课文《坐井观天》优秀教学设计

时间:2019-05-15 11:34:39下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《课文《坐井观天》优秀教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《课文《坐井观天》优秀教学设计》。

第一篇:课文《坐井观天》优秀教学设计

一、教学要求:

1、学会本课生字新词。理解坐井观天、大话、无边无际的意思。

2、理解课文内容,知道坐井观天的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

二、教学重点、难点:

重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。

三、教具:教学软件、头饰。

四、教学过程:

第一课时

一、初读课文,整体感知。

二、自学生字,检查指导。

三、教给方法,学习13自然段。

第二课时

一、复习上节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习47自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文,质疑问难。

自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。

三、精读课文,引导释疑。

1、联系生活实际,理解大话。

2、联系句子和上下文、放课件理解无边无际。

3、用无边无际练习说话。

4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读,理解寓意。

1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。

2、结合自身谈想法,进一步受到教育。

五、品读课文,角色体验。

1、同桌分角色朗读,争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?

把你想到的说出来或画出来。

附:板书设计

12、坐井观天

小鸟(图)无边无际

天有多大?

青蛙(图)像井口大

第二篇:《坐井观天》教学设计优秀

《坐井观天》教学设计优秀

教学目的:

1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点:

学会本课生字新词,区分形近字。

教具准备:

投影片

教学过程:

一、谈话导入:

教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,板书课题。

二、进入新课:

(一)、初读课文:

1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。

2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。

3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。

(二)、认识生字:

1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。

2、观看投影片,说一说下面的生字哪里容易写错?

“沿” (第五笔是横折弯,没有钩)

“弄” 上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。

“错” 左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分?(“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)

3、自己读一读词语,然后教师指读:

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)

(三)、再读课文,做到正确、流利:

1、自由读课文(2——3遍)

2、同桌按自然段读课文,互查字音。

3、教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?

投影片:我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子,互评互改。

(五)、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。

三、布置作业:

1、抄写生字

2、朗读课文,做到正确、流利。

第三篇:课文坐井观天第二课时教学设计

一、教学要求:

1.学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。

2.理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

3.角色朗读,以读促悟。

4.想象说话,续编故事。

二、教学重点、难点:

1.重点:读懂课文,理解内容。

2.难点:理解寓意。

三、教具准备:课件、头饰

四、教学课时:2课时

五、教学时间:2006.4六、教学过程:

第一课时(略)

1.初读课文;2.识写生字。

第二课时

一、谈话引题,提出要求。

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事,学懂课文就要求做到:会读故事、会讲故事、明白道理。

今天我们继续学习《坐井观天》。齐读课题。

二、认读词语,说说意思。

理解:坐井观天、井沿、无边无际、大话(分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解)

三、默读课文:

(一)想一想:

1.故事讲了谁和谁?

2.他们在争论一件什么事情?(教师随机板书)

3.你们是从课文的哪里知道的?(对话)

(二)找一找,说一说:

青蛙和小鸟之间有哪些对话?分别用和﹏标出来。

四、分角色读一读。

1.小组读。

2.指名表演读。

五、思考、交流:(教师相机板书)

1.青蛙和小鸟它们认为天有多大?

2.它们为什么这样认为?

3.你认为它们谁说得对?为什么?

4.你觉得天有多大呢?

(让学生结合生活实际谈谈,学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解)

5.总结寓意:(略)

过渡:同学们说得非常好,这只小青蛙听了小鸟的话,也感到有必要出去看看。于是它和小鸟来到了天空,看到了田野、草原、大海……(课件出示)以后又发生了很多的故事。下面老师想请同学们来讲讲,好吗?

六、想象说话、续编故事:

青蛙听了小鸟的话,不愿再做井底之蛙了,于是央求小鸟带它出去看一看。

1.它们来到(天空、田野、草原、大海……)看到了(植物、小动物……)

2.青蛙想什么?青蛙说什么?小鸟又怎么说?

(小组讨论交流、全班交流。)

七、课外作业:

把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。

板书设计:

20.坐井观天

青蛙 井口那么大 目光狭小 见识少

天有多大?

