睡莲诗歌欣赏[★]

第一篇：睡莲诗歌欣赏

寻觅

等待着月的清辉

看你轻罗

读你心意

曾经

短暂的舞曲

唯美的旋律

是谁

在如墨的夜色里

孤独地呢喃、梦呓

默坐孤舟

睡着水流

我似曾如梦地

踏入这片静谧的水面

那灯火阑珊的彼岸

依稀留存碎了的花

带着不舍得离情

追寻流过的光影

曾几何时

在流星划过的夜里

流萤燃起了我的记忆

我想起

想起在鸟语花香的日子里

栽种你

想起在那个落雨的黑夜里

轻轻的把你忘记

如烟 如梦

如这江南易碎的梅雨

不断缱绻着我刻骨的思念

恰如断线的风筝

渐飘渐远

在梦里 你说

相逢似水 相知一笑

转瞬

载我悠悠 挥别离愁

曾飘飞的柳絮 今已不再

曾抚摸的黄莺 也已不啼

曾为你描绘的纸鸢

亦苍白了绚丽的往昔

我无力嘶叫

只任黑夜掩去你的身影

而今 我醒了

醒在温婉荡漾的水波里

醒在细雨飞花的恍惚间

脚踏弄影浮云

去把你寻

我寻

寻你残留的暗香

寻你消逝的倩影

我这般彷徨

唯有静静聆听被风撕碎的凄迷

明月啊

你可曾倾听过我盈眶的呓语

繁星啊

你是否顾盼我无言的低泣

请打开这雨幕的纷繁

让我稍稍栖息 栖息

栖息在睡莲的芬芳里

此时

雾霭中的新月

泻下满地的银辉

你千年相守

我贪婪回眸

独自 静默地

凝视我心爱的睡莲

然后 伸手

缓缓掬起一缕清风

再漫漫地

等候 等候

第二篇：诗歌欣赏

诗歌鉴赏

【复习策略】

◆古诗鉴赏表述程式

这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表达方式:叙述,描写,抒情,议论.(说明)

◆修辞手法:比喻,比拟,夸张,对偶,排比,反复等.◆表现手法：象征,衬托,对比,想象,联想,照应,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具体的人,物,景等.◆思想感情:迷恋,忧愁,惆怅,寂寞,伤感,孤独,烦闷,恬淡,闲适,欢乐,仰慕,激愤,坚守节操,忧国忧民等.◆作用:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻

味 言近旨远等.注意:答案必须有针对性,指向性.一定要问什么,答什么,要什么,给什么.必须结合原诗内容,词语作答,不能空洞的阐述概念.【设题类型】

一、鉴赏诗歌形象

(一)人物形象:包括诗中人物,自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格,品质,心态,情感,思想,必须结合诗句来谈.(二)物象:分析景物特征,由景物暗示人物内心和思想.借物抒怀,托物言志.客观存在着的事物,景色及至活生生的人,一旦笼于人的笔下,就成为具体可感的艺术形象.1、豪放洒脱的形象： 李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”(《将进酒》),表现了他淡于富贵,傲视圣贤的思想,也反映了李白傲岸不羁,豪放自负的性格.2、忧国忧民,青衫泪沾的形象： 杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱对外欢颜.……吾庐独受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》),诗人并不仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,其忧国忧民的精神可见一斑;白居易的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”(《瑟琶行》),着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境.3、归隐田园,钟情山水的形象： 陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山……此中有真意欲辩已忘言”(《饮酒》),写的就是悠游自在的隐居生活,说明诗人安贫乐道的思想;王维的“故人具鸡黍,邀我至田家……待到重阳日,还来就菊花”(《过故人庄》),诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面,像一幅田园风景画,使人见了,乐而忘返.4、爱民人才的形象： 龚自珍的“我劝天公重抖搂,不拘一格降人才”(《己亥杂诗》),其对人才的渴求,毫无遮拦地表现在字里行间.5、儿女情长的形象： 李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》),诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂.二、鉴赏艺术手法

