第一篇：世界魔幻物语杂文随笔
其实很早就想写这个系列，但是因为没有足够的素材，所以这个系列一直被延后，原本的名字应该叫《世界奇妙物语》，但是颇有侵权的嫌疑，并且我想呈现的小故事都和“奇妙”没有太直接的关系，如果硬要一个关键词来囊括我接下来需要完善这个系列的故事，唯一能够想到的词只能是“魔幻”。魔幻的故事其实写得不少，常常会担心会不会被人们认为“你说话这么毒一定生活不快乐”，但是又想了想，要靠这种方式揪着别人“生活一定是太苦了才会如此的充满讥讽”不放的人，也只能通过这种方式来证明自己要强于这些生活苦的人，才能获得所谓的优越感——所以这本身又是一个魔幻的故事，在这种一环套一环的故事里面，才诞生打算创作这个延续在500日写作中的“系列”。
言归正传。今天先说说收集到的第一个“魔幻”的趣闻：
自来水不能直接喝；苹果没有洗也不能直接吃；但是苹果用自来水洗了之后就能直接吃了。
期初这句话还不值得这样“玩味”，我相信很多人听过这句话，但是听完之后只是觉得有道理，但是又觉得好笑，因为从这句话能够推而广之的“哲学道理”还有许多。从本质上来说，这句话因为前后矛盾，原本不是一条能够成立的话，但是三句话分别拆出来又都是正确的。所以为了保证这三句话的正确性，唯一的办法就是当这三句话同时存在的时候，人们无视矛盾的存在，以求得每句话都得以被保证不被否认的神圣性。
每句话都是正确的，但是放在一起并不是真确的，这样的情形并不是中国人（或者说中国家长）所喜欢的，因为常常一个道理都必须要多个事实来用于辅佐，特别是为了纠正别人观点的时候，越多的理论就代表着会有胜利的可能——所以他们往往会忽略一个尴尬的事实，诸多所谓的真理之间其实存在着难以隐瞒的矛盾，就如同是今天这句话，他们的内部逻辑导致这句话没有办法在完美的成立，而这个时候一旦你提出反对的态度，很有可能就会被当成是“颠覆真理”的罪人，甚至是“不孝之子”。所以为了保证真理的存在，唯一的办法就是让人们自我麻痹，去规避那些矛盾的本身。
最终这些真理都被留下来了，而矛盾都被无视，知道这些矛盾溃烂成人与人、亲属之间的无法修补的漏洞——当然了，人们还有一个最终的魔幻手段——因为我比你经验多，所以我说的都是对的，你不能否定我。
第二篇：锡游物语杂文随笔
我觉得，一个城市一定要有故事，我是说我跟这个城市的故事。哪怕曾经一瞥。时间让故事沉淀，发酵出无比向往的芬芳。
当确定了方向，心就有了期待，旅行，便有了意义。
第一次去无锡，20xx年，即将毕业，我跟刘总第一次去面试。滁州离无锡很近，去站一路，回站一路。那些日子充满着对未来的迷茫，并且伴随着整个20xx年。
第二次去是20xx年，公司旅游，直接登岛，走马观花。好像并没有太多可说的，只知道，那年的公司，兵强马壮，人才济济，都是可爱的人。
尽管现世的生活比曾经越来越好，但我们又总怀念那些让自己煎熬的岁月。
我开始试图不在活在从前的故事里，所以我想延续更多的现在。我没有刻意创造故事，用书上的感受说：人类的进化就是一部扩张史，人的血液里流淌着原始扩张的基因。所有曾经到不了的地方，都是未征服的战场。
20xx年，来肥xx年。新年第一站，借赏花之名，去第一次面试的地方浪荡。也因此有了新的期望：在一年后跑一次马拉松（嗯，迷你或者半马）感受花在风间舞，人在画中游。
这不是游记，所以也不会有关于旅游的任何细节。
毋庸置疑的是鼋头渚的绝美一定会让你流连忘返，但我更喜欢骑着单车，跟着导航穿行在未知的马路，找寻一个又一个景点，感受风和自由，并期待与你再次遇见。
如同十年后再次回到学校。那一路心花怒放。这也许就是距离存在的意义。我看风景，也看你。
第三篇：一场大型的当代魔幻杂文随笔
1
你满腔怒火
又被自己的温柔浇熄
你大概是这个世界上
最后一个天真人类
今天说话又没有超过50个字
我和这个世界交流的讯号
