用相机造句

第一篇：用相机造句

相机拼音

【注音】： xiang ji

相机解释

【意思】：２照相机。

相机造句

1、她的相机容易上胶卷。

2、谁乱动我的相机了?

3、这些相机按小时出租。

4、人常说，最好的相机就是你随身携带的那一部。

5、他说，“将来，你的每一部电子产品都将存储你的所有资料，这个蓝色的小盒子无处不在，无论是你的电话还是你的相机，这样你就能一直拥有你的资料了。”

6、每当人们向我问起“应该怎样做才能成为一名摄影师”，我很少谈起相机或是技巧。

7、但我肯定的是：我要带上我的狗、一些野营装备和我的相机。

8、我们有一架水下相机，所以我们把它固定在水下，拍了一些我们的脚和鱼的照片。

9、我想确信是否如此，但当我和他接着聊，在我要指出这里或那里的景色多漂亮的时候，他却不止一次的打断我，并且说他真希望自己还留着相机。

10、这就是我，在自己的城市，拿着相机，和蓝天一起映在一辆破旧的卡车上。

11、因此，你制造了自己的运气，就像他们说的，并且你必须对自己的相机有良好的控制力，不要因为是抓拍天或者模糊了鸟影，而错过那转瞬即逝的好机会。

12、我将用相机拍下小镇中有趣的人物和景色，此外我还准备了一台手提电脑，这样就可以在博客上和朋友分享我的生活了。

13、在显微摄影时，由于显微镜内安装有特制的相机，我们只需要教会医生如何获得最佳的光线和锐度，他们按一下键盘就可以拍照了。

14、如果你喜欢摄影，不妨带着你的相机去拍一些照片。

15、比起搬运一台PDA(个人掌上电脑）或者笔记本电脑到处跑，你可以用你的相机来记录一些信息。

16、我也会开车到其他一些熟悉的城市，带着相机到处转转。

17、这个妇女在镜头出现的时候，手上正拿着什么东西在她面前，后来知道那是一部摄相机。

18、从月球的角度，地球是一个理想的校准相机的参照点。

19、拍出来的照片可能不是数码相机里最好的，但是无论如何你应该对自己的设备得心应手才行。

20、那公司的集装箱经理说当他的团队告诉他发生了什么事情之后，他环顾四周看看哪里有相机，以为这是个恶作剧。

21、在我40岁生日的那一天，我在罕见的西雅图阳光在照耀下，带着的相机走了出去。

22、都是我用相机给他们拍的，这样他们就能留住一些回忆了。

23、你把镜头对准令人赞叹的山峰，或者蜿蜒曲折的河流，按下快门后你去看数码相机的显示屏幕——一棵淘气的树像牧羊人那样站在那里遮挡了你的镜头。

24、看到一些有可能露宿的地方我就会记下，晚上再带相机过去。

25、猎鲸者们知道有些人怎么想所有这些事情，而且当新闻工作人员带着相机出现的时候，许多人小心翼翼的。

26、扛着相机，跟我一起的艾玛被问到喜欢那个选手时说：“她们看起来都差不多。”

27、在南极，摄影师戴维·舒尔茨发现这只企鹅往他的相机取景器里面看，另两只企鹅似乎在摆姿势照相。

第二篇：用相机记录生活教案

用相机记录我们的生活

（详案）

【课 题】：用相机记录我们的生活 【任课老师】：李卓富

【课 型】：综合 探索 欣赏 评述 【教学时间】：45分钟 【授课年级】：七年级 【授课时间】：二0一六年 【教学目标】：

1、知识与技能：

了解相机分类、基本构成及使用方法，了解用相机记录生活的表达方式和意义，学着用摄影表达生活中自己的情感和思想。

2、过程与方法：

通过课堂实践培养学生用摄影的方法丰富自己的生活，学习摄影欣赏和评述，初步学会使用基本美学法则进行构图，形成摄影的基本素养。

3、情感、态度、价值观

培养学生能够用相机和手机照相等数码设备记录生活，体会生活情趣、发现自然风光和风土人情之美。培养爱生活、爱祖国、爱大自然之情。【教学重点】：

用相机记录生活的内容和方法，相机记录生活的表达方式和意义。【教学难点】：

摄影作品的欣赏和评述，用基本美学法则进行构图，摄影基本素养的形成。【教学方法】： 启示法、观察法、讲授法 【教学准备】：

课件资料，教科书、视频图片、相机、摄影作品、展板、双面胶、记号笔。【教学过程】：

一、导入：

1、出示华允庆父女35年的合影视频及拍摄生活中的感动场景。一曲《时光都去哪儿了》感受到时光的易逝，如何留住时光，珍藏感动，回味生活中的美好，以及祖国的美好河山。

2、出示各类记录生活场景的照片。

师：你是否还记得希望工程的大眼睛？还是否记得08年地震的敬礼娃娃？ 师：我是这样记录生活，记录感动的瞬间？

生：请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的生活情趣、自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。师：同学们，你们爱生活吗？你们都是以什么方式来记录自己的生活呢？ 师：今天我们来探讨新的课题《用相机记录我们的生活》 引子：

