复习课100以内的笔算加减法教学设计

第一篇：复习课100以内的笔算加减法教学设计

教学目标：

1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教具学具:学生每人一张练习题，课件

教学设计：

一、创设情景，整理知识

1、同学们明天就是圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多少钱？

板书：小熊 27元 小汽车 35元 圣诞帽 15元

学生汇报。全班列竖式计算结果。

你们刚才都是用什么方法计算的？在笔算加法时，要注意些什么？

板书：（1）、相同数位对齐，（2）、从个位加起，（3）、个位满十向十位进一，（4）、也可以从十位算起。

2、谁还能提出谁比谁多，谁比谁少的问题？

同桌合作。看谁提出的问题最多？列竖式计算。

解决比多少的应用题都用什么方法计算？笔算减法时要注意什么？

它们共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我们复习了 100以内的笔算加减法

二、复习连加、连减、加减混合。

1、有没有同学三种礼物都想买的呢？那怎样列式呢？用竖式计算。

2、如果你只有50元，想买小汽车和圣诞帽，够不够钱付呢？

3、50元还可以买哪两种礼物？

三、练习测评

1、数学诊所

39 9

5－17 +48 －16

（）（）（）

77 192、算出下面每组数的和与差。

和 ： 29 和：

差 ： 54 差：

3、看谁算得又对又快，78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？

第二篇：一年级100以内加减法复习课教学设计

一年级数学教案——《复习100以内的加法和减法》

教学内容：78页内容和相关练习。

教学目标

1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。

2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。

3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。

4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。

重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。

难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学步骤：

一、导入。

小朋友，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？快到六一儿童节，老师把一部分小羊请进了我们的课堂，今天这节课就让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）

二、整理与复习。

同学请看，喜羊羊给我们出了这样一道题： 你能为下面的算式分分类吗？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=

师：两个同学一组，把这些算式分类。

（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。教师巡视）

2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？

生：......（分为加法和减法算式）

师：还能再分吗？

3、教师根据学生的汇报，板书分类。

整十数加整十数，两位数加一位数不进位加，进位加

整十数减整十数，两位数减一位数不退位减，退位减

（课件演示学生分类的算式，分为四大块）

师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。

（依次引导学生说出每种类型）

4、说算法。

师：喜羊羊夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。懒羊羊却说，只会分类不算什么本事要是把这些题都算对了，我才相信他们的实力，小朋友们，你们有信心吗？（指明学生说出每种类型题目的算法）

生......师：小朋友们真是太棒了，懒羊羊也向你们竖起来大拇指，那么你有什么好方法介绍给大家吗？

（依次讲出四种类型题目的计算方法）

5、小结。

师：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

二、巩固练习。

师：小朋友既然学得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？

1、游戏。（学生出题）

师：（指着整十数加、减整十数的一类）整十数加整十数的。

生：......师：你想请谁口算？

生：......师：（指着两位数加一位数的类型）请你来出！（任意指名回答）

生：......师：请抢答！

接着依次出两位数加一位数不进位；两位数加一位数要进位；两位数减一位数不退位；两位数减一位数要退位。

师：你怎么知道这是进位加（这个是退位减）呢？

2、判断大小。

师：你们的小老师当得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？

93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9

师：小朋友判断得可真快！那你们肯定有小窍门，能告诉大家吗？

小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。

3、我会判断。

师：暖羊羊看到几个同伴出的题目没有难倒小朋友，它说我们羊村有几个小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，知道你们都是乐于助人的好孩子，希望你们能帮帮他们，看错在了哪里？

（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43

（4）72-6=76

师：我们都要记住，以后再也不能犯这种错误了！

（希望学生提醒道：相同数位才能加减，计算要细心，要记得退位或进位......）

4、你能提问吗？

师：小羊们发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！

学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问。可能提出的问题：①三个班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去几人？③一（3）班比一（1）班多去几人？④一（3）班比一（2）班多去几人？⑤一（2）班比一（1）班少去几人？⑥一（1）班比一（3）班少去几人？⑦）一（2）班比一（3）班少去几人？⑧一（1）班和一（2）班共去几人？⑨一（1）班和一（3）班共去几人？⑩一（2）班比一（3）班共去几人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）