1表现手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,衬托,对比,想象,联想, 反 衬,烘托,托物起兴,美景衬哀情,渲染,虚实结合.2抒情手法:直抒胸臆,间接抒情,借景抒情,寓情于景.3描写方法:(按不同分类标准)1)正面描写,侧面描写.2)虚写,实写.3)动态描写,静态描写.(动静结合,以静衬动)4)景物(环境)描写 作用:渲染气氛,烘托人物心情,为抒情做铺垫,奠定感情基调,情景相生,美景衬哀情 动作描写 语言描写

4修辞手法:夸张,比喻,比拟(拟人,拟物),排比,对偶

5诗歌分类：(不同分类标准)按表现手法分类: 浪漫主义:想象,夸张,语言华美,一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避.现实主义:写实,对现实的直接反映, 按内容分: 边塞诗:杀敌报国,建功立业,语言豪迈壮阔.田园诗:表现田园生活的安逸,闲适.送别诗:表现和友人的惜别之情,或对友人,对自己的劝勉.怀古诗:借古讽今.咏物诗:托物言志,借物抒情.羁旅诗:思乡念亲.6语言风格： 诗歌的语言有:(1)平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人.哪贾岛的《访隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.”全篇4句20字,毫无难解之处.(2)含蓄隽永 诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行间总是留着启人联想,开人悟性的“空白”.如李商隐的《雨夜寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.”天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白.(3)清新雅致 如杨万里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头”(《小池》).用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦.(4)形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深.如苏轼的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁怀古》),既是诗又是画,有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔.(5)绚丽飘逸 如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”李白的诗大都写得色彩缤纷,景象绮丽,变幻莫测,这是绚丽飘逸之美.其他还有:粗犷豪放,缠绵哀怨,含蓄蕴藉,悲怆幽怨.7运用典故 诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句,这叫“用典”,因为诗歌要“寓万于一”,以简括体现丰富.理解典故需要把握两点,一

是典故本身的内容,二是作者用典的意图.例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故(孙权,刘裕,宋文帝,佛狸,廉颇),这些典故的运用,借用历史事实很好地表达了自己的思想感情.三、思想内容(须结合诗句加以鉴赏)忧国忧民,怀古伤今,蔑视权贵,愤世嫉俗,怀才不遇,寄情山水,归隐田园,登高览胜, 惜春悲秋,忆友怀旧,思乡念亲,相知相思,别恨离愁,杀敌报国,建功立业,孤独惆怅,寂寞伤感,闲适愉悦,遭贬激愤,坚守节操,表现哲理,感奋振作,激励友人.四、对诗歌情感的鉴赏

诗歌是抒情的语言艺术,准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情.诗歌所表达的感情约略可分为以下八类:

1惜别之情 如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”(《赠汪伦》).2黍离之情 如姜夔的“念桥边红药,年年知为谁生”(《扬州慢》),表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情.3思乡之情 如王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(《九月九日

忆山东兄弟》).4怀古之情 如杜牧的“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”(《赤壁》).5讽喻之情 如《诗经》中的“硕鼠硕鼠,无食我黍”;白居易的“樽罍溢九酝,水陆罗八珍……是岁江南早,衢州人食人”(《轻肥》).6报国之情 如王昌龄的“但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山”(《出塞》);陆游的“出师一表真名世”(《书愤》).7咏景之情 如贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”;谢朓的“鱼戏新荷动,鸟散余花落.不对芬芳酒,还望青山郭”(《游东田》).8恋友之情 如王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”(《芙蓉楼送辛渐》).五、古典诗词常见意象集释

月亮

在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法.一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词.李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡.”这首诗表现了李白什么样的感情 思乡之情.诗中的月亮就不再是纯客观的物象,而是浸染了诗人感情的意

象了.杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明.”露总是白的,但今夜更白,因为感受在今夜;月无处不明,但故乡更明,因为忆弟思家.诗人以幻作真,为的是突出对故乡的思念.唐人王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家.”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪,含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念.另外还有“海上升明月,天涯共此时”(唐人张九龄《望月怀远》),“欲问吴江别来意,青山明月梦中看”(唐人王昌龄《李昌曹宅夜饮》)等诗句,大体上也是这样的感情.菊花

