课文《李时珍》教学设计[5篇范文]

第一篇：课文《李时珍》教学设计

教学目标：

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用不但．．．．．．还造句。

4、朗读课文。

教学重点：

归并自然段给课文分段。

教学难点：

学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣：

同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、自学（略）。

三、读议课文：

1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？

小议理解；世代行医、救死扶伤.自由读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？

讨论：（用读句了,抓词语，谈体会的方法）

理解鄙视、疑难病症、对症良方。

点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？

（看出他治病的本领已经不小了。）

轻声读，议；这一段主要讲了什么？

（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）

3、自由读第二自然段，说说完善一词你怎样理解？

讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？

投影；

从他想，病人吃错了药，那多危险啊，你看出了什么？

（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）

议；这段讲了什么？

（李时珍决心重新编写药物书。）

4、指名读第4自然段，其余人边听边画：

在采药中，李时珍遇到哪些困难？用_____画出，他怎样做的？用画出。

读句子，体会意思；

投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。

（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）

（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。

（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）

口头填空，并说说这些数字说明了什么？

李时珍走了（）里路，访问了（）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

有感情地朗读，说说这段的主要内容。

（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）

5、自学第5自然段，填空：（投影）

他整整花了（）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。这部书有（）字，记载了（）种药物，是一部伟大的著作。

议：这些数字说明了什么？

（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）

齐读，说说主要内容；

（李时珍终写出了《本草纲目》。）

四、指名分段；

为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？

（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）

五、指导分段；

1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？

（三、四、五自然段）

2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？

（第一段：（1）；

第二段：（2）；

第三段：（3――5）

4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。

六、有感情地朗读课文。

板书

李时珍

1、立志行医

―――

一、立志行医

2、偷偷学医

―――

二、偷学本领

3、决心编书

4、采药访问

三、编写药书

5、写《本草纲目》

课堂练习

１、组词；较()珍()编()猎()纲()效()诊()遍()错()刚()xing()zai()lei()行 载 累 hang()zai()lei()

