血浓于水的骨肉亲情伤感散文[最终定稿]

第一篇：血浓于水的骨肉亲情伤感散文

小时候，总喜欢到外公外婆家住，不为别的，除了有众多的同龄小朋友好玩之外，就是觉得外公外婆对自已好。外公外婆有别于自已的父母，有时顽皮不听话，父母可能会责骂，可外公外婆不会，不管我怎样淘气不听话，外公外婆最多也就是笑着嗔怪一下，当然回想起来，小时候在外婆家好像也没怎么闯祸。我的祖父祖母在国外没有跟我们住在一起，所以在外公外婆那里我可以享受到有别于父爱母爱之外的另一种骨肉亲情。

在酷热的夏日晚上，我常和外公摊张凉席在地上躺着纳凉，每当这个时候，总会缠着外公要他唱歌给我听，外公张着缺少几颗牙齿的嘴巴，不厌其烦地给我唱解放初期他在扫盲识字班学来的老掉牙的歌，外公唱歌老走调，引得我们哈哈大笑，外公也张着嘴巴和我们一起笑。外公知道自已唱歌不好听，但我要他唱他还是一遍一遍地认真地唱给我听，小时候不懂事，就是这么任性地折腾老人。童年的时候是个物质极度贫乏的年代，外婆家在农村，每当有货郎挑着担子进村来的时候，小朋友们都好像过节一样高兴，缠着大人要买吃的玩的东西，外婆这个时候总会默默地拿上家里的一些可以换钱的东西和货郎换吃或玩的东西给我，生怕我看见别的小朋友有而我没有而感到委屈。

随着时光的流逝，我要进学校读书了，所以慢慢地就越来越少和外公外婆在一起了，外公外婆对我的好，没有像文学作品中描写的那样惊天动地，只是体现在漫长的日常生活中无微不至的关怀爱护之中，外公外婆自已的孙子孙女众多，小时候我总也想不明白，外公外婆为啥对我那么好？老人家图的啥呢？

时光荏苒，转眼间我也做外公了，小外孙活泼爱动，天真可爱，从他的身上可以看到女儿小时候的影子。跟他在一起的时候，也常常让我穿越时空般感受到我的外公外婆那慈祥和期望的眼光……。小外孙的到来，让我们的生活充满了惊喜和忙碌，和他的父母一样，时时事事我们都会替他考虑，他偶有不适，我们都会剜心般难受，恨不得替他承受所有的痛苦。

不管小外孙如何调皮淘气，我们在心底里都觉得他可爱，继而更加珍惜。也就在这个时候让我明白和理解了当年外公外婆为什么要这样疼爱我……。血浓于水的骨肉亲情，有时真的无法用为了图什么来衡量和理解。

外婆离开我们差不多40年了，外公在104岁的时候也离开了我们，午夜梦回的时候，我常常会非常想念我那已经远逝的如梦幻般的童年，想念我慈祥的外公外婆……，外公外婆，不知你们在那边过得怎么样，我在想念你们！你们知道吗？

第二篇：血浓于水亲情散文

姥姥又一次活过来了，虽然我知道她已然是油尽灯枯之时，可母亲说姥姥是舍不得她的孩子们。

舍不得啊！真的舍不得，她在拼尽最后的一口气想要在这尘世里多呆一会儿，一会儿，哪怕一会儿也好！我看到了她紧闭着双眼，手却在不停地摸索，摸索，等到孩子们紧紧握住了她的手，她才慢慢松下一口气。

（一）大哥给老姨打电话的时候，我正好和老姨在一起逛着街，听闻姥姥又一次病危，老姨颤抖的双手想要拔通一个电话号码都是困难得不行，而我，意识瞬间也是模糊不清。

顺路，接上了母亲，我们要一起去看姥姥。或许这是最后一面，或许，姥姥还会挺过去，而我最担心的是母亲，她的身体原本就不好，如果姥姥去了，她定是伤心难过，她的身体定是有些吃不消的。

