德国社区体育场散文

第一篇：德国社区体育场散文

沿着女儿住房的街道顺山而下走约二百米处，有一个具规模、上档次的现代化体育场。

体育场的外圈，有高矮、粗细不同的双层铁丝网。两层网之间种有一种非一般的花草。还有一种漂亮的爬藤花，尤如厚厚青绿花色屏障，这种园林艺术，真让人瞅着赏心悦目。每当我俩茶余饭后，推着小外孙们来此散步时，如同进入了独特的鲜花公园，任我们尽情的欣赏和享受。正面紧挨主席台的两侧有活动、休息室，及多间工作设备间。场周围有三个方向和格式不同的出入门。他们管理手段现代化，如此大型的体育场，只有几个工人，操作各种先进机械打扫、割草和修整等。球场的中央四季均有绿油油的草地，每隔几天割草机削得平平整整，酷似一块大型绿色地毯。

外圈跑道用白色隔条和颗粒状的红砂石铺垫而成，从远处或高处下望，整个体育场酷似一朵红绿相间的大彩花。旁边有配套的现代化灯具多个篮、排球球场，可同时进行多场比赛。一个小小城镇有这样具规模的、多功能的现代化体育场，在他们看来很是一般，可我俩却是叹为观止！

体育场两边依山，树丛林立，有林中小路，我们有时弃街道而行，走小路进场，不赶近路，目的是欣赏丛林。即使雨天，小路清爽，也不泥泞，因为路面是黄色砂粒，所以鞋底照样干净。另一侧是树丛，枝叶繁茂，密密麻麻，行人无法进入。但林中有动物出没。我俩几乎每天用童车推着小孙们来此一游，围着体育场四周马路，漫不经心，悠然游荡的逛上一圈。运气好时，还能碰上动物钻出丛林。一次，我们婆孙巧遇母鹿带着小鹿宝宝走出树林，看看丛林以外的世界，小鹿不免羞羞嗒嗒的，依依不舍，寸步不离鹿妈妈。当然，这样的镜头不多，碰上了两次，已够幸运。两个小外孙望着大小野鹿，目瞪口呆，傻乎乎的瞪着两只大眼，那紧张害怕、又好奇的多种复杂的表情，让我至今记忆犹新。德国人不伤害野生动物，它们见到人类也不惊慌，更不害怕。野兔、野鸡和小松鼠在住房前后的绿色篱笆上出没并不稀奇，是人和动物真正和谐的世界。记得我首次目睹翘着金黄色的大尾巴，拳头大小身躯的小东西，一跳一蹦的在住户花园绿色篱笆墙上出现时，我大为惊讶，甚至不可思议。它就是我们只能在电视《动物世界》的画面中才能见到的那可爱的小松鼠。在这里，《动物世界》就在你身边，你可随时随地走进真正的动物世界，零距离地欣赏它们，甚至接触它们，那是一种平常无法感觉到的感受，真的！。

德国的森林植被很好，主要是人类保护有佳，加上海洋性气候有充分的雨量滋润，所以具有自然生长菌类的环境和条件，只要有树的地方，不论是大片丛林或小块树木，各种蘑菇都“争先恐后”的钻出地面，我们一路溜达一路游逛，沿途树林里随时能遇到那诱人的蘑菇，虽然我们已经吃腻，我俩还是情不自禁地又伸手去采摘。连小外孙女在路旁见到蘑菇也会用西方人，说汉语那种前高后低的腔调大声叫起来：“蘑菇！蘑菇！”示意“指挥”我们，要我们去采摘，挺逗人的。

体育场的主席台后面的山边，还有为各类人群提供不同体育和娱乐的场地。有供儿童玩乐的秋千、沙坑；成人打乒乓球石板球台等。小孙女玩了沙坑，还得荡秋千，自己荡不了，便会乖巧地示意：“姥姥，你推我嘛！”玩得不知有多起劲，每次都恋恋不舍，留连忘返，我们成了光顾这里的老游客。

这个体育场除开展各种体育赛事外，还举办较大型游戏娱乐活动，项目繁多，尽情欢乐。如儿童气垫游戏、艺术脸谱；有成人玩的，手工操作的智力游戏……大人、孩子可各取所需，玩个痛快。我们正巧也遇上了一次。那么大的体育场地，布满了各种游戏设施，人们都携家带口，全家老小都来参与，是培养小孩、开发智力的好机会。体育场为普通百姓和各类人群，提供了理想的休闲和娱乐场所，为繁忙的都市人提供了一个平复和放松的休憩环境。

