清秋小札情感美文[最终定稿]

第一篇：清秋小札情感美文

“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”站在清秋陌上，写一笺心绪，寄几许流年。停留在岁月深处，清晨邂逅一片落叶，悸恸一个秋天；午后遇见曾经的自己，安暖一剪时光；傍晚对望一棵葡萄树，守候浅淡人生。

——题记

【一】清晨邂逅一片落叶

晨光如羽，漫过帘子，浮动着几缕微光。已到清秋时节，站立窗前，天空灰蒙蒙的。几场雨过后，秋虫的晨鸣曲已弦断音绝，偶有鸟儿飞过，没留下一丝痕迹。晨风乍起，一丝凉意沁入肌肤，心间也渐渐泛起秋凉。秋，又是一个离别的季节。

清晨，经过一片厂房，厂房前有一片小树林。在九月的风中，远远看去深红、浅红、金黄、淡黄、暗绿相间，在风中，宛若一匹斑斓流动的绸缎，绚丽的让人悸恸。走近时，看到树荫深处已铺满了一层五彩的落叶，静静的叶片上露珠点点，仿佛那片片叶子还沉醉在梦乡，不愿醒来。

夏天，经常路过这片小树林，便顺着树荫慢慢地游走着，既是贪恋这一处的阴凉，也让少与自然亲近的心，游弋于这片绿意之中，暂得一份闲适。一晃，两个月过去，已忘了还有这一处幽静地，今天重新邂逅，不禁潸然。

岁月匆匆，季节变换，曾经一片生机勃勃的小树林，也染上了秋的思绪，平添一份季节的沧桑。一阵风吹过，顺着风的方向，红、黄、绿的叶子，纷纷从树上飘下，如一只只彩蝶，跳起一曲高雅的华尔滋，旋转着，划着优美的弧线，翩翩跹跹地落在地面，然后一切又恢复寂静。心在此刻静止了，那瞬间的零落，竟是如此唯美，终于领略到“秋叶之静美”了！

顺着林子漫步，脚尖绕开路边的叶片，脚步变得更轻了，似乎怕惊扰了它们的梦境，又似乎怕太重，会振落几片不舍的树叶。突然，“啪”的一声，一片叶子如一只苍鹰俯冲而下，坠落在脚边。这一过程，似乎只有一秒，那个从上而下的影子只在眼前一晃，便直直地落下，静静地躺在地上。那一刻，我呆立住了。这片叶子似乎比别的叶子大些，叶片已失去光泽，躯体已失去柔软，干枯、灰败地卷曲着。

这片叶，在坠落的瞬间，不曾有一丝犹豫，不曾划一个优美的狐度在空中做片刻停留，似乎没有留恋，似乎不愿与母体做一次深情的道别，就这样做一个自由落体运动，就这样静静地回归了大地的怀抱。这片叶子掷地有声，那声音似乎重重地击在我的心上，让我深深体会到这个“掷”字的铿锵有力。那片叶子落得如此绝决，又是那样悲壮，我的心紧紧地收缩了。

我不时抬头看看树上的叶子，又不时看看脚边层层落叶。这一片片小小的叶子，从轻寒料峭的初春展露胚芽，经过春风细栽，经过细雨滋润，经过阳光抚摸，长成夏天的浓浓绿荫。这过程，不仅在光合作用时为母体提供养份，也为四周提供了氧气；不仅隔离的污染，也为人们留下了阴凉……

而最后静静地落叶归根，将有限的机体回馈大地。或许这就是叶子的生命历程吧。“黄叶无风自落”是生命的最后旅程，落叶归根是生命最后的回馈，无需惜别，无需伤悲，只在干枯之时静静地飘零。都说生命是一场修行，那这样从容的零落，也是一种人生的圆满吧。

“落红非是无情物，化作春泥总护花”，落叶、飞花是如此相似，枝上繁华一季，季节一到，便零落成泥，生命的历程是如此短暂，又是这样的从容。也许每个生命自萌芽开始，就承载着自己的使命，随季节荣枯。宇宙总是遵循能量守恒定律的，灭灭生生。有形的生命最终化作微小的分子，星移斗转，再进入下一个生命的轮回，又将化作有形。