其实早在100多年前人们就发明了照相术，1822年，法国的涅普斯在感光材料上制出了世界上第一张照片，但成像不太清晰，而且需要 八个小时的曝光。世界上保存最早的照片是一个人牵着一匹马的照片。2002年，苏富比拍卖行在巴黎举办的一场拍卖会上，这张照片以443220美元的高价成交。据说这是法国发明家约瑟夫1825年拍摄的，拍卖前一直由法国国家图书馆收藏。

二、相机的构成及使用方法

（一）相机的分类 ：

一般分为 ：胶片相机和 数码相机 作为目前分类主要指数码相机的分类：

1、单反相机

2、卡片相机

3、长焦相机

4、微单相机

（二）相机的使用方法：

师：出示PPT，请同学学习示范，老师纠正。

生：学生示范。（我们用掌声对这位同学的示范表示感谢！）

1、把持相机的方法；

2、相机快门的使用方法；

3、镜头的使用方法；

4、相机的设置。

三、拍摄中的注意事项及要求： 师：我们学习了相机的使用方法后，我们还要掌握最重要的的知识，那就是如何用相机取景呢？有没有同学知道呢？比如摄影构图要主题_________,拍摄人物要把人放在____________（视觉中心点）,要注意画面的_____________，还要选择画面是 横 还是____等。生：回答问题

1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。

2、注意画面的审美法则。比如黄金分割法则、上顶下留等美学法则的使用等。

3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。

4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂 直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点

四、学生实践，老师指导：

师：我们通过了解相机的分类，相机的使用方法，取景方法等，接下来我们来实践一下： 实践内容一：拍摄四组场景，另两组分别拍摄这四组的活动情况，进行生活记录。

1、分六小组进行分组活动；

2、四组拍摄静物，另两组拍摄活动过程，记录上课活动。

实践内容二：组内照片欣赏，分类整理照片；

编辑照片展示出展板一张，为辅每一张照片取： 4-8个字的名字，并写上自己的感受。要求：学生以小组为单位，将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。实践内容三：

小组实践总结，作业点评

1、学生自评，（先让学生自己筛选自己的照片）

2、老师点评。

3、展板展示，老师点评。让学生相互评论和自我评论

五、展示评价

师：请同学把你们设计好的展板贴在黑板上，来看看这样一个小型的纪实作品展。生：每一组同学来读一下你们写的作品名称及对这些作品的理解。

师：在课堂上同学们拍摄的作品已经火热出炉，我们来欣赏同学们拍摄的作品。老师点评

【课堂总结】：

相机记录生活的优点及意义：

1、用相机记录生活，会留下丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味生活中的美好，感动的瞬间，风土人情与祖国的美好河山，汇集对生活和自然的独特感悟。

2、可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。

本节课同学们了解了相机的使用方法和取景方法，学会了用摄影表达生活中的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活，学习了摄影作品的欣赏和评述，希望大家把我们课堂的知识运用到我们日常的生活中，去拥抱大自然，热爱生活，感受我们生活的美好，记录下我们的多彩的生活。

第三篇：用相机记录我的旅行教案

《用相机记录旅行》教学设计

一、教学目标：

1、了解用相机记录旅行的表达方式和意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活。学习摄影欣赏和评述的方法，形成摄影的基本素养.2、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力，二、教学重点：用相机记录旅行的内容和方法。

三、教学难点：拍摄内容丰富，形式多样的旅行照片。

四、课前准备：准备与旅行相关的照片。对学生的学习方法进行引导，帮助学生开阔眼界，并制定出旅行拍摄计划。

五、教具与学具：课件，查阅资料，教科书。教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、教学课件。

教学过程设计：

一、新课导入

播放一段某景点的宣传片,请学生谈谈观片感受.分析片中展现的自然风光和风土人情的特点，并说出自己的感受。

二、讲授新课

1、老师：同学们,你们喜欢旅行吗?曾经用相机记录过旅行吗?如果只是用书面文字或口头语言去描述你在旅途中的所见所闻,是否能全面地表达清楚呢?