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的亲睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质.屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英.”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁.唐人元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.”表达了诗人对坚贞,高洁品格的追求.其他“宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》),“寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质,这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照.梅花

梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂.宋人陈亮《梅花》:“一朵忽先变,百花皆后香.”诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击

挫折,敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己.王安石《梅花》:“遥知不是雪,为有暗香来.”诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表现了梅花的纯净洁白,收到了香色俱佳的艺术效果.陆游的著名词作《咏梅》:“零落成泥碾作尘,只有香如故.”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操.元人王冕《墨梅》:“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质,言浅而意深.松

松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象.李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李.”韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人.三国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本性.”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质.莲

由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情.如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水.”“莲子”即“怜子”,“青”即“清”.这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁.晋《子夜歌四十二首》之三十五:“雾露隐芙蓉,见莲不分明.”雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己.梧桐

梧桐则是凄凉悲伤的象征.如王昌龄《长信秋词》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.”写的是被剥夺了青春,自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单,卧听宫漏的情景.诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围.元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后.”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思.其他如“一叶叶,一声声,空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》),“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”(李清照《声声慢》)等.杜鹃鸟

古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃.于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉,哀伤的象征了.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.”子规鸟即杜鹃鸟.起句写即目之景,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情.三,四句以寄情明月的丰富想象,表达对友人的无限怀念与深切同情.宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着,使人禁不住倍加思念亲人,伤心欲绝.词人通过描写凄清的景物,寄托了幽深的乡思.其他又如“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”(唐人秦观《踏莎行》),“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨,凄凉或思归的情思.鹧鸪鸟

鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴.鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪.如“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》),“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)等,诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟.寒蝉

秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句:“西陆蝉声唱,南冠客思深.”以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深深怀想家园之情.宋人柳永《雨霖铃》开篇是:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息.”还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛.“寒蝉鸣我侧”(三国人曹植《赠白马王彪》)等诗句也表达这样的情思.鸿雁

鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感.如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后,思发在花前.”早在花开之前,就起了归家的念头;但等到雁已北归,人还没有归家.诗人在北朝做官时,出使南朝陈,写下这思归的诗句,含蓄而又婉转.以雁写思的还有“夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》),“残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”(唐人赵嘏《长安秋望》),“星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”(宋人戴复古《月夜舟中》)等.也

有以鸿雁来指代书信.鸿雁传书的典故大家比较熟悉,鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了.如“鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》),“朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等.另外还有以梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鸳鸯,指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》);丁香,指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》),等等.

第三篇：欣赏诗歌

欣赏诗歌《春天》

活动内容：欣赏诗歌—— 春天 活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

春天里的动物

目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

过程：

1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

⑵ 根据自己的画面编讲故事：

要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

5、活动延伸

⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

第四篇：你是睡莲,梦里的白爱情诗歌

似寂静的湖，把我的梦环绕在湖里面

你轻灵，你惊变，你是我梦里的白莲

你在湖水里舞，激起涟漪万千

你美，你艳，你是我心中的抗辩

你是缘，你是爱，是我美丽的姻缘

你是凌空飞起的白莲，在我梦里软着陆的出现

你酣睡的姿态如睡美人的艳，你的美如晶莹剔透的蒂莲

睡吧？我美丽的睡莲

让你的花瓣闭拢，裹住那美丽的天空

让月亮钻进来，在云遮不住的缝隙里

交舞着变，你的美丽出现

映照那月亮的天

你是魂，你是幻，你是我梦里交舞着变

那美丽的草原上有你的气息出现

裹住蜜蜂梦里的甜，花瓣再次闭拢

采花酿蜜在茫茫的草原

你是湖泊里的一条睡美鱼，扭动着娇躯

带来了梦幻，那湖泊倒影是你美丽的出现

象游动的白莲，把我的爱穿插在海里面

你是我梦里的睡莲，我的爱是永恒不变

你就象睡在那美丽的梦里

是多么的幸福和美满

第五篇：睡莲小学作文

睡莲小学作文1

我们小区的池塘里生长着一种美丽又神奇的植物——睡莲。

睡莲有大的，也有小的。说大也不过就比我们的手掌大一点点；说小那可就真只有茶杯大小，小巧玲珑，可爱极了！平静的池塘里，黄的、白的、粉的、玫红的，大大小小的睡莲任性地生长着。