路上，听着母亲近似于平静的口吻，她说姥姥如果真的去了也是没有办法的事情，人，总是要有一死的，如果去了，姥姥也就放下了今生的罪，不用再受病痛的折磨了。我的心稍稍有些放松了，看来，母亲是看得开了许多，一向重情的母亲是姐妹们中最让人难以放心的，如果她真的如话中所想就太好了。

进了家，姨姨舅舅们都在，四舅和四妗就坐在姥姥的面前，紧紧握着姥姥的手，四舅一脸的沮丧，很明显是刚哭过的样子，可能这会儿姥姥的情况是有些好转了，听大哥说四舅先前给他打电话的时候却是泣不成声，四舅都是四十多岁的人了，一个大男人哭成那个样子，我想，他心中的悲痛定是无以言表。

我凑到了姥姥的跟前，她安静地躺在炕上，眼睛已无力睁开，“姥姥，姥姥……”我叫着她，她微弱地应着：“哎……”，姨姨们说姥姥的意识一直很清醒，只就是睁不开了眼，也说不了话，看着我曾经慈祥可亲的姥姥成了那个样子，想着她不过是弥留之际，摸着她满头的白发我几乎无法再控制自己的眼泪，转身，走到了后面，我还不想让大家看到我落泪

母亲和老姨也不停地抚摸着姥姥华白的头发，然后把脸凑到姥姥的脸上，紧紧挨着，挨着，这是多么让人温暖的场面啊！原来亲情就是如此简单，却又如此让人的灵魂为之震颤的。老姨和母亲叫着：“妈，妈……”她们一定是心疼姥姥的，很心疼很心疼。

然后母亲和老姨也是呜咽不停，母亲说：“前几天看您还是好好的，怎么一下又成了这样了，怎么成这样了啊！”她看来是控制不住自己的情感了，她想要放声大哭，最后的结果是引得大家也落泪不止。

（二）一直，姥姥没有睁开眼睛，而且她就得安静地以一种姿势躺着，稍一动，就会呕吐不止，吐出的全是看似黄色或绿色的不知道是什么样的东西。她一吐，她的孩子们就会落泪。

大家说给姥姥喝点水吧，于是三姨就用水冲了一点点奶粉，她轻轻叫着：“妈，妈，来，喝点水”，姥姥看起来是想喝的，她张开了嘴努力地吮吸着那支短短的白色吸管，或许姥姥并不知道给她喝的是什么东西，只是一种求生的意识吧？她得喝，她想喝，只要能填了肚子的东西就行。可是，刚吸进去几口，又是狂吐不止，她吃不下任何东西了。

每一次的呕吐都要折腾好一会儿，她所有的孩子们围在她的身边，有的攥紧了她的手，有的摸着她的额头，有的给她轻轻用手按摩着后背，每一个人的脸上都写满了悲伤，写满了疼惜。

姥姥的孩子们够多了，我和大哥只能远远看着，舅舅姨姨们已经是将姥姥围得紧紧。她是那么一个普通的农村妇女，可是她养育了九个儿女，九个孝顺的儿女，她的一生是平凡而伟大的，看着姨姨舅舅们已是年过半百的人了，却不免看到老母亲的样子也是老泪纵横，看着他们伤心的模样，看到他们脸上未干的泪痕，我的心中有许许多多说不出名的感慨像春天那些拔了尖要窜出地面的芽儿一样争相冒了出来。

（三）我们去的时候已然是下午一点多了，由于牵挂着姥姥，所以也没有来得及吃饭，姥姥家里，已经准备好了饭菜等我们去了一起吃。

于是，进屋一会儿，舅舅们就催着大家去西屋一起吃饭，所有的人没有心思去坐到炕上开开心心去吃，所有的人都含着一把热泪，而大哥此时也是再控制不住了吧？他背过了身去呜咽不停。

左让右让，终于让母亲和舅舅们坐到了炕上，而我们就在地上站着胡乱吃了几口，放下碗筷我又跑到了东屋去看姥姥，姥姥还是紧闭着双眼，我叫她，她依然应着，我让她睁开双眼看看我是谁，可任她怎么努力，那双眼却始终是睁不开。