2、学生：看课本，听讲；讨论自己看到的图文资料或用相机记录旅行的经历。

3、老师小结：用相机记录旅行，会留下充足的话题和丰富的影像资料帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件以及学生自带的照片资料，组织学生围绕“思考与讨论”和“学习建议”中的话题进行讨论。

三、师生互动：

要求学生以小组为单位：

1、注意将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。

2、将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。（肯定学生讨论结果并作补充和评论。）

3、教师巡视，点评；加强安全教育。

四、作业展评：

生自评；小组互评；师总评。

五、小结

今天我们的学习只是用摄影的钥匙开启了生活与自然的大门，并且一起分享了点滴的收获和感悟。今后我们在美术学习的道路上会发现和创造更多的精彩画面。继续去记录和表现充满魅力的自然与生活吧！

教学反思：

美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。在教学过程中，没很好的加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像、范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

第四篇：《用相机记录我的旅行》-说课稿

《用相机记录我的旅行》 说课稿

美术课是中学的一门文化基础课，担负着中学生美育的重任，是进行审美教育的主要途径。通过美术课对学生进行系统的审美教育，可以大大提高学生的审美能力和想象能力，树立正确的审美理念，激发创造美的欲望和热情。本次说课，我选择七年级下册一节综合探索课，我主要从以下几方面进行教学设计：

一、教材分析

本课选自人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册中的第13课《用相机记录我的旅行》，它与后面第十课《策划一次出游活动》第十一课《旅行团的标志和旗帜》第十二课《文化衫的设计制作》组成一个单元。本单元通过一系列综合性的美术活动，引导学生主动学习、研究、探索。七年级学生对时尚的事物较为敏感，思维活跃，善于自由大胆表达自己的想法。本课以美术为中心，融合其他学科知识，目的在于通过用相机记录出游，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想，用摄影的手段丰富自己的生活。本课的内容贴近学生的生活实际，以学生熟悉喜爱的内容，拉近学生与课堂的距离，提高了学生学习美术的兴趣。

二、教学目标

1、了解用相机记录旅行的表达方式和意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活。学习摄影欣赏和评述的方法，形成摄影的基本素养.2、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力，三、教学重点

用相机记录旅行的内容和方法。

四、教学难点

拍摄内容丰富，形式多样的旅行照片。

五、教学过程（说教法、学法）

1、教学引入

为了能够激发学生学习的兴趣，充分利用多媒体教学手段，通过图片、视频利用感观、视觉刺激学生学习的欲望，从而引本节课的主题《用相机记录我的旅行》。

2、教学过程

一、新课导入

出示各地旅游景点的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。同学们，你们喜欢旅行吗？都是以什么方式来记录自己的旅行经历呢？如果只是用书面文字或口头语言去描述你在旅途中的所见所闻,是否能全面地表达清楚呢?今天我们来探讨新的课题《用相机记录我的旅行

二、讲授新课

1、老师：同学们,你们喜欢旅行吗?曾经用相机记录过旅行吗?如果只是用书面文字或口头语言去描述你在旅途中的所见所闻,是否能全面地表达清楚呢?

2、学生：看课本，听讲；讨论自己看到的图文资料或用相机记录旅行的经历。

3、老师小结：用相机记录旅行，会留下充足的话题和丰富的影像资料帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件以及学生自带的照片资料，组织学生围绕“思考与讨论”和“学习建议”中的话题进行讨论。

三、师生互动：

要求学生以小组为单位：

1、注意将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。

2、将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。（肯定学生讨论结果并作补充和评论。）

3、教师巡视，点评；加强安全教育。

四、作业展评：

生自评；小组互评；师总评。

五、小结

今天我们的学习只是用摄影的钥匙开启了生活与自然的大门，并且一起分享了点滴的收获和感悟。今后我们在美术学习的道路上会发现和创造更多的精彩画面。继续去记录和表现充满魅力的自然与生活吧！

教学反思：

美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。在教学过程中，没很好的加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像、范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

五、教学评价

本节课教学效果的成败，展现在学生是否能够出作品，是否有创新。作为评价环节，灵活性比较大，我会将有代表性的作品展示于黑板上，然后让学生们自评和互评，最后由我进行点评，我认为主要从绘画的整体布局、色彩对比、文字应用几方面进行点评，评选出最佳作品，并给最佳作品赠送小礼品，鼓励的同时培养学生学习美术的兴趣（颁奖仪式）。