早上，一朵朵婀娜多姿的小睡莲在水上迎接着阳光的沐浴。有的一枝独秀，旁边只有一些荷叶，像一位美丽的仙子在临水照影；有的则“群居生活”，五六朵开在一起，像亲密的一家人在说悄悄话；有的是一对情侣，头碰头挨在一起，正在甜蜜地谈恋爱……

下午，是睡莲最开心的时候。一阵微风吹过，小金鱼、小蝌蚪和万年鱼都纷纷跑来和她们嬉戏玩耍了。风一吹，睡莲就翩翩起舞，旁边的树叶在为她伴奏，沙沙作响。小鱼在水下吐着泡泡，围着睡莲欢快地游来游去，在为她伴舞。树叶的沙沙声和鱼儿的泡泡声是多么美妙的二重奏啊！她们共谱了一首动人的迎秋舞曲。

傍晚，晚风瑟瑟，睡莲也要给朋友们道晚安了。伴着晚风，睡莲对小金鱼轻轻摇摇头：“小金鱼，晚安，做个好梦。”小金鱼摇摇尾巴，向睡莲点点头，游走了。睡莲向小蝌蚪轻轻挥挥手：“再见，亲爱的蝌蚪朋友。”……天空渐渐暗了，睡莲也慢慢合上了眼睛，进入了甜蜜的梦乡。

小虫在草丛里轻声吟唱，风儿在树梢上缓缓流淌。我轻轻地挥一挥手：“晚安，睡莲！我们明天见。”

睡莲小学作文2

上学期，马老师通过水分子之间的张力给我们表演了科学魔术，今天他又带了一大盆水要来讲大道理了。我们左思右想，可还是想不出用水还能玩什么鬼把戏呢。

当马老师在黑板上写出大大的五个字“绽放的睡莲”时，我便向四周环视，要我们干什么？当然是找睡莲了，可找遍了整个教室，连个睡莲的影子都没看见。这时马老师说话了：“今天我要让纸做的睡莲在水中开放。”什么？让纸睡莲在水中开放，不可能，我一口咬定。再看看马老师不怀好意地笑，一定是又要耍花招了。马老师以最快的速度将睡莲剪好，涂上粉红色的颜色，我特意去摸了摸那纸，和普通的方稿纸没什么两样，“那一定是水在搞鬼。”我喃喃自语道。睡莲浮在水中，我的眼睛一眨不眨，盯着睡莲不放，渐渐地，睡莲其中的一片花瓣慢慢舒张开来，“这是怎么回事？”有的同学叫道。我想了又想，看了又看，就是想不明白。随着第一片花瓣的打开，第二片，第三片也展开了，到最后所有的花瓣都展开了，下面议论得更热烈了。

“嘿嘿，怎么样？我这朵纸睡莲在水中开放了。”马老师一脸胜利的表情。“让我来告诉你们吧。纸的主要材料是植物纤维，即极细的管道。通过水分子间的相吸，水就会渗入这种所谓的毛细管中。纸开始膨胀，就像凋谢植物的花朵放入水中那样，这朵纸做的睡莲的花瓣也会竖立起来。”原来如此，马老师的睡莲才会开放，为了证实马老师所说的，我决定回家再试试。

睡莲小学作文3

上课了，张老师对我们说：“同学们！今天我们来做绽放的睡莲，好吗？”

“好！”大家异口同声地回答。

“我们先来做睡莲，材料准备好了吗？”张老师又问。

“准备好了！”大家兴奋地说。

“先在A4纸上画一朵睡莲，我给大家五分钟时间。”张老师对我们提出了要求。

我心想：“啊？五分钟？太少了吧！”于是我就赶紧做了起来。我先画了一个小圆圈，做睡莲的花心；又画了几片花瓣，涂上颜色；最后我用剪刀把它们剪了下来……因为赶时间，所以整个过程我做得有点急。