在一个市郊的村镇里，有这么一个耗资巨大，技术先进，环境优美，管理现代化的多功能体育场，在我们看来的确不易。

第二篇：体育场管理制度

体育场管理制度

体育场管理制度1

邬桥学校体育场地对外开放管理制度

一、入校健身注意事项：

1．进入校区锻炼，主动向管理人员出示健身证。

2．自觉遵守学校规定，服从场内工作人员管理。

3．文明健身，爱护学校运动场地和公共财物。

4．健身者必须选择适宜自身身体状况的体育项目锻炼，未按告示内容锻炼者，如发生意外伤害事故，责任自负。

5．未成年人须在监护人监护下进行健身锻炼。

6．《健身证》不得涂改，不得转借他人使用。

二、门卫岗位职责

1、查验进入校园活动人员的健身证并做好登记工作，做到热情接待。

2、巡视学校体育场地开放活动的情况。

3、记录好当天学校体育场地开放活动的基本情况。

4、在学校场地开放时段若发生重大突发事件，门卫人员应及时向学校领导汇报，并与镇体委和当地派出所等相关部门联系，协助处理好突发事件。

三、使用学校体育场地、活动器材须知

1.社区居民按规定携带健身证自觉入校登记并使用学校体育场地与活动器材。

2.居民在校园活动期间，应严格遵守国家有关法令和学校管理规章，不得妨碍学校教育教学工作和校园秩序，严禁在学校内或利用学校设施进行非法活动。

3.讲文明、讲纪律、讲卫生、不吸烟，不随地吐痰，不乱丢果皮，不寻衅滋事。

4.节约水电，爱护学校花草树木，文明使用体育设施，如有人为损坏，应主动赔偿。

5.服从管理人员管理，在规定时间、地点进行活动，注意活动安全。

6.活动结束后应自觉停止活动，关闭设施，交还器材，清理场地及使用的物品，及时离开校园。

四、学校体育场地对外开放巡视员岗位职责

1、加强对体育场地、器材的安全性在开放前和开放过程中的检查与监控，保证开放工作有序、有效、友好地进行。

2、加强对社区居民的思想道德教育，引导社区居民文明、合理地使用学校体育设施。

3、在居民活动中，给予技术指导，及时纠正不正确的.锻炼方式及违规使用体育设施的行为，必要时给予准确的动作示范。

4、高度树立安全防范意识，制止不安全的锻炼行为，避免安全事故发生。

5、按要求及时填好《巡视员登记表》，并妥善保管。

6、协助做好社区居民因违规使用学校体育设施而导致学校损失的理赔等善后事宜，维护学校的合法权益。

五、塑胶场地使用须知

1、自行车等车辆不得入内。

2、塑胶面上不准踢球，不可用鞋底拖擦，以免脱粒

3、进入场地不得穿高跟鞋、带钉皮鞋，不得用及锋利尖锐器械划割场地。

4、避免场地接触化学物品、烟花。严禁在塑胶场地及人工草坪上吸烟。

5、除运动、比赛外，不能作其它用途。

6、塑胶面上不得长期堆放重物。

7、塑胶面边缘不可有意翻剥，以免脱落。

8、运动员应穿专用钉鞋（钉长≤7mm）。

9、可用水冲洗保持塑胶面清洁。

体育场管理制度2

室外体育场地是担负和保障学校体育教学、运动训练和群体运动竞赛的主要场地,为了充分利用好资源和保护好场地,同时更好地为全校师生员工服务,特制定管理规定如下:

一、本规定所指的室外体育场地包括:室外篮球场、室外塑胶排球场、室外塑胶网球场和田径场等场地。

二、为营造良好的教学活动环境,严禁在场地内吸烟、吐痰、吃带有皮核的食物和乱吐口香糖。

三、室外体育场地优先保障学校教育教学使用。需使用场地举办较大规模公共活动与竞赛的,须向后勤管理处提交场地使用申请,经同意后方可举行。

四、遇有与体育教学、运动训练及校内群体活动需用场地时,在场活动人员应主动让离该片场地,任何人员不得以任何理由影响体育教学、运动训练和群体竞赛。

五、禁止携带易燃物品及油质品进入场地。

六、严禁机动车和非机动车进入场地,严禁宠物入内。

七、为保证场地功能项目的统一性,除按第三条之内容提出申请外,严禁开展场地功能项目外的.活动。

八、未经允许不得随意改造场地内的任何设施,人为损坏设施照价赔偿。

九、爱惜场地,严禁使用尖锐器具或重器锤击与敲划地面,严禁掀动场地边沿。进入塑胶场地的一律不得穿着硬底鞋、高跟鞋和钉鞋,由此导致的场地损坏,行为人应照价赔偿。

十、严禁在场地内开展具有盈利性的一切经营活动。

十一、使用场地的个人或集体,须服从场地管理人员的管理和指挥。

十二、后勤管理处负责安排场地设施设备的日常维护、维修和卫生保洁。

十三、本规定自发文之日起实施,由后勤管理处负责解释。

体育场管理制度3

为进一步发挥学校体育资源（体育场地、设施等）服务社会公益的功能，在保障学校正常教育教学秩序的基础上为社区居民提供良好的锻炼场所，推动全民健身运动的开展，学校根据区教育局的要求并结合学校实际，将适度并逐步开放学校教育资源为社会服务。为了有效地保护好学校的各种体育设施，维护正常的教学秩序和良好的校园环境，使各项体育活动开展的安全有序，学校特制定本制度。

一、开放对象：

社区居民，青少年学生。

二、开放时间：

（确保不影响学校安排的教育教学活动）

（ 1 ）工作日: 上午 6:00 — 7:00 ， 下午 18:00 — 20:00

（ 2 ）节假日：上午 6:00 — 10:00 , 下午 14:30 ----20:00

三、开放内容：

健身锻炼。

四、开放场地：

塑胶跑道、篮球场、足球场、羽毛球场。

五、管理办法

1、保安负责每天的活动人员的清场工作。

2、场地免费对社区居民及青少年学生开放。

六、活动规章

1．进入校园时学生应出示有效证件，成年人应出示身份证，自觉配合门卫做好登记工作。外单位借用学校场地的应于前一天与学校联系。

2．严格按照学校制定的开放时间和场所进行活动，不得提前或超时，不得擅自进入非开放场所。

3．宠物和各类车辆禁止入校。

4．如遇开放时间和学校安排的活动冲突时，应主动避让，不影响学校正常的教育教学工作。

5．自觉爱护学校的'公共设施，并服从工作人员的管理。

6．严格遵守活动器械的使用常规，安全责任自负。如带孩子前来活动的家长，应对孩子在校活动的安全负全责。

七、本规定从20xx年xx月起施行。

体育场管理制度4

聚氨脂塑胶跑道是国际田径场比赛的标准场地，它是现代化运动场的重要标志之一。为了提高塑胶跑道的使用年限，保持其性能的稳定性和色泽的绚丽，也为了使广大师生养成爱护公物的习惯，学校规定：

