《悼念乔治桑》教案

第一篇：《悼念乔治桑》教案

教学目标：

1、有感情地朗读 课文，整体感知文章。

2、分析课文，挖掘深层内蕴。

教学重点：有感情地朗读课文，整体感知文章。

教学难点：2 分析课文，挖掘深层内蕴。

教学时数：一课时

教学过程：

1导入

① 了解乔治桑：乔治桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的 感染力。

② 了解作者：雨果（l802～1885）

雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作 的主导思 想 是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计 79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

2检查预习：识字词

悼念（dào）爱慕（mù）钦佩（qīn）肃穆（sù）禀性（bǐng）强韧（rèn）苍穹（qióng）屹立（yì）

爱慕：喜欢、羡慕。钦佩：敬重佩服。

凝视：聚精会神地看。

独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。

禀性：人的本性。

争光载誉：争得荣誉，带来光荣。

屹立：像山峰一样高耸而稳固 地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

居高临下：处在高处，俯视下面。

3听课文朗诵，并思考下面的问题：

一 文章一开始就悲痛而又虔诚地说： “我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”通观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？

二 本篇文章在结构上有什么特点？作者怎样组织的？

4分小组讨论，教师总结点 拨。

一：因为死者乔治桑是19世纪法国著名的小说家，是那个时代具有独一无二地位的伟大女性；他给法国带来了荣誉，创造了奇迹，留下 了许多佳作，是法兰西民族的骄傲；她有伟大的品格，她是公开的行善者；她的思想象火炬一样不会熄灭，并将增添文明的光芒，照亮人们的心灵。

二作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。

然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗？”引出对死者一生的价值的评判，进入主体部分。

主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治桑在这个时代的地位；第二层评价她伟大的人格；第三层说明她给后人的影响是巨大的。

结尾表达了自己的哀思与敬意。

5细节研讨

① 乔治桑是法国著名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品？

② 文中多处用到类比，这些类比有什么作用？

参考答案：她在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，不必说；

比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。在写乔治桑是法兰西民族的骄傲的时候，用了一组对比，说明她的伟大地位。在写她死后给人留下的精神财富时，文章又用了另一组类比，说明乔治桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。

6课堂小结：

本文是法国著名作家雨果写的一篇悼词。表达了作者对不朽者乔治桑的无比的崇敬及由衷的赞美。

作为女性，她有天使般温柔的禀性，有强韧的力量和男子的才华，是本世纪的光荣，也是法兰西的骄傲；

作为作家，她用“善良”点燃了文明的圣火，赢来了真正的光明；

作为思想家，她创造了人类精神领域一笔不可多得的财富（女权思想），她是真理、正义化身。

7作业：为乔治桑写一副挽联、诗、或一段话。

第二篇：《悼念乔治.桑》探究案 2号

《悼念乔治.桑》探究案 2号（学生版）制作：栗心军 审核：高一语文组 时间 学习目标：

1诵读品味诗化语言，体会作者的思想感情。2理解掌握文章的艺术表现手法。

3感受乔治.桑的伟大灵魂，提升人生境界。学习过程：

一、走近人物

① 乔治·桑：乔治·桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。走近作者

② 雨果（l802～1885）雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

二、基础巩固

1、注音： 钦．佩（）禀．性（）

不妨．（）与．世长辞（）

争光载．誉（）强韧．（）苍穹．（）屹．立（）不可抹煞．．（）（）

2、解词： 禀性： 荣誉等身： 至高无上： 居高临下：

三：自主探究文本：

1、阅读１－３节，找出表达作者情感的词语。

2、阅读４－５节，从语言和结构两个角度分析其作用。

3、文章开篇说“我向这位不朽者致敬”，阅读６－７节，这种“不朽”体现在何处？

４、阅读８－１６节，分条概括乔治·桑的思想和功绩。分析作者在此部分用了哪些艺术表现手法。

5、理解句子的含义：如何理解“强大的振翅搏击的响声”“一种事物消失了，另一种事物降临了”？

6．乔治•桑是法国19世纪伟大的小说家，然而雨果在这篇悼文中并没有列举她在文学上的杰作佳品，为什么?先用文章中的一句话概括这个原因，然后再简要分析。

7、阅读韩愈的《祭十二郎文》片段：

一个在天涯，一个在地角。活着的时候，你的影子不能和我的身子靠拢；去世以后，你的灵魂不能和我的梦魂亲近，这都是我自己造成的恶果，还能怨谁呢！茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头呢？从今以后，我对这个世界还有什么可留恋的！