“停！不管有没有做好，都请大家停下来！”我刚做完，就见张老师微笑地对大家说：“第二步，我要请同学们做实验。请大家轻轻地把睡莲花瓣的角折起来，然后放入水中。”

“你们看，这朵睡莲多美啊！”老师随意拿起一个杯子，一边给大家做示范一边说。只见那朵睡莲慢慢地绽开了，徐徐下沉，最后沉到了水底……

“哇！好美啊！”我深情地望着这睡莲，“仿佛有一只蜻蜓从它的上方飞过！又仿佛小青蛙站在荷叶上对美丽的睡莲说：“睡莲小姐，你好美啊！”睡莲一听，害羞地低下了头……

我看着看着突然产生一个疑问：睡莲怎么会下沉呢？

哦，我明白了，原来是纸里面有许多纤维，纤维碰到水，会吸收水份而变重，使睡莲渐渐下降，最后下沉。

今天我真快乐！因为绽开的睡莲！

睡莲小学作文4

寒冬的蜡梅，因为有着对春日的向往才吐露了芬芳；茧的幼蛹，因为有着对的憧憬才有了生命的飞翔；逆境中的人们，心中有着坚强的才得以成功。

坚强的犹如一盏，心底，驱尽。在潮湿阴冷的中，司马迁的心无限悲痛。他选择了地活着，这在眼中是多么的卑*。但，我知道，你心中有一个，一个让你无法放弃的——完成《史记》，你想到了你的父亲临终时的话语，你想起了父亲辛勤劳苦但未完成的史书，你选择了坚强地活着。伟大的是生命的支柱。

坚强的好似一个方向盘，时时把握生命的方向。史铁生经历了突如其来的一场灾难之后，终于明白了生命的真谛——拥有坚强的，才会成功。一次又一次的磨砺，使他了方向，迷失了途，终于他明白了“生命是一个过程，死是一个必然的会的节日”。于是他坚强地开始面对生活，才有了今天辉煌的荣誉。坚强的了的游子。

拥有了心中的睡莲——坚强的，就拥有了生命的极致，而无法承受的，则已被历史磨灭。

因为没有坚强的，项羽终究要被刘邦。项羽，你这位叱咤风云的人物，却在最后失去了方向，你敛夺钱财，收集，终于在美色与财气中被刘邦打得措手不及。你忘了你最初的雄心壮志了吗？还是你把那最坚强的抛去了呢？你被暂时的胜利冲昏了头脑，你与成功失之交臂。

因为没有坚强的，许多人半途而废，事倍功半。后唐庄李煜终于失去了江山，身手，为天下笑。一代诗词才子，泪洒。

心中睡莲——坚强的，便拥有了生命的朝气，生活的动力！

心中睡莲——坚强的睡莲，就会抓住成功的机遇，驶向理想的彼岸！

睡莲小学作文5

上个星期二放学回家时，我跑到房间找不到妈妈，原来妈妈在阳台摆弄几束鲜花。

“妈妈，这是谁送来的呀？”

“这是妈妈上个星期在微信拼团的花，漂亮吧。”妈妈高兴地说。

“这些都是什么花呀？”我又问道。

“等你把作业做完了，我再告诉你。”妈妈神秘地说。

作业终于写好了，我兴冲冲地跑去找妈妈。

“妈妈，你怎么不把花插在花瓶里，而是放在小水桶里呢？”我好奇地问。

“要先深水醒花，花才会开得漂亮。”妈妈认真地说。

“什么是醒花？是不是把正在睡觉的花叫醒呀？”我追问道。

“是的，鲜花在运输的过程中没喝水休眠，现在先让它们喝饱水，它们就会慢慢苏醒啦！”妈妈耐心地讲解，“紫色的花叫睡莲，粉红色的花叫紫罗兰，绿色的草叫情人草……睡莲是最特别的，你在不同时间观察，看看你能发现什么。”

