语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案

第一篇：语文二年级上册雷锋叔叔你在哪里公开课教案

教学目标：

1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4.学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事

教学过程：

一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?

生齐唱。

师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)

二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)

生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵

师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

1.学习一、三小节

师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小路)

师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

生说发现

师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

生读词语

师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

生回答。

师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)

生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2、学习二、四小节

(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?

生回答，读二、四小节。

师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片，理解“泥泞”。师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

师：(屏幕出示图片)理解荆棘。

师：你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读，体会雷锋的辛苦。

师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

(3)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文，升华情感

师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

生回答，说理由。

师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”

练习读出小朋友喜悦的心情。

师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》)

第二篇：公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

一、教学目标：

1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：

课件

教学过程：

一情景导入图片上的人是谁？你了解雷锋叔叔吗？了解哪些？雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，我们多么怀念他！那么他曾经到过哪里？做过什么？让我们一起去寻找。我们今天来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。请大家有感情的朗读课题。用开火车的方式复习字词。分大组朗读诗歌。读准字音。

二 指导学习第一二小节

1自由读第一二小节，思考：我们在哪里寻找雷锋叔叔？雷锋叔叔做了什么好事？为什么帮助他？结合图片，理解“泥泞”，如果你是雷锋叔叔，在这样泥泞的路上走着，你会有什么感觉？还有哪个词也体现了雷锋叔叔的辛苦？3 指导朗读：请同学们划节奏，并用心的读一遍，想想，把哪些词读得重一些，才能体现雷锋叔叔的伟大？

三 用自学的方法学习第三四小节提出难以理解的词语。结合图片理解。

2左边出示第三四小节，右边出示填空的内容，两个同学为一组，商量着怎么把空填好。

我们在------------寻找雷锋叔叔。雷锋叔叔帮助了-----------。我从------------感受到了雷锋叔叔的辛劳。我想对雷锋叔叔说：---------------------。

3比赛读。

四 读雷锋的故事，尝试写诗。

1雷锋叔叔做过许许多多的好事，让我们去读读更多的雷锋故事吧！请一个同学上台讲雷锋的故事。聪明的小朋友，你能接着写诗吗？我们来比赛吧！踏上----------的列车

寻找雷锋的----------。

雷锋叔叔，你在哪里？

列车说：

昨天，他曾来过这里，---------------------------，---------------------------，瞧，那乘客脸上----------的笑容，就是他散发的光辉。

五 突破难点，学习最后一小节。

1雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，那我们今天还能找到雷锋吗？让我们一起读一读最后一小节，去找到答案。

2出示图片，你找到了雷锋吗？教师总结，我们终于找到了，我们的身边到处是雷锋，雷锋叔叔就在我们的心里。

让我们接过雷锋叔叔手中的棒，哪里需要献出爱心，我们就在哪里出现。齐读灯片内容。我们的身边也有许多这样的小雷锋，你发现了吗？练习说话。

六 拓展

你们想不想当雷锋呢？雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家，让我们一起去读一读。

七 作业，在歌曲中完成练习。

第三篇：雷锋叔叔你在哪里教案

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

教学目标

1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点

理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教学过程

一、图片导入。同学们，你们知道图片里的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”，介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）

二、初读课文，整体感知

1、老师深情范读，生初步感知文章内容。

2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、识字 重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”

２、写字 冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

3、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。

三、精读课文

（一）、学习文章第2节

1、齐读第二节。

2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ 学生讨论、交流、汇报 教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）

4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？ 学生讨论、交流、汇报 老师相机小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

（二）、学习文章第四节

1、齐读第四节。

2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。

3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报 教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）

4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 老师相机小结：（荆棘）理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

5、齐读第五节 啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

五、联想与思考

（1）、思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。

（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？ 学生讨论、交流、汇报 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。

七、作业：背诵课文。

第四篇：雷锋叔叔,你在哪里 教案

课题：《雷锋叔叔，你在哪里》 授课人：刘惠缘

授课对象：二年级下册第6课第二课时 教学目标：

1、复习第一课时所学的生字、生词

2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐

教学重点难点：

识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学过程：

一、复习生字词

锋利 叔叔 曾经 泥泞 荆棘 迈进 花瓣 晶莹 寻觅

需要

二、激情导入

1、出示图片

a、你们认识他吗？既然认识了雷锋叔叔，那你觉得他是一个怎么样的人啊？？

B、讲关于雷锋的小故事

雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人，他已经离开我们四十三年了，我们到哪里去寻找他呢

2、朗读课题

3、听录音朗读课文

师小结：读好不好啊？那么课文讲的是一个什么样的人，什么样的事呢，那下面我们就带着这些问题进入课文的学习

三：学习课文

1、a、全班齐读课文一二小节

教师指导朗读

B、学生根据指导，自由朗读… C、让个别学生朗读

2、a、讲解这两个小节（提问，学生回答）B、学生表演

情景再现

3、解释 泥泞 一词

从而体现雷锋叔叔的“乐于助人”的精神

四、过渡，学习第三第四小节

1、根据上面两个小姐的朗读方法，先自由朗读第三第四小节

2、小组朗读比赛

3、三四节的内容学习

4、小路告诉了我们一件什么事（教师提问 学生回答）

5、解释年迈的意思体现了雷锋的什么精神(助人为乐)