以往，看到缤纷的落叶，总会拾起几片，夹入书中，就好像自己把这一个秋天收藏了。偶尔翻开书本，纷纷飘落的叶子，让心又回到斑斓的秋天，然后，随之想一阵心事，发一会儿呆。这一枚落叶，似乎让我看到一场不一样的生命告别仪式。我想，这个秋天不属于我，只属于陨落的生命，就让这些落叶安然地静守一隅，再做一个长长的梦，而后随着季节进入下一个轮回吧。

离开那片小树林，我不禁在心中遐想，若以季节来分，迈入四十门槛的自己，不也进入了生命的秋天吗！在历经风雨，历经沧桑之后，秋霜染鬓，岁月侵颜，躯体如黄叶、残花一样渐渐枯萎。逝水流年轻似梦，春花秋叶自从容。那么，我也该迈着从容的步子走向生命的秋天。

【二】午后时光－－重逢自己

午后，门外行人的脚步声渐稀，九月秋意渐浓，秋风渐冷，对门的那只常与小孩嬉戏的小狗也悄没声息了，关上电视，关闭音乐，四周变得分外静谧。阳光透过玻璃棚，无力地照了下来，令人慵懒欲睡。不肯辜负这般宁静好时光，于是，沏一杯清茶，静坐窗前。手持一本白落梅的《岁月静好，现世安稳》。象牙白的封面，和古典蓝圈，含一枝白梅，几个沉稳的标题，素净清雅。这一纸墨香，洇染了这一剪闲逸时光……

蓦然想起，这景致好似回到年少时光。那时，每每周末的午后，我便将自己横卧在一张藤椅中，这姿势虽不优雅，却宛若陷入一个温暖的怀抱，让我怡然。手上一本书，身边一些零食，一杯水，一个长长的午后我便惬意地沉浸在书中的故事里，与之同喜与之同悲。

同样的午后阳光，同样的一人一书，只是手中的书，从纷繁故事变成了淡然禅思，身边的杯里由水换成了茶，椅中的人由少女转变成了岁月留痕的妇人。心中轻轻感叹：是谁偷换了时光，回转身，仿若隔世……

岁月流转，人在旅途总是步履匆匆。于苍茫的人世中，茫然地行走，一程山水，一程风霜。行程中，甚少停下来，回头细看曾经走过的路，也无从去计算这一路的得与失。只是在某一瞬间，偶然发现，似曾相识的的画面，然后才翻阅过往，去寻觅那一刻的记忆。原来，时光深处，还藏着一个熟悉的自己。

倏然醒悟，时光交叠，我们在人生的某些节点也会重逢曾经的自己。然后用惊诧的目光审视自己，时光变了，外形变了，心境也变了，唯有沉积于灵魂深处的某些情怀，依然匍匐于心底最柔软处。那一瞬间，从心底涌动出纤柔的感动，有咸湿的液体漫过眼眶。原来时光飞逝，风霜夺去了容颜，眸光沾染了尘埃，而那个心怀如梦的自己一直未曾离去。此时，宛若找回了迷失的自己，找回了旧时光，心变得安然。

碧水、素笺，茶香、墨韵。游走在白落梅的禅意人生里，季节隐匿于时光深处。让心与文字对话，让自己与自己重逢。

时光静静流逝，门外的脚步声又渐密了，匆匆的行人赶去上班。起身，掩上门，返回时，重新沏上茶，一缕茶香飘荡，心为之一动：“纤纤细雨逐飞花，漠漠秋阴一盏茶。闲对轩窗书篆字，一丛陶令到谁家？”这是自己曾写的一首诗。原来我曾经也在同一时节，静守着这样一段静静的时光，闲对轩窗，漫品秋阴，轻抒心绪。原来季节交替，那些安暖的时光也可以重置。我又一次邂逅了曾经的自己。

白落梅在阳光下，赌书泼茶，静坐小憩。偶有路人，打屋檐下经过……青墙黛瓦下，这短暂的邂逅，竟成了高雅的风景。有限的时光，反而让她记住了一个路人的风华。转身的刹那，能感知到彼此眼眸中那一点淡淡的留恋。

这个午后，我在阳光下，伴一盏茶香，一纸墨香，于静默的时光深处，邂逅曾经的自己，那是浅淡人生中安暖的瞬间，是心怀深处宁静的风景，回眸，铭记下淡淡的欢喜，心变得轻灵了。