晚上睡觉前，我发现睡莲的花瓣是合拢的，像个害羞的小姑娘。

第二天一早起床，我就跑去看睡莲，睡莲好像还没有睡醒，花瓣依然是合拢的。直到8点多，睡莲才慢慢醒来，渐渐抬起头。到了中午，我发现睡莲的花瓣展开成一个大圆盘，散发着淡淡的清香。花朵中间有许多金色的触角，里面有一个含苞待放的花蕊，可美丽啦！在傍晚，我发现睡莲又渐渐收起花瓣，最后花瓣是合拢的。原来，睡莲跟蒲公英一样，它的花瓣是可以张开、合上的。晚上，妈妈给花换水，我还发现睡莲的根部有许多的小孔。

到了第七天，我又发现睡莲中间的花蕊也张开了。这是为什么呢？妈妈告诉我，睡莲在凋谢前中间的花蕊就会张开。

睡莲真是又美丽又奇特啊！

睡莲小学作文6

三年前，我在家养了一盆睡莲，妈妈担心养不活，就把它们移植到了小区的池塘中。在这三年中的每一天，我都会去看它们，期待它们开出五颜六色的莲花。可是，三年过去了，睡莲一朵花也没开，但它们的叶子却长得很蓬勃，已经占据了整个池塘三分之一的水面。

上周四，妈妈给我买了八支睡莲。池塘里的睡莲，我等了三年都没开花，现在一下收到八支睡莲，让我很兴奋。这些睡莲还是花苞，被绿色的花萼紧紧地包裹着，我想：它们的花瓣不会是绿色的吧？睡莲的.茎有点长，妈妈剪掉了一部分，我拿起来一看，发现茎就像莲藕一样，布满大小不一的孔，茎的中间有几个大孔，周围都是小孔，茎闻上去有一股清香。第二天，花萼松开了，出乎我意料的是，露出的花瓣竟然是紫色的，这可是我最喜欢的颜色，真好看！我从花朵张开的缝隙往里看，发现里面一颗颗小小的花药和花丝的组合就像倒置的水滴一样，真可爱！我又闻了闻，哇！好香呀！

昨天发生了一件神奇的事，居然有一只绿蜻蜓飞进了我家，它两侧透明翅膀的前端都有一个黑色长方形图案，就像五线谱中的空拍符号。我想：它可能是被睡莲的香气吸引来的。我捉到了它，把它放进透明的盒子里。被困的蜻蜓一直拼命地挥动翅膀拍打盒子，好像在说：“怎么办呀？我逃不出去了！”我觉得它很可怜，就把它放了。

我想，它可以飞去池塘，在睡莲的叶子上自由玩耍。

睡莲小学作文7

睡莲，它娇艳怡人、风情万种，它花姿端庄、花色清丽，它美丽而又神秘，似乎只有神的召唤才悄然绽放……这给睡莲增添了一层神秘的面纱。

在阴雨绵绵的一天，老师让我们走进了睡莲世界。一阵优美而令人心醉的音乐悄然而起，屏幕上顿时跳出了一张张那睡莲的美丽画面。瞧！它们五彩缤纷，有那淡淡的粉色，有那优雅地紫色，还有平淡的金黄色。个个都绽放了可爱的笑脸，正在向我们打招呼呢！我的心里不禁充满了一丝丝快乐。

“同学们，你们想要亲手栽培出一朵睡莲，亲眼看着它绽放吗？”老师的话把我们从那番喜悦中惊醒，让我迎接另一丝快乐，“今天，我们就来做一朵美丽的‘纸睡莲’。”听了这话，同学们兴奋地一蹦三尺高。说干就干，我们开始了，老师把彩纸与剪刀发给我们。首先，我迫不及待地拿起彩纸，勾勒出睡莲那一朵朵欣然怒放的轮廓。然后，我小心翼翼地拿出剪刀，再把那一片小巧玲珑的花朵剪了下来。最后，我把那一片片娇嫩似的花瓣依次排叠，略加剪修，使它变得更有神韵。不一会儿，一朵含苞欲放的小睡莲完成了。

这时，老师把一个盛了清水的盆端进了教室，我们一个个十分兴奋，做完的同学蜂拥而上，急切地把睡莲放入水中。瞧！睡莲轻轻地颤动了一下，仿佛是刚睡的小宝宝，缓缓地伸开“双臂”，一片，两片，三片；太不可思议了！