只是见她不停地伸出手想要摸索什么，她是害怕吗？她不想走吧？她想要把孩子们的手握得紧紧的吧？

大姨一直坐在炕上没有下地，她说她先前就吃过了，她在一直守着姥姥。她的眼睛原本就不好，加上这几天老流泪，前几天又一直在照顾姥姥，我想她的那双眼睛过后又一定得做手术了。

母亲则是在西屋的炕上和舅舅们说着说着就哭了起来，尽管有的人在提议吃饭的时候不要哭了，可是谁又能控制得住？

吃过了饭，大家又急急都到了东屋来守着姥姥，姥爷就在挨着姥姥脚下的地方坐着，他一直不出声，可是比我前几天见他的时候憔悴了太多，他的心情怎么会好呢？

姥姥的孩子们全到齐了，看着他们紧张地围在那里，我忽然脑子里浮现出了小时候在姥姥家的情景。那个时候的姥姥姥爷是年轻的，她做好了一大锅的饭菜端到了炕上，而我们也高兴地围坐在一起，忽而你争我抢，忽而谈笑风声，姥姥永远是最后一个上炕的人，她也永远是要坐在炕头那个位置的，因为姥姥的家族太庞大，很多的时候那个土炕上是坐不下的，有的人就自然要搬个板凳什么的坐在地上了。

那个时候的事情仿佛太遥远了，又仿佛就是昨天，那么陌生又那么熟悉，可是眼前却断然不再是那样了，虽然炕上坐得满满的依然是原来的那些人，可是姥姥却是安静地躺在了那里，不再睁眼，不再督促着她的孩子们吃这吃那，她无力再管，尽管她一直很清醒，而她的孩子们现在围坐在那里却是痛苦地等待着她生命的终结。

（四）“你和孩子们说说话啊！孩子们不是都在叫你吗？要不你和我说说话，你怎么就不理我了？”姥爷俯在了姥姥的身上。

很久，很久，姥爷没有抬起身来，我知道他一定是哭了，可是他不愿让他的孩子们看到，他就俯在了姥姥的身上，一动不动。

真的，那一刻，心都在颤抖，这是多么让人动容的情感啊！“执子之手，与子携老”，“待我长发及腰，少年娶我可好？”那些千百年来被传唱来去的唯美在姥姥姥爷看似平凡的相守里竟是显得那般苍白，唯有真情相守一生，唯有如此相濡以沫走过了岁月的风雨，唯有，如此，才是最有生命力的情。

曾经不止一次在我的文字里出现过姥姥姥爷牵手的画面，因为我从来没有真正地见过一对老人是如此得相亲，相爱，从来没有在我的生命里见证过如此暮年之时相依相偎的故事，我想，姥姥姥爷的情定是我此生不能忘记的感动，也是我此生不能淡却的美丽。

母亲说年轻的姥爷是一个老实本分的人庄稼人，而那时的姥姥总是护着姥爷，不让外人欺负他，就连自己的孩子们对姥爷声音硬一些都不能容许，可是到了年老的时候，姥姥却是依赖着姥爷的照顾，前几年姥姥就开始患上了老年痴呆，时而清醒时而糊涂的她却在潜意识里死死认定了姥爷，她可以不信天下所有的人，却唯独死心塌地信了姥爷，姥爷走到哪里她就跟到哪里，到了行动不便的时候，眼睛却还在不停地紧紧跟随着姥爷，是姥爷用他几近衰败的身体照顾着姥姥，他们，就这样相守着，执守着，相互温暖着彼此。

姥爷终于抬起着了头，他坐了起来，四姨说让他老人家眯着眼睛睡一会儿吧！他口里应着，却还是那样坐在那里守着姥姥。姥爷又俯在了姥姥的脸上，用他的脸紧紧贴着姥姥的脸，他让姥姥和孩子们说说话，我再不能控制自己的眼泪，如果姥姥去了，姥爷怎么办？

