《论语十则》的优秀教学设计

第一篇：《论语十则》的优秀教学设计

【教学目标】

１、了解孔子及《论语》。

２、理解课文思想内容，能够流畅的朗读课文。

３、掌握实词和一些虚词的意思及用法。

【教学重点】

１、目标２。

２、目标３。

一、导入

以宋代宰相赵普“半部《论语》治天下”引入《论语》。（课件１、２）

大家知道，在宋代赵匡胤、赵光义兄弟利用兵变，取得天下，建立了宋代封建政权的时候，第一个著名的宰相便是赵普。

本来赵普读书很少，平素又不喜欢说话，所以人们总以为他没有读书。宋代祖赵匡胤常常劝告他，甚至于很严厉地批评过他。据说有一天，宋太祖“登明德门，指其榜问赵普曰：明德之门，安用之字？普曰：语助。帝曰：之乎者也，助得甚事！普无言”。类似这样的故事，在宋人的笔记中还能找到一些。可见赵普的文化水平确实不高，连拟定一个门楼的榜额都不会，罗里罗嗦地叫做什么“明德之门”。宋太祖看了很不高兴，所以责问他为什么要加个之字。

据《宋史》卷二百五十六《赵普传》载：“普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖门启箧，取书读之竟日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。”

但是，深入一步看去，赵普实际上早已知道读书的重要，而且暗地里很努力学习。特别是对于《论语》这一部书，赵普读得烂熟。所以后来在宋太宗赵光义的面前，赵普就敢于说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”在这里，他说的分明是一部《论语》，想不到人们却把他的话断章取义，变成了“半部论语”，并且历代相传，居然成了典故。

二、《论语》的影响力

三、孔子其人（课件３、４、５）

四、《论语》其书（课件６、７）

五、学习新课

１、读音（课件９）

２、学生在老师指导下明确停顿和节奏。（课件１０）

３、朗读全文：师范读，生自读，形式多样。

４、理解意思，当堂背诵。（课件１１～２０）

第一则：掌握 “时”（按时）“说”（通“悦”，愉快）“乐”（快乐）“知”（了解）“愠”（怨恨）“君子”（有道德修养的人）──第一句讲学习方法、第二句讲学习态度、第三句讲个人修养。不断学习，方能牢固，远道而来，切磋促进，自求长进，不怨他人。

第二则：掌握“吾”代我。“三”泛指多数非确指。“为（weì）人谋”介词“替”。──讲品德修养。古代治学人对自身修养的重视。

第三则：掌握“温故（温习旧知识）而知（领悟）新”和“可以”（可以凭）的含义。──讲学习方法：常复旧课，领悟新知。成语“温故知新”。

第四则：掌握“罔”（迷惑而无所得）“殆”（疲倦而无所得）的意义；──讲学习方法：学思结合，方有所得。

第五则：掌握 “诲”（教导）“女”（通“汝”，你）“知”（明白，懂得）“是”（这）的意思。──讲学习态度：要老实谦虚，不要不懂装懂。

第六则：掌握“也”在句尾的作用。──讲学习态度，要向一切人学习，不但学别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有无类似缺点。

第七则：掌握“三”（虚数，几个）“从”（顺从，学习）“善者”（好的方面，优点──讲学习方法：要虚心求教，取长补短。

第八则：掌握“士”的含义，“已”的含义，作为孔子思想的核心的“仁”。──讲品德修养，鼓励人们要一生为实现“仁”的理想而奋斗。成语“任重道远、死而后已”

第九则：讲品德修养，用松柏比喻品德高尚的人能经受严峻的考验。

第十则：掌握“恕”的含义。──讲品德修养，阐述“恕道”—修己要求推己及人，乐为他人着想，体谅他人。成语“推己及人，己所不欲，勿施于人”。

每则意思理解参考：

第一则：先生说：“学习了（知识），然后按一定的时间复习它，不也高兴吗？有志同道合的朋友从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”

第二则：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

第三则：先生说：“温习学过的知识，可得到新的理解和体会，这样的人就可以做老师了。”

第四则：先生说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会有（陷入邪说的）危险。

第五则：孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。”

第六则：孔子说：“见到贤人就向他学习，希望能和他看齐；看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”

第七则：孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”

第八则：曾子说：“士人不可以不刚强、勇毅，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥吗？”

第九则：孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”

第十则：子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”

