台湾的蝴蝶谷优秀教学设计

第一篇：台湾的蝴蝶谷优秀教学设计

教学目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。

教学过程

一、复习

抽读生字词。

二、细读课文

（一）学习第一节

1．出示填空：

祖国的宝岛台湾（），（），（），是蝴蝶生长的好地方。

2．轻声读，思考。

3．指名填空后师生接读。

4．齐读第一节

（二）学习第二节

1．指名读第一句，齐读。

2．看图理解山谷，再齐读第一句。

3．为什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名读第二节。

4．交流。

5．出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）轻声读，你读懂了什么？

（2）交流

（3）看图理解色彩斑斓

颜色多，很美丽，这就叫色彩斑斓

（4）找出表示动作的词，用划出。

（飞过、穿过、越过、赶到）

（5）练读句子

（6）指导背诵

每年春季，（）飞过（），穿过（），越过（），赶到（）。

6．引读第二节。

（三）学习第三节

1．默读第三节，找出能概括这段内容的一句话。

2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（板书：景象迷人）

3．哪些景象迷人？自由轻读，找出你认为迷人的句子。

4．交流，相机出示句子。

（1）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

A．看图，说说你被什么迷住了？

B．练读句子。

C．练背句子。

（板书：壮观）

（2）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

A．自读，你读懂了什么？

B．交流

C．这句中出现了两个写颜色的词是（五彩缤纷、五颜六色）

D．看图，理解五彩缤纷

E．上下翻飞做动作。

F．指导想象朗读：蝴蝶就像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。多美呀。

5．练读第三节。

6．背诵第三节。

（四）学习第四节

1．师生接读第四节

2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人哪！

3．指导朗读。

三、朗读全文。

内容概括：这篇介绍了关于《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案之三,台湾的蝴蝶谷，希望对你有帮助！

第二篇：台湾的蝴蝶谷优秀教学设计二

教材分析：

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

学情分析：

教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：

了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：

以读为主、读中感悟。

学法：

品读、欣赏、感悟。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，暗示学法

1、同学们，你们到哪里旅游过？

2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗？

3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉

1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！

2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形山多。山谷也多。

三、动画感知，读中感悟

1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为蝴蝶王国，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！

2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？

3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！

4、谁想来读？

四、读写结合，学习生字

1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。

2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。

3、教师点拨源、茂的书写要领。

第二课时

一、导入：

听说：

1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。

二、学习课文

学习第二节：

1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？

2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。

学习第三节：

1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。

（文字出示第3节）

3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。

自由读。指名读。评价。

（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）

4、师生分。师生分背。

5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用有的有的有的句式说）

学习第四节：

1、是呀，所以说蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引读第四节。

2、卡片出示并读好团团围住翩翩起舞，读出蝴蝶的多、美。

3、齐读第四节。

三、总结： 其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？

四、作业：

1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。

2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三课时

一、深情颂读，再次神游

台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。

二、导游上岗，再造语言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！

2、学生准备导游词。

3、师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。

三、搜集汇报，再次互动

1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛。（台湾岛图）

板书：

台湾

比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的

天祥大瀑布

2、多媒体展示台湾的风光。

3、台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！

板书：

19、台湾的蝴蝶谷

环境：气候 水源 花草

得名：飞过 穿过 越过

景象：迷人 有的 有的

第三篇：台湾的蝴蝶谷教学设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备:多媒体课件。教学过程:

一、变换角色,导入本课。

今天我们来学习19《台湾的蝴蝶谷》。（板书课题，学生书空，指导书写）

1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，台湾的山多，山谷也多。

1、演示多媒体课件展示山谷。看图思考为什么说这里是一个好地方？（温暖的气候，充足的水源，茂盛的花草）

2.小朋友们，今天我们都是小蝴蝶，这里很适合蝴蝶生长，让我们一起飞到到台湾的蝴蝶谷去好吗？ 蝴蝶谷之旅现在开始啦!（播放蝴蝶歌曲，看视频听音乐做蝴蝶飞舞的动作。）

