《北京亮起来了》第1课时教学设计

第一篇：《北京亮起来了》第1课时教学设计

【学习目标】

1、认识幕等15个生字，会写束等12个字。

2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

【教学准备】

1、相关课件，生字词卡片。

2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文，会认生字

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。(要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。)

2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家?(要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。)

3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。(教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读)

点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行我来提醒、我来点评等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以学习伙伴的身份加以点拨引导。

三、整体感知，图片激情

1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。)(目的，让学生的感悟作交流)

点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受;有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受;还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐。

2、同学们已经感受到每当夜幕降临，北京就亮起来了。现在请你小声读课文，要求边读边思考每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了。

3、句式练习(幻灯片出现句式)：

每当夜幕降临，北京的()就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的)亮起来了!〕

点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。

4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。)

5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节，细细品味

1、过渡语：

呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧!

2、幻灯片出示北京市区行政图，教师配以解说：

长安街原称十里长街，现在改造后称百里长街，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

3、找到课文中介绍长安街的小节(第二节)，自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了?

4、集体交流：

(注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读)

第一句：

⑴

什么叫华灯高照?小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫华灯高照吗?从而理解华灯高照就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

⑵

句子中指什么像银河?为什么像银河?(幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与银河星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句，把长安街比作银河，让我们觉得长安街真亮呀。

⑶

指读，齐读。

第二句：

⑴

说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用金碧辉煌，光彩夺目来形容?

⑵

一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

⑴

(理解彩灯勾画)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。(PT)

⑵

从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)

⑶

请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。

五、角色体验，积累词句

1、老师做导读员，和同学们一起读。

2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)

5、今天这节课我们积累了描写亮的词语(幻灯片出示下列词语)：

灯的海洋

光的世界

华灯高照

灯光闪烁

金碧辉煌

光彩夺目

彩灯勾画

6、请你选择描写亮的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六、学习生字，练习书写

1、(幻灯片出示烁、辉、煌、雄、伟五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构，而且都是左窄右宽。)

2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以学习伙伴的身份提醒火、光字作偏旁时的注意点等)

3、学生练习写生字。(教师提醒注意三个一，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍)

4、同桌交流，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂

(幻灯片出示课外作业)

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说中山路亮起来了。

点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩;通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。

第二篇：《北京亮起来了》教学设计1

《北京亮起来了》教学设计

一、教材分析

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

二、教学目标：

1、会认15个生字，会写12个字。初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教学重点：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点： 在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

三、教学准备：多媒体课件，词语卡片。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时 教学目标

１、会认15个生字，会写12个字。

２、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽

四、教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。１、会认15个生字，会写12个字。

２、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽

四、教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案： 教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、看图导入

1、出示图片：天安门广场、故宫、商业街、高楼大厦、各种各样的灯。看看这些图片，说说你的感受。

2、这就是我们美丽的首都北京，它不但白天美，到了夜里就更美了。今天我们就来学习一篇写北京夜景美的课文——齐读：《北京亮起来了》。

三、初读课文，认识生字。

1、生自由读课文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3、检查认字情况。鼓励学生用自己的方法来认字。

4、教师注意指导：

（1）和学生一起发现、交流识字方法。A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇 c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 d、组词认字。

5、卡片出示词语

夜幕降临 犹如 王府井 绚丽多彩 光彩夺目 灯光闪烁

金碧辉煌 焕然一新 华灯高招 从天而降

６、指名读、开火车读。

三、指导写字

1、指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

2、指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（1）学生书上练习书写，行间巡视发现个性问题予以纠正。（2）共性再再次强调后在生字本上完成书写。

第二课时 教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点：

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教学过程：

一、谈话导入。

１、同学们，你们对北京有多少认识呢？能来说说吗？

２、今天老师带大家去北京旅游，看看我们会有什么收获呢？现在我们要乘火车去北京了，但是要买了票才能坐上火车呢。师出示票（夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降）以小组为单位，读对了，才能加入旅游团。