（五）大哥下午还有好几节课要上，舅舅们一再催促着我们早些回去吧！说姥姥就是那个样子了，如果有什么情况再给我们打电话，那么多人守着也没有多大的意义。

大哥一再敷衍着，他也是想多呆会儿看看姥姥的情况，而我也是不愿意离去。

最后，没有办法，眼看着天要黑了下来了，我只好和大哥带着长长的酸楚离去，一路上和大哥说着唠着，大哥还嘱咐我过一会儿就给母亲打个电话，过一会儿就督促母亲多喝水，多休息，他说：“姥姥就是那个样子了，各照顾好各的吧。”是啊，母亲原本就身体很不好，她本就是一个还需要人好好照顾的人，熬久了真怕她吃不消。

这，也许就是人世间的亲情吧？盘根错节，错落而有致，丝丝，缕缕，就这么牵动着，绞缠着。

情，是我们立足于这世间的根本，情也是我们生命的源头，有谁可以没有情？没有了情的人生又怎么会有了快乐与幸福？而这血浓于水的亲情，总是过分地震憾了我们的心，总是这么过分地温暖着我们一截一截的流年。

（六）姥姥又活了过来，母亲和姨姨她们还在照顾着她，虽然每次打电话母亲总对我说姥姥很难熬过这个冬天，说不准哪天就突然走了，可是她们尽了孝了，那般侍奉左右，我想纵是姥姥有一天真的去了，她们应该不是太过悲伤了才对。

我是希望姥姥好的，也希望我的母亲，我的亲人都好，一切在这世上爱我的，我爱的人都能平安，健康才是真的好……

第三篇：血浓于水的亲情散文

随着时间的推移，年龄的增长，过去的事大多都已经忘却了。唯有哥哥感人的往事，清晰地铭刻在我的脑子，时时地萦绕在我的心头，不能忘却。它让我懂得一个道理：血浓于水，人性使然。

我1952年出生在东北一个偏僻的农村。当时这是一个仅有三十几户人家的小村子。村西南有一个水塘，每逢夏季，这里便是孩子们的戏水的天堂。盛夏的午后，小伙伴们在水里打闹、戏嘻。我像跟屁虫一样，跟着比我大五岁的哥哥，如影随形，一步也不肯离开。

一天午后，火辣辣的太阳炙烤着大地。树叶打着卷，狗儿趴在树下，吐着舌头，不停地喘着粗气，天气热的人喘不过气来。小朋友三三两两到我家来，找我哥哥去池塘玩。三岁的我和八岁哥哥背着妈妈，偷偷地和小朋友跑到小水塘去，大家脱了衣服，扑通扑通跳下去。水塘很深，我个子小，不敢下水。只能用两只小手抓住岸边的小草，把身子沉入水中，头露出水面，学着大孩子，上下摆弄着两只小脚丫，不停地拍打着水面，击起小小的浪花，尽兴地玩着。

孰不知，危险正在一步步向我走来。由于我每次都在同一个地方，抓着同样同两株草。时间长了，草根连根松动了。我手抓着两株草，还没来得及呼喊，便滑入水底。我清楚地记得，我在水里大声地喊：“妈妈，妈妈！”眼前一片漆黑，什么也看不见。在水底自由自主地呼吸，没有喝到一口水。几十年来，我一直迷惑不解。也许是上帝在保佑我吧。也不知过了多久，我感到头发被人抓住，提出水面，拖到岸上。我睁眼一看，是哥哥。吓得哇地一声哭了。

“喝到水了吗？”哥哥抱着我，哭着问。

“没有。”

“回家不要告诉妈妈。”

“好。”

小伙伴围拢过来，说了一些安慰的话。告诉我，发现我落水，只见我的头发你露出水面。大家吓儍了，谁也不敢去救。小小的哥哥不知道哪来那么一股勇气，像疯了一样，不顾自己不会游泳，不顾会被落水的我拖住的危险。冲过来，一把抓住了我刚刚露出的头发，拼命把我拉出水面，拖到岸上。

哥哥领着我回到离塘边不远的两间土坯毛草房，那就是我的家。

路上，哥哥又叮嘱我：“千万不要告诉妈妈。”

