山羊和老马现代诗歌

第一篇：山羊和老马现代诗歌

祖母 我是你喂养的山羊

今天傍晚

我从山上回家

请你不要

把我和那匹老马

都栓在那棵

桂花树下

我很是烦它

无聊的老马

每晚它那苍老无力的老嘴

吃槽里的草料时

槽下掉的都是料渣

每天都是它用蹄子

踢我让我吃

掉在地上的料渣

祖母

我天天在山里啃食的是鲜嫩青草

老马的做法

我的胃

时间长了肯定受不了

还有它那些

干瘪故事

像老太太的裹脚布

又臭又长

真的那老马的确 让我休息不好

如果

今晚我们还拴在一起的话

明天我只有选择上山跳崖

今天山羊回家

祖母

把山羊和老马分开 拴了

第二篇：《老马》教案

《老马》

教学目标

1。体会这首诗讲究格律的特点。

2。鉴赏《老马》深沉的感情，丰富的象征意蕴。领悟诗歌象征性、多义性，全诗“朴素凝炼”的语言风格。

3。通过诵读感受老马承受的苦难。教学重点 领悟诗歌象征性、多义性 教学难点 全诗“朴素凝炼”的语言风格

教学方法 自读品味法、讨论交流法 学法设计 研究讨论——分析归纳

一、吟诵作品

1．让学生在吟诵中体会这首诗的“建筑美”和“音乐美”。

学生按照诗歌的节奏、韵脚，反复吟诵作品。师生明确：

《老马》在形式上讲究“节的匀称和句的整齐”。全诗共两节，每节四句，每句基本上是八个字，隔句押韵，读起来琅琅上口，具有一种“建筑美”和“音乐美”。2．让学生在吟诵中把握诗作的形象。

师生明确：“老马”是贫苦农民的真实写照。中国农民的苦难与不幸、勤劳与艰辛，剥削阶级的贪婪与残忍，作者的同情与愤懑，都通过“老马”这雕塑一般的形象酣畅淋漓地表现出来。

二、整体感知 1．作者及写作背景。

臧克家，出生于山东诸城县的农村，从小熟悉农村，热爱农民，所以他的诗篇多为歌唱农村之作。1933年《烙印》出版，翌年又出版《罪恶的黑手》。这正是“现代派”颓废诗风遭到读者厌弃的时候，臧克家的描写农民形象和乡村景色的诗篇为诗坛吹来一阵清新的风，因此立刻引起文学界的注意和重视，并且为新诗反映农村生活开拓了崭新的天地。

《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不写出来，心里就有一种压力。通过赏析这首诗，我们能够更具体地感受到臧克家30年代新诗创作的成就和特色。2．感受内容大意。

《老马》简短八句，塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象。

第1节，写装车。前两句的“总得”与“横竖”相呼应，侧面表现出主人贪婪、残忍，让老马超负荷运载，同时也写出老马倔强、坚忍的性格，把一腔悲愤深埋在心里。后两句实写装车，一个“扣”字，一个“重”字，把老马负重受压的惨状刻画得极为生动、深刻，主人的冷酷，老马的痛苦，都包含在其中了。第2节，写扬鞭出发。前两句是虚写，刻画老马的悲愤而又无望的心理。后两句写实，“一道鞭影”，活现出主人的凶狠、无情。在这样严酷的压迫下，在“前面”等待老马的又是什么呢？诗人给读者留下了无限的想象空间。

三、问题探究

1、诗中的老马有何象征意义？

解放前的中国农民头上有大山压着，具体地说就是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，正像老马的超负荷，背上的压力往肉里扣一样。面对着沉重的压力，老马垂首咽泪，忍辱负重。显

然，诗人受到了农民性格的感染，所创造的形象，象征地地道道的农民。其实，这也局限了诗作的内涵，应该说，诗人表现的这种人生，这种生活态度，在我们这样的国度里是具有普遍意义的。

诗人自己也说过：“我写了老马，另外也写了许多受压迫的农民形象，实际上也就是写了我自己。”其实，结合诗人的写作背景来看，他哪是只写自己呢？它更可以看做古老的灾难深重的中华民族和中国人民忍受苦难的象征。

2、这首诗主要采用了哪些艺术手法？

主要采用了虚实结合、反语等表现手法。对老马，采用实的写法，用白描的手法正面勾勒出老马的形象特点；对车主，采用虚的写法，这就留有空白，让读者去想象。还恰倒好处地运用反语：“总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话。”多少血泪，多少愤懑凝结成这开头的两句。

