅”号列车驶向了最后一站。

（四）、第四站：【情操车站】

出示孙中山、鲁迅、刘翔、林浩的图片，请同学们简要地说说这些人物做了哪些伟大的事情。（指几名学生说，说得好的鼓励，接着播放小英雄林浩的事迹报道。）

古往今来，像这样的人物数不清楚，大家能不能还举几个例子说给大家听听。（学生举例）他们为了民族的崛起、祖国的强盛，人民的幸福在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种热爱。这种高尚的情感叫什么？（情操！）

追寻高雅生活的秘诀之四：提升情趣，陶冶情操（出示幻灯片）

这是我们收获的第四件珍贵的礼物，请同学们再次打开行囊把它好好珍藏。高尚的情操还表现在哪些方面呢？（学生回答，然后出示幻灯片）

希望同学们积极地参加班集体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。

二、结束部分

马上就要结束我们的本次旅行了，在这次旅行中，你都收获了些什么？（指几个学生总结回答然后出示幻灯片）

同学们收获可真不少呀，请大家把他们统统装入我们的行囊。带上这些珍贵的礼物，踏上这趟生命的列车，去追寻高雅的生活，去创造美丽的人生。最后就让我们一起唱起这首《明天会更好》，祝愿同学们的明天更高雅、更美好。（播放《明天会更好》）

同学们，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，让我们用心去发现生活中的美，去追寻高雅的生活，我们的明天，祖国的明天会更加美好！（下课！）

第五篇：追寻高雅生活情趣教案

信息技术与学科整合--------追寻高雅生活情趣教案·教学反思

大新寨中学

安乐

一．教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的观念以及乐观幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活情趣的方式方法的过程中引导学生树立正确的人生观和价值观。2.知识目标：知道如何培养高雅的生活情趣。

3.能力目标：正确看待好奇心和从众心理，运用正确的方式方法，积极追寻高雅的生

活情趣，过富有情趣的生活。

二．教学重点：如何追寻高雅生活情趣。

三．教学难点：引导学生培养正当的兴趣爱好，如何区分和正确把握兴趣爱好的“度”，如何克服盲目从众心理。

四．课时安排：2课时

五．教学方法：多媒体展示法、情景教学法 六．教学过程：（导入）：有人说人生是一本书，我们要细细地去阅读；有人说人生是一幅画，我们要用心去描摹；有人说人生是一首歌，我们要用心去咏唱；而我认为人生更像一场旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的风景以及看风景的心情，因为 在沿途欣赏风景的同时我们也培养了高雅的生活情趣，那么本节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣这个主题。（板书： 追寻高雅的生活情趣）

（讲授新课）：

师：同学们，我们今天就一起背上行囊一起踏上这趟生命的列车去看看怎样的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我们的火车出发了，不知不觉中我们到了第一个车站，我们来看看这是什么车站，有什么旅客要上车？

第一站：快乐车站

（多媒体展示）材料一：马克 吐温轶事

有一次，马克 吐温到某地旅店投宿，别人事前告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克 吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克 吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进入房间做好防蚊灭蚊的工作。

材料二：霍金语记

在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中爱因斯坦最有名的E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

材料三：葛优语记

我出生的时候就长得比别的孩子老！好路不长草，好脑不长毛！要是真得了奖，就是拿一大“便宜”，我就是这么想的！

师：我有一个奇怪的想法，假如马克 吐温到我们学校来做语文老师，霍金来

做物理老师，葛优来做美术老师，你们觉得他们的课堂会给你怎样的感觉？

生：幽默、风趣、充满快乐和生活情趣。师：那么，你们觉得乐观幽默有什么好处吗？ 生：略。

师（小结）：美国诗人爱默生说：生活只有在充满魔力、富有乐感的时候，才显得美好。

乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他们活泼开朗，思想活跃，对学习、事业和前途充满信心。同时，乐观幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之处，分寸恰当的以诙谐幽默的语言和动作，表达自己的感受和想法，给周围的人带来快乐；幽默的人还可使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节人际关系的润滑剂；幽默的人总能收到大家的欢迎和喜爱。

（过渡）：既然乐观幽默有这么多好处，相信许多同学会想：我自己到底有多少幽默细胞呢？那么现在我们就来测一测。

活动一：快乐卡片

1.你伸手向一位原来相处的不太好的同学主动问候的时候，可他却不屑一顾，不予理会。（问题）：你会怎样巧妙地予以回应，又能避免矛盾？ 2.同学到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（问题）：你看到同学张皇失措的样子，你将如何巧妙地让这种尴尬“一笑而过”。避免一场不愉快？