小鸟 无边无际 目光远大 见识多

第四篇:寓言《坐井观天》优秀教学设计

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,管中窥豹一叶障目,不见泰山的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于坐井观天啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。

设计理念:

成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标:

1.认识3个生字;

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

3.发挥想象力,初步理解寓意;

4.理解井沿大话无边无际等词语。

重点难点:

懂得坐井观天寓意,明白本词含有贬义。

教学准备:

1.生字卡片;

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程及意图:

一.谈话导入

同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

二.初读课文,了解大意。

1.不认识的字可以问同桌或老师;

2.边读边标出自然段。

三.学习课文,理解内容

1同学们,课文中讲青蛙住在什么地方(井里)

(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

2.那么,小鸟从哪儿来的呢天上飞来,落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解井沿,形象又直观。)

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读,生倾听)

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?无边无际是什么意思?

(步步设疑,培养学生思考能力。)

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维,培养学生想像能力。)

7.下面,我们看本文题目

坐井观天,现在你明白观是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当井底之蛙呀!

(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)

四.指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导。

五.分角色朗读课文。

六.带头饰表演。

板书设计:

13坐井观天

青蛙:天只有井口那么大

小鸟:天无边无际大得很

第五篇:坐井观天优秀的教学设计

【教学目标】1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

【教学重点】

1、规范书写8个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥想象,初步理解寓意。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

〖课前预习

1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)

4、用“ ?”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知,导入新课

1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)

2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)

3、读题,释题。(板画一口井)

二、初读课文,检查预习

1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题: 坐井观天。

2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。

3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。

4、提问:课文有几个自然段?(7个)

指名分段读课文,纠正字音。

5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)

你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟,初解寓意

1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)

口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)

2、自由读课文,用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书“无边无际”和“井口那么大”)

4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

5、集体交流:引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(不相信的语气)

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(劝告的语气)

6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)

7、指导朗读三次对话:

(朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)

自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习,指名读,男女生对话。

四、启发思维,引导总结

1、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)

2、老师归纳小结寓意。

3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?

谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、学生讲“坐井观天”的故事。

2、出示生字卡片,认读生字。

二、续编对话,拓展思维

1、回忆:青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错?

2、听了小朋友的话,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他会看到什么,会说些什么?

⑴学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色表演。

⑵全班交流续编的对话。

三、观察字形,指导书写

1、出示“我会写”中的8个生字,认读。

2、观察字形,书空笔顺。重点提醒:双耳旁是两笔完成的,要写得高而窄;“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。

3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

4、在书上描红,再临写两个字,老师巡视纠正。

四、课堂练习,巩固新知

1、听写8个生字,同桌订正。

2、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。

3、在作业本上书写生字,并组词。

4、完成课后“读读抄抄”,巩固所认的字和所写的字。

五、课外阅读指导

1、读识字4,想一想,课文还与哪些词语的意思相同或相近。(如:一叶障目,不见泰山。)

2、你们读了哪些成语故事,和小伙伴交流交流。

【板书】

下载课文《坐井观天》优秀教学设计word格式文档
下载课文《坐井观天》优秀教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    小学课文《坐井观天》的教学设计(五篇模版)

    【教学目标】1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想象,初步理解寓意。【教学重点】1、规范书写8个生字。2、分角色有感情地朗读对话。......

    课文《坐井观天》教案设计

    一、导入:请小朋友认真听故事,完成贴图任务。一只青蛙,天天坐在井里,抬头看着外面的天空,过着清闲的日子。忽然有一天,飞来一只小鸟,落在井沿上,使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、......

    《坐井观天》教学设计

    二年级语文上册《坐井观天》第二课时教学设计 涡阳县城关八小 代天骄 教学目标:(三维目标) 1、知识与能力:学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”......

    坐井观天 教学设计

    12 坐井观天 教学目标: 1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.能够正确朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。3.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道......

    《坐井观天》教学设计

    《坐井观天》教学设计 教学目标: 1.认识3个生字; 2.能够正确、流利地朗读文,会分角色朗读对话; 3.发挥想象力,初步理解寓意; 4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点、......

    坐井观天教学设计

    坐井观天教学设计 二年级十班 赵廷燕 教学目标 1、学会本课7个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发。 教......

    坐井观天教学设计

    坐 井 观 天 教学目标: 1、认识3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、发挥想象,初步理解寓意。 教学过程: 一、游戏导入,激发学习兴趣 同学们,你们喜欢猜......

    坐井观天教学设计

    《坐井观天》教学设计 教学目标 1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 2.通过读议结合,深入体会对话,理解课文内容,明白寓意。 教学重难点 有感情地朗读对话,明白寓意。 教学工......