3、如何理解“它抬起头望望前面”一句？

最后一句有不容忽视的双关意义。从抽过来的一道鞭影看，所谓“前面”当然是老马按照车主的意旨奔向的目的地，但也暗示老马的命运不会一团漆黑，是会起变化的。

四、语言品味

1、平易朴实，口语化：诗人认为：“把一句诗写得叫人人懂，懂了还觉得好，这难，把一句诗雕得自己懂，这很容易。”所以他写诗力求平易、朴实，然而又认真严谨，追求艺术的锤炼，形成了自己凝重的诗风。因此，他被誉为新诗中的“苦吟派”。他说：“我力求谨严，苦心地推敲、追求，希望把每个字放在最恰当的地方，螺丝钉似的把它扭得紧紧的。”（《〈臧克家诗选〉后记》）《老马》一诗，极为平易，流溢着朴素的美，从而形成了自己的风格和特色。像诗中“总得”“横竖”“背上的压力往肉里扣”“有泪只往心里咽”，简直就像农民倾诉自己的亲身感受，分不出是农民的语言，还是诗人的语言了。

2、认真推敲，酝酿意象：臧克家的诗十分重视语言的精练和形象化，往往为了一句诗甚至一个字呕心沥血。例如诗中的“扣”这个动词可谓形象、传神。不仅使人想得出马背上的重压，还使人看得出这种重压的力度和慢慢压下去的进度。假如换一个别的字，就不会这样自然、恰当、精妙了。再举一个更典型的例子，在臧克家的另一首诗《难民》中，有一句开始写做“黄昏里煽动着归鸦的翅膀”，后来又改成“黄昏里还辨得出归鸦的翅膀”，最后定稿时才改成“黄昏还没溶尽归鸦的翅膀”。关于这个“溶”字的好处，他说：“请闭上眼睛想一想这样一个景象：黄昏朦胧，归鸦满天。黄昏的颜色一霎一霎的浓，乌鸦的翅膀一霎一霎的淡，最后两者渐不可分，好似乌鸦的黑色被黄昏溶化了。”（《学诗断想》）这个“溶”字传神地写出了黄昏颜色渐浓、溶化万物的情景。

3、重视节奏，强调韵脚：臧克家反对诗歌创作追求形式上整齐，又反对完全散文化，他的诗在自然写作的基础上讲究节奏感，把诗的韵脚看做“是感情的站口，节奏回归的强有力的记号”。他的诗反映了格律诗走向自然的境界。这在《老马》诗中有很好的体现。《老马》每段四句，一、三句押韵，二、四句也押韵，极其工整，读来朗朗上口，节奏感强。但诗句每行的字数并不相同，也没有闻一多诗歌那种每句皆相同的“字尺”，根据感情的变化不断调整诗句的结构和字数，突破了闻一多诗作拘泥于形式的板滞感，使格律诗走向自然。

分类作业 Ａ类: 完成课堂作业练习二、三。

Ｂ类: 课外阅读臧克家的部分诗作，把握其风格特点。预习布置 散文之部 板书设计 语言：

1、平易朴实，口语化

2、重视节奏，强调韵脚

第三篇：狐狸和山羊故事

一只狐狸失足掉到了井里，不论它如何挣扎仍没法爬上去，只好待在那里。一只公山羊觉得口渴极了。来到井边，看见狐狸在井下。便问它井水好不好喝?狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来。极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他一起痛饮。

一心只想喝水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当它咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法，你用前脚扒在井墙上。再把角竖直了，我从你后背跳上井去。再拉你上来，我们不就都得救了吗?”

公山羊同意了它的提议，狐狸踩着它的后脚，跳到他背上。然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”

第四篇：狮子和山羊阅读答案

篇一：狮子和山羊阅读答案

阅读下文完成各题。狮子和山羊[印度]安纳德从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她-七年级语文-魔方格 从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她迷了路，跑到附近一个洞里去藏身。她走进去发现有一只狮子坐在里面，就大吃一惊。她吓得呆了一会儿，定了定神，就盘算应该怎么办。“我若是跑开的话，”她想，“这只狮子就一定马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过。” 她就大摇大摆地走到狮子面前，一点没有害怕的样子。狮子对她看了又看，猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样，他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种怪兽。“老人家，你是谁啊？”狮子大着胆子恭敬地问。“我是山羊女王，”母山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃一百只老虎，二十五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十只狮子。” 狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。他跑到洞外，碰见了一只豺狗。豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子，就问他什么缘故。狮子慌慌张张地告诉豺狗，说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊那样胆小。豺狗是很聪明的。他一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，于是安慰狮子说，这不过是那只老弱的动物，为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计。“你沉住气，跟我一块儿回到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。狮子听了他的话，就和豺狗一块儿回去。山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说： “你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带一只来。为你这个罪过，我就该剥了你的皮！” 狮子听见这话，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。这时候，母山羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。1．在我们的印象中，山羊的个性是怎样的？_____________________________________2．这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质？_____________________________________3．文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不同的？_____________________________________4．文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点？这样写对塑造老山羊起什么作用？_____________________________________5．从老山羊的胜利中你得到了什么启示？_____________________________________1．胆小，软弱，善良。2．沉着，勇敢，聪明，有计谋，能以弱胜强。3．智斗狮子和豺狗两件事。4．狮子勇猛，豺狗聪明，这样写更能衬托老山羊的勇敢和聪明。5．弱小的人面对强大的对手若能勇敢，沉着，开动脑筋，定能取得最后的胜利。（以上言之有理即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文完成各题。狮子和山羊[印度]安纳德从前有一群山羊，他们..”主要考查你对童话，寓言阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