唉！话有说尽的时候，而悲痛的心情却是没完没了的，你是能够理解呢，还是什么都不知道了呢？唉！伤心啊！

悼词是对死者表示哀悼的讲话或者文章。悼词一般表达深沉的悲痛之情。作为悼词，这篇文章却不像一般悼词那样沉痛悲伤，你认为其中的原因是什么？

四、拓展运用：

1、仿照下面的句子，另外选择两个自己熟悉的人物续写。句式要大致相同，前后构成排比句；内容要谐和一致。

劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。

埃德加.基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们；米谢去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起；乔治桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹杀的天才；

2、欣赏学习名人墓志铭，请你给乔治·桑写一个墓志铭，突出她的主要精神或业绩，也可表现对她的崇敬之情，语言简洁，可使用1-2种修辞手法。

例：英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”

聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”

爱尔兰诗人叶芝的墓志铭是他去世前夕写的一首诗的最后十七个字：“投出冷眼，看生，看死。骑士，策马向前!”

古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬的墓志铭出自哲学家柏拉图之手：“美乐女神要寻找一所不朽的宫殿，终于在阿里斯托芬的灵府发现。”

五、课外阅读：

世间最美的坟墓

斯蒂芬·茨威格（奥地利作家）

我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。

后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

1、“朴素”的外在具体表现在哪里?体现了托翁什么精神？（4分）

2、文章对托尔斯泰墓这一中心意象作了几次描写，分别找出来，看看什么不同？（4分）

3、纵观全文《世界最美的坟墓》题目中的“美”在文中具有哪几层意思？（4分）

4、全文运用了哪些表现手法？结合具体语句分析。（6分）

课后作业：

作文素材积累背诵：

1、经典语段： 自由的女神

乔治·桑,一个身材矮小却充满无限激情的女人，向着长空呼唤，蔑视传统呐喊——自由！她是火红的木棉，是坚硬的橡树，是澎湃汹涌的波涛。

抽雪茄，饮烈酒，骑骏马。像喷射的火山，扫荡着世俗与黑暗。绝代的才华，吸引着异性的追求。她颠覆着传统的婚姻，张扬着惊世骇俗的个性。

盛产百卷作品，那是茫茫黑夜中的一支火炬，那是呼唤妇女解放、男女平等的大旗，那是空想社会主义的海市，那是自然风光的画卷。

乔治·桑，一个男性的笔名。你用自己的激情洋溢的华章，彰显着不羁和自由。雨果名言：

1、在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯;在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。

2、上天给予人一分困难时，同时也添给人一分智力。

3、当命运递给你一个酸柠檬时，设法把它制造成甜的柠檬汁。

4、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。不要再有爬行的人类。我要幼虫化成蝴蝶，我要蚯蚓变成活的花朵，而且飞舞起来。

5、敢于冲撞命运才是天才。

附：学案答案一、二略

三、自主探究：

1、“爱慕、钦佩、崇敬、凝视、祝贺、感谢、灵魂是如此伟大”等词语。

2、语言内容上：“不”构成独词段，斩钉截铁地表达了作者的思想。乔治·桑逝去的只是她的形，她的精神永在人间。这个词充分表达了作者对乔治·桑的悼念与赞美之情。”两节构成设问句，自问自答，更加真实形象地表达作者内心的复杂感情。结构上：是过渡段，主要作用是引起下文对乔治·桑的崇高思想的赞美。

3、乔治·桑的不朽在于其“崇高的变容”。伟人们的躯体消失了，而思想永垂不朽。乔治·桑留给我们的“就是一种思想”，她是“自由的女神” ４、（1）她是本世纪人类历史新纪元中雨果所处时代拥有男子才华的伟大女性的典范。（2）她是法兰西的骄傲，荣誉等身，完美无缺。（3）无数杰作佳品的伟力在于“善良”二字。

（4）留给我们“女权”思想，她的思想成为人类文明的一部分，并将推进文明的发展。表现手法：

（1）第10节使用类比的手法和排比句式，突出其“灵魂的伟大”，类比手法突出了其思想，作者把乔治·桑与巴贝斯相比，突出她的政治才能，她的追求自由和妇女解放思想的伟大；把乔治·桑与巴尔扎克相提并论，意在称颂她的卓越的文学业绩；把乔治·桑与拉马丁相比，赞颂她诗人一样的激情和智慧。三句构成排比，热情歌颂了乔治·桑是“世纪的光荣，法兰西的骄傲”。排比句式加强了语势，增强了语言的表现力，抒发强烈的赞美之情。