断了
即使拼尽全力
仍然做的不够好
怎么样努力都只能付出80%
剩下的那20%被损耗掉了
那无法利用的20%
是成长的代价
饮水机水桶常常是空的我祝饮水机早日烧炸
饮水机竟咒我渴死
都是性情中人
彼此彼此
冬天里倒在杯子里的水
每隔十几分钟就冷掉
我又倒回烧水壶里加热
再冷掉
是不是像极了你错付的年华？
我翻山越岭
寻找一个你的替代品
这是我不明白你根本是无可替代所付出的愚蠢的汗水
用一百天
去做一百次告别
等待一场盛大的白昼流星
你明白一切是徒劳
你所有的疑问
在穿出漫长的隧道之前会被解答
这是你能做的最坏的决定
这是你得到的最好的结果
第四篇：世界,怎么啦杂文随笔
转瞬之间，网店抢走了实体店的生意，
“滴滴”拉走了出租车的客人，微信和支付宝，分别革了移动和银行的命……
世界，怎么啦！这一声惊叹，是因为世界的急速变化，是一些人对这种变化的不安、不适和恐惧。当今世界变化真的太快了，快得异乎寻常，快得不可思议，快得连跨国公司的巨头们都反应不及，君不见柯达、诺基亚一夜间轰然倒下，索尼、松下瞬间在市场上就销声匿迹，更别说我们这些老人觉得眼花缭乱、头晕目眩跟不上趟了。
我们小的时候，住的是秦砖汉瓦盖成的住屋，穿的是老祖母照黄道婆的技术纺成的纱、织成的布、缝制成的粗布衣服，晚上读书写字点的是早在孔夫子之前的时代就有了的豆油灯，田里耕作的器具，还是铁器时代就发明了的犁耙……因了“天不变，道亦不变”惯性思维的影响，人们因循守旧、陈陈因袭，过去的时代，数千年来几无变化。
这种状态下，我们似乎更习惯于继承和适应，而不是创新和改变。
铁锅、瓦缸，我们适应；柴灶、煤炉，我们适应；毛笔、算盘，我们适应；自行车、缝纫机、机械手表我们高高兴兴地去适应；写信、拍电报、打电话——由分机转总机，总机再，还不见得每次都能接通受话人，我们也无可奈何地去适应……而且一一适应，就是大几十年的时光，一直到改革开放前后，它们连模样都不曾有过什么大的改变。
如今，一切都在急速变化。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。各行各业、老百姓的衣食住行和通讯、娱乐等各个方面，都在发生着深刻的变化。科技改变生产和生活，其改变的速度远远超乎了我们的想象力。
从第一台计算机诞生到互联网的发明，用了44年；
从站到电子商务的崛起，不过用了5年；
从智能手机的广泛普及到如今遍地都是微商，仅用了短短的一年，也就是种一茬小麦、高粱和包谷的时间。
如今，买东西可以不用逛店了；付款不用刷银行卡、也不用带现金了；医院看病，不用排队挂号，只需在网上预约了；老人想给远在国外和外地工作的孩子们说个事、讲个话，无须再花钱打越洋、长途电话，只需打开微信，点击一下视频通话的小图标，就可以隔着千山万水“面对面”地聊天说地了。瞧瞧，如今连路边上卖煎饼果子的大爷、卖水果的小贩和卖冰糕的老太太都接受顾客的手机支付、甚至连乞丐都在用二维码接受施与了。
科学技术的发展，极大地改变了世界。
这个世界，还在迅猛地变化下去。汽车，也不用人开了，无人驾驶共享汽车将像共享单车一样在城市里出现，不仅方便，且安全可靠，它的智能系统可确保事故率远远低于传统汽车。今日的互联网正方兴未艾，但有人预言：互联网即将消失，一个高度个性化、互动化的有趣世界——物联网即将诞生。预言者不是别人，此君正是互联网谷歌公司的执行董事长埃里克?施密特先生。作为互联网的延伸，物联网利用通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物相联的网络。说不准那时候的智能冰箱发现你爱吃的某种食品快没了，它会自动下单购买呢。计算机科学家、谷歌首席未来学家雷?库兹韦尔称，正在通过对人体23000个基因的重新编程，将帮助人类远离疾病。他预言2020年左右，纳米机器人将接管人体的免疫系统。之后十年，血液中的纳米机器人将可以摧毁病原体，清除杂物、血栓以及肿瘤，甚至逆转人的衰老过程，最终实现永生。人不死，我不信，但科技将使人们延年益寿，我笃信无疑，相信库兹韦尔的预言会比道家炼仙丹和徐福寻长生不老之药要靠谱。