1、有所寄托的话

2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。

二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。

三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。

四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。

童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。

一、童话的阅读方法：1.了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2.正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。

二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1.把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2.领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。

从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她迷了路，跑到附近一个洞里去藏身。她走进去发现有一只狮子坐在里面，就大吃一惊。她吓得呆了一会儿，定了定神，就盘算应该怎么办。“我若是跑开的话，”她想，“这只狮子就一定马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过。” 她就大摇大摆地走到狮子面前，一点没有害怕的样子。狮子对她看了又看，猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样，他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种怪兽。“老人家，你是谁啊？”狮子大着胆子恭敬地问。“我是山羊女王，”母山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃一百只老虎，二十五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十只狮子。” 狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。他跑到洞外，碰见了一只豺狗。豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子，就问他什么缘故。狮子慌慌张张地告诉豺狗，说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊那样胆小。豺狗是很聪明的。他一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，于是安慰狮子说，这不过是那只老弱的动物，为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计。“你沉住气，跟我一块儿回到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。狮子听了他的话，就和豺狗一块儿回去。山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说： “你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带一只来。为你这个罪过，我就该剥了你的皮！” 狮子听见这话，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。这时候，母山羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。1．在我们的印象中，山羊的个性是怎样的？_____________________________________2．这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质？_____________________________________3．文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不同的？_____________________________________4．文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点？这样写对塑造老山羊起什么作用？_____________________________________5．从老山羊的胜利中你得到了什么启示？_____________________________________ 1．胆小，软弱，善良。2．沉着，勇敢，聪明，有计谋，能以弱胜强。3．智斗狮子和豺狗两件事。4．狮子勇猛，豺狗聪明，这样写更能衬托老山羊的勇敢和聪明。

阅读下文完成各题.狮子和山羊[印度]安纳德 从前有一群山羊.他们每天到树林里去吃草.有一天.在晚上回家的时候.他们中间有一只老母羊走累了.落在了后面.天渐渐地黑了.她迷了路.跑到附近一个洞里去藏身.她走进去发现有一只狮子坐在里面.就大吃一惊.她吓得呆了一会儿.定了定神.就盘算应该怎么办.“我若是跑开的话.她想.“这只狮子就一定马上会捉住我,若是我能鼓起勇气.沉着地对付他.我也许可以逃过.她就大摇大摆地走到狮子面前.一点没有害怕的样子.狮子对她看了又看.猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆.一点都不像别的山羊那样.他们从来不敢走近他.最后他想她一定不是山羊.而是他从来没有看见过的一种怪兽.“老人家.你是谁啊? 狮子大着胆子恭敬地问.“我是山羊女王.母山羊回答说.“我是西伐神的信徒.我曾经向他立誓要吃一百只老虎.二十五头象和十只狮子.我已经吃了一百只老虎和二十五头象了.现在我正在寻找十只狮子.狮子听了.吓得不得了.他相信山羊真是来吃他的.就推说他要到河边去洗脸.从洞里溜出去了.他跑到洞外.碰见了一只豺狗.豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子.就问他什么缘故.狮子慌慌张张地告诉豺狗.说他碰见了一只怪兽.看上去很像山羊.却一点也不像山羊那样胆小.豺狗是很聪明的.他一下子就猜到.把狮子吓到这个地步的.不过是一只可怜的老山羊.于是安慰狮子说.这不过是那只老弱的动物.为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计.“你沉住气.跟我一块儿回到洞里去.把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧.豺狗提议说.狮子听了他的话.就和豺狗一块儿回去.山羊看见狮子回来了.她知道一定是和他同来的豺狗教给他的.但是她一点也不惊慌.迎上前去.做出非常庄严的样子.对豺狗说: “你就是这样执行我命令的吗?我叫你去捉十只狮子.给我做一顿吃.你却只带一只来.为你这个罪过.我就该剥了你的皮!狮子听见这话.以为是上了豺狗的当.马上狂怒地扑到豺狗身上.把他吃掉了.这时候.母山羊就溜出山洞.逃出了狮子的爪牙.1．在我们的印象中.山羊的个性是怎样的? 2．这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质? 3．文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不同的? 4．文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点?这样写对塑造老山羊起什么作用? 5．从老山羊的胜利中你得到了什么启示?