这次活动，深深地刻在我的记忆匣子中。

睡莲小学作文8

下午小鸟在树上婉转地歌唱，叶子上洒满了晶莹透亮的露珠，一看就知道刚才下雨了。天宇间蒙着的那层乳白色的轻纱渐渐退去了，湛蓝的天幕像蓝玻璃那样透明可爱。太阳也慢慢地露出笑脸，把柔和的光洒向大地，顿时，似乎整个城市变得金壁辉煌。

我静静地看着，刹那间，这样一幅景像映入我的眼帘。一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖，弯着腰，吃力地朝前走去。“哗啦”一声，老奶奶跌到在一个不起眼的小水坑里。“哈哈哈，谁叫你们都看不起我。真是活该。”小水坑在嘲笑着。老奶奶仿佛听到了这番话，气得要命，恨自己年纪这么大，也抱怨着没有一个好心人能帮帮她。这时，我多想冲下楼去，突然，有两位与我差不多年龄的小女孩正要向小水坑这儿跑来，可是，另一个小女孩却在拉扯着她们。叫她们不要多管闲事。但是，正义的使者在召唤这那两个好心的小女孩。终于，那两个小女孩不顾一切地甩开了另一个小女孩，向小水坑那个方向跑去。近了...近了...总算到了！她们将老奶奶扶了起来，然后拿出口袋里的纸巾，为老奶奶擦干了溅到衣裤上的小泥点。这时，一阵微风拂过，树木、花儿，在风中摇曳。好像在说：“你们真棒！”老奶奶也转怒为喜，竖起大拇指，不停地夸奖着两个小女孩。

雨后到处生机勃勃，一片绿意，像一个清水潭，而这两个好心的女孩仿佛是这清水潭中的美丽的睡莲。

我心中的睡莲在静静的绽放......

睡莲小学作文9

春天来了，春光懒洋洋地照在一路欢唱的小溪上。波光粼粼的水面上，一株睡莲欣欣然睁开了眼，和身旁的鲤鱼姑娘一起回忆童年，那是她们刚认识时发生的事情。

那也是个春光明媚的早晨，小鲤鱼和朋友在玩耍时，发现水面上浮着一个“球”，觉得很好玩，就用头顶了一下。

“哎呦喂!这是谁在用头顶我啊?”那“球”大叫道。

“对不起，对不起!”小鲤鱼连忙向她道歉，“我是小鲤鱼，你是谁啊?”

“我是睡莲的种子!”她骄傲地回答。

“种子?那你不是应该躺在泥土里吗?”小鲤鱼疑惑不解。

“没看到我穿着‘救生衣’吗?”种子白了她一眼。

小鲤鱼游上前，围着种子转了一圈，发现她可真奇怪。她的身体呈核桃状，外面围了一圈透明的“救生衣”。这个“救生衣”里面装的是气体，种子看小鲤鱼一脸懵的样子，耐心地解释：“这件衣服可以帮我在没有找到合适的发芽地方前，不沉到水底，也可以帮我躲避天敌——小鸟的突然袭击。”说完便和小鲤鱼告别，去找地方安家了。

睡莲种子在小溪上漂啊漂，漂到了森林里。这里有很多鸟儿，她们看到了溪水上的种子两眼放光，恨不得上去把它吃了。

过了一会儿，一只小乌鸦忍不住了，扑扇着翅膀飞到小溪上空，啄起种子就往嘴里吞，可惜种子突然发出一声脆响——“救生衣”裂开了，小乌鸦吓了一跳，只好吐出来，悻悻地飞走了。

次年春天，小鲤鱼长大了，成了鲤鱼姑娘。她在小溪里漫无目的地游着，在小溪的转弯处发现了一朵睡莲，赶紧上前激动地问：“你是不是那个穿着救生衣的种子?”“没错，就是我!”睡莲答道。

鲤鱼姑娘和睡莲相识后，就成为无话不谈的好朋友，天天在一起谈天说地。