二、蝴蝶聚会，用词精确。

1.经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。再回头看看我们蝴蝶是怎么来的呀？ 学生回答：飞

出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点）2.其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？ A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、这几个词的确用得生动准确。

3.现在再看山谷，你们看到了什么？（蝴蝶真多啊）你从课文哪些词来看出来的？（一群群，一把把，团团）

这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

4、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？（开心急切）从哪看出来？（赶）能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

三、蝴蝶飞舞，感悟美丽。第一句总写蝴蝶谷景象非常迷人。1.先到第一个山谷 生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（出示句子）

你觉得哪里最美？再请你读！当学生读到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的！平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？

生：一大片盛开的油菜花，金子，珠宝……（读好“金光灿灿”——送好词）

师：它们怎么会这么壮观？

生：因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。

师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象，师述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！取名：黄蝶谷

2.师：看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！这个谷蝴蝶的不仅数量多，颜色也可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？

生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。

师：你们看得真仔细呀！好，又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？

生：五彩斑斓。

生：五彩缤纷。

生：五颜六色。

相机出示：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓

哇！可真聪明！一下子想出这么多词语！（把这些词语送给你们！）

这几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）

师：蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩缤纷、上下飞舞、像花瓣那样飘来飘去。

师：哦，原来是这样啊！想再看看吗？（多媒体展示蝴蝶飞舞的景象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）

取名：彩蝶谷

3、台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方。

小组推荐一人介绍自己发现的“蝴蝶谷”。

生：“还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”

生：“还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞。”

四、幻化成蝶，热情招待。

1、怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（指导朗读：团团围住翩翩起舞）

2、今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？

播放视频再次感受蝴蝶谷的美。

五、结束行程，拓宽视野。

台湾蝴蝶谷之旅到此结束了！台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。你们可以去另外几个地方看看。

六、作业

1.上网搜索台湾日月潭等风景名胜图片 2.蝴蝶蝶化 3.蝴蝶故事

七、板书设计：

19台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观（分1）

多 美（总）喜爱小精灵 彩蝴蝶：五彩缤纷 上下飞舞（分2）

八、教学反思

第四篇：《台湾的蝴蝶谷》教学设计

引导体验，自主发展 ——《台湾的蝴蝶谷》教学设计

作者：吴会芳 性别：女 职称：小学高级 学历：本科 工作单位：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 通讯地址：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 电话：*** 电子邮箱：892182803@qq.com

设计理念：《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学中我利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞，在活动中感悟蝴蝶谷的美。营造游览“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃，在学习中获得审美乐趣。

[教学目标]：

1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。

2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

[教学重难点]：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

[教学准备]：

多媒体课件、蝴蝶图贴。

[教学过程]

一、变换角色，导入本课。

导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们到台湾的 1 蝴蝶谷去旅游好吗？

1、教师板书课题，学生书空。

2、齐读课题。（出示幻灯片一）

3、老师：在进蝴蝶谷旅游之前，我们必须购买门票，下面谁能把这些词读准就能获得一张蝴蝶门票哟。

（幻灯片

二、出示词语，指名读，发门票。）

4、老师：在出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们才能拿着门票进入蝴蝶谷哟！——你们知道台湾是个怎样的地方呢？

【出示幻灯片三：因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（），所以是()生长的好地方。】

5、老师：难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！

二、学习第二自然段“蝴蝶聚会"，体会用词精确。

过渡：台湾除了气候温暖，水源充足和花草茂盛外，还有一点，很适合蝴蝶生长，那就是台湾的山多，山谷也多。（出示幻灯片四）经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的？

1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）

2、同学们，你们看到了什么？

3、蝴蝶真多啊，你从哪几个词中看到的？（出示幻灯片五、一群群 色彩斑斓 聚会）老师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？

(出示幻灯片六和七：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓)