阅读下文完成各题.改变一生的闪念 ①那是一个老师告诉我的故事.至今仍珍藏在心里.让自己明白在人世间.其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会.也许你早已忘记.但这种光.却可以温暖一个个冷漠的心灵.②多年前的一天.她正在家里睡午觉.突然电话铃响了.她接过来一听.里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书.现在被我们抓住了.快来啊!从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声.③她回头望着正在看电视的惟一的女儿.心中立刻明白过来.肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了.而又不肯让家里人知道.所以胡扯了一个电话号码.却碰巧打到这里.④她本可以放下电话不理.甚至也可以斥责对方.因为这件事和她没任何关系.但通过电话.她隐约设想出.那是一个一念之差的小女孩.现在一定非常惊慌害怕.正面临着也许是人生中最尴尬的境地.犹豫了片刻之后.她问清了书店地址.匆匆忙忙地赶了过去.⑤正如她所料的那样.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩.而旁边的大人们.正恶狠狠地大声斥责着.她一下子冲了上去.将那个可怜的小女孩搂到怀里.转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧.我是她妈妈.不要吓着孩子.在售货员不情愿的嘀咕声中.她交清了罚款.领着这个小女孩走出了书店.看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸.她笑了笑.将小女孩领到家里.好好清理了一下.什么都没有问.小女孩临走时.她特意叮嘱道.如果你要看书.就到阿姨这里来吧.惊魂未定的小女孩.深深地看了她一眼.便飞一般地跑掉了.从此再也没有出现.⑥一晃十几年过去了.一天中午.门外响起了一阵敲门声.她打开房门后.看到了一位年轻漂亮的陌生女孩.满脸笑容.手里还拎着一大堆礼物.“你找谁? 她疑惑地问.但女孩却激动地说出了一大堆话.好不容易.她才从那陌生女孩的叙述中.恍然明白.原来她就是当年那个偷书的小女孩.已经大学毕业.现在特意来看望自己.⑦女孩眼睛里泛着泪光.轻声说道:“虽然我至今都不明白.您为什么愿意充当我妈妈.解脱了我.但我总觉得.这么多年.一直好想喊您一声妈妈.老师的眼睛开始模糊起来.她有些好奇地问道:“如果我不帮你.会发生怎样的结果呢? 女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚.也许就会去做傻事.甚至去死.老师的心猛地一颤.⑧老师的心猛地一颤.开始暗自庆幸如此影响到别人的一生.望着女孩脸上幸福的笑容.她也笑了.1．请用简洁的语言概括故事的主要内容.2．第⑤段中“她所料到的那样 在文中具体指的是什么? 3．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑.两次笑的原因分别是什么?第一次: 第二次: 4．从文中我们可以感受到这位教师是怎样的教师?请从文中找出两处相关的描写 这位教师是怎样的教师: 相关的描写: 5．当女教师问女孩“你找谁? 时.女孩“激动地说出了一大堆话.请你想象一下.女孩的“一大堆话 中最可能说的话是什么? 6．读完这篇文章.你的感受是什么?请谈谈.阅读下文完成各题.蘑菇转了一个弯 ①那一年.我即将大学毕业.为了找个单位.天天出去“扫街.但仍一无所获.我学的是建筑设计专业.找了几家建筑 设计院.人家要的不是博士就是硕士.一负责人看着我的简历说.你读书时.还获过不少奖.不错!可是.我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才.要不你先来我们这里干个保安什么的吧!等有机会再安排你.②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈.好歹我也是个优秀毕业生啊.让我去干保安.也太小看人了!我一口回绝了那家公司.那段时间我非常苦闷.就回了趟老家.③父亲问我为什么回来.我便把找工作的遭遇向父亲说了.④父亲听后笑了笑.说.现在像你这样心态的年轻人很多.算了.别想了.哎.对了.这几天山上蘑菇正多.你不是最喜欢喝蘑菇汤吗?明天咱们去采吧.⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆--⑥这天晚上.我睡得很香.梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇.闻到了蘑菇汤浓浓的香味--⑦没想到第二天早晨.当我和父亲来到山上时.已经有很多人在那里采了.父亲说.咱们晚了一步.我听了很失望.今天的蘑菇汤喝不成了.父亲看出了我的心思.就说.咱们摘一些山果回去吧.这里的山果没有打过农药.也是绿色食品呢!⑧于是.我和父亲就动手采了起来.别看父亲 50出头的人了手脚还挺利索.我明显赶不上他的速度.一顿饭工夫.我们便摘了满满一麻袋山果.父亲说.今天摘的山果太多了.咱们也吃不了.这种鲜东西.搁几天就会坏的.咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们.⑨没想到还真卖了不少钱!这时.父亲让我在水果店等他片刻.一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了.⑩午饭时.父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤.我很吃惊.蘑菇不是都让人采走了吗? 父亲看出了我的疑惑.说.蘑菇是我用卖山果的钱买的.如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱.其实.当很多人都在抢同一样东西时.我们不一定能够顺利得到.有时候我们不得不走一些弯路.这是没办法的事.因为捷径并不多.可是你不明白这个道理啊!我明白父亲的用意了.父亲是用这件事来启迪我啊!后来.我还是去那家公司做了保安.一个偶然的机会.领导发现了我的才能.当时领导很惊诧地问我.原来你还是个专业人才.怎么愿意做保安呢?我告诉他.我不来公司做保安.你就不会发现我的才能.父亲已经使我学会了.让蘑菇转了一个弯.1．第①段“扫街 在文中的意思是.2．请将文中的画线句改成反问句.3．小说情节一波三折.引人入胜.请在横线上写上恰当内容.→父亲提议上山采蘑菇→ →该摘山果卖得不少钱→ → 父亲解惑我去公司做保安4． 