二、创设情境、整体感知。

1、亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

2、师范读课文，并出示相应的图片。

3、说说你游览后的感受。学生说自己的感受

（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌„„）

三、精读课文，细细品味。１、第二小节。

（１）、出示长安街，天安门及广场四周的图片，让学生说说看到了什么？（２）、读读自己喜欢的部分（长安街，天安门、广场四周）指名读。

师：游览完了长安街，天安门，我们到环形路上去看看吧。２、第三小节。

（1）、读文看图，你看到了什么？

（2）、利用课文中学习小伙伴的话理解“犹如”，你还可以用那个词替换它。（3）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪的彩灯？

（4）、说话训练，仿照说句子。一座座立交桥犹如道道彩虹。（出示相关图片）

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

师：各种各样的灯把北京装点的如诗如画，谁来把它读的更美。（生读）我们再到商业街上去看看吧。

3、第四小节。

（1）、出示商业街的画面，说说看到了什么？（2）、你喜欢这里吗？试着读一读。４、第五小节。

（１）、指名读这一小节，质疑：为什么说故宫是古老的，又说是年轻的（指名说）。（２）、指名读，体会故宫的美。

师：游览到此，看到了如此美丽的北京夜晚景色，你想说点什么？谈谈你的感受。５、充满深情地朗读第六小节。

四、拓展。

在这一课中，我们学习了许多优美的词语，你能用上这些词语写一段话吗？

五、总结全文

北京是一本厚厚的线装书，书里有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

让我们再次深情地来朗读课文。（在朗读中结束课文）。板书设计：

长安街：华灯高照 灯光闪烁

天安门：金碧辉煌 光彩夺目 灯的海洋 光的世界 广场四周：勾画

轮廓

环行路上：犹如彩虹 北京亮起来了

教后反思：

商业街：焕然一新

绚丽多彩

故宫：古老

年轻

第三篇：北京亮起来了教学设计1

《北京亮起来了》教学设计（第二课时）

教学目标： 有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的明亮与辉煌。2 在朗读的基础上，体会重点词句在文中表情达意的作用。3感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。重点：

通过对景点的欣赏感受首都北京夜晚的明亮与辉煌，激发学生对首都北京的喜爱之情。难点：

通过对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《北京亮起来了》，认识了许多生字，老师要考考大家掌握的怎么样，我们先来做几道练习题？（课件练习）

二、借助读文、感受体会：

1、复习旧知，创设情境

上节课，我们初读了课文，我们知道了“每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城就变成了……（生说）（灯的海洋、光的世界）”。这节课让我们一起走进北京的夜晚，感受它的明亮与辉煌。首先，请同学们回忆一下课文都向我们介绍了北京那些地方的美丽夜景？可以打开书快速的看一下。（长安街、环形路、商业街、故宫）

课文从这些地方向我们介绍了北京的美丽夜景。下面就请同学们默读课文的2到5段，边读边想，从哪些词句能够感受出北京的夜晚是灯的海洋、光的世界。拿出笔来划出精彩的词句，好好体会体会。