6、齐读这两个小节

五、巩固延伸。

你觉得雷锋叔叔 还会出现在哪里

学生思考回答

六、师小结：

同学们说的都非常棒。雷锋叔叔出现在很多地方，帮助过很多很多人。难怪啊，大家都说：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。下面，让我们用深情的朗诵，来赞扬雷锋叔叔吧” 男生读

回答：为什么说，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里呢？ 指名学生回答

（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

再一次用最热情的朗读，来表示向雷锋叔叔学习的决心

七、课外拓展

1、交流 讨论

A、我们班的小雷锋事件用下面的句式

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：对他说：“_________________________”

2、学习了这篇课文，要不要向雷锋叔叔学习。怎么样向雷锋叔叔学习呢？ 指名学生回答

3、出示有关雷锋的名人名言 学生自由朗读

4、分享美丽的词句

弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）

八、总结

1、分小组朗读课文

2、布置作业

我想

第五篇：《雷锋叔叔你在哪里》教案

6.雷锋叔叔，你在哪里

东胜区铁路小学 范美丽

教学目标

1.认识12个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点 1.识字、写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点

理解课文最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识12个生字，会写6个生字。

2.把课文读正确、读流利，并能渐渐读出感情。3.渗透“向雷锋叔叔学习”的思想感情教育。

一、创设情景，导入新课

1.师：今天是个什么特殊的日子？（出示：雷锋图片）2.（出示：课后“我知道”）。我们语文书后面有这样一段话，请小朋友们自己读一读这段话，读完后，说说你知道为什么要设立学雷锋纪念日吗？

3.揭示课题

师：雷锋叔叔究竟在哪里做了这么多好事？下面，让我们一起学习课文。（板书课题，指导生字“雷、锋、叔”）

4.齐读课题。（加问号再读一次）

二、初读课文

1.师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，并用圆圈画出本课的生字宝宝。

激励：小朋友们真棒，生字画的很准确。

2.师清小朋友们再读一遍课文，看谁能把字音读准确，句子读通顺。

激励：小朋友们读书真投入，相信你们一定能把字音读准确。老师想检查一下，看哪个小朋友能更好地达到要求。

3.过渡：我们已经读了三遍课文了，小朋友们肯定已经和生字宝宝、词语宝宝成为好朋友了，老师还想检查一下，看哪个同学交的朋友最多？

三、识字教学

1.认读词语（出示词语）：自由读—同桌互相读—开火车读—齐读。

2.学习生字（出示生字）：去掉词语伙伴，你们还能读的同样准确吗？（指名学生读——比赛读）

3.识字：生字宝宝的名字我们都读准了，小朋友们能不能从这些生字宝宝中选一个你认为最难记的，和小组的同学说说你的识字方法。

4.交流识字方法：哪个小朋友愿意说一说你用什么方法记住了那个最难记的字。

四、感情朗读，初步渗透情感教育

过渡：小朋友的识字方法真多，把生字宝宝牢牢地记在了心里，现在老师看看大家能不能把课文读得更好，下面让我们一起到课文中寻找雷锋的足迹吧。

1.指名读第1、2小节，其他同学思考：我们在什么地方能找到雷锋叔叔的足迹？他在干什么？

2.学生回答问题。（师板书）3.指导朗读

4.自由读3、4小节，想一想：我们还能在什么地方找到雷锋叔叔的足迹，他在干什么？

5.学生回答问题。（师板书）6.指导朗读。

7.雷锋叔叔仅仅在小溪边、小路上做了好事吗？（出示图片和句子）

8.过渡：雷锋叔叔在这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他，一起读第五小节。

五、写字教学

1.激励过渡：小朋友们读的真好，生字宝宝都跑来向你们祝贺了，我们一起看看都有哪些生字宝宝。（出示带三点水的字）

2.引导学生观察说共同点。3.师范写。

4.再出示“冒”，引导学生观察并说说需要注意什么？ 5.师范写。

6.学生练写，师巡视指导。7.展览优秀作业并点评。

六、布置作业

1.继续阅读关于雷锋的故事。2.找一找身边的小雷锋。

板书设计：

6.雷锋叔叔，你在哪里

小溪 小路 出现

„„