【三】傍晚时分——与一架葡萄树对望

傍晚时分，静倚门前，天空灰白，一弯冷月，泠泠地独依天边，昏黄的路灯下，黛瓦灰墙一片孤零，一扇扇窗门若一个个黝黑大口张开着，寂静的长巷向两边延伸。清秋冷巷，唯有我与一架葡萄树静静对望。

记得那是初夏，刚搬到这里，我的目光就被门前那一架浓荫翠绿的葡萄树吸引。两枝粗壮黑褐的藤枝分别从两边的水泥圃出发，弯延而上，分杈出无数的枝条在竹棚中央汇集，交织成一张大网，翠绿的叶片密密匝匝，参差成一片浓荫，微风一吹，掀起层层碧浪，给人一片清凉。叶片下匍匐着一串串玲珑剔透的葡萄，令人口水泛滥，仿佛葡萄的汁液已含在嘴里酸甜流淌。于层楼林立的深巷，这一架葡萄树摇曳成一道独特的风景，站在门前，那绿荫直向心中蔓延，邂逅这一架葡萄树，我满心欢喜。

初来时，方向感极差的我总迷失在这纵横交错的巷陌深处，而门前的那架葡萄就成了我的“航标”，只要看到它，便知道家到了。

每天早晚走出门口，在聒噪的蝉鸣声中，总看到一对头发斑白的老人在葡萄树下或浇水、或播种、或折菜、或吃饭、或乘凉……树荫下徜徉着他们细水长流的日子。绿荫与老人，在朝阳或晚霞中，定格成一幅恬淡宁静的风景。时常想，若我老去，是否也能有一处这样的居所，安度风烛残年？是否也能与他们一样，从容淡定，朝简暮闲？

夏渐深，每每经过葡萄树下，总会抬头看看，看那果实渐渐饱满，颜色渐深，心中总涌动着莫明的喜悦。并非垂涎它的美味，只为生命的成熟而感动。

夏日的傍晚，总喜欢站在门前，看落霞慢慢染红天边；看对门的小狗与孩子们嬉戏；看附近的邻居打开门，走出大门，三三俩俩地站着；看那架浓密的葡萄树，在风中晃动着稠密的叶子；看邻居们渐渐汇集在葡萄树下纳凉、聊天。

巷子里显得格外热闹、温馨，仿佛回到童年的山村，一种和谐与悠然弥漫心间。然后夜幕渐渐升起，残霞渐渐褪去，一弯月宁静地浮上巷口，华灯渐渐洇染了墨色楼影，蛩虫奏响了小夜曲，将巷里的人流渐渐稀释，将窗口的灯火渐渐点亮。

七月返回故乡，凌晨时分，这架葡萄树渐渐淡出我的视线，临行前，我用手机拍下了它，似是留念，也似告别。当重返这里时，映入眼前的依然是这架葡萄树，果实已然被摘完，叶子也渐渐稀疏了，在落日余晖里，略显沧桑。

而现在，秋深叶落，葡萄架上只剩几片干枯的叶子，在晚风中颤抖着，褐色的虬枝如一张干瘪的网，交织于竹棚之上。一架葡萄树就这样从苍翠走向枯槁，于秋风中，独守一份苍凉。这架葡萄树已成了我浅淡流年中的一处风景。我守在季节深处，静看一季苍茫，静品四季风景。

虽然季节变更，每天傍晚，我依然独倚门前，看着巷陌的风景，任一扇扇窗中的灯火明灭，而那架葡萄树依然与我静静对视着。在它干枯的生命里，依然流淌着希望。历经一季风霜，静守一份荒芜，等候季节轮转，来年，生命又繁衍成一片苍翠的绿荫。一阵秋风起，葡萄架上的几片残叶依然在风中瑟瑟飘摇，而我的心已掀起了微澜。

第二篇：班主任小札

标题：班主任小札

作者：长沙市商业职业技术学校唐米米

摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是相当重要的。本文以作者多年的班主任工作经验为依托，粗浅地谈论了如何当位新时代的、受学生欢迎的班主任。