1、塑胶跑道的'使用必须经学校或体育组的安排，有组织按规定进行，严禁任何人随意在塑胶跑道上活动。

2、跑道是聚氨脂合成的塑胶弹性体，禁止各种车辆在上面行驶，以防压伤跑道和漏油腐蚀胶面。

3、禁止携带易燃易爆和腐蚀性的物品人内，运动员或其他人用以治疗损伤的化学物质在塑胶场内禁止使用。

4、禁止穿刺、切割，严禁在场内吸烟和吐痰。

5、进场必须穿运行鞋，不得穿高跟鞋和带钉子的皮鞋，跑鞋鞋钉不得超过7毫米。

6、严禁使用杠铃、哑铃、铅球、标枪、跳绳等器材在塑胶场地上进行训练。

7、清理积雪和其他杂物时，一定要用扫帚扫，严禁使用铲子铲，以免表层颗粒受到损坏。

8、塑胶跑道用栅栏封闭后，不在开放时间，不经同意任何人不得随意进入场地，违者将受到严肃处理。

体育场管理制度5

为了促进全民健身和加强学校体育设施对学生及社区有序开放管理，实现学校体育设施资源共享，推动社区群众体育活动的开展，特制定本管理制度。

一、开放对象：

1、本校学生及持有上海市学生电子卡的学生；

2、周家桥街道持有社区居民健身活动卡的居民；

3、学校共建单位；

二、开放时间：（确保不影响学校安排的教育教学活动）

1、工作日：下午：3：30——6：00

2、双休日、寒暑假：上午：8：00——11：00

下午：2：00——5：30

注：区少体校运动队训练时段，暂不对社区开放。

三、开放内容及开放场地：

健身锻炼。室外篮球场、塑胶跑道。

四、管理办法：

1、保安负责活动人员的验证放行和清场工作。

2、双休日上午8：00-11：00对社区居民及中小学生开放时，学校安排人员值班，加强管理。

五、活动规章：

1、进入校园时学生应出示有效证件，社区居民凭体育局教育局印发的健身卡，自觉配合门卫做好登记工作。外单位借用学校场地的应于前三天与学校联系，经学校同意的方可进入。

2、严格按照学校制定的开放时间和场所进行活动，不得提前或超时，不得擅自进入非开放场所。

3、宠物和各类车辆禁止入校。

4、如遇开放时间和学校安排的活动冲突时，应主动避让，不影响学校正常的教育教学工作。

5、自觉爱护学校的公共设施和校园环境，并服从工作人员的管理。

6、严格遵守活动器械的使用常规，安全责任自负。如带孩子前来活动的家长，应对孩子在校活动的`安全负全责。

7、每个健身者要有自我防范意识和安全意识。身体不适和不宜参加运动的居民请勿入校。个人物品自行保管，如发生物品被盗、丢失、意外伤害等，责任自负。

8、对不遵守学校规定的人员，保安人员和值班人员因拒绝其进入或劝离。对不听劝告，蛮不讲理的人员，保安或值班人员立即报110请社区民警加以干预把其驱逐出校园。

体育场管理制度6

为加强体育场馆的管理，进一步提高体育场馆的使用效率，更好地发挥其服务学生、服务教师、服务学校的功能，结合学校实际情况，制定本条例。

1、体育场馆要认真落实安全防火、环境卫生、岗位职责、设备器材等一系列关于场馆管理的各项制度和规定，加强对场馆的`监督和检查，保证场馆的安全，保持良好的教学环境，大力提倡节电及节约各类消耗品，树立管理育人、服务育人的宗旨，为广大师生提供安全服务。

2、文明训练、服从管理。凡本校学生、教师需使用体育馆上课、活动，必须经体育组同意方可进入，且要有教师管理。

3、凡外单位需进馆组织比赛、训练等活动，要向校领导申请，批准后方可使用。

4、自觉爱护馆内一切公物、器材和设备，未经同意，不得擅自移动和带出。

5、体育场馆内所有场所禁止吸烟，禁止随地吐痰、吐口香糖，禁止乱扔果皮、纸屑等废弃物，禁止在馆内喝饮料，禁止在墙面、桌椅面和器械上随便刻画、涂写。

6、禁止穿硬底鞋在馆内进行体育活动。进入健身房需更换干净卫生的运动鞋，禁止不换鞋使用健身器材。

7、体育场馆管理责任人员每天训练或开放后及时关灯、拉闸，关窗、闭馆，做好防火、防盗工作。

8、体育组有责任和义务维护馆内秩序和安全，对不听管理，乱起哄，威胁他人安全者，学校进行严肃处理。

体育场管理制度7

为进一步发挥学校体育资源（体育场地、设施等）服务社会公益的功能，在保障学校正常教育教学秩序的基础上为社区居民提供良好的锻炼场所，推动全民健身运动的开展，县教育局将适度并逐步开放学校教育资源为社会服务。为了有效地保护好学校的各种体育设施，维护正常的教学秩序和良好的校园环境，使各项体育活动开展的安全有序，特制定本制度。