2、读文感悟，学习第二自然段

（1）理解“川流不息”什么意思？本意：像河水一样不断流动，文中川流不息的汽车还是指水流不断吗？在文中它指汽车一辆接一辆汇成车流，连续不断。

（2）理解“银河”是什么？（3）体会比喻句

那么为什么说川流不息的车像银河呢？请看这幅图。比较一下两幅图，说说为什么作者把车流比作银河呢？看看图把这壮观的场面读给同学们听。

（4）、有感情朗读

美丽的长安街不仅有川流不息的汽车，灯光闪烁，天安门城楼也（金碧辉煌、光彩夺目），广场四周（彩灯勾画出……）。

把这一段读给同学们听。

3、学习第三自然段，感悟环形路上的绚丽多彩（1）体会“犹如”理解比喻句。换词法理解“犹如”，用犹如造句。（2）感情朗读

不仅立交桥美，街道上更美，快看看街道上还有什么？ 见过这些灯吗？让我们看看（课件）正是这些灯装点着美丽的北京，快把这一段美美的读给大家听吧！

4、学习第四自然段

理解：焕然一新什么意思？（鲜明光亮的像新的一样）为什么说王府井像焕然一新的呢？比较今昔的王府井。让我们一起来看昔日的王府井。（介绍）

那么现在的王府井又是什么样的呢？看看图说说现在的王府井和五十年前相比有什么不一样的地方。（生答）

是的，如今的王府井有着（明亮的橱窗）有着（绚丽多彩的广告）还有着（五光十色的霓虹灯）所有的这一切把繁华的大街装扮成比白天更美的（不夜城）。什么是不夜城？（生答）众所周知，夜晚是属于黑暗的而且是静悄悄的，而王府井的夜晚则是明亮的人群流动的。这就是不夜城。这可真是焕然一新啊！现在就让我们一起走进这座不夜城，读出王府井的明亮与繁华。

5、学习第五自然段 比较“它”与“她”

请同学们仔细读一读这段话，老师觉得这段话中有个字写错了，快找一找。（作者要把故宫写成一个漂亮的姑娘，所以用了“她”，这只是一种写作手法）。

你们知道故宫多大年纪了吗？（589岁）是什么让它年轻了呢？（在灯光的照射下……银光闪闪十分动人）

是啊，在作者的心目中，故宫不是古老的、深沉的，而是一位光彩亮丽的少女。所以这里这个“她”不但没写错，反而表达出作者对故宫的赞美。带着这样的感情读一读古老而又年轻的故宫吧。

三、配乐朗读

夜幕下的北京城十分迷人，天安门城楼金碧辉煌、光彩夺目，立交桥犹如道道彩虹，商业街上霓虹灯绚丽多彩，灯光照射下的故宫年轻而美丽，这一切打扮着美丽的北京。在这“灯的海洋、光的世界”中，选择你喜欢的段落，深情的读一读吧！

四、拓展训练

正是因为北京的夜晚如此美丽，所以在课文的结尾作者发出了这样的感叹：北京的夜晚……

你想发出怎样的感叹呢？拿出笔来像老师这样写一写。

五、总结

北京亮了，北京变了，北京站起来了，现在的北京以高度的文明和快速的发展，向世界展示着中国的智慧和风采。让我们一起祝愿北京的明天更加灿烂、更加辉煌！祝愿这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方！

第四篇：《北京亮起来了》第二课时教学设计

《北京亮起来了》第二课时教学设计

一、教学目标

1、积累课文中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习并积累文中打比方的句子，培养想像说话的能力。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的情感。

二、教学重点

1、正确流利地朗读课文，积累课文中“夜幕降临”、“ 川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。

2、学习并积累文中打比方的句子。

三、教学难点：

1、结合课文理解文中四字词语的意思。

2、想像课文中描写的景象。

四、教学准备：课件、投影、电脑

五、教学过程：

一、通过游戏复习导入： 复习认读课文中的四字词语

二、初读课文，整体感知北京夜晚的美。

1．学生自由放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？

2、读完了有什么样的感受？（指名说）

3、是啊，北京的夜晚实在是太美了，每当夜幕降临，整个北京城就变成了————灯的海洋 光的世界。指导读词：灯的海洋 光的世界

4、那么多的灯，那么多的光，能读出来吗？ 指导朗读第一段：指名读

评价读

齐读

5、课文的2—5段具体写了北京夜晚的美，认真听老师读课文，边听边看书，用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？

6、教师范读2——5段，学生在书上做标记。学生汇报，汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。

三、图文对照，品读入情，体验北京夜晚的美。

1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出来，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读）

2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读：

长安街夜景

（1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。

（2）学生汇报表示亮的词语，教师相机在黑板上贴出相关的词语：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目。能读得亮一点吗？齐读词语。你们平时见过金碧辉煌、光彩夺目的建筑物吗？