关键词：适当的相处距离 示弱“时髦”的班主任

正文：

当了好几年的班主任,终日和那些花季青少年们斗得热闹,竟然生出几分趣味来。和他们相处，还真得讲究些策略；点子对了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自劳神，互生怨气。

一、适当的相处距离让师生们相见欢。

泰戈尔在他最著名的诗作《距离》中写道：“世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离。一个翱翔天际，一个却深潜海底”。和孩子们相处，得把握好相处的距离。

最初，我把自己和孩子们的距离拉得很远，是鱼和飞鸟的距离；用了一种管理者的姿态面对他们。很快，我发现，孩子们因了我的高高在上，拒绝和我交流，他们不断地捣蛋，在课堂上闹着小小的事件，结果，任课老师每每来找我投诉；在课外，他们会使着孩子的狡诈，没有大的违纪行为；但是，决不让我舒心。因此，我不免矫枉过正。彻底放下身段，开始零距离地接触他们。然而，孩子们似乎也并不欣赏我的这种做法。我颇为迷惘了一段时间。后来，有位孩子大约是觉得我这个做老师的很可怜，忍不住告诉我，他们喜欢如同知心朋友一样的老师。我顿悟。是啊，是知心朋友，会很贴心，但不会不停地打探他们的小秘密；是老师，得在他们迷惑时，解开疑惑。孩子们有权守住自己的隐私，于是，我不再刺探他们的小秘密。同时，我也不再发号施令，通常会在话语的末尾加上：你们认为呢？渐渐地，孩子们觉得这样的距离刚刚好；他们欣然接受，开始改变自己的乖张的行为。

不太远，也不会很近的距离，这是我们之间的安全的距离，也是充满着信任的距离。

二、偶尔的示弱，也是不错的引导方法。

“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。向孩子们示弱，作为强势的班主任会觉得这简直是天方夜谭，那孩子们还不会飞上天去？！

其实不然。“示弱”，其实是人生的另一种智慧。你有多少弱处也许就有多少失败的可能。但一个人认识到自己的弱处，敢于示弱，就有了弥补的机会和可能。“示弱”是一种谋略。最典型的例子就是曹操煮酒论英雄。刘备势弱，为防曹操谋害，主动到后园种菜，以为韬晦之计。一日，曹操煮酒和刘备谈论天下英雄，刘备大谈袁术、刘表、孙策、刘璋等人为英雄，唯独不说自己。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，他又“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下”。正因为他处处示弱，“操遂不疑玄德”。

随着孩子年龄的增长，能力的加强，知识、阅历的丰富，他们对老师的那种“权威”开始产生怀疑，甚至挑战起老师的权威来。往往这个时候，师生之间的关系也因此紧张起来，弄不好还会矛盾重重。那是孩子在长期的“压抑”中爆发出来的一种“意识下的反抗”，也是以此来证明他们“已经长大”的信号。这个时候，教师仍以权威教学，师生关系将被推到极端——敌对关系，严重时会出现学生与老师之间的血案。为了避免师生之间的冲突，班主任也应学会“示弱”。德国教育家第斯多惠认为，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。适当地向孩子们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依赖心理。我国著名教育家魏书生有一条教育原则：凡是学生自己能做的事，老师就不做。他认为，教师的示强替代是剥夺学生钻研的权力，压抑学生的才能。是的，我们的越俎代庖，往往导致学生的依赖。对我们的依赖，意味着孩子们对自我主宰的放弃。

记得有次，学校要举行足球比赛了，我很遗憾地告诉孩子们自己不擅长这方面的事情。立马，有男孩子用着那种略带不屑的口气说，足球，让女人走开。并且，还很神气地承诺，他们男孩子会自己做好这件事情。我当场表示，乐得轻松，交付给他。结果自然是不错的。在他们心里，我终于也有不会的事情；我和他们的距离又近了。比赛赢了，孩子们的心，我也赢得了。孩子们的自主能力也得到了很好的锻炼。从此，我会在某些时候，突然变得很弱小，很无能。但是，我的孩子们却越来越强。通过示弱，孩子们还体会到人无完人，没有人是全能的。所

以，我会突然发现，在某些方面过于苛责自己的孩子在某天竟恍然醒悟，轻松至极。我暗喜，示弱，有时候还真是种好的引导方法。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去信心。