一、开放对象：社区居民，青少年学生。

二、开放时间：（确保不影响学校安排的教育教学活动）

工作日：上午6:00-7:00，下午18:00-20:00

节假日：上午6:00-10:00,下午14:30-20:00

三、开放内容：塑胶跑道、足球场、羽毛球场。

四、开放地址：广宗县第三中学

五、管理办法

1.保安负责每天的活动人员的清场工作。

2.场地免费对社区居民及青少年学生开放。

六、活动规章

1.进入校园时学生应出示有效证件，成年人应出示身份证，自觉配合门卫做好登记工作。外单位借用学校场地的应于前一天与学校联系。

2.严格按照学校制定的开放时间和场所进行活动，不得提前或超时，不得擅自进入非开放场所。

3.宠物和各类车辆禁止入校。

4.如遇开放时间和学校安排的活动冲突时，应主动避让，不影响学校正常的教育教学工作。

5.自觉爱护学校的公共设施，并服从工作人员的管理。

6.严格遵守活动器械的'使用常规，安全责任自负。如带孩子前来活动的家长，应对孩子在校活动的安全负全责。

七、本规定从20xx年4月起施行。

学校体育场地设施对外开放管理制度3

（一）总则：

第一条为改进作风，减少会议、缩短会议时间，提高会议质量，特制订本制度。

（二）会议分类及组织：

第二条公司会议。归纳为四类：

1.公司级会议：主要包括公司董事（扩大）会、公司副总经理会、全公司干部会、全公司班组长会、全公司职工大会、全公司技术人员会以及各种代表大会。应分别报请公司总经理办公室批准后，由各办事部门分别负责组织召开。

2.专业会议：系全公司性的技术、业务综合会（如经营活动分析会、质量分析会、生产技术准备会、生产调度会、安全工作会等），由分管副总经理批准，主管业务部门负责组织。

3.系统和部门工作会：各部门、车间召开的工作会（如部门办公会、车间员工会等），由各部门、车间负责人决定召开并负责组织。

4.班组会议：由各分部、中心或班组负责人决定并主持召开。

第三条上级或外单位在本公司召开的会议（如现场会、报告会、办公会、联营洽谈会，用户座谈会等）一律由总经理办公室受理安排，有关业务部门协作做好会务工作。

（三）会议安排：

第四条例会的安排。

为避免会议过多或重复，全公司正常性的会议一律纳入例会制，原则上要按例行规定的时间、地点、内容、组织召开。例行会议安排如下：

1.行政技术会议：

（1）总经理办公会：研究、部署生产、营销、行政工作，讨论决定全公司的重大问题。

（2）副总经理办公会：总结评价当月生产、行政工作情况，安排布置下月工作任务。

（3）班组长以上干部大会（或全公司职工大会）：总结上季（半年、全年）工作情况、部署本委（半年、新年）工作任务，表彰奖励先进集体、个人。

（4）经营活动分析会：汇报、分析公司计划执行情况和经营活动成果，评价各方面的工作情况，肯定成绩，揭露问题，提出改进措施，提高公司经济效益。

（5）质量分析会：汇报、总结上月产品质量情况，讨论分析质量事故（问题）、研究决定质量改进措施。

（6）安全工作会（含治安、消防工作）：汇报、总结前季安全生产、治安、消防工作情况，分析处理事故，检查分析事故隐患，研究确定安全防范措施。

（7）技术工作会（含生产技术准备会）：汇报、总结当月技术改造、新产品开发、科研、技术和日常生产技术准备工作计划完成情况，布置下月技术工作任务，研究确定解决有关技术问题的措施方案。

（8）生产调度会：调度、平衡生产进度，研究解决各部门、车间不能自行解决的重大问题。

（9）部门、车间办公会：检查、总结、布置工作。

（10）分部、中心、班组会：检查、总结、布置工作。

（11）班组班前会：对前一天工作进行讲评，布置当日工作任务和注意事项。

2.各类代表大会：

（1）职工代表大会；

（2）工会会员代表大会；

3.民主管理会议：

（1）公司董事会；

（2）公司管理委员会；

（3）经理联席会；

（4）生产管理委员会；

（5）生活福利委员会。

4.科技成果发布会：

（1）QC成果发布会；

（2）科技成果发布会；

（3）信息发布会。

第五条其他会议的安排

凡涉及多个部门、车间负责人参加的各种会议，均须于会议召开前由召集单位经部门或分管副总经理批准后，报公司总经理办公室汇总，并由总经理办公室统一安排，方可召开。

第六条总经理办公室每周五应将全公司例会和各种临时会议，统一平衡编制会议计划并印发到副总经理和各部门、车间及有关服务人员。

第七条凡总经理办公室已列入会议计划的会议，如需改期，或遇特殊情况需安排新的其他会议时，召集单位应提前2天报请总经理办公室调整会议计划。未经总经理办公室同意，任何人不得随意打乱正常会议计划。

第八条对于准备不充分或重复性或无多大作用的会议，总经理办公室有权拒绝安排。

第九条对于参加人员相同、内容接近、时间相适的几个会议，总经理办公室有权安排合并召开。

第十条各部门会期必须服从全厂统一安排，各部门小会不应安排在全公司例会同期召开，（与会人员不发生时间冲突除外），应坚持小会服从大会、局部服从整体的原则。

（四）会议的准备与记录：

第十一条所有会议主持人和召集单位与会人员都应分别做好有关准备工作（包括拟好会议议程、提案、汇报、总结提纲、发言要点、工作计划草案、决议决定草案、落实会场、备好坐位、茶具茶水、通知与会人等）。

第十二条会议召集人员应做好会议记录，并及时归档。

第十三条本公司所有与会人员必须自备工作记录本，做好会议记录，回到个部门、车间后落实会议内容，必要时将落实情况记录在案，并及时上报。

（五）附则:

第十四条本制度由有限公司负责解释。

第三篇：体育场教案

体育场教案

第二时：体育场

教学内容

三位数乘两位数的估算。（文第33页的内容，及第34页的“练一练“）

重点、难点、关键

重点：三位数第六两位数的估算的方法

难点：能正确、合理地对数据进行估算

关键：联系实际，灵活处理

教学目标、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教具准备

实物投影仪

学具准备

同桌准备一张报纸

教学过程

一、创设情境，提出问题

、实物投影呈现图片。

教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2、提出问题。

教师：你能俦这个体育场的座位数吗？

二、合作交流、解决问题、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

（1）独立思考，估算整个体育场座位数；

（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

（3）由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有0个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有100个座位；