4、谁能把刚才看到的情景在课文中找到相关的语句，做上你喜欢的记号，并标出这里写蝴蝶动作的词。

（出示幻灯片八：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）

5、下面请手中有蝴蝶的同学上来做一只蝴蝶来表演下蝴蝶赶到山谷聚会的情景。（学生上台表演。）下面的同学边读边看他们的动作做得对不对。

6、请各位游客再欣赏一遍蝴蝶聚会的情景，（出示幻灯片九）大家一起来做一做蝴蝶飞的动作，边做边读这句话。

7、老师：我发现这个句子中连续用到了好几个动词，为什么不讲“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪”呢？（出示幻灯片十。）

老师：对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

如果你是一只赶往山谷聚会的蝴蝶，你的心情是怎样的？那个词体现了蝴蝶的这种心情（指导学生抓住“飞过、穿过、越过、赶到”等词体会蝴蝶急切而高兴的心情）。把这种心情读出来好吗？齐读第二自然段。（出示幻灯片十一。）

三、游览品读第三自然段，回味无穷。

1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧！（出示幻灯片十二）：你看到了什么？（相机出示：迷人。）

2、你觉得哪里最美？多读几遍。(出示幻灯片十三和十四：许多黄色的蝴蝶停在花间休息，引出“金光灿灿”。）

3、老师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。师述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！看到这样美丽的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起来了：（引读——有的……）

4、老师：看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！不过，在还没到另外一个蝴蝶谷的路上，先听我介绍一下：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

（出示幻灯片十五：多媒体放映一段蝴蝶飞舞的景象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）

5、老师：原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。谁愿意试一试？

6、老师：刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗？（黄蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

7、男女生各读一种蝶谷，看谁的蝴蝶谷最美。（出示幻灯片十六），四、幻化成蝶学习第四自然段，热情招待。

1、为什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（（出示幻灯片十七），指导朗读：团团围住翩翩起舞——送好词）

2、面对这么多色彩斑斓的蝴蝶，围着你翩翩起舞，你们似乎都变成什么了？（蝴蝶）今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？（出示幻灯片十八），五、了解台湾 感情升华

1、过渡：小蝴蝶你能告诉我你为什么喜欢到台湾的蝴蝶谷里来聚会吗？

2、师生接读。（学生读：气候温暖，水源充足，花草茂盛）

3、师：让我们再一次起走进台湾、走进蝴蝶谷去看一看吧（出示幻灯片十九）。

六、指导书写。

1、教学生字：“撒、批、赶。”

2、指导书写描红。

七、作业超市：

1、书写生字。

2、如果你是一位导游员，那就请你为蝴蝶谷写一段广告词，相信你会写得很棒。

二○一二年五月三日

第五篇：《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

2、学会本课的几个生字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得蝴蝶谷的美的意境。

教学重点：学会本课10个生字并朗读理解课文是重点。

教学难点：理解蝴蝶谷的地方特色美是难点。

教学方法：故事法，讲解法，练习法。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

师：上课

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）

师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，）今天老师就带你们到台湾的蝴蝶谷看看好吗？（板书课题：台湾的蝴蝶谷）

师：请同学们齐读课题两遍，师：读了课题你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么样？

生：人们为什么叫它蝴蝶谷？

生：台湾为什么会有蝴蝶谷？&&

师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。

师：先请大家自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）读完后标上自然段的序号。

（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。）

师：同学们刚才读得可真认真，相信收获一定不少，看这些淘气的生字宝宝来了，能把他读准吗？（多媒体出示生字）

师：先自由读一读，再指名读，最后选读得好的同学领读。

师：生字读得这么好了，相信词语也一定能读好。（多媒体出示词语）

师：指名读，齐读。

师：你们真棒，生字词语读得这么准了，老师检查读课文怕不怕？（生不怕）在读之前，请你们找出全文共有几段个自然？（生：四个自然段段）

师：请四位同学每人一段读课文。（随时纠正字音）师：通过自己读和小选手读课文，刚才我们提出的问题能解决了吗？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由来。