孔子说：“大概就是‘恕’了！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”

５、总结内容三方面：（课件２２、２３）

求知态度：

知之为知之，不知为不知，是知也。

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

学习方法：

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔，思而不学则殆。

修身做人：

有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

岁寒，然后知松柏之后凋也。

已所不欲，勿施于人。

６、虚词归纳。（课件２４、２５）

７、语气词归纳。（课件２６）

８、其他归纳。

９、成语解释。

六、总结

七、作业布置

第二篇：《〈论语〉十则》优秀教学设计

第一课时

教学目的1.了解文言文的常识和方法

2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。

3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

教学重点：目标

3教学难点：目标3

预习指导:

1.读准下列加点字的读音：

愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

3.熟读。

教学过程:

一、三分钟演讲

二、创设情境，导入新课

请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门：

教师讲解：

１．文言文的翻译方法：直译和意译

２．文言文的古今义和一词多义

３．通假字

４．朗读与背诵

５．四种特殊句式：

四、朗读指导

１．教师范读课文。

２．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

３．抽二个学生朗读，众评。

注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译。

因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

（l）弄懂每个字的含义。

（2）把古代的单音字换成现代双音词。

（3）弄清虚词的用法。

（4）补充适当的词语。

（5）调整句子的语序。

（6）揣摩句子的语气。

（7）注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第１－－５则：

处理方法：

１．第一则由老师示范性翻译：

由个别的词义，到句意的直译和意译。

２．每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

３．分别请四位同学展示翻译的结果。

４．师生共同评价，纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

自由发言,不拘对错。

九、作业。

l．课后练习一、二题。Ａ类。

2．背诵全文。Ｂ类。

3．默写全文。Ｃ类。

[说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.第二课时

教学目的1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。

2．理解课文词语句子的含义(后半部分)。

3．朗读与背诵.教学重点：目标

2教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

教学过程一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

三、导入

上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

四、翻译课文6-10则

1．教师讲解下列难句:

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

2．学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.3．抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

五、独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

独立思考后抽查发言，学生互相补充：

（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

（2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。

六、片断写作：

当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。１００字左右。写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）

七、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

八、背诵指导：抓关键词的背诵法

九、作业

Ａ．课后练习三、四题。

Ｂ．默写课文

[说课精要]学以致用,本课注意引导学生注意这一点

第三篇：《论语》教学设计

人教版七年级语文上《论语十则》教学设计

【教学目标】

１、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

２、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。３、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

【教学重点】

背诵、翻译、理解课文内容。

【课前准备】

１、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

２、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

第一课时

〖教学内容〗

１、介绍孔子及其《论语》。

２、朗读、背诵课文。

３、研读前五段内容。

〖教学设计〗

一、激起兴趣，导入学习

１、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。

２、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

二、诵读感知

１、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

２、自读：学生自读课文，３、感知：本文内容主要包括哪两个方面？

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）

三、合作探究学习课文前五则

１、学生放声自由朗读前五则。

２、齐读。

教师小结朗读文言文要注意的问题。（提示：a结合具体语言环境，读准字音。b处理好停顿和语速、语调。）

３、小组合作解决语句并翻译。

４、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

５、精读课文，探究课文思想内涵。（学生自主阅读）

学生思考：课文在学习态度上强调什么？

学习方法上又强调什么？

学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。

学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？

四、拓展体验

１、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

２、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？

五、课外延伸

１、（必做题）从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。

２、（选做题）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句２～３个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。

第二课时

〖教学内容〗

１、研读有关修身做人的内容。

２、理解全文的思想意义。

３、概括成语、格言，积累语言。

〖教学设计〗

一、课文导入

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、合作探究学习后五则

１、诵读：全班朗读课文，教师正音。

２、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。

３、交流：班上交流，重点研读以下几句：

⑴ 岁寒，然后知松柏之后凋也。

⑵ 士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

⑶ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。

⑷ 有一言而可以终身行之者乎？

４、合作探究：

探究第一句：

请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句，学生小组内交流。

学生讨论交流：松柏有什么样的品性？这句话的现实意义是什么？

摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

探究第二、三句：

请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”?