（选三种代表性的板书：一为加法问题，一为减法问题，一为加减混合的问题。要求学生列式，不计算。）

比较：为什么XX问题只用两个数，还有一个数不用啊？（介绍多余条件）什么问题就必须把三个数字都用上呢？

师：我们看，有的问题只用了两个数就解决了，有的用了三个数，因此解决问题时，根据提问，选择适当的数参与计算。

5、比一比，谁更聪明。

师：村长说这么难的问题你们都解决了，下面这些题就难不倒你们了？

可以填哪些数？

31+（）>37,18-（）>17

（）-20<50,()+11<20 对小朋友们今天的表现，小羊们纷纷竖起了大拇指，老师也觉得你们是最棒的。

三、总结

师：：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？

第三篇：100以内笔算加减法练习

到目前为止，我们已经学了两位数加两位数（不进位和进位），两位数减两位数（不退位和退位），连加连减，只有加减混合的笔算没教（可以尝试一下，相信你一定能行）。下面有两份100以内笔算加减法过关检测练习，小朋友们可以自主选择练习，看看自己是否已经掌握。注意要点：

1、列竖式计算，数位对齐。

2、进位加法，个位满十进一，进位点“ 1”一定要标。

3、退位减法，个位不够减，向十位借一，退位点“·”一定要标。

4、横式的答案可不要忘记哦。

二年级100以内笔算加减法过关检测（A）

班级： 姓名： 学号： 成绩：

43+16= 5+73=

46+23= 65+6=

7+87=

58+28= 57-9= 39-14=

78-52=

66-8= 35-29= 86-28=

52+5+19= 10+26+38= 18+37+45= 14+45+34=

98-34-48= 80-41-25= 68-21-40= 86-29-13=

65+28-46= 85-70+16= 60-13+27= 68-35+49=

二年级100以内笔算加减法过关检测（B）

班级： 姓名： 学号：

成绩：

14+64= 56+23= 43+15= 6+85=

29+25= 54+46= 72-32= 96-72=

65-6= 31-16= 56-48= 90-72=

35+17+16= 12+7+48= 8+32+45= 52+7+34=

93-50-7=

76+18-56= 67-23+37= 88-49-37= 91-87+57= 51-16-29=

69-28-14= 69-4+23=

第四篇：二年级100以内加减法笔算练习题

二年级100以内加减法笔算练习题

班级：

姓名：

一、列竖式计算

43+16=

8+73=

46+27=

65+6=

70-57=

58+28=

57-9=

34-19=

78-58=

87-38=

50-43=

65-37=

二、请仿照格式，列竖式计算

如：28+34+23=85 10+26+38=

18+37+45=

14+45+34=

98-34-48=

80-41-25=

68-21-40=

86-29-13=

65+28-46=

85-70+16=

60-13+27=

68-35+49=

请认真书写，用尺子打线，每做完一题检查“抄对数了吗”“看清加减符号了吗”“是否需要进位或退位？”再做下一题。

第五篇：100以内加减法整理和复习教学设计

《100以内加减法整理和复习》教学设计

教学目标：

1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。

2.进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生比较熟练的解决一些简单的实际问题。

3.使学生感悟到内在知识之间的联系，学会知识的梳理和复习。教学重点：进一步理解、掌握整十数加减整十数和两位数加减一位数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题解决办法。

教学难点：进一步理解相同数位相加减的道理，并能根据相关信息提出数学问题并解答。教学过程：

一、导入 1.揭示课题

师：今天老师要和大家一起来整理和复习《100以内的加减法》 板书课题 2.回忆所学知识

师：我们这单元都学习了哪些知识呢？ 生回答

二、整理和复习

1、出示整理复习单

请两个同学为一小组，根据所学知识将算式进行整理分类 小组活动，教师巡视

2、小组汇报

师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？ 生：分成加法和减法 师：还能再分吗？

3、教师根据学生的汇报板书分类

加法

（进位

不进位）减法

（退位

不退位）两步计算（有括号

没括号）

4、说算法

出示习题，学生依次讲出各种题型的计算方法

5、小结

在计算时，一定要把相同数位上的数相加或相减，个位相加满十要向十位进一，个位不够减时要向十位退一，在两步计算中，有括号的要先算括号，没有括号的从左至右依次计算。

三、巩固练习

师：小朋友们既然都学的这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？

1、游戏

师：整十数加减整十数的。生：。。

师：你想请谁口算？ 生：。。

接着依次出两位数加减一位数不进位、要进位、不退位、要退位；并提问：你们怎么知道这是进位加或退位减的

2、不用计算，你知道十位上是几吗？ 25+6

98-7

45-9

65+8

3、比大小

4、你能提问吗？

学校组织去图书馆看书，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问）选择三种代表性的板书：加法

减法

加减混合

比较：为什么有的问题只用两个数，还有一个数不用（多余条件），什么问题必须把三个数都用上？

师：我们在解决问题时一定要根据提问选择相关的数参与计算。

四、课堂小结

通过这节课的复习，你有什么收获？