生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很适合蝴蝶生长。&&

师：问题已经解决了，下面就让我们到蝴蝶谷好好游玩一番把，不过在游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考读后你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）

生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生长的好地方。

生：我知道了台湾的蝴蝶很多。

生：我知道了台湾景色很美。（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。

师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。

师：指名读第一自然段。

师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，下面我们就到蝴蝶谷去看看。请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边想你又知道了什么？（多媒体出示第二段内容）

生：我知道了台湾的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美丽。（板书：蝴蝶多 美）

生：我知道了，每年春季蝴蝶们就赶到蝴蝶谷聚会。&&

师：请同学们用笔划出春天蝴蝶谷里的景象。（师巡视指导差生）

生：读出相关句子。

师：从这句话中你体会到了什么？

生：蝴蝶的颜色很美。

师：你从哪里知道的？

生：色彩斑斓。（多媒体出示蝴蝶图片）

师：同学们看一下，蝴蝶都有哪些颜色？

生：有红色、蓝色、绿色、白色、黄色&&

师：这么多美丽的颜色聚在一起，我们用一个词来说（生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷）。

生：我还知道了蝴蝶很多。

师：你从哪里体会到的？

生：从一群群

师：同学们真会读课文，请同学们想一想蝴蝶们是怎样来的呢？找出相关的词。

生：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

师：指名读这句话。齐读这一句。

师：这时的山谷怎么样？

生：很热闹。（很美丽&&）

师：那么多蝴蝶聚集在这里，人们就把这些山谷叫做（生齐说：蝴蝶谷）

师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文的第三自然段。边读边想蝴蝶谷给你留下了什么印象？（多媒体出示第三段内容）（自由读书）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板书：景色迷人）

师：我们一起来看一下吧。（出示课件动画）

师：请同学们再读这一段，边读边找出描写蝴蝶谷迷人的句子。（用笔画下来，师指导差生）

生：有的山谷里只有一种黄颜色蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师：你真棒，再请同学们自己读读这一句，说说哪里迷人？

师：只有一种颜色，要说应该很单调呀，好好体会一下。

生：因为在阳光的照耀下，金光灿灿，才迷人的。

师：咱们一起来看看吧！（出示课件动画）看到这番景象，你想说什么呢？

生：真美呀！

声：像金子一样闪闪发光。

生：真漂亮呀！&&

师：那就把你的感受读出来吧！（名读、齐读）

师：你还觉得那句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷。就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：从这一句中你体会到哪里迷人呢？ 自由读句子。

生：五彩缤纷。

生：上下翻飞。

生：颜色像。

师：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五颜六色，花瓣也五颜六色。

生：形态像。

师：说说看。

生：蝴蝶上下翻飞，花瓣随风飘来又随风飘去。

师：说得真好，把这迷人的景象美美的读出来吧！（自由读这一句）

师：你们喜欢这些蝴蝶吗？（生：喜欢）请同学们自由朗读这两句话，把这迷人的景像牢记在心里吧！

师：请同学齐读第三段。

师：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅吸引着我们，同时也吸引着大批中外游客。我请一名同学读课文的第四自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（多媒体出示第四段内容）

生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

师：从这一段里你体会到了什么？

生：蝴蝶很热情。

生：蝴蝶很多。

师：游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客头上，看到蝴蝶那么亲近他们，他们的心情怎么样？（出示课件）（生齐说高兴）

师：如果你就是这些游客中一员，你会想些什么？说些什么？

生：蝴蝶们太热情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次还要来这里 &&

师：谁能把游客的愉快和蝴蝶的机灵读出来呢？

师：指名读。

师：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不够，说也说不完，让我们边读看图边读课文，再去感受蝴蝶谷的美丽吧！（可以读全文，也可以读其中片断）

师：下课。