文中的父亲是一个怎样的人.请作简要分析.5．对本文主旨理解最恰当的一项是()a．面对挫折.不要气馁.只要坚持.就会有成 功的一天.b．只要目标明确.有时候走一点弯路同样能 够取得成功.c．如果善于发现.生活中就有一条捷径等你 去走.d．有时候换一种方式.打破思维定式.也许离 成功更近.阅读下文完成各题.它.就像一朵飞花.就像一片彩色的树叶.在弥漫着薄雾的山中.林中.飞着.飘着.时低.时高.时快.时慢.时落.时飞.像一个五彩的精灵.在大自然的怀抱中萦绕.它飞走了.轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点.远了.消失了.我呆呆地望着.心中荡起异样的感觉.昨天.它曾经属于过我.或许是我的琴声把它吸引了.它在窗外.随着我弹奏的乐曲.翩翩起舞.从一朵花旋转到另一朵花上.我为它优美的舞姿而欣喜.发出了赞叹.突然一个念头在我的头脑中掠过:逮住它.做个标本!对.就这么办.于是.我猫着腰.轻手轻脚准备打开纱窗.谁料窗子刚开一点.它就触电似的飞走了.我真的遗憾.便又回去弹琴.谁知.它又恋恋不舍地飞回来了.我又来了兴趣.更加小心地打开窗.又回到钢琴边.果然.爱听音乐的它姗姗地飞进屋来.我几步蹿到窗前.关上纱窗.找来捕网.准备擒住它.此时此刻.它才真的明白了自己的处境.再也不能回到大自然.不能再飞翔于树林花丛中.不能再与同伴嬉戏追逐.它疯一样扇动两片小翅.身子紧贴在纱窗上.它分明在呼唤.呼唤朋友.呼唤自由.呼唤大自然!当我把它装在透气的玻璃瓶里时.才发现它是一只多么美丽的凤蝶:黑丝般的大翅上点缀着蓝色.红色和黄色.尾巴上有两条长的飘带.上面隐约有绿色的纹线.我平生第一次看到这样美丽的凤蝶.但是.它愤怒了.尽管它那么小巧.但这小精灵总是在飞.在挣扎.尽管它知道它不可能冲出这个牢笼.但它不会向人屈服!我被它震撼了!早晨.当我捧着它来到丛林中.它仍然在瓶中飞腾.这小东西.昨天一夜都在瓶中飞.难道它不累吗?我打算让它回去.回到大自然去.无辜地让一个美丽而又为生命而挣扎的小精灵去做标本.这不公平!它应该有它的自由.它飞出玻璃瓶.恢复了它原来的生机.又快活了.轻轻地飞着.它旋转着圈子飞.仿佛要告诉一切万物说:“我回来了.我自由了.我又可以尽情地飞了.它没有谢我.就那么轻轻的.悄悄的.像一朵飞花.像一片彩色的树叶儿.一会儿快.一会儿慢.忽高忽低.停停飞飞.飘飘悠悠地在林中消失了--1.文章首尾都把凤蝶比作是“一朵飞花.一片彩色的树叶.这样写有什么好处? 2.用“ 在文中画出凤蝶为生存而挣扎的两个句子.从这些句子中可以看出凤蝶具有怎样的品质? 3.文中说:“它没有谢我--你觉得这只凤蝶应该谢“我 吗?说说你的理由.4.谈谈你读完本文后的感受.阅读下文,完成各题 蒙娜丽莎微笑揭秘 1.近五百年来,人们对文艺复兴时期艺术大师达·芬奇的名画怀着极大的兴趣,尤其是她那神秘的微笑,引起了种种猜测和议论.2.蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于:当你注视她的笑容时,先是看到微笑,既而似乎隐去,然后微笑重新出现,过一会儿再次神秘地隐去--3.哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士,是一位研究视觉系统的权威学者,特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣.她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现,是由于视觉系统的本性所致.她在一本名为的书中读到这样一段: 我知道你已看这幅画不下一百次,但是再看,就这么看--她照着做了--近看远看,左看右看,上看下看--她感觉具有一种闪烁的特性,但还是不明白到底是为什么.一天,她在骑自行车回家的途中,忽有所悟:微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的.玛格丽特大喜过望:蒙娜丽莎微笑之迹终于解了!4.玛格丽特解释说,人眼的视网膜具有两个不同的区域:中心的小凹区对阴影不敏感,而善于分辨彩色和细节:环绕小凹区的外围区对彩色和细节不第三却善于辨别运动和阴影.人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目,视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部.由于外围区善于辨别阴影,将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了,从而显示出笑容.人们发现蒙娜丽莎在微笑,很自然地将视线移到她的嘴部,在看她的嘴时,会发现笑容消失了.5.为耻证实这个论断,玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎士比亚的面部进行了图像处理.面部阴影完全消除时,笑容也随之消失了.面部阴影逐渐加强时,笑容就出现了.蒙娜丽莎微笑的时隐时现,原来是人们的视线在画面上游移所致.6.至此,有人会说: 让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗?为什么非得要去揭秘呢?科学家真是无事忙.就算你对了,将旷世奇美归结成眼球的转动.视线的游移.脑电波的闪烁.还有什么电脑图像处理等等.以这些世俗之物来亵渎艺术大师.岂不大煞风景?达?芬奇在天之灵闻之.当跌足叹日:焚琴煮鹤.莫 此 为甚!“ 7.但也有从会说“: 8.孰是孰非?惟有去问达?芬奇本人了.相关链接: 由意大利文艺复兴时期画家达·芬奇作于1503-1505年.画上的蒙娜丽莎长发披肩.端庄稳重.脸部稍侧.双目正视.嘴角微微上翘.露出一丝含蓄的笑容.给人以丰富的联想.艺术史上称之为“神秘的微笑.达·芬奇不仅是艺术家.也是自然科学家和工程师.他的绘画把科学知识和艺术想像有机地结合起来.使当时绘画的表现水平发展到一个新阶段.在绘画理论方面.他把解剖.透视.明暗和构图等零碎的知识.整理成为系统的理论.对欧洲绘画的发展影响很大.(1)阅读正文和相关链接.蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑“是因为:(1)(2)(2)细读第4段.联系上下文.完成下表.(3)第6段中加点的“此“指的是 ?(4)从玛格丽特揭秘过程中可以看出.要探究一个事物.需要具备一定的素质.填写出其中三点.,(3)(5)从文中推断.第7段的内容显然应与第6段相对.请你用一段话来驳斥对方的观点.阐明自己的见解.篇三：狮子和山羊阅读答案 篇四：狮子和山羊阅读答案

