第一篇：《幸福的猪小弟》教学反思
初次接触这首歌曲，初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的，故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣，图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举，现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。
活动过程：
1．听故事，初步理解故事内容
——今天，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思
——听音乐朗诵歌词并表演动作
——现在再来听听故事，和老师一起做做动作。
反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事，非常喜欢。
2．在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲
——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗？（教师演唱，幼儿倾听）
——你们都听到了什么？（根据幼儿的回答逐步出示图谱）
——这首歌曲好听吗？那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗？（两遍）
反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。
——刚才老师看到了有几个小朋友在唱的时候还做出了好看的动作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好吗？
3．去除部分图片，帮助幼儿记忆
——刚才我们看着图片唱歌，那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗？（教师取下一张图片）
反思：这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性，从掌握的情况来看还是蛮好的；但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。
——逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性.
第二篇：幸福猪小弟
大班音乐活动《幸福的猪小弟》
大班音乐活动：手语歌《幸福的猪小弟》
活动目标：
1、借助手语动作、图谱，帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。
2、在演唱的过程中，逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。
3、通过爱心教育，使幼儿懂得关注残疾人，帮助残疾人。
活动准备：图谱一套；《让爱住我家》歌曲磁带。
活动过程：
一、复习歌曲《让爱住我家》。
师：小朋友，老师做几个动作，请你们猜猜是什么意思？(做《让爱住我家》的手语动作)师：是什么意思呀？是---（边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》）对，这是一首----（等幼儿说出“手语歌”）让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看？（师幼共同做手语
唱歌一遍）
二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
1、教师做手语动作，幼儿初步探索歌词。
师：小朋友们表演的真好！这几天呀老师又学会了一段新的手语，你们想不想看呀？（想）
那你们可要看仔细喽！（教师随伴奏做手语动作）
师：谁来说说，你刚才看到了哪些手语动作？（幼儿回答）
师：我们一起来学一学这段新的手语，好不好？（师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容）。
2、出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
（1）幼儿观察图谱，创编歌词。
师：小朋友们做的真好。看，老师这里有几张图谱，它们是一首歌的歌词。我们一起来看看
它们分别表示什么意思？
师：真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。
（2）帮助幼儿熟悉歌词。
师：现在让我们跟着音乐节奏来念歌词.（师幼按节奏念歌词）。
师：现在我们给自己增加一点难度，看看你们有没有记住歌词。（取走图谱3、5、9）我们
一起来试一试。
师：（继续取走图谱2、4、6、7、8）看，难度又增加了。这次，老师做手语动作，你们来
念歌词。准备，开始。
师：这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语，边说歌词，好吗？
3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
（1）教师演唱歌曲。
师：小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的内容，歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗？（想）好，那就竖起你们的小耳朵听好啦！（教师边做手语动
作边唱歌）。
（2）合着音乐，幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。
师：你们想不想学这首歌呀？那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。（师幼共同唱歌曲一
遍）。
（3）结合手语练习歌曲。
师：好，我们再唱一遍，这次我们把手语加进去。准备好了吗？好，开始。
（4）互相做手语唱歌曲。
师：你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀？好，那老师数三下，请小朋友赶快找一
个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。（5）表演唱《幸福的猪小弟》。
师：小朋友们真聪明！这么快就把这首手语歌学会了。现在我们就把这首手语歌《幸福的猪
小弟》表演给客人老师看，好不好呀？
四、延伸活动：爱心教育。
第三篇：中班音乐《幸福猪小弟》教案
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
活动目标：
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
活动重点：
学唱歌曲活动难点：
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片 课件活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
第四篇：大班艺术活动：《幸福的猪小弟》
大班艺术活动：《幸福的猪小弟》
执教者：新庄幼儿园 邱瑾
活动目标：
1、感受理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体会幸福含义。
2、在演唱的过程中，加深对幸福体验。活动准备：
PPT课件；《幸福拍手歌》歌曲；幼儿会唱《让爱住我家》 制作幸福的一家人ppt 活动过程：
一、律动《幸福拍手歌》，体验幸福快乐的感觉。
二、借助手指游戏，熟悉手语动作，产生兴趣。
师：大拇指是爸爸，爸爸力气大；食指是妈妈，妈妈笑哈哈，小指就是我，亲亲一家人。
三、通过手语、PPT课件，帮助理解记忆歌词，学唱歌曲《幸福的猪小弟》。
1、利用手语动作，激发幼儿初步探索歌词的欲望。
师：今天老师要给小朋友表演一个故事，故事名字叫《幸福的猪小弟》，请大家来猜猜故事里说了什么？
2、通过课件，帮助幼儿理解内容。
师：你看到了什么动作？是表示什么意思？
我们一起来学一学。
3、学唱歌曲，加深幼儿对幸福的体验。（1）边看课件边学唱歌曲。
（2）要求幼儿用好听的声音演唱。（3）有感情地演唱。
4、歌表演《幸福的猪小弟》。
四、延伸活动，进一步加深幼儿对幸福家庭的向往。
1、欣赏歌曲《让爱住我家》感受幸福家庭的温暖。
2、观看ppt，从小幸福体会到大幸福。
第五篇：中班歌唱：猪小弟变干净了
中班歌唱活动：猪小弟变干净了
活动目标：
1.感受歌曲的趣味性，乐于在游戏中主动跟唱。
2.能随乐进行传递游戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。
3.体验同伴之间的亲密友谊：能听辨出好朋友的声音，能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。
活动准备：
1.物质准备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板
2.经验准备：幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验（类似请你猜猜我是谁的游戏）
活动过程：
1.介绍猪小弟，引出歌词内容
教师：看看我的朋友猪小弟，它爱干净吗？从哪里看出来的？（引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。）引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表达的主题。
2.感受歌曲，鼓励孩子参与念白：快去洗洗吧！
教师：谁来提醒猪小弟呀？大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦干净。（在间奏处一起帮助小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦干净）。3.传递沐浴球，感受节拍
（1）教师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来？明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白“快去洗洗吧！”
（2）感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。
（3）幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和帮小猪洗澡。
4.游戏互动
请一幼儿当小猪。教师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀？你希望朋友怎么来帮你洗洗呀？教师提醒幼儿根据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”
当幼儿根据嗓音猜出同伴时，教师引导：你是怎么猜出来的？朋友帮你洗干净了，你心里有什么感觉？你想怎么谢谢他？ 5.循环游戏
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