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是XX人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2、出示具体看台数据，进行估算。

（1）幻灯呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据文插图，说出准确数）？

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

从而板书：12×6×28或72×28

（3）估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70×30=2100

（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整

十、整百的数，方便计算。

三、堂活动

文第34页“练一练“的第1题。

题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

四、巩固练习

、内外作业。

文第34页“练一练”的第2-4题。

2、选取用时作业设计。

学生可能会提出一些简便的计算方法。

如：

①1+2+3+1+……+98+99+100=101×0，只要用计算器计算101×0

②999×9=8991

9999×9=89991

99999×9=899991

发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果：

999999×9

9999999×9

99999999×9

通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

三、堂活动

四、文第39页的“试一试“。

第四篇：体育场管理员岗位职责

体育场管理人员工作标准

1、范围

本标准规定了体育场管理人员的岗位职责、工作内容要求、检查与考核。本标准适用于XX体育场管理岗位。

2、任职条件

2.1思想进步，工作正派，责任心强，有较强的服务意识。2.2身体健康，适应本岗位职责要求。

2.3本岗位只限于退出工作岗位休养员工本人，任何人不得顶替。

3、岗位职责

3.1在物业公司的领导下，独立负责地做好体育场管理工作，发现问题及时汇报。3.2 对体育场的护栏、体育设备、健身器械，要经常检查，发现问题要及时维修。对体育场厕所，要及时清扫，保持清洁卫生。对球场灯光的使用要严格控制，必要时需征得物业公司领导同意方可开启并及时关闭。

3.3 当发现设备损坏时，有权停止使用，并及时修复，确保正常使用。3.4 对损坏公共设施者，有权按章进行处罚。3.5 对外来人员，有权拒绝入内。3.6 禁止一切车辆入内。

3.7要及时制止任何不安全使用器械的行为。

3.8 及时清扫场地，清除硬化地面的沙子、垃圾和积雪。3.9凡在体育场举办比赛，管理人员要积极协助。

4、检查与考核

4.1 本标准执行情况由物业公司负责检查与考核。

4.2 由于管理不善，造成设备损坏，视设备损坏程度，扣罚50—100元。4.3 因对损坏设备没有及时发现而造成人身伤害，出现一次扣罚50元。4.4 对损坏设备没有及时修复，发现一次扣罚10元。4.5 对没有被发现的损坏设备，由个人负责修复或赔偿。4.6卫生清扫不及时、不干净，发现一次扣罚10元。

4.7 对经常迟到、早退、无故旷工、设备管理不力者，厂有权辞退。

5、作息时间

夏时制：早上5:30——7:30 下午3:00——8:00

冬时制：早上6:00——7:30 下午3:00——7:00

第五篇：体育场教学反思

体育场教学反思

体育场教学反思1

《国家体育场》是北师大版数学四年级上册第五单元《除法》中的内容，这节课的教学目标是通过小组活动，进一步感受万、亿等大数的实际意义，结合生活中的具体数据，形象地描述大数。万、亿等大数对学生来说非常抽象，估测对于学生来说更是一个薄弱点。

在教学中，我以“北京奥运会”为引线，通过观察国家体育场的模拟图片，激发学生了解国家体育场的兴趣，并适时的对学生进行思想教育。然后提出问题：对国家体育场的知识你知道多少？从而引出课题，明确这节课学习目标。

接着让学生估计教室的长和宽并计算出教室的面积，学生再根据教室的面积在小组内来描述1万米的大小，然后再描述国家体育场的面积。使学生亲身经历形象地描述大数的过程。对容纳的人数，我给出全校各班的人数，再用全校的人数描述出一万人相当于多少个我们这样的学校，进而描述10万人。使学生获得一些感性的体验后。在这个基础上，运用合作学习方式，组织学生交流怎样来描述1亿有多大，让学生在合作交流中互相学习，帮助学生建立对大数的认识。

整节课在测一测、估一估、说一说、议一议的活动中加深了对大数的认识。我放手让学生自己去动手测量，通过自己的探索、感性的认识得出了令他们印象深刻的结论，比直接灌输给他们效果要好。这样的学习活动，可以增加学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学生的创新意识与实践能力。

新课结束后，在随后的练习中，我发现班上少数学生掌握的情况仍不够好，例如不少学生已把以前学过的单位换算忘记了，还有少数学生对于大数的除法掌握不好，常有少写多写“0”的问题。

体育场教学反思2

《体育场》是在刚学习的三位数乘三位数和前几册教材中渗透估计思想的基础上进行的教学，针对本节课我有一下反思：

一、借助学生独立思考和小组合作学习来完成的。发挥小组合作学习的优势，注意生生、师生之间的互动交流，从而锻炼学生归纳和整理信息的能力。本节课以北京奥运会鸟巢为背景情景，出示北京奥运会的开幕式图，对于所有中国人来说，这个夜晚一个不眠之夜，它实现了中国人百年梦想，见证了祖国的强大，抛出问题，大家都想进入观看开幕式，那么鸟巢能够容纳多少人？学生出现了不同的答案，以此引入以一个小体育场为研究对象，让学生在情境中意识到根据不同情况采用不同的估算策略，估算能力得到提高。

二、在培养学生培养学生举一反三的能力。首先引导学生利用获得的估算的技能去估算一堆黄豆的数量，让学生掌握解决问题的过程。学生提出了各自不同的方法：1、分成若干堆，先数出一堆字数，再估算。2、用手抓，输出手中的土豆个数，看这堆土豆共能抓几把。3、用一个杯子装，看能装多少个杯子等等。