安纳德《狮子和山羊》初中寓言阅读题和答案 从前有一群山羊，他们每天到树林里去吃草。有一天，在晚上回家的时候，他们中间有一只老母羊走累了，落在了后面。天渐渐地黑了，她迷了路，跑到附近一个洞里去藏身。她走进去发现有一只狮子坐在里面，就大吃一惊。她吓得呆了一会儿，定了定神，就盘算应该怎么办。“我若是跑开的话，”她想，“这只狮子就一定马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着地对付他，我也许可以逃过。” 她就大摇大摆地走到狮子面前，一点没有害怕的样子。狮子对她看了又看，猜不透为什么一只山羊竟敢这样大胆，一点都不像别的山羊那样，他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊，而是他从来没有看见过的一种怪兽。“老人家，你是谁啊？”狮子大着胆子恭敬地问。“我是山羊女王，”母山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃一百只老虎，二十五头象和十只狮子。我已经吃了一百只老虎和二十五头象了，现在我正在寻找十只狮子。” 狮子听了，吓得不得了，他相信山羊真是来吃他的，就推说他要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。他跑到洞外，碰见了一只豺狗。豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子，就问他什么缘故。狮子慌慌张张地告诉豺狗，说他碰见了一只怪兽，看上去很像山羊，却一点也不像山羊那样胆小。豺狗是很聪明的。他一下子就猜到，把狮子吓到这个地步的，不过是一只可怜的老山羊，于是安慰狮子说，这不过是那只老弱的动物，为了避免自己被吃掉而玩弄的一条诡计。“你沉住气，跟我一块儿回到洞里去，把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。狮子听了他的话，就和豺狗一块儿回去。山羊看见狮子回来了，她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说： “你就是这样执行我命令的吗？我叫你去捉十只狮子，给我做一顿吃，你却只带一只来。为你这个罪过，我就该剥了你的皮！” 狮子听见这话，以为是上了豺狗的当，马上狂怒地扑到豺狗身上，把他吃掉了。这时候，母山羊就溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。1．在我们的印象中，山羊的个性是怎样的？ _____________________________________ 2．这篇童话中的山羊具有怎样的优秀品质？ _____________________________________ 3．文章是通过哪几件事情来表现老山羊的与众不同的？ _____________________________________ 4．文中画线的句子写出了狮子豺狗怎样的特点？这样写对塑造老山羊起什么作用？ _____________________________________ 5．从老山羊的胜利中你得到了什么启示？ _____________________________________ 1．胆小，软弱，善良??点此查看初中神话、寓言、童话阅读训练参考答案（本文答案在答案页第2 页）??4．狮子勇猛，豺狗聪明，这样写更能衬托老山羊的勇敢和聪明。篇五：狮子和山羊阅读答案