科学界预言2030年左右，人们将可利用纳米机器人，通过毛细血管以无害的方式进入人的大脑，并将大脑皮层与云端联系起来，随着人工智能的深入开发，机器人取代蓝领，人工智能取代白领，将是铁板钉钉也是很快的事了。到时候，会不会有下岗的烦扰、失业的忧虑、丢饭碗的恐惧呢？未来，生命科学、人工智能、量子技术和计算机和材料等科学，都将有更大的突破，我们要面对的仍然是一个发展变化极快的世界，一定要未雨绸缪，有思想准备，可不能措手不及，临渴掘井啊！
高科技的发展，将让我们变得更聪明能干、更健康长寿、更幸福愉快，我们有幸处在这样一个时代，要想很好地适应它，唯一的办法，就是努力学习新知识，适应新变化，迎接更加科学的新世界。不管是年轻的还是年长的，哪怕是耄耋老人也一样，只有学习、学习再学习，面对急速发展变化的世界，我们才不会有“世界，怎么啦”的惊叹、不安和恐惧，我们才能跟上趟不掉队。
第五篇：中班数学魔幻世界
数学活动：魔幻世界
无锡市贝尔实验幼儿园 华雪宇
活动班级：中班 教学目标：
1、继续感知圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的基本特征，了解各种图形之间的转化关系。
2、在探索实践中，能运用多种感官思维、想象，有初步的比较和判断的能力。教学重难点：在探索操作中，能用多种感官发现各种图形之间的转化关系。教学准备：
1、用KT板自制“魔镜”，魔镜内部镂刻大小不一的圆形、三角形、正方形、长方形，将镂刻下来的图形分割成2-4块小图形贴上银色的即时贴作成魔镜的“镜面”（如圆形分割成两个半圆形；三角形分成两个相同的小三角形或一个三角形一个梯形；正方形分割成四个小正方形或两个相同的长方形或两个三角形；长方形分割成两个小长方形或两个正方形等）；将每一套相配的图形中增添1、2块其它不相称的图形，共同放入一个小袋子中，每个小袋子和相应的“魔镜”有一个共同的标记。
2、一大幅背景图，图中有用各种图形拼成的花草、树木、动物等，也有一些可以分割成各种图形的花草、树木、动物等轮廓图；裁剪成各种图形的各色即时贴；用彩色硬卡纸制成的各种形状的魔法卡。
3、活动音乐；小天使的玩偶 教学课时：一课时 教育教学理论：
《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。这一活动主要来源于生活中孩子对各种形状镜子以及拼图游戏的好奇心，同时，他们经过对图形的认识，了解了一些图形的基本特征，日常生活中常把一些图形拼一拼、凑一凑组合成另一种图形或事物。中班幼儿的思维是直觉形象的，因此在设计本活动之时，我秉承一个宗旨：让幼儿在自然、轻松而简单的状态下学习，通过情景的创设，让他们大胆地参与活动，在游戏探索中发现整体与部分之间的关系，并通过观察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。教学过程：
一、情景导入“进入魔幻世界”，激发幼儿活动兴趣。
1、出示小天使的玩偶，教师：“小朋友，我们班来了一位小魔仙，她要带我们去一个魔幻世界！”（带领幼儿随音乐进入活动室）
2、教师：“哇！好神奇的魔幻世界，这是什么啊？（镜子）和我们家里的镜子有什么不一样？”（只有镜框，没有镜面）
二、游戏“寻找碎片”，巩固幼儿对圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的认识