（2）第11节使用对比衬托的手法，用咒骂的低劣衬托出欢呼的高尚，表现世人对她的崇敬。（3）第14节：比喻，将其比喻为思想火炬，增添文明的光芒。

第16节：类比，把著名的哲学家、史学家与乔治·桑类比，从而突出了乔治·桑作为文学家、思想家的杰出地位。

5、“强大的振翅搏击的响声”指的是第16节中“具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理，一切正义正向我们走来”，作者前后照应，给了我们最好的回答。

“一种事物消失了，另一种事物降临了”指的是躯体消失了，精神复活了。这也与文章的第6节前后呼应。

6、乔治.桑就是一种思想，她在文学上的成就是众人皆知的，较之文学成就，她的伟大 品格和伟大思想对人类所产生的影响和作用更大。

7、作者对乔治桑怀着崇敬之情，他认为乔治桑是永远活在人们心中的伟人，她的

生命虽然结束了，但她的人格光芒及她留下的杰出作品会长久地影响着这个世界。雨果是一 位浪漫主义作家，他的语言是诗化的，富有激情也富有哲理，他的文章引导人们从更高的境 界去感受乔治桑，绝非一般的悼念。四：拓展运用：

1、仿句示例：

拉宾虽然遇刺身亡，但他留给中东地区和平的希望，充分表现出一个爱好和平者不屈不挠的斗

争精神．

陈省身虽然离我们而去，但他留给后人一个走向数学王国的路标，充分展示了一个数学家为科学而献身的不朽的风采．

鲁迅离我们远去了，可那一声声现代文学的呐喊，至今仍回荡在人们心间。

贝多芬转身离开了，但他那面对命运的庄严宣言却已成为一种人生的标度，永远铭刻于史册。

2、参考答案：

死亡，是你生命的休止符。停下来，抖一抖笔墨，飘下高傲与寂寞。美丽，绝不带进坟墓。五：课外阅读：

1、答：远离尘嚣的长方形土堆；（极为普通）无人守护，无人管理；（回归自然，不劳顿他人）

没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。（淡泊名声）

2、四次描写：

“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”

“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”

“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”

“这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢。”

四次用平淡朴素的文字描写朴素的托尔斯泰墓这一中心意象，语义上层层拓展，步步加深。表达了作者对托尔斯泰作为一个平凡的伟人的无比崇敬的心情。

3、答：①通过它形式上的朴素之美，反映了托尔斯泰朴素纯洁而高尚的心灵世界和平易而伟大的人格。

②它的美还源自于托尔斯泰童年关于植树与幸福的传说。所以树下的坟墓还包含着幸福和美好的启示。

③美还体现在人们对托尔斯泰无比的敬仰之情，这是一种非常美好的感情。

4、“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了” 运用了类比的说法。类比说法说明托尔斯泰的坟墓与流浪汉和不为人所知的士兵一样平凡，说明托尔斯泰的平易朴素的精神内核。然而显然托尔斯泰和流浪汉和不为人所知的士兵是不同的。这种类比其实也是衬托了托翁的伟大高尚。

而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情这是运用了对比手法。体现出托尔斯泰和一般伟人的区别，那些“好奇”、“观赏”和“闲情”与托尔斯泰无缘，鲜明地体现了他强大的精神感召力。

风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。“俯仰”、“嬉戏”和“温柔”运用了拟人的修辞。赋予风儿、阳光和白雪以人的行为、灵性和情感，体现大自然也被托尔斯泰的精神感动，渲染了托尔斯泰墓地圣洁美好的氛围，也加强了文章的主题。

老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，„„运用对比手法

第三篇：悼念玛丽居里教案

悼念玛丽﹒居里

学习目标：

知识与技能：了解悼词相关知识，培养阅读能力。

过程与方法：让学生在阅读的过程中，体会爱因斯坦睿智的思想和真挚的情感，在欣赏中品味居里夫人的高尚品德。

情感态度与价值观：学习居里夫人优秀的道德品德和人格力量。

重点难点：

用睿智的思想抒发真挚的情感。

教学方法：

读中悟

悟中品

教具准备：

多媒体 课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入：

西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。希特勒因为出色的演讲，令德国人神魂颠倒；闻一多因为出色的演讲，让特务们胆战心惊。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。