三、让学生活动中体验到数学来自身边，感受到数学的价值，增进了估算的意识 ，数学来源于生活实际，适当对教材进行调整、扩充，提供与学生生活实际密切相关的材料，并提出相关的数学问题。

针对本节课，缺陷：

1、让学生参与了数学活动的过程，学生的发言踊跃，不能顾及全面的学生，学生没被提问产生的失落感与我课前的鼓励学生回答问题相违背。

2、对于本课，学生对于估算方法的理解较好，但是未能及时的让学生进行估算方法的总结，导致课堂生成的流失。

3、针对估算，在整个教材体系中都占据着重要的地位，在教学中，脱离了前后教材之间的联系，不能更好的穿插，对于本课，虽然得到了预期的效果，但对于整个学生来说，已经被孤立了。

希望自己在后面教学中不断反思自己不足。

体育场教学反思3

国家体育场一课是让学生通过教学情境，联系生活中熟悉的事物，进一步感受以万、亿为单位的数。如10万人、20万平方米、1亿字等。这些数字学生虽然已经学过，但对他们的生活经验来说，这些大数还是很远，学生不容易体会其实际意义。在本节课中，教材创设的情景是北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳10万观众。通过学生活动，让学生进一步感受大数的实际意义，会用生活周围的具体数据，形象地描述大数，发展数感。

本节课开展了以下活动：首先让学生根据估测教室的面积，体会20万平方米。我们先根据教室地砖的边长60厘米，数出教室的长大约8米，宽大约7米，这样很快就能得出面积大约是56平方厘米。然后用计算器算出一万平方米大约是180间教室，因此20万平方米大约就相当于3600间教室。这样使学生真正感受到了二十万是一个很大的数据。教材上还安排用国家体育场与所在城市最大建筑物的占地面积相比，但是对这一数据，没有让学生课前进行调查了解，所以留待下节课再来解决。接着，让学生估算我们学校的人数。每个班按30人计算，全校共16个班，大约就是480人。按500人估算，20所象我们这样的学校，学生人数加起来能达到1万人，200所这样的学校人数加起来大约能达到10万人。学生在惊叹国家体育场容纳人数的同时，也进一步感受了10万人的概念。

在感受亿以上数的大小时，我也都让学生亲自体验了一亿有多大。首先测量了1分钟的心跳次数，以一个心跳次数为70的同学为例，心跳1亿次大约要用1428571分，23809时，992天，也就是大约3年的时间。这时学生发出了：“哇，真大啊”的感叹。我们还估计了一页语文书的字数大约是250个字，我们的语文书是142页，一本书就有35500字，用计算器计算得出28169本语文书的字合起来是一亿个字。通过这些活动学生亲自感受体会到了一亿的大小。

整节课，学生都处于兴奋之中，可见数学学习只有与知识和生活经验联系时，学生对学习才会是有兴趣的，活动才是有效的。学生在感悟中才能体验到学习的快乐。

但是在这节课中也存在一些问题。如由于学生情绪高涨，在课堂调控方面花费了一部分时间。而且也有的同学整节课虽然学得热闹，但仍没有真正深入去理解。如在估测自己的步长时，我们按每步50厘米计算，1亿步就能走50亿米。大部分学生知道这是一个很大的数字，纷纷问，老师，那都能到北京了吧？能到国外了吧？等等。但是也有个孩子在喊，1亿步肯定都能走到森林公园了！当然，“数感”的发展是一个日积月累的过程，还需要我们在今后的教学中不断加强引导与训练。

体育场教学反思4

《体育场》是在刚学习的三位数乘三位数和前几册教材中渗透估计思想的基础上进行的教学，针对本节课我有一下反思：

一、借助学生独立思考和小组合作学习来完成的

发挥小组合作学习的优势，注意生生、师生之间的互动交流，从而锻炼学生归纳和整理信息的能力。本节课以北京奥运会鸟巢为背景情景，出示北京奥运会的开幕式图，对于所有中国人来说，这个夜晚一个不眠之夜，它实现了中国人百年梦想，见证了祖国的强大，抛出问题，大家都想进入观看开幕式，那么鸟巢能够容纳多少人？学生出现了不同的答案，以此引入以一个小体育场为研究对象，让学生在情境中意识到根据不同情况采用不同的估算策略，估算能力得到提高。

二、在培养学生培养学生举一反三的能力

首先引导学生利用获得的估算的技能去估算一堆黄豆的数量，让学生掌握解决问题的过程。学生提出了各自不同的方法：1、分成若干堆，先数出一堆字数，再估算。2、用手抓，输出手中的土豆个数，看这堆土豆共能抓几把。3、用一个杯子装，看能装多少个杯子等等。

三、让学生活动中体验到数学来自身边

感受到数学的价值，增进了估算的意识 ，数学来源于生活实际，适当对教材进行调整、扩充，提供与学生生活实际密切相关的材料，并提出相关的数学问题。

针对本节课，缺陷：

1、让学生参与了数学活动的过程，学生的发言踊跃，不能顾及全面的学生，学生没被提问产生的失落感与我课前的鼓励学生回答问题相违背。

2、对于本课，学生对于估算方法的理解较好，但是未能及时的让学生进行估算方法的

四、总结

针对估算，在整个教材体系中都占据着重要的地位，在教学中，脱离了前后教材之间的联系，不能更好的穿插，对于本课，虽然得到了预期的效果，但对于整个学生来说，已经被孤立了。希望自己在后面教学中不断反思自己不足。