“我记在了”

我见到妈妈，忘记了哥哥的话。大哭起来“我喊你，你都不救我！”

“什么？”妈妈吃惊地问。

“我掉到水塘里了，差点淹死。叫你，你不应，多亏哥哥救了我。”

哥哥站在一旁，低着头，一声不响。

“你说，这到底是怎么回事？”妈妈铁青着脸，问哥哥。

哥哥看瞒不住了，把情况如实地告诉了妈妈。妈妈火了，狠狠地批评了哥哥。

“今后，你们俩谁也不许去水塘玩，记住了吗？”妈妈命令道。

“记住了”我和哥哥齐声回答。

从此，我与哥哥只能远远地看着小朋友们闹着、笑着跑向那个小水塘。

我读小学时，一度对识字，感到很难。尤其对形近子，经常混淆。如“左”“右”两个字一直搞错。于是，去请教哥哥。

哥哥想了想说：“肉要用嘴来吃，所以“右”子要有‘口’，你听明白了吗？”

“听明白了。”我高兴得跳起来。

“你真有办法！”我伸出大拇指，夸耀哥哥。

“你是怎么想到的？”我歪着头，不解地问哥哥。

“遇到问题你要想办法呀。”

“可我怎么想不到哇？”

“办法总是有的，就看你想不想。”

“办法总是有的。”这句带有哲学语言的话，对我一生的学习工作，起到了很大的帮助。每当遇到困难，我就想起哥哥的话。他给了我启迪、给了我帮助，让我克服了一个个困难，解决了一道道难题。是的，办法总比困难多。

1974年腊月，我的三岁儿子患病服药，呛到肺管。喘不出气来，情况十分危急。我和哥哥抱起孩子，坐上马车，冒着零下三十多度的严寒，向十公里外的镇卫生院赶去。到了卫生院，医生下班了。我留下哥哥照看孩子，向医生家跑去。待我找来医生，看到孩子呼吸正常了。哥哥告诉我，你走后，孩子憋的不行了，我把手指伸进他的嘴里，一抠。一块黑呼呼的痰吐出来，孩子呼吸正常了。医生用听诊器听了听，量了体温，诊断为肺炎。哥哥对我说：“转诊，到县医院去，免得耽误孩子。”哥哥又带我到县医院，给孩子办理了住院手续。孩子三天什么也不吃，只是玩。我和哥哥急得团团转，忘记了吃饭。第四天，孩子病情好转了，能吃东西了。我俩才记起吃饭。

我问哥哥：“没吃饭，你不饿吗忘了。”

“光顾着急了什么都忘了。”哥哥笑了。

“你现在不饿吗？”

“才感觉饿了。”

腊月廿八，孩子出院，我们回到家。哥哥给了孩子第二次生命。

2000年，我调到镇政府工作，新买了房子需要维修。担任村会计的哥哥，不顾工作繁忙，亲自带领亲友，拉着自家的木材，每天往返四十余里，给我修房。苫房、换墙、盖仓库，所有的事情，他一手操办。哥哥长我五岁，处处让着我，为我操心。在我的记忆中，我们没有拌过一次嘴，没有吵过一次架。

2014年夏，我同老伴从厦门回老家省亲，见到了久违的哥哥。昔日高大的身躯，健硕的身体，大大的头，大大有神的眼睛不见了。六十七岁的他，患脑梗，身体极度消瘦、虚弱，眼睛暗淡无光。行走不便，语言不清。住着拐杖，趔趔趄趄的出门迎接我。我快步走上前，扶住了他。两手紧握，双眼相对，一句话也说不出来，只有泪水默默地在流淌......53年过去了，小水塘几乎看不出当年的摸样。小小的，几乎要干枯了，岸边长满了蒿草，显得十分凄惨、荒凉。一群年轻人好奇地望着我，我禁不住摸了摸斑白的头发，深深地叹了一口气。是的，一切都变得苍老了，这是大自然的法则。时光如水，物是人非。兄弟情深，血浓于水！