第四篇：《〈论语〉十则》优秀的教学设计

【学习目标】

１、掌握课文的内容，了解孔子及其儒家学说的概况。

２、掌握文言文的实词，能翻译整篇课文。

３、积累成语、格言和警句。

【课堂准备】

１、学生搜寻有关孔子的资料，思考孔子及儒家思想对我国文化的影响。

２、找出课文的成语并查出解释。

【教学课时】

快班可二课时；慢班三课时。

【主要步骤】

一、教师范读课文，正音

一边读一边给文言文实词释义，初步疏通文意：

正音释义的有：

说（）愠（）省（）为（）罔（）殆（）

是知也（）已（）柏（）

还有一些实词的翻译也在范读之中完成，这样就基本做到了疏通文意：

知 诲 女 弘 毅

二、进行研究性学习，师生共同探讨其中微言大义

１、学而时习之中学和习的关系，你认为这一句哪个字是关键字？学生都会讨论到学、习字和时字，比较差一点的班可能不会想到时，教师要引导。

２、温故而知新中，是前者重要还是后者重要？引导学生看问题要有创见。

３、学而不思则罔，思而不学则殆中谈谈学习和思考之间的关系。

４、我们如何做到三人行必有我师？

５、什么是恕道？你怎样理解己所不欲勿施于人？教师可以联系前面第二则作总结：

孔子的仁的基本理念大概由两个概念所组成：

板书：

仁 忠（对外）为人谋 与朋友交 传

恕（对内）己所不欲 勿施于人

由此自然转到第八则的解释上，让学生明白仁需要什么人去推行？（士人）应该具有什么品德？

（弘毅。）

小结：因此推行仁政是任重而道远的，然后进行分类归纳，总结全文的知识要点：

称呼 成语 学习方法

君子（道德高尚的人）任重道远 学而时习之

贤人（道德高尚学问渊博的人）三人行必有我师 温故知新

士人（有抱负或特殊身份的人）温故知新 学和思

见贤思齐

死而后已

学习态度

知之为知之，不知为不知，是知也

见贤思齐，见不贤而内自省

三人行必有我师

三、拓展延伸

１、谈谈孔子及儒家思想对我国文化的影响。

２、搜集《论语》其它篇章出现的成语并注明出处。

四、布置练习，背诵全文

第五篇：《论语十则》课文优秀教学设计

第一课时

〖教学目的１、了解文言文的常识和方法。

２、学习古人端正学习态度，改进学习方法（前部）。

３、理解课文词语和句子的含义（前一部分）。

〖教学重点

目标３。

〖教学难点

目标３。

〖预习指导

１、读准下列加点字的读音：

愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

２、看课文注释或，试翻译课文。

３、熟读。

〖教学过程一、三分钟演讲

二、创设情境，导入新课

请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门

教师讲解：

１、文言文的翻译方法：直译和意译。

２、文言文的古今义和一词多义。

３、通假字。

４、朗读与背诵。

５、四种特殊句式。

四、朗读指导

１、教师范读课文。

２、学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

３、抽二个学生朗读，众评。

注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译

因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

１、弄懂每个字的含义。

２、把古代的单音字换成现代双音词。

３、弄清虚词的用法。

４、补充适当的词语。

５、调整句子的语序。

６、揣摩句子的语气。

７、注意古今义的不同。

８、注意一词多义的现象。

９、四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第１～５则

处理方法：

１、第一则由老师示范性翻译：

由个别的词义，到句意的直译和意译。

２、每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

３、分别请四位同学展示翻译的结果。

４、师生共同评价，纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理。

自由发言，不拘对错。

九、作业

１、课后练习一、二题。Ａ类

２、背诵全文。Ｂ类

３、默写全文。Ｃ类

〖课后心得

本节是入门课，准备活动一定要做好，所以不贪快，只求稳。

第二课时

〖教学目标

１、学习古人端正学习态度，改进学习方法。

２、理解课文词语句子的含义（后半部分）。

３、朗读与背诵。

〖教学重点

目标２。

〖教学难点

辨别学习态度和学习方法的句子。

〖教学过程一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

三、导入

上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

四、翻译课文６～１０则

１、教师讲解下列难句：

子在川上，曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

２、学生尝试自己翻译，遇到有不明白的提出来大家讲座，由明白的学生或老师答。

３．抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

五、、独立思考

本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

独立思考后抽查发言，学生互相补充：

１、学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

２、学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。

六、片断写作

当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。１００字左右。

写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题。）

七、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

八、背诵指导

抓关键词的背诵法。

九、作业

１、课后练习三、四题。

２、默写课文。