二、出示教学目标，指名学生读。

三、下面就让我们一起走进伟人，了解伟人。

1、学生介绍玛丽居里情况，教师补充。

2、学生介绍爱因斯坦情况，教师补充。

四、同样是一代伟人，伟人悼念伟人，有什么独到之处吗？带着这一问题，让我们一起听读课文，并思考（出示大屏幕）。

五、师生交流。

我们大家都知道，作为一篇悼词，一般是从什么方面悼念死者的？（生平业绩）这篇悼词写居里夫人的生平了吗？（没有）写其业绩了吗？（一笔带过）本文重点从道德品质方面悼念居里夫人，高屋建瓴，这样深刻的立意，如果没有睿智的思想，是难以做到的，这正是文章的独到之处。

下面请大家再次阅读2、3自然段，再次体会居里夫人的高尚品德。（出示大屏幕）

这种品德在当时有什么意义呢？齐读第四自然段。（学生交流）

六、我们大家都知道，一般的悼词表达悼念者怎样的心情？本文表达了作者怎样的情感？通过哪些词或句子可以看出？我们读的时候应该如何读出这种感情？试读一下，老师相信你一定是最棒的！（指导学生阅读）

七、在这篇悼词中，作者用睿智的思想和真挚的情感抒发了对居里夫人的赞美之情，这种写法，必将给我们的写作留下丝丝的启发。一代伟人凭借自己过人的才智和高尚的品德，造就了世界的第一流人物，他们的去世，不仅是一个国家的损失，更是世界的损失，他们的伟大业绩就像一座丰碑永留人间！

学过这篇悼词之后，我相信：大家都有不同的感受，把你的感受写下来，交流一下。

八、最后，向大家推荐一篇文章，居里夫人的《我的信念》，让我们翻开练习页，在细细地聆听、欣赏中再一次品味居里夫人的人格魅力。

虽然这节课结束了，但是，居里夫人所留给我们的宝贵的精神财富将永远不会结束。

第四篇：悼念玛丽·居里 教案

总第49课时

课题：《悼念玛丽·居里》

教学目标：

1、了解悼词的常识。

2、通过诵读，体会作者真挚的情感。

3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。重点难点：

1、了解悼词的常识。

2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。教学过程：

一、情境导入

有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。

玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》《论放射性》等。

2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？ 3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。

三、研读文本

1、自由地轻读课文，思考：这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？道德品质

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？

3、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？

学生讨论、交流。

明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表 明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。

镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。（坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。）

让我们再一次体会居里夫人崇高的道德品质，齐读第二段。

4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？

明确：这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。

5、一般的悼词表达悼念者怎样的情感？（悲伤、缅怀„„）而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖赞扬。请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。

幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临„„ 我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）

爱因斯坦是居里夫人的挚友，他怀着极度悲痛的心情，用大量的篇幅高度赞扬了居里夫人的高贵品质。请从第二段中找出你认为最能表达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，深情地朗诵它。

四、拓展延伸

现代中学生都很有理想，现在，请大家找一找自己与居里夫人的差距，谈谈学完本文的感想。

五、作业安排

请大家把刚才找到的差距做成一张小卡片，贴在你的案头，以此作为激励自己继续前进的动力。

教学反思：

第五篇：《悼念玛丽·居里》教案

悼念玛丽·居里

爱因斯坦

教学目标：

1、了解悼词的常识。

2、通过诵读，体会作者真挚的情感。

3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

教学重点、难点：

1、了解悼词的常识。

2、通过诵读，体会作者真挚的情感。

3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

教学过程：

一、导入：

有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。

2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？ 3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。

三、研读文本

1、自由地轻读课文，思考：

这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？

3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖

坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人崇高的道德品质，齐读第二段。

4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？

这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。

立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。

5、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖（悲伤、缅怀„„）而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。

幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临„„ 我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调） 爱因斯坦是居里夫人的挚友，他怀着极度悲痛的心情，用大量的篇幅高度赞扬了居里夫人的高贵品质。请从第二段中找出你认为最能表达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，深情地朗诵它。

四、现代中学生都很有理想，现在，请大家找一找自己与居里夫人的差距，谈谈学完本文的感想。

五、作业

请大家把刚才找到的差距做成一张小卡片，贴在你的案头，以此作为激励自己继续前进的动力。

六、共勉

我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当这件事情结束的时候，你要能问心无愧地说：我已经尽我所能了。

——居里夫人《我的信念》

授课人：兰陵中学薛燕霞