体育场教学反思5

教学内容：北师大版小学数学四年级上册《国家体育场》。

教材分析：

“国家体育场”是北师大版教材安排在学生学习数法是两位数的除法后的一个实践活动，利用生活中的具体数据来体会较大数的实际意义。由于生活中的一些较大数据离学生较远，学生不容易体会其实际意义，因此，通过一些学生经常接触的具体数据，形象描述这些大数的意义，可以帮助学生建立大数认识的参照数据，从而理解一些较大数据的意义。

学生情况分析：

学生虽然已经掌握了亿以内数的读写，初步体会了大数的实际意义，但大数对学生来说是比较抽象的，100万有多大，一亿到底有多大，能“说”清楚吗？“数感”的发展对我们每一位教师来说也是一个挑战。引导学生运用“身边”熟悉的事物去“刻画”一个较大的书是发展学生“数感”的重要手段。这项工作不能一蹴而就，需要日积月累。

教学目标

1、在估测、推算的过程中，感受万、亿等大数的实际意义

2、会用生活中的具体数据，形象地描述大数，发展数感。

3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值，培养愿意与人合作，与人交流及共同解决问题的良好品质。

教学重点、难点：

引导学生运用身边熟悉的事物去描述一个较大的数，培养学生的数感。

教学过程

一、引入课题

师：你能说说我们学过的比万大的数吗？

生：10万、100万、1000万、1亿…

师：那么，10万、100万、1000万、1亿到底有多大呢？今天我们一起来感受。

二、探究新知

活动一：估测报纸的字数

1、猜一猜报纸的一个版面的字数（出示一张报纸的四分之一）

(1)请大家这一版有多少个字？（估计学生猜可能会得出不同的答案）

生：900字、6000字、8000字、10000字、15000字、0字、100000字、……

(2)到底谁的答案最接近呢？有办法来验证吗？

生1：先数出一段的字数，再看有几段就能算出一版的字数

生2：把报纸的一版平均分成四个部分算出一个部分的字数，再乘以4就能算出一版报纸的字数

生3：用尺子量出横排10厘米有多少个字，竖排10厘米有几行，再量出报纸一个版面的长和宽各有多少厘米就能算出有多少字了。

生4：先数出一整行的字数（而且是比较满的一行），再数出一共有多少行，用一行的字数乘以行数就可以算出一版有多少个字。

生5：我认为更准确的答案应该还要除去图片和空白处所占的字数。

2、小组合作测量报纸的一个版面的字数

(1)活动要求：

小组成员分工协作、进行测量。

边活动边记录活动的步骤与结论。

(2) 汇报活动过程及结论。

生：约9800字，约5760字，约2750字，约1万字，1万字左右，1万2千多字，4万多个字……

师引导：每个版面大约1万字

(3)将刚才估测的报纸贴在黑板上

（1万、2万…20万）

师生一起描述：20万字有20个这样的版面，有10张报纸（贴在黑板上所看到的部分即整张报纸的一面）也可以说一张报纸2万字，10张就是20万字。

(4)提出问题，学生推算：

多少张报纸大约有100万字呢？（100万÷2万＝50张）

多少张报纸大约有1000万字呢？（1000万÷2万＝500张）

多少张报值大约有1亿字呢？（1亿÷2万＝5000张）

(5)想象1亿字到底有多少？

数一数一共有多少万字？

算一算100万字大约需要多少张这样的报纸？

1000万字呢？1亿呢（5000张）？

(6)想象5000张报纸要占多大的面积。

生：可以贴满整个教室，一个教室也贴不下，……

(7) 小结：刚才同学们通过估测推算，感受了一亿字到底有多少。

活动二：描述国家体育场有多大。

（一） 估计教室及学校的占地面积。

1、估计教室的面积有多大？（大约50平方米）那我们四方坪小学的占地面积有多大呢？

2、课件出示四方坪小学平面图及有关数据（占地面积约1万平方米）

（二）课件出示“国家体育场”情景图。

国家体育场奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米。学生描述20万平方米有多大。

生：国家体育场相当于20个四方坪小学的占地面积。

师：不错，能借助参照物来描述而且用词相当准确。

（三）引导学生想象1亿平方米有多大。

三、活动三：进一步体会万、亿的实际意义。

（一）出示一组数据让学生体会。

1、一亿张纸叠在一起约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。

2、 中国陆地面积约960万平方千米。

3、哈雷彗星的尾巴长达1亿多千米。。

4、中国移动底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均每天净赚1亿元。

5、中国有1亿多听力受损人群。

(1)请学生汇报收集的数据。

(2) 选择自己喜欢的大数（万以上的数据）用数学语言描述出来。

(3)将自己的描述在小组内交流。

四、课堂总结

1、通过今天的实践活动你知道一些什么？有什么感受？

2、你还想研究那些有关1亿的问题，请设计出方案并写下来。

五、课后延伸

布置学生写数学日记，用能感受到的较小的数据描述难以感受到的较大的数据

体育场教学反思6

《国家体育场》是北师大版数学第七册中的内容，这节课的教学目标是通过小组活动，进一步感受万、亿等大数的实际意义，结合生活中的具体数据，形象地描述大数。万、亿等大数对学生来说非常抽象，估测对于学生来说更是一个薄弱点。在教学中，我首先从20奥运会由北京承办这样一个话题激发学生的兴趣，然后通过了解国家体育场的面积、容纳人数等，让学生想办法去描述大数，使学生亲身经历形象地描述大数的过程。学生们用不同的、个性化的方法，描述了这些大数，从而获得一些感性的体验。在这个基础上，运用合作学习方式，组织学生交流，让学生在合作交流中互相学习，帮助学生对建立大数的认识。

整节课在估一估、说一说、议一议的活动中加深了对大数的认识。这样的学习活动，可以增加学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学生的创新意识与实践能力。由于课前过高地估计学生的估测能力，在课堂教学中，也碰到不少问题，现根据实际教学情况及存在的一些问题，反思如下：