六、小结、作业。

第五篇：用心驰神往造句

用心驰神往造句

1.怎不叫人心驰神往呢？啊，那条美丽的蓝色的河，那缥缈的碧绿山野的白屋……

2.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

3.这欢快的舞蹈,动人的鼓乐,让大家心驰神往,忘怀一切。

4.她醒来的时候，总是俯首注视大地，对真情的人间心驰神往。

5.对独立的Windows开发者来说，他们也同样会心驰神往。

6.中国一直令我心驰神往。

7.忆起往事心驰神往，神往之后尽是心伤神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。

8.看完电影之后，电影中的女主

角让彼得心驰神往。

9.神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。

10.相思让我黯然神伤，思念让我心驰神往，相聚让我神采飞扬。而等待，让快乐珍贵异常，让厮守格外短暂，却让爱情地久天长！

11.他们充沛的自信会让人心驰神往，甚至不知所措，但你也许会发觉自己也已经被他们的想法深深打动。

12.退休后到法国南方去，这个主意令人心驰神往。

13.看到我们的喷气式飞机，听见隆隆的机声，我心驰神往。

14.让我说明一下美丽的建筑物遗址为何令我心驰神往。

15.忆起往事心驰神往，神往之后尽是心伤。

16.桃花源的和平令人心驰神往。

17.这位新明星肯定会使姑娘们心驰神往。

18.雄伟壮观的瀑布令那些寻险

探奇的人们心驰神往，尤其是那些喜欢从峡谷大桥上纵身跳下的自由落体者。

19.耳边不时传来酒客猜拳行令,更让人心驰神往。

20.林清听的心驰神往,心想我天赋异禀,才华盖世,坚持多上几个晚自习,他日修成正果,立地成神,不在话下,又意淫开了,嘿嘿傻笑。

21.不知在神秘远方的凌薇能否看到这心驰神往的一幕,是否能感应到有一个兽人正为她刻骨相思,肝肠寸断!

22.录音机里传出杨钰莹柔美、甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。

23.秋日的阳光的美妙，从不单调的重复，你每时瞥见阳光下的画面，衬托的自然音乐都会成为你一生和它相遇的唯一机缘，令你心驰神往。

24.请微笑，它是夜空中最绚丽的一颗明星，是寂寞时最动人的一首歌谣，是忧愁时最灵妙的一副丹药。只有微笑

才能与心共同翩然起舞，演绎一段千古的传奇佳话。微笑是你嘴角不小心绽放的玫瑰，令人心醉，令人心驰神往……

25.这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限消魂。

26.虽然你没有出众的外表，但你的成熟魅力无人能比;虽然你缺乏浪漫的温情，但你的体贴令我心驰神往！

27.曾经读过关于荷花的小诗，如“小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这些描写荷花的诗句意境美的让人心驰神往，我想象着这该是多么美妙的一幅画面啊！

28.辽远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，此间无一人，唯雁飞过，此情此景，怎能不令人心驰神往。

29.不但使无人居住的荒漠星球变成绿洲，还种下了大量的桂花树，使月球成为世人心驰神往的地方。

30.而通过研发无人驾驶汽车，谷

歌正在开拓一个已经让许多汽车工程师心驰神往几十年的领域。

31.依靠人力的飞行几百年来一直让科学家，艺术家和物理学家们心驰神往。

32.时至今日，仍然有许多美国人觉得中国远在天边海角，鲜为人知，令人心驰神往。

33.仍然有许多美国人觉得中国远在鲜为人知，天涯海角，令人心驰神往。

34.那通过大自然神手捏造出来的一棵棵树冠满盈、枝干曲折、盘根错节的桃花树，多么让人流连忘返、心驰神往啊！

35.每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。

36.从这里望下去，整个山谷一览无遗，只见那田野、河流、村庄，全都美不胜收，真叫我心驰神往。

37.无论是60岁，还是16岁，每

一个人的心田都有着对新鲜事物的心驰神往和寻根问底、追求人生乐趣的不泯童心。

38.胜南见道旁巨石纵横偃仰,千姿百态,每至一处,都忍不住下马抚石,越往内走,所见越奇,有溶洞已经伸至地下,并着涓涓溪流,令人心驰神往。

39.你笑起来非常漂亮,就象清晨的花儿突然绽放一样,清鲜美丽,令人心驰神往。

40.一个故事未必需要让人读得热讯沸腾，酣畅淋漓；一个主角也未必需要有充满传奇色彩，让读者心驰神往地人生经历。