（联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。）

（3）出示：长安街夜景图，说说此时的长安街像什么？为什么？（指名说，引导学生说出自己的感受）

出示句子“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名美读，齐读）。

（4）夜晚的长安街如此明亮，如此美丽，谁能读好这一段。指名读——评价——齐读第二段（提示学生把其中表示亮的词语重读）

（5）学生看着图当小导游，给大家介绍夜晚的长安街。（可以用自己的话也可以用书上的话来介绍。）

环形路上立交桥

（1）指名读，其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮很美？

（2）生交流体会环形路的亮、美的句子。出示句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。”能给“犹如”换一个词，意思不变吗？能用“犹如”说一句话吗？

（3）CAI课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读来表达出来吗？指导读句——指导读段——男女生赛读第3段。（4）学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。“不夜城”

（1）指名读，生交流体会“不夜城”的亮与美，找出表示亮的词语。

（2）课件出示新旧王府井、西单商业街图，让学生结合图理解词语“焕然一新”。（3）结合课文插图体会为什么把夜晚的这里称作：“不夜城”呢？学生谈体会。并结合插图让学生填空。（）的橱窗

（）的广告

（）的霓虹灯，指导朗读。

（4）“不夜城”这样繁华，这样明亮，你能读出来吗？指名读——师生合作读。（相机指导朗读）

故

宫

（1）指名读，生交流体会故宫的亮与美，找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。（2）体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了？（588岁）让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图：现在能看出它的年龄来吗？看，故宫一下变年轻了，变得更美了，它心情一定很——高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧！指名试读，结合点评指导，学生比赛读。

四、回归整体，再次感受美。

（1）赏美。师展示北京夜景CAI课件后，指名学生用一句话来赞美北京的夜晚。（2）让我们饱含深情地齐读课文最后一句话。

五、积累拓展，传达美。

（1）这篇课文写得很美，有许多好词值得我们好好读一读，记一记。课件出示四字词语，学生练读。

（2）出示广州的夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸广州的夜晚吗？

六、布置作业：

1、朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

2、我们的家乡广州也是一座美丽的城市，夜景也很迷人，请收集广州夜景的图片资料，制作一张“广州亮起来了”的剪贴报和同学交流。（选作题，可独立完成，也可以和同学合作完成）

板书设计：

北京亮起来了

长安街

灯的海洋

环形路

明亮

辉煌

光的世界

王府井

故宫

第五篇：《北京亮起来了》第二课时教学设计

《12北京亮起来了》第二课时教学设计

教师：谢倩 教学目标：

1．巩固本文要求会认的15个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重难点：

1．培养学生正确、流利朗读课文的能力。

2．背诵自己喜欢的部分。教学准备：

课件 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.师谈话，同学生一起回忆《北京》的课文内容。2.揭示课题。

二、复习旧知

1.复习上节课学过的生字及词语。（齐读、赛读等）

2.理解“夜幕降临”的意思

三、初读感悟

1.一边看图片一边补充: 每当夜幕降临，北京就亮起来了，整个北京城就变成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起来了？（生自由读文，边读边画出相关地方。）

3.生汇报交流。

四、学习课文

（一）师：你觉得夜晚的北京哪里最美？

1.生选择自己认为最美，最喜欢的地方读。（要求：读出它的亮丽、辉煌）2．结合学生的回答，让他们看看有关的画面。（课件出示相关画面）

（二）生汇报交流。

1.长安街、天安门城楼、广场四周

A．理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。

B．“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)C．指导朗读，读出长安街的美 2.环形路

A.观看立交桥的夜景

B.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

C.理解词语：犹如（好像）

装点（装饰）D.齐读第三自然段。3.王府井、西单商业街

A.指名读

B.理解：“焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。C.“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

4.故宫

A.了解古老的故宫有多年轻呢？ B.理解：倒映、银光闪闪

（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪,十分动人。）

C.同桌练习有感情地朗读。

（三）课堂小结

刚才我们一起欣赏了北京的夜景——华灯高照、川流不息的长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼。

1.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。2.生汇报。

三、齐读课文最后一个自然段，赞美夜晚北京的明亮、辉煌。

四、拓展：

学生欣赏北京其它地方的夜景以及家乡的夜景图片。

五、作业

说一说：假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。板书设计：北京亮起来了