山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意。但是，她一点儿也不惊慌，前去，做出非常庄严的样子。

狮子听见这话，以为是上了豺狗的当（d4ng d1ng），马上狂怒地扑向豺狗„„

山羊__________ 狮子__________ 豺狗_________ 5．联系课文内容，提出问题。

第五篇：老马-教学教案

老马

一、教学目标

（一）鉴赏《老马》深沉的感情，丰富的象征意蕴。

（二）体会这首诗讲究格律的特点。

二、难点、重点分析

（一）《老马》这首诗并没有存心用老马去象征农民的命运，但为什么几乎所有的读者和选本的注释家，都说写的是受苦受难的旧社会的农民？

分析：文学鉴赏是一种审美享受，同时又是一种艺术再创造。作品的意义来源于两个方面：一是作品本身，一是读者的赋予。所以要承认文学鉴赏中的差异性，也要承认欣赏者的理解可能超过或有别于作者的原意。有人说：“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”鲁迅曾说过：“《红楼梦》„„单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事„„”（见《集外集拾遗补编》）臧克家曾说过：从表面上看，写的是一匹负重受压、苦痛无比、在鞭子的抽打之下，不得不向前挣扎的老马。但几乎所有的读者和选本的注释家，都说写的是受苦受难的旧社会的农民。原因是老马的形象塑造，舍其形而传其神。诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重于写它的命运，感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。诗人越是突出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读者对被压迫而不觉悟农民的同情，激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。因此，《老马》形象的塑造充分体现了“形象大于思想”的特点。

（一）怎样理解全诗“朴素凝炼”的语言风格？ 分析：《老马》歌咏的是一匹老马轭下的生活，却象征地概括了多少年来农民背上的苦难的重荷。全诗朴素凝炼，用词精彩传神。“扣”、“飘”字，准确、生动、逼真，有力地表现了老马受压迫的深重，平中见奇；“横竖”、“咽”字，朴素、凝炼形象地道出了老马的坚忍。不用柔曼的音调来诉说个人的哀乐，也很少用热烈的呼声来抒发对于旧世界的愤懑，而是用经过锤炼的诗句，抒写旧中国农民的苦难与不幸，勤劳与坚忍，让读者从咀嚼和回味中体会诗人深沉的感情。臧克家正是以此独特的风格，为三十年代的诗坛吹来一阵清新的风，引起读者的注意和重视。

三、教学过程设计

（一）吟诵作品。

1．让学生在吟诵中体会这首诗的“建筑美”和“音乐美”。学生按照诗歌的节奏、韵脚，反复吟诵作品。师生明确： 《老马》在形式上讲究“节的匀称和句的整齐”。全诗共两节，每节四句，每句基本上是八个字，隔句押韵，读起来琅琅上口，具有一种“建筑美”和“音乐美”。2．让学生在吟诵中把握诗作的形象。师生明确：“老马”是贫苦农民的真实写照。中国农民的苦难与不幸、勤劳与艰辛，剥削阶级的贪婪与残忍，作者的同情与愤懑，都通过“老马”这雕塑一般的形象酣畅淋漓地表现出来。

（二）整体感知。1．笔者及写作背景。

臧克家，出生于山东诸城县的农村，从小熟悉农村，热爱农民，所以他的诗篇多为歌唱农村之作。1933年《烙印》出版，翌年又出版《罪恶的黑手》。这正是“现代派”颓废诗风遭到读者厌弃的时候，臧克家的描写农民形象和乡村景色的诗篇为诗坛吹来一阵清新的风，因此立刻引起文学界的注意和重视，并且为新诗反映农村生活开拓了崭新的天地。

《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不写出来，心里就有一种压力。通过赏析这首诗，我们能够更具体地感受到臧克家30年代新诗创作的成就和特色。2．感受内容大意。

《老马》简短八句，塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象。第1节，写装车。

前两句的“总得”与“横竖”相呼应，侧面表现出主人贪婪、残忍，让老马超负荷运载，同时也写出老马倔强、坚忍的性格，把一腔悲愤深埋在心里。后两句实写装车，一个“扣”字，一个“重”字，把老马负重受压的惨状刻画得极为生动、深刻，主人的冷酷，老马的痛苦，都包含在其中了。

第2节，写扬鞭出发。前两句是虚写，刻画老马的悲愤而又无望的心理。后两句写实，“一道鞭影”，活现出主人的凶狠、无情。在这样严酷的压迫下，在“前面”等待老马的又是什么呢？诗人给读者留下了无限的想象空间。三）课后练习

1．完成练习二、三。

2．课外阅读臧克家的部分诗作，把握其风格特点。〖小资料〗

自己的

我的每一首诗，都是经验的结晶，都是在不吐不痛快的情况下写出来的，都是叫苦痛迎着，严冬深宵不成眠，一个人咬着牙龈在冷落的院子里，在吼叫的寒风下，一句句，一字字的磨出来的，压榨出来的。