三、做个“时髦”的班主任是必修的功课。

我当的是职业学校的班主任，班上的学生都是叛逆期的孩子。调皮、叛逆、讨厌说教是他们的特质。而且，因为某些家庭和社会的原因，他们中间的一些孩子甚至沉迷于网络，逃学厌世。普通的说教方式和高压的强制方式根本起不了作用，孩子们还是该干嘛干嘛，依旧我行我素。

我记得伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，老师就必须在某种程度上变成孩子，和孩子们站在同一个高度看问题。” 站在同一个高度看学生，把自己视作凌驾于学生之上的老师是不可能“蹲下来”的。要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，和孩子们站在同一个高度看问题。虽然，我所面对的不是儿童，但是，这些叛逆期的孩子更加需要我们站在同一个高度看问题。去倾听、去理解、去发现，这样你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。

站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了MSN,注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩的游戏；我和他们聊天，用各种QQ表情；和他们约好周末玩两个小时的游戏；和他们说话有时候也蹦出网络语言。下足了功夫，他们开始接受我了。于是，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来；同时，我和他们展开讨论，我们一起探讨什么是真正的“时髦”，什么是真正的时尚。而后，我开始和他们约好少上网，带他们做户外运动，爬山、自助烧烤、打球；后来，我们甚至一起去养老院做了义工。后来，我发现，其实孩子们都喜欢这种健康的生活方式。有很多孩子毕业工作了以后，有时还会打电话问什么时候再去爬山或者烧烤。原来，我们也可以这样教孩子的。做个“时髦”的老师，与时俱进，观念才能不断更新，才能让叛逆期的孩子接受你的善意。做个“时髦”的老师，你也会在不知不觉中学会许多的新的知识，产生一些新的见解。何乐不为？！

四、有个性的班主任是很受欢迎的。

我曾经跟学生们讨论，他们究竟喜欢什么样的班主任？结果表明，他们多半认可有鲜明个性的班主任，这样看着“顺眼”，学到的东西更多。做个性班主任，这正是我擅长的。老实说，自己本来就讨厌端着架子说教和循规蹈矩地教学。于是，孩子们会和我一起在早自习的时候讨论徐志摩和陆小曼的爱情；师生之间会彼此挑剔衣着打扮；他们会讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨；师生双方都从网络上浏览、学习关于美的原理，在一起展开关于美的讨论。最后，干净利落的装扮观念成为我们共同的喜好；精力充沛和头脑灵活；性格开朗，不古板，富于幽默感的班主任在他们之间是很受欢迎的。

几年的班主任当下来，我发现，别小觑了孩子们，他们通常教会我们很多东西。原来，在某些时候，我竟然成了他们的学生。

参考文献：

泰戈尔《飞鸟集》

马建富班主任工作原理与艺术

詹振权小学班主任工作原理与方法

赖华强班主任工作案例教程(第二版)

作者简介：

姓名： 唐米米

性别： 女

民族： 汉族

出生年月： 1973年5月28日

毕业学校：湖南师范大学

学历： 本科

专业名称：烹饪教育

工作经历:

自1995年9月毕业迄今,就职于长沙市商业职业技术学校。多年来，一直担任烹饪专业以及酒店管理与服务专业的教师,且曾多次担任班主任。

在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有数篇文章在各种征文中获奖。我个人也多次被评为优秀指导教师。

第三篇：小情调情感美文

或者他永远不会知道她记得他对她说的第一句话，他永远不知道她存着跟他所有有关的聊天记录，他永远不知道她在离开以后有多么地想念他有多么地高频率翻看着记录。

或者她永远不会知道他对她一开始并无过多关注只是到了后来爱得无可自拔，她永远不知道他度过的每个雨天，路过的每个跟她一起走过的地方都会默默地驻足于跟她的回忆。

但是后来，他们终于知道了，自己...已经爱上了彼此。

并不相识的他和她无数次在同一转角的地方相遇，每次偶遇都会互相微笑，但从不言语。他们成为了很单纯的熟悉的陌生人。后来无意间他从附近的人加到的她的微信。他说，我想认识你。她接受了好友请求。于是他们成为了有联系方式的更熟悉的陌生人。