第四篇：小学作文：血浓于水的亲情

血浓于水的亲情

瓦房座座，那里一个贫穷的村子。村子里住着十几家人，他们靠农田生活，和睦相处，快乐无比。

有一家人，妈妈是个很有爱心的人，自然孩子也爱帮助别人。一天，妈妈说：“英子，对面的老奶奶的儿子几天没回家了，下落不明。你去帮她把衣服和被子洗一洗吧。”二话不说，英子就跑到老奶奶的家里，把她的被子和衣服都拿到小河里去洗。不一会儿，衣服和被子就晾在老奶奶的院子里。这时候，老奶奶回来了，一看见英子在晾衣服，眼睛不禁流出眼泪，不禁更加担心儿子。这时英子跑过去说：“一切都会好的，我以后来帮你!”这样。英子天天来给老奶奶帮忙。全村人见了这一老一小，就都以为她们是婆女俩，她们是多么亲爱啊!也许是上天不长眼吧，就在一周后，英子的母亲在山崖边，一不小心就跌落了山崖。英子失去了母亲，伤心地哭了!在以后的日子里，英子和老奶奶相依为命，成为是苦难的唯一的亲人!

英子和老奶奶的命运，是那么悲惨，但是她们血浓于水的情感，却胜似亲人，永远相依!

第五篇：走进人物内心 感受骨肉亲情

走进人物内心 感受骨肉亲情

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。我在教学中注意引导学生潜心阅读，走进人物内心，用心、用情与文本展开对话，对课文内容进行理解、回味和思考，感受台湾青年和李博士的伟大人格魅力，感受骨肉亲情的不可分割，从而得到情感的熏陶，人格的感化。

一、品词析句，体会文章情感

从文本的角度看，词句是其生命。老师紧紧抓住重点词句让学生感知、理解、品味、运用，引领着孩子们在语言之河中尽情畅游，不仅使语言学习落到实处，而且在反复咀嚼中，折射出李博士的真情真爱，体验到台湾青年的滚烫爱心。如：此刻，大地仍在余震中摇晃。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。从这段话中，你感受到了什么？哪些词语让你感受到余震的可怕、危险，能具体说说吗？生：我从“突如其来”这个词看出余震是没有防备来的，来得突然而猛烈。生：我从“不得不”看出余震很厉害，他们是被迫停下来的。生：我从“摇晃”看出，连大地都在摇晃，房屋随时都可能坍塌。„„

二、感情朗读，加深情感体验

有感情地朗读是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。像这种情感型的课文，有些微妙的情感因素对于四年级的孩子来说，可能只可意会而不可言传，但他们却能将这种情感融入到自己的朗读中去。教师在教学过程中，反复地使用了这一手段,让学生在读中悟情，读中入境，读中赏文。“谁能把这几个句子连起来读一读，再现当时的情景？”“骨髓流出的这一刻，你高兴吗？你感动吗？一起读这个句子，读出你的高兴和感动。”这样的导语，并非只是朗读技巧上的指导，更是引导学生带着自己的情感、自己的体会去朗读课文，进行一种更深层次的情感体验。

三、对比阅读，升华文本内涵

这篇课文多处采用对比的写法，在教学中教师抓住对比点，让学生深入地感受语言材料，挖掘人文内涵，从而使学生受到心灵感动、情感的熏陶、人格的感化。如把“不清楚家人是否平安无事”与“他知道有一位大陆青年正期待着骨髓”联系起来读，就更能感受到台湾青年虽心系家人，但坚持躺在手术台上这一举动的不平凡，把“大地在余震中摇晃”“此时此刻跑到空旷的地方才比较安全”与“李博士的沉着”“台湾青年静静地躺在病床上”联系起来读，他们一心为他人着想的形象更跃然纸上，海峡两岸的骨肉亲情也一览无余。经过这样的对比阅读，捐髓手术过程中表现出的种种细节潜移默化地内化成一种人性的美好，植根于学生心中，海峡两岸的血脉亲情变成学生心中一座永远割舍不掉的心桥，语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。