1、教师：“小魔仙刚才给了我一个魔法口袋，一起来看看是什么？（一些镜子碎片）小魔仙告诉我这些镜子碎片，只有把它拼装成一面魔法镜，才能带我们进入一个神秘的花园。每个魔法镜上都有一个小标记，要请小朋友们到处找找，找到相同标记的魔法口袋。”引导幼儿寻找相同标记的魔法口袋。
2、请幼儿用手伸进去摸一摸，再取出来观察口袋里各种形状的镜子碎片，说一说这些碎片的形状。
三、游戏“拼魔法镜”发现整体与部分的关系。
1、教师：“怎么拼呢？”请幼儿讨论一下，大胆介绍有什么好办法把碎片拼成一面完整的魔镜。
2、镜子配对：幼儿自由操作，把镜子碎片进行拼装，再对应地嵌入相应形状的“镜框”里。
3、幼儿操作后，教师进行小结：要把镜子碎片对应拼装，多余的碎片不能拼进去，然后放进和相应的镜框里，还要检查放平了没有。
四、利用游戏“神秘花园”让幼儿加深对整体和部分的掌握。
1、教师：“魔法镜拼好了，我们一起念魔咒‘吧啦吧啦，吧啦吧啦，神奇穿越。’一起来试试吧！” 带领幼儿念咒语进入“神秘花园”。
2、教师：“神秘的花园到了，咦！这的真奇怪，你们有什么发现？”（所有的事物都是用图形拼成的）请幼儿讨论，说说花草、树木、小动物各是用什么图形拼成的。
3、教师：“小魔仙还为我们准备了很多礼物，但是要先请大家帮她用彩色的图形给没有颜色的物体穿上美丽的衣裳。”引导幼儿用即时贴拼一拼、贴一贴，将各种轮廓图分割成数块彩色小图形。
4、为拼贴成功的孩子分发魔法卡。鼓励幼儿相互交流自己是怎么做的，为他们提供了向同伴学习的机会，进一步理解整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。
五、活动延伸：
请幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中还有哪些东西也可以用各种图形拼装而成。教学评析：
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次数学活动中，教师注重“形成合作式的师幼互动”，采用了多种形式的教学方法。首先通过情景表演导入，既让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。其次教师“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让他们在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。活动过程中，教师还渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教育，在讨论、交流中渗透了社会情感教育等等。这次教学活动,达到了预定的目标，取得较满意的教学效果。但也存在一些不足之处，如虽能给予幼儿较充分的观察.操作和表达的空间,但在对幼儿的操作成果进行评价时，过于急着评价，忽略了个别能力不足幼儿的指导。
教案我看了,觉得在目标上还可以修改一下:我找了一些网上的数学活动,给你参考http://www.xiexiebang.com/ReadNews.asp?NewsID=629 17:16:57 文件 “中班数学魔幻世界.doc”(33KB)已成功上传至服务器，我们将为您的好友保存 7 天。
雪 17:17:07 我改了，你再看看 戴红娟 17:17:15
1、在观察、比较、推理等过程中进一步感知。。图形的特征，并初步了解部分与整体之间的关系。
2、能用语言大胆表达自己的操作方法。
