蜘蛛脱险读后感

第一篇：蜘蛛脱险读后感

读了第27课《蜘蛛脱险》，我明白了当我们面对困境时，我们不要怕，即使在灾难之中也不要沮丧灰心，自暴自弃，要勇敢面对，努力战胜。

课文里，当那蜘蛛被困火海、深陷口涎时，它可以选择放弃，可它没有那样。它坚持不懈，勇于面对，努力战胜，最后活了下来。就是这一份坚持，这一份勇气，这一份努力，让它活命。

在现实生活中，只要我们坚持、勇敢、努力，就一定会有回报的。我在《幽默小读者》你看过一篇文章《尼克的玻璃瓶城堡》，跟《蜘蛛脱险》很相似。

一个尼克的小男孩，父亲早逝，从小就和母亲、哥哥相依为命。哥哥每天都在家里做事，可尼克却每天在外面东奔西跑。尼克说他在捡玻璃瓶，他要用玻璃瓶建造一座城堡。

用玻璃瓶做城堡，那可需要很多瓶子，况且瓶子是光滑的，一放上去就会掉下来摔碎，要用那个它们建造一座城堡，简直就是天方夜谭！哥哥笑他，妈妈劝他，但尼克并没有放在心上。

两年之后，尼克收集的瓶子大大小小、五颜六色，终于堆得跟山一样高了。他还是建造城堡。起初，尼克将瓶子一放上去，就会立即滑下来摔个粉碎。但他没有放弃，不断地尝试，瓶子不断地摔碎，城堡不断地垮塌……

经过半年的努力，尼克终于用两万个瓶子建造了一座不怕风吹雨打的玻璃瓶城堡。月光下，阳光里，城堡熠熠生辉，吸引了无数远远近近的人。尼克的玻璃瓶城堡随之广为人知。十几年后，尼克成了一位著名的设计师。

我原以为这只不过是一个故事，可上网一查，不止尼克这个人，尼克服，尼克公司，尼克设计本……全部一下子就出来了。呀，这样大的人物我竟然不知道！

尼克，跟那蜘蛛一样，因为坚持不懈，勇于挑战，努力克服困难，成就了那座玻璃瓶城堡，成就了他的未来。

现在是小学生的我，唯一能坚持、努力的事就是学习。加油！

第二篇：蜘蛛脱险读后感1

今天，我们学习了课文《蜘蛛脱险》，这篇文章是俄国作家普里什文的作品，文章描写了由于天气寒冷，作者升起了壁炉，在一根劈柴上发现了一只蜘蛛，在大火笼罩劈柴时候，这只可怜的蜘蛛在劫难逃。可是随着支撑的那只劈柴的倒下蜘蛛却脱险了，不过，这只可怜的蜘蛛刚刚脱离险境，又被小狗的口涎淹没，真是刚入虎口又如狼窝，在这片“汪洋大海”之中蜘蛛终于又一次脱险。看到脱险之后的蜘蛛，让我感受最深的就是“在面临灾难时候不要灰心沮丧，自暴自弃”。蜘蛛两次脱险给我们带来很多的启发。小小的蜘蛛能够在灾难面前勇敢、坚强的面对，很多时候我们人类自愧弗如，当代一些大学生在面临生活困窘，工作无着落时候，选择了放弃。刚刚看过《法制讲堂》中，一位女大学生大学毕业考研失败后开始自暴自弃，受女友不劳而获思想的诱惑，终于放弃了努力学习，而把希望寄托在她当保姆那家男主人身上，伙同男主人一起谋杀了女主人，最终受到了法律的制裁。她是个生活的懦夫，面对困境她选择了逃避，而不是像那只蜘蛛一样勇敢地面对。

不过，当今有很多像那只面对困难临危不惧的强者，他们依靠坚持不解的精神奏响了生活的强音，弹奏出一曲曲生命的赞歌。当代保尔张海迪，５岁患脊髓灰质炎导致高位截瘫。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。还有《摇着轮椅进北大》中郭晖，12岁时因误诊延误治疗而导致高位截瘫。23年来，她靠着惊人的毅力，不仅在病床和轮椅上学完了小学到硕士学位的学习，并掌握了四门外语。2003年考入北大英语系读博。我们所知道的美国盲聋女作家海伦凯勒、她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作。