２仿写句子：例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

（１）赵明不但喜欢打乒乓球，还（）。

（２）不但不

第二篇：课文《李时珍》优秀教学设计

教学目标：

1。理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2。按照提供的段意练习给课文分段。

3。学习本课生字新词。

4。朗读课文。背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？

2、生发言（略）

3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？

4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？

（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费鄙视患者记载积累编写

疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目

4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？

重点：

（1）完善：完美。

（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。

（3）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

（5）流传：传下去，传开去。

三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。

1、提供的段意练习给课文分段：

（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。

（2）仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。

（3）把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。

2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表：

自然段段意分段小标题

1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志

2李时珍跟着父亲学医。二学医

3李时珍决心编写比较完善的药物书。

4李时珍去各地采药，访问群众。三编写

5李时珍编成《本草纲目》。

3、交流学习结果，填写表格。

四、齐读课文。

五、指导书写。

1、出示生字，小组交流识记方法。

2、仔细观察，注意容易写错的地方。

“医”的最后一笔是点。

“诊”的三撇要排纵队。

3、学生书写，教师巡视指导。

4、作业展示。

六、自助餐（三选二完成）。

1、抄写生字。

2、收集今天学习的好词，用喜欢的词写几句话。

3、朗读课文。

第二课时

一、复习表格，了解学习目标。

自然段段意分段小标题

1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志

2李时珍跟着父亲学医。二学医

3李时珍决心编写比较完善的药物书。

4李时珍去各地采药，访问群众。三编写

5李时珍编成《本草纲目》。

二、学习第1自然段

1。指名读。问：

（1）读了第1自然段，你知道了什么？

（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

2。齐读。

三、学习第2自然段

1。轻声读2自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

（2）李时珍为什么要立志学医？

（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张

第三篇：课文《李时珍》优秀教学设计

第一课时

【教学目标】：

1．按照提供的段意练习给课文分段。

2．学习本课生字新词。

【教学重点】：

1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物。

他怎样为编写作准备。

2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。

【教学难点】：

1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物。

他怎样为编写作准备。

2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。

【教法】：

谈话、引导

【学法】：

朗读、交流、感悟

【教具准备】：

多媒体课件

【教学过程】：

一、揭示课题，导入新课。（3分钟）

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？

2、生发言

3、谈李时珍

4、生齐读课题。

二、展示目标。（1分钟）

三、初读课文，学习生字词语。（8分钟）

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？

全读完了以后，先让同学正音。

3、出示词语，比赛读。

诊费 鄙视 患者 记载 积累 编写

疑难病症 对症下药 严寒酷暑 本草纲目

4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？

四、合作学习，再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。

（1分钟）

1、提供的段意练习给课文分段：

（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。

（2）仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。

（3）把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。

2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表：

自然段段 意分段小标题

1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志

2李时珍跟着父亲学医。二学医

3李时珍决心编写比较完善的药物书。

4李时珍去各地采药，访问群众。三编写

5李时珍编成《本草纲目》。

3、交流学习结果，填写表格。

五、齐读课文。（3分钟）

六、指导书写。（5分钟）

1、出示生字，小组交流识记方法。

2、仔细观察，注意容易写错的地方。

3、学生书写，教师巡视指导。

七、课堂检测：（1分钟）

1、抄写生字。

2、收集今天学习的好词，用喜 欢的词写几句话。

3、朗读课文。

【板书设计】：

李时珍（伟大的医学和药物学家）

一心为民，处处留心

（不详细、不全面、不具体）不完善-----不辞辛劳有毅力，有恒心

第四篇：《李时珍》教学设计

《李时珍》教学设计

揭题：

同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。板书课题： 请齐读课题。了解李时珍

学习目标 复习导入

过程：（打开课件）请大家快速默读课文，边读边思考：

1、课文主要写了一件的什么事情？

2、课文主要写了李时珍的什么事情？

（1）李时珍立志学医（2）编写《本草纲目》。

3、李时珍为什么要编写《本草纲目》呢？课文哪一个自然段提到了？

因为李时珍发现旧的医书有缺点，在第三自然段提到了。（打开课件）（指名读一读）

许多有用的药物没有记载——不全面； 有药物没有说明形状和生长情况——不详细； 还有一些药物记错了药性——不正确。

板书：旧书：不全面 不详细 不正确

师：天啊！旧书居然有这么多的缺点，他是怎么发现的呢？ 生：李时珍一面行医，一面研究药物。师：看来李时珍真是个善于思考的人。师：于是他下决心重新编写一部比较完善的药物书。什么样的书才能比较完善呢？

（全面 详细 正确——完善）

4、为了做到这点李时珍都做了哪些准备呢？请在小组内交流讨论一下。

生：汇报

板书：

1、了解蕲蛇；（积累经验）

2、验证穿山甲是如何捕食蚂蚁的；（亲自采药）

3、亲自体验曼陀罗花的药效和药性；（亲口品尝）

4、到各地区去采药；（四处访问）（课件）

师：看来编一部书真的不容易，课文中哪些词语能体现这些困难？请用三角形标记出来。老师也找了些，看看你找到了吗？（课件）请大家一起读一读。板书《本草纲目》 完善

师：你能想象得到李时珍在做这些事的时候可能遇到怎样的困难吗？

生：汇报。

师：现在，你想对李时珍说点什么吗？ 指名说 总结

通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到骄傲。（反馈练习）

板书：

李时珍

旧书： 不详细、不全面、不具体——不完善（勤于思考）

积累经验 亲口品尝

亲自采药 四处访问

《本草纲目》 完善（不怕困难）

第五篇：李时珍教学设计

《李时珍》教学设计

执教：洪江市沙湾中心小学

李一兵

教学目标：

1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意练习给课文分段。3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教学过程：

一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？ 再说说有关形容医生品质的四字词语。

2、生发言（略）

3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？

4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、出示学习目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本文生字词。

2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦、不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨治学的态度。

3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。

三、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、思考：

（1）李时珍为什么立志学医？

(2)李时珍为什么要编写《本草纲目》？

3、出示词语，比赛读。

鄙视

风痹

解除 志愿 留心

记载 完善

品尝

访问 积累

惊搐

舐食 严寒酷暑 救死扶伤

疑难病症

天旋地转

4、谈自己对词语的理解，练习用词语造句。

（1）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。（2）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

四、精读感悟

小组讨论（4-9段）

1、什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

2、采药的过程中，他又遇到了那些困难，又是怎么对待的？（从文中找出让你感动的句子，说说体会）

3、说说李时珍是个怎样的人？ 他具有什么样的精神和品质？

(不畏艰险，不怕困难；勇于实践，虚心好学；舍生忘死，无私奉献。)3引导朗读，注意语气情感，小组进行评价。

五、智慧闯关

1、查字典，填表。

2、找出文中的错别字，并改正。

3、用加点词语造句。

4、重点理解，联系课文内容填空。

六、每课一积累

（1）不幸，是一块石头，对于强者，它是垫脚石，对于弱者，它是绊脚石。（2）世上无难事，只怕有心人

（3）伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。