3.今天老师对你说这次考试考得很不好。

（问题）：你将如何幽默回答？

师：刚才几位同学回答得非常自然而又不乏机智风趣。在刚才的活动中，同学们一起体验了幽默带来的快乐。其实生活本身是充满欢乐的，生活中处处有情趣。当然，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的积极的和美的感受。而乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

（板书：乐观幽默的生活态度----重要条件）

（过渡）：好了，我们在这个车站不能停留太久，我们要启程去下一个车站了，那这又

是什么车站，又有哪些旅客上车呢？

第二站 科学车站

师：我们来到科学车站，又有两位旅客要上车，大家知道他们的名字吗？

生：爱迪生，李四光

（多媒体展示）

发明家爱迪生小时候 对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看到花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿起来了，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。

我国伟大的地质学家李四光小时候常一个人靠在家乡的一些来历不明的石头上，出奇的遐想好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这里来的？后来李四光走遍了全国山川、河流，做了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的理论里。

活动二 说故事明理 以上故事说明了什么？（促使他们成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或兴趣

师：那么你对生活中的哪些事物或现象最好奇或感兴趣呢？ 生：略 师：我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。在同学们的回答中我发现，同学们是非常热爱生活的，因为你们是用心去观察生活和感悟生活的，你对生活是充满兴趣的。那么，同学们有没有想过，假如我们对生活失去了兴趣会怎么样？（多媒体播放视频）：假如对生活失去了兴趣

(师)：虽然展示的是小动物的视频，人也是如此，如果一个人在生活中表现的是一种漠然的态度，那么他在生活中将一无所获。所以，浓厚的兴趣是追寻高雅生活情趣的基础。

（过渡）：是不是所有的兴趣都会使我们走向成功呢？我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情

（多媒体展示）：杨丽娟13年痴迷明星梦

杨丽娟，女，甘肃兰州市人，从16岁开始痴迷刘德华，看遍了刘德华的影片，唱遍了刘德华的歌曲，而且还日日夜夜背诵刘德华的《华仔颂》。此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，筹资供女儿多次赴港赴京。此次，杨丽娟一家三口借了1.1万元，于2007年3月19日来到香港。25日，在香港观塘“华仔天地”工作人员的帮助下，杨丽娟参加了刘德华参与的一场聚会，得以同偶像合影留念。当夜，他们在一个24小时营业的快餐店内落脚。26日凌晨，杨丽娟和母亲一觉醒来后发现父亲杨勤冀不见了，只留下一封遗书。随后香港警方在尖沙咀附近海域打捞到杨勤冀的尸体。

杨勤冀在遗书中说，女儿参加歌迷聚会见到了偶像，但刘德华对女儿“和许多人一样”没有与她单独会面及给以签名，这“不公平”。杨勤冀的遗愿是：“你应该见杨丽娟，为她签个名，救救她，除了你，她已隔绝了世界，只有你，才是她心灵的呼唤。”

此事件引起了广泛的关注，杨丽娟说：“我现在要做的就是完成父母的遗愿，要刘德华见我一次，否则父亲是死就没有意义。”

师：杨丽娟的事例给了我们什么启示？假如你准备给杨丽娟写一封信，你会怎么劝说她？

生：略

师：同学们讲得非常有道理，我们青少年应该培养健康的兴趣爱好，不能盲目从众！

盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

那么我们到底应该选择什么样的兴趣爱好来培养自己的高雅情趣呢？

生：对身心健康有益的、内容积极向上的、符合自身角色和年龄的，杜绝庸俗的、低级趣味的兴趣爱好。

师：我们应该培养和发展健康的兴趣爱好，对不同的兴趣爱好应学会鉴别，“择其善者而从之，其不善者而改之。”

师（小结）：同学们，好奇和兴趣是一种美德，是一种智慧的象征，是创造的一种动力。

（板书：正当的兴趣爱好-----陶冶高雅情趣的基础）

（过渡）：好了我们进入下一个车站，看看这个车站又有哪些旅客上车

第三站 文化车站

（多媒体展示图片）

师：这一站我们大家能从这些新上车的旅客中感受到哪些文化气息呢？

生：略

师：在我们的生活中有一些人可能这样认为：我没有梅兰芳奇特的嗓音，又没有姚明高超的球技，也没有李连杰敏捷的身手，更没有杨丽萍柔美的舞姿，我离文化真是太远了，算了，我还是不要装高雅了。这种对待文化的态度对不对？为什么？