3、戴红娟 17:17:28 我还在想，呵呵，你在呀 戴红娟 17:18:18 我觉得游戏“寻找碎片”和“拼魔镜”可以合并 戴红娟 17:18:39 只要在环节中分点写清楚 戴红娟 17:21:34 这是网上搜的教案 戴红娟 17:28:05 你看看，我现在觉得“神秘花园”背景为一大幅画是不是准备太麻烦了，要不我们改成空间悬挂的单个图形组合物象给小朋友欣赏交流，而给小朋友发的魔法卡，就是要求他们用图形拼贴而成送的 戴红娟 17:21:20 数学活动《有趣的图形》教学活动设计 2009-05-13 19:14:07 分类：工作文件 数学活动《有趣的图形》教学活动设计
一、教学目标
1、能正确感知并辨别正方形、长方形和梯形，圆形与半圆形的异同。
2、学习图形组合，了解各种图形之间的转化关系。
二、核心要素
观察、推理；空间感知；操作。
三、教学准备
1、正方形、长方形、圆形纸片；“图形变变变”魔术板；图形添画卡；圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、半圆形卡片；彩笔。
2、图形口袋（里面装有几种常见的几何图形纸板）；“图形组合”主题板；一样大的等腰三角形、正方形、长方形，若干；一样长的吸管、短棒，若干。
四、活动指导
活动一 图形比比看
1、魔术：变图形
（1）出示圆形，与幼儿玩《变图形》的魔术游戏。
教师：看看这是什么形，变变变！（教师转一圈，迅速将圆形对折）看看变出了什么形，猜猜圆形是怎样变成了半圆形。引导幼儿想办法把圆形变成了半圆形，找到《变图形》魔术的秘密，并比较圆形和半圆形的异同。
（2）请幼儿两人一组，运用长方形、正方形继续玩变图形的魔术，看看用它们都能变成什么图形。
2、交流
出示“图形变变变”魔术板，请幼儿相互交流演示各种图形的变化方法，并将不同的图形变化记录在板上。
3、游戏：猜图形
请幼儿两人一组，每组一套长方形、正方形、梯形、圆形、半圆形、三角形卡片，玩猜图形的游戏。
教师：两人猜拳，输者先闭上眼睛，用手逐一摸图形然后说出图形的名称，另一名幼儿检查。说对了两人交换游戏；说错了需要再摸一遍。
4、游戏：图形添画
出示图形添画卡，请幼儿观察被遮挡了一部分的图形卡片，启发幼儿根据图形的特征猜想被遮住的部分，并用红笔在图卡上添画出来。
5、记记连连
请幼儿操作《幼儿用书》第21——22页。活动二 图形变变变
1、游戏：摸图形
出示图形口袋，与幼儿共同玩《摸图形》游戏，复习、认识图形。
教师：口袋里装有不同形状的图形纸板，老师击鼓，请小朋友轮流传口袋，鼓声停止时口袋传到谁手里，谁就用手伸进口袋里摸一种图形，说出图形的名称后取出来检验是否正确。如果正确可以把图形放回口袋，如果错误取出来。
游戏结束后，教师请幼儿再摸一遍认错的图形纸板。
2、游戏：图形组合
（1）出示两块一样大的等腰三角形，与幼儿共同玩《图形组合》游戏。
教师：这是什么形状的？两个一样大吗？怎样能用这两个三角形拼成一个正方形？
指导幼儿尝试用两个小三角形拼成一个大正方形，并相互交流。
（2）引导幼儿自选各种小图形组合成一个大图形，也可以几人一组合作组合。
3、交流
组织幼儿交流、分享图形组合的各种方法，并将幼儿不同的拼摆结果记录在“图形组合”主题板上。
教师：你们都用了几块什么形状的小图形，组合成了一块什么形状的大图形。
4、游戏：拼图形
（1）出示吸管、短棒，引导幼儿玩《拼图形》游戏。
教师：想想怎样才能用最少的短棒拼摆出三角形、正方形、长方形、梯形。
（2）幼儿独自或多人合作操作。
（3）组织幼儿观察、交流。
教师：说说用了几根短棒摆出了这些形状。用短棒最少的图形是什么？用短棒最多的图形是什么？把这些的图形按照用短棒的多少排排序。
5、想想画画
指导幼儿完成《幼儿用书》第23、24页中的 戴红娟 17:31:29 等上班了我们再交流一下可能说得比较清楚，到时再稍加改动
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