——臧克家《我的诗生活》逃离土地

——现代诗歌中的农民叙事，从《老马》到《无量寺村》 上篇 那个时代的“老马”和“老马”的那个时代

2004年，曾经被誉为“农民诗人”的臧克家老人已经走过了99年的生命历程，这其中包含至少有半个世纪之久的诗龄。1933年，上海开明书店出版了他的第一本诗集《烙印》。这是他的处女集，也是他最具影响力的高峰作品。主流评论一致认为其表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。《烙印》很快被抢购一空，许多名重一时的评论家心甘情愿为它鼓吹。茅盾称臧克家为当时青年诗人“最优秀中间的一个”。朱自清断言：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”闻一多亲自给这个初出茅庐就走了红的苦吟诗人作序表彰，他说：“克家的诗，没有一首不具有极顶真的生活的意义。没有克家的经验，便不知道生活的严重。”（据《人物周报》、《闻一多选集-烙印序》）臧克家则自称是“一条嚼着苦汁不松口的巴豆虫”。他的诗因此显得苦而硬，在充满小资情调和革命狂热的后五四诗坛上荡起了一股朴实硬朗的新风。总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。《老马》

这首诗发表于1932年，距胡适出版中国新诗史上第一部白话诗《尝试集》已经过去了10年。当时尝试写新诗的人多数为“海归派”和左翼文学青年，解放自我和解放大众两股潮流在新诗运动中走向两极，前者形成以胡适、徐志摩、梁实秋为代表的“新月派”，后者形成急于为革命斗争提供“最高、最强、最急的音节”的“创造社”、“太阳社”（郭沫若等）和红色鼓动诗（殷夫等）。显然，两种极端都不可能真正深入民间，深入被损害者的内心，创造出具有美学和认识双重价值的农民虚拟体、比附物和非线形的整体象征。恰恰在这个青黄不接的季节，“老马”出现了。带着苦涩，带着泥土的凝重，带着不可名状的痛楚和悲哀，带着几千年的宿命的阴影，一种如此陌生又如此熟悉的诗歌形象闯入中国的知识界和新诗的读者群。他是谁？不就是我们老家的邻居，我们身边的丧失土地的难民、盲流以及脚手架上的农民工吗？不就是我们崩溃的乡村和破败的田园吗？“多少朝代在他的身边升起又降落了/而把希望和失望压在他身上，/而他永远无言地跟在犁后旋转，/翻起同样的泥土溶解过他祖先的，/是同样的受难的形象凝固在路旁。”（穆旦《赞美》）和左翼文学、革命文学不同的是，这匹被压迫被损害的“马”不仅不象五卅运动中的工人、井冈山的赤卫队员那样“心红胆壮志如钢，砸烂万恶的旧世界”，他甚至连起码的觉醒也没有，当压迫者猛往他身上加载以至深深地勒进皮肉时，他的反应只是麻木地把头“垂下”，把血肉之躯让渡给了他人；当他欲哭无泪、统治者却又嫌他拖了国民经济后腿而猛抽一鞭时，他只是无奈地“望望前面”，他要透支生命为民族复兴做贡献了，这会儿他甚至连灵魂也抵押给了领袖或者领导。“老马”当然没有“做贡献”的觉悟，他只是认命而已。他不能尥蹶子，不能踢他的主人，不能挣脱他的缰绳去撒野，那样他就会没户口，没饭吃，成为流民、刁民甚至暴民和土匪，就会受到治理整顿和围剿、消灭。总之，即使这是一匹悲愤之马，但也决不是可以昂首嘶鸣之马，前程远大之马，这是一匹隐忍之马，忍辱负重之马，他为威权所深深地震慑，并迷信秩序，莫名其妙地承担着不可知的命运，从气质上多少有点与俄罗斯民歌里那匹“可怜的老马”相似。在20世纪革命动员理论和语码中，他属于“落后群众”那种，需要后来出现的李玉和（《红灯记》）、郭建光（《沙家浜》）、杨子荣（《智取威虎山》）等红色精英和先进代表去唤醒、去发动、去点燃，然后才能变成埋葬旧世界的熊熊大火，变成旧制度的掘墓人。“我到处看见的人民呵，/在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，/我要以带血的手和你们一一拥抱。/因为一个民族已经起来。“（穆旦《赞美》）

难道我们的“泥土诗人”是像先知鲁迅那样对“落后群众”和“蒙昧国民”“哀其不幸、怒其不争”吗？不。针对自己的局限性，臧克家在革命成功以后进行了深刻检讨。他说：“对于暴风雨前夕乡村**的了解，对于农民问题的看法，我没有能够突破小资产阶级思想感情的范畴。虽然表现了乡村的破产，但没有明确它未来的命运；描写了农民生活的悲惨和他们的挣扎，并通过这些描写进行了对封建黑暗社会的控诉，可是，没有写出他们正面的斗争和最后的出路。”（〈在文艺学习的道路上〉）

显而易见，诗人的检讨在变着法向当时主流所要求的高度上靠，同时小心翼翼煞费苦心地为自己进行最后的辩护。其实，他所说的“正面的斗争和最后的出路”早就有人用诗一般的抒情逻辑进行了预言。1927年初，当时尚以共产党身份在国民党中央做官的青年毛泽东跑到湖南老家做了32天的徒步考察。