”在干什么呢“ 一开始的有一搭无一搭。寻找着各种话题，想着他(她）可能感兴趣的事物。实在没话说讲个笑话说个新闻。日子过得并不慢、”今天...“ 紧接着的互相诉说经历。每天发生的事情都想跟彼此分享，即使每次都是匆匆相遇未再更多时间谋面，但心里总有个清晰的影子 并且，越来越 融洽、后来，他们不再局限于互诉经历，他们开始了一起的经历。空闲时间都会约着一起出去。他把她介绍给了自己的朋友，当然，是以好朋友的方式。她也和他相处得很开心，不在乎任何名分任何关系，反正，他们就觉得开心就足够了。时间，渐渐加快了脚步。

可能是两个人在一起的城市太过于喧闹以至于时间不能冻结在那一秒。剧本并没有像想象中那样发展下去。他们，为了各自的前途，分开了，于两个相差一万英尺的两地。他们不能再每天见面了，不能再一起享用美食一起运动一起去游玩了。但渐渐的，似乎他们已习惯这种用短信传输情谊的方式，地域非但没有隔绝他们的关系反而让思念更促进了一步。

”你知道吗，有你真好“ 后来渐渐地相知相惜。他每次碰到不顺心的事，都会找她；她每次碰到解决不了的事，也会找他。他们都真实地感觉到了彼此的温暖。但这种温暖起不了太大的作用，因为再深的感情也抵挡不了缘分的错乱。他家人给他安排了相亲，因为某种原因，他必须服从父亲的决定。他 要结婚了。

“我，快 结婚了” 哽咽着快说不出话...“哦 是吗，恭 喜 啊” 早已泪流满面...她不再打扰他的生活，但却止不住思念、他想联系，但又碍于某段婚姻。他们，沉默了好久好久。

第四篇：小伤痛情感美文

记得刚刚分手的时候，恰巧是失恋33天上映的时候。那个时候的我看着片子、哭得死去活来。很多人都说，慢慢会好起来的。我不信。固执的认为有一种经历，当你没有亲身体会过的时候，总也不能说清其中的辛酸。所以，除了当事人，别人是没有发言权的。于是，每天我仍执拗的难过着，没有行尸走肉，但也不免强颜欢笑，摆出一副看透世间恩怨纠葛，看破红尘俗世的顽劣嘴脸。

如今，分手已经过去大半年了。我突然想起自己曾经的难过，心脏碎裂般的绞痛。突然哭了。这次哭，为了那个傻傻的小女生，倔强的小女生。

在这半年里，我以一个旁观者的身份，听到了很多别人口中的爱情故事。各种各样的。欢笑，泪水，伤痛。每一样都有。我才知道绝大部分的爱情是如此的相似。开心感动的理由相似，吵架翻脸的由头相似。回忆一下曾经自己所谓的甜蜜也不过如此罢了。很多不过是男女朋友之间例行的公事，我却把它看得那般盛大。比如，吵架了，他让步哄我，我觉得多么幸福，他还在乎我，其实十个男生九个半都会这样做的吧。

一直单身，一直思考。思考爱情，思考有关爱情的故事。

我写下这些，只是想如果你恰逢心情不好，或者感情受挫，不经意间看到了这短短的文字。我想让你明白，时间可以治愈一切不是一句空话。虽然当时你会痛不欲生，但一切真的会好起来。总有一个人会代替那个曾经你认为谁都无法替代的位子。也总有一天，当你再次触碰那段“刻骨铭心”的回忆时，可以心不再疼，泪不再流。这种状态或许叫做释怀。

相信我、总会有那么一天的。

第五篇：顶岗实习小札

顶岗实习小札

策划主题班会，进行思想品德教育

班会课是德育工作的主阵地,我通过策划主题班会，对班级学生进行德育教育。在班会中我从侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。

班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

反思偶发事件，加强心理健康教育

我作为助理班主任，力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的李向东同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。对于后进生，不歧视他们，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

任XX

抓好常规工作，认真完成学校任务

重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。

针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向各位有经验的老师请教。

任XX

在担任助理班主任期间，我有如下收获与体会：

1.把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

2、发现选拔班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

3、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

任XX

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向有经验的班主任老师多请教，进一步锻炼。

以上是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这学期的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

任XX