1、平时多引导学生掌握周围一些常见的数据。

由于学生缺乏生活经验，对身边（甚至身上）的一些数据都不清楚。因此，教师在平时的教学中应注意结合一些活动，有目的地引导学生掌握一些数据，并感受数据的大小。如：上体育课前，要求学生了解跑道的长度、运动场的面积……；体检时，了解自己的身高、体重、心率、血压等等。

2、尽量要求学生通过自己测量获得数据，积累感性经验。

学生对原本掌握的一些数据，由于缺乏感性的认识，因此很容易遗忘。在本节课的教学中，当老师问到：“我们的教室面积大约有多少平方米？” 时，大部分学生回答不出，一些学生正准备利用“算瓷砖”的方法估测。其实，在以前教学“长方形的面积”、“国土面积”等内容时，曾多次告诉学生教室面积有多大，只是没有要求学生自己测量。因此，对一些数据的获取，应尽量要求学生自己估测，以积累感性经验，这样获取的数据会掌握得牢固些。

3、合理地指导学生使用计算器。

在数学教学中，教师一般都不提倡学生使用计算器，因为，使用计算器会使学生忽视计算过程以及影响对算法的理解。但是，本节课的重点是用生活周围的'具体数据描述大数，对计算过程以及算法可以放在次要的地位。因此，这节课使用计算器既可节省计算时间，提高课堂教学密度，又可以验证学生的估测，纠正描述数据时的偏差。

4、指导学生选取合适的计量单位。

这节课所涉及的很多问题，都没有要求用具体的计量单位回答，如：“估计心跳1亿次大约需要多少时间？”，大部分学生按每分80次心跳计算，结果可以是1250000分、21000时，也可以是868天或2年多。究竟要选取哪个结果？这要问问学生，哪一个结果你更容易体会到它的实际意义，很明显学生比较容易接受“2年多”。当然，并不是计量单位越高级越容易体会，如：“公顷”比“平方米”抽象。

体育场教学反思7

在教学中，我注意渗透多种估算方法。学生在体育场的情境中意识到根据不同情况采用不同的估算策略，估算能力得到提高.整个学习过程，我主要是借助学生独立思考和小组合作学习来完成的。发挥小组合作学习的优势，注意生生、师生之间的互动交流，从而锻炼学生归纳和整理信息的能力。比如：在解决估算某报亭10月上旬营业额时，学生自己解决问题后与小组交流得到更全面的答案.

在培养学生小组合作的同时又培养学生举一反三的能力.首先引导学生利用获得的估算的技能去估算一张报纸一个版面的字数，让学生在解决问题的过程，充分体验到数学来自身边，感受到数学的价值，增进了估算的意识。学生的反馈：a、分成若干块，先数出每一小块字数，再估算。b、先数出每一行字数，再数出共有几行。c、先数出其中一篇文章字数，看看约有这样的文章几篇等等。在此基础上，再估计密铺的大豆的颗数即可迎刃而解了。

数学来源于生活实际，适当对教材进行调整、扩充，提供与学生生活实际密切相关的材料，并提出相关的数学问题。促进学生主动进行估算、试算、比较、归纳等一系列活动，潜移默化培养了学生估算的意识。

体育场教学反思8

在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想，比如：估计豆子、树叶等。本节课的学习在前面学习的基础上，对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计，体会较大数的实际意义，目的是让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。

通过实践教学，我谈一谈自己的一点感受：

1、从学生已有的知识经验出发，让学生在真实、有趣的情境中，亲生经历、体验数学知识形成的过程。

本节课的主题图是体育场，在设计时我想，我们灵武的孩子们都没有见过大型体育场，如果从一开始就让学生估计这么一个若大的体育场，因为脑子里没有体育场的表象，有可能使学生一头雾水，理不出思路。所以我大胆地对教材进行了重组：从学生身边的例子入手，先那出一杯豆子让学生估计，学生有估计几十的，有估计几百的，让学生感受大家估计的数量不一样。这时，教师拿出半杯豆子，告诉学生有 400粒，学生异口同声估计出第一杯豆子的数量是800粒。这一活动的设计，从学生刚开始的乱猜，通过半杯对比后准确估数，让学生充分体会到估计要有一定的标准，不是凭空想象的，也不是乱猜的。

接着，让学生估计全校学生的人数。教师通过询问本班学生的人数，调查其他班级的人数，让学生估计出每个班大约多少人，从而推断出全校学生的人数。这样的设计，将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生再来估计体育场的人数就不功自破了。

2、教学活动有层次性，从易到难，逐步递进。并且每个环节都让学生主动探索，充分体验估计的方法。从估计全校学生的人数、估计体育场的人数、估计报纸的字数等，每一个活动都让学生亲自估算后，亲自归纳方法，教师及时板书，形成文字。这样不仅使学生对估计方法进行了尝试归纳，而且使学生对估计方法明确、思路清晰、一目了然。

不过，本节课也有值得我思考的地方：教师对学生的评价语言不够及时，没有捕捉住教育最佳时机，即时评价，即地评价。在交流练习第3题时，有一位学生估计大豆的方法很独特，他先测量了纸面的长和宽，他发现1厘米长的距离大约是3粒豆子，那么长14厘米就是42粒豆子;宽7厘米就是21粒豆子，然后用42×21=882粒。我想，这就是学生的闪光点，与众不同。我就鼓励他展示自己的估计方法，可惜我的评价没有跟上去，无疑是我这堂课的遗憾。我想，在今后教学中，当发现学生闪光点时，哪怕稍纵即逝，这时，教师即使是一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许，都对学生的成长起着重要作用。