生：略

师：其实对于文化内容，有的我们可以从欣赏的角度去品味，而对于有些大众性的文化活动可以直接去参与其中。下面我想通过一个活动来测试一下同学们欣赏文化、感悟文化、参与文化活动的程度指数。

活动三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京剧是国粹，你还能说出其他的国粹吗？

金蛋二：你能说出这幅画的名称或作者吗？

金蛋三：你能说说参与这些活动的感受吗？

金蛋四：你认为这两幅图片最大的区别在哪里？

生：略

师：文化是人的精神家园，文化是文明的印痕，文化是生活的亮点。我们可以根据自身的特点，兴趣爱好，自身条件，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中去领略生活的真正意义和情趣。

师（小结）：同学们，在这一站我们又收获了一份珍贵的礼物，丰富的文化生活—追寻高雅生活情趣的重要途径。

（板书：丰富自己的文化生活----重要途径）第四站：辽宁车站

（多媒体展示）：航母Style 视频

师：一曲红透全球的《江南Style》在网友们的手下却被改变成了《航母Style》，视频中中国第一艘航母“辽宁舰”的舰载机起降现场，飞行助理的一个指示战机起飞的动作，也被网友纷纷模仿，他们将这个叫做“走你”的姿势，冠以《航母Style》，并在网络上迅速蹿红，网友还创造了各种版本的“走你”姿势，有的网友还总结了《航母Style》的动作要领，侧屈腿，食指和中指指向身体一侧，其余手指握拳，脸背对手指方向，嘴中默念“走你”，呈现央视播出的舰载机起降训练画面。看了这段视频以后你心中涌起了什么样的情感？你怎样看待《航母Style》？

生：略

师：合着这个动感十足的音乐，我们听出了祖国进步的有力节奏，钢筋有力、挥手示意的“走你”姿势，更让我们看清了祖国向前发展的坚定方向，虽然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到这个视频都能使我油然而生一种强烈的爱国情感。

这种高尚的情操和精神品质发自我们的内心，来源于生活却又高于生活，所以在追求情趣的过程中，我们还能获得额外的 收获---那是什么？

生：使我们的情操得以提升

师：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。如爱国主义的情感、集体主义的情感、孝亲敬长的美德、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。

那么大家能列举一个自己在生活中的体验吗？

生：略

师：引导春晚《时间都去哪了》，小品《扶不扶》 师（小结）：同学们说得都太精彩了，掌声送给他们。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。在这一站，我们找到了追寻高雅生活情趣的升华—高尚的情操。

（板书：提升情趣，陶冶情操---升华）

（课堂小结：同学们，假如人生是一场旅行的话，那么生命就是一趟列车。请同学们在这趟生命的列车上去追寻高雅的生活情趣，去创造美丽的人生吧。）

七．板书设计

追寻高雅生活情趣

乐观幽默的生活态度----重要条件

正当的兴趣爱好-------基础

丰富的文化生活--------重要途径

提升情趣，陶冶情操----升华 八．教学反思

本节课《追寻高雅的生活情趣》，内容比较深奥、抽象，对刚上初一的学生来说似乎“高” 了一点，所以，一味走“上层路”，学生会感到教材和他们的距离很遥远，也很难融入课 堂。所以，在教学设计时，我注重以学定教，注重运用情景式教学和体验式教学，设计了 4个车站，将学生逐步引入教学情境。每个车站都设计了形式多样、富有趣味的教学活动，学生经历了一系列的观察、体验、感悟和发现，收获了4点感悟。这一设计思路充分尊重 了学生的认知规律，体现了“生活即教育”“从做中学”等教育理念，充分激发了学生的 学习兴趣，获得了良好的教学效果。

当然，由于本地学生从小生长在农村，接触的事物尤其是文化方面的事物较少，知识 面较窄，有些内容还是难以理解，这就需要我进一步完善细节，更好地发挥自己的个人魅力，增强课堂的趣味性、实效性，增强课堂与学生生活的联系，使课堂更加清新、自然、和谐、充满快乐。九．作业布置

1.实践作业：尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示小报”在班级展示。

2.作业本：如何追寻高雅的生活情趣？ 3.练习册《追寻高雅生活情趣》