现在正在进行的亚残运会中的运动健儿们，他们虽然身处逆境，身体残疾，但是他们依然锲而不舍地追求光明，向往光明，在赛场上一次次的拼搏，一次次的夺冠让无数人感动，他们遇到灾难勇敢面对，勇于拼搏值得我们所有人学习。我们是健全人，我们有什么理由不努力工作学习，回报社会呢？

第三篇：蜘蛛脱险读后感2

昨天晚上，我在家里读了苏联著名作家普里什文的作品《蜘蛛脱险》，这篇文章主要讲述了作者看到一只蜘蛛两次遇险，并成功脱险的故事，作者还联想到了自己在遇到危险时，也是像这只蜘蛛一样，坚持不懈，勇敢面对困难的。

文中的蜘蛛曾两次遇险，第一次是身陷火海，它没有被大火吓倒，而是勇敢机智地脱离了大火。第二次是身陷“涎海”，它被小狗的口涎挡住了去路，它却仍然努力顽强向前爬，坚持不懈，终于成功脱险。从蜘蛛身上，我看到了一种不灰心沮丧、不自暴自弃，用顽强的意志去战胜困难的精神。

通过《蜘蛛脱险》这篇文章，我也想到一篇我曾经看过的文章。这篇文章讲了一个喜欢写作小男孩，虽然他很热爱写作，但他的每篇作文几乎都受到老师的批评，但是这并没有阻止他对写作的热爱。即使功课再忙，他每天都会抽出一些时间去拼命写作，因为写作是他最大的快乐！在他13岁那年，他写的一篇文章终于受到了老师的认可与表扬，并且老师还把这篇佳作当范文念给同学们欣赏。有了老师的鼓励，他更是坚持不懈、努力地写作，终于在他15岁那年，在一次全国少年作文比赛中获得一等奖。这最终的胜利，正是因为他的坚持不懈，从不放弃而取得的成果。

是啊，如果我们无论做什么事都能坚持到底，不向困难屈服，那我们就一定能成功。我们也应该像文中那只小蜘蛛一样，遇到困难不退缩，勇敢地去面对困难，迎接挑战，不要灰心丧气，不要自暴自弃，这样，困难总会向你低头的

第四篇：蜘蛛脱险 教案

蜘蛛脱险

教学目标：

1、初读课文，学习本课的生字新词；

2、了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神；

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过，体会蜘蛛的精神。教学难点是体会蜘蛛勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的精神。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈蜘蛛，揭题质疑

1、教师出示蜘蛛图片：这是大家都熟悉的动物---蜘蛛。

2、能说说你们对蜘蛛的印象吗？（学生可以结合搜集到的资料介绍蜘蛛，也可以根据生活实际说说对蜘蛛的印象）

3、揭题：今天就来学习一篇和蜘蛛有关的文章。齐读课题。

4、引导学生质疑，教师归纳：

（1）蜘蛛遇到了什么危险？

（2）蜘蛛是怎么脱险的？

二、初读课文，学习字词

1、初读课文，勾画出文中的生字新词。

2、学生字：课件出示生字词语学习。

3、理解词语。

4、指名分段读课文，检查课文读通情况。

5、指名反馈：文中的蜘蛛一共遇到几次危险？分别遇到了什么危险？

三、细读课文，理解课文。

（一）学习身陷火海部分。

1、读读蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段）

2、读了这两个自然段，你体会到了什么？是怎么体会到的？

3、蜘蛛处境危险，从“兴高采烈”一词看出，蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险，所以它是在“爬”。后来“热”“感到不安”，蜘蛛开始“跑”“奔”，运用了拟人化的写法，突出了蜘蛛处境的危险。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。

4、想象：如果你是那只蜘蛛，你心里会想些什么呢？更大的危险逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命运会怎样呢？悬念产生了。你们猜猜，指名说。作者的猜测是什么？实际上呢？（生气勃勃）从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中，你们感受到什么？（坚强、乐观）

5、引导学生有感情地朗读：蜘蛛此时处境危险，它着急、害怕。请同学们再读这些语句，读出蜘蛛处境的危急，读出蜘蛛的焦急，读出我们的担忧。

6、这是蜘蛛的第一次遇险，谁知一波未平，一波又起，面对新的灾难，可怜的蜘蛛又会怎样呢？

（二）学习身陷“海洋”部分。

1、读身陷“海洋”部分。（这时„„向一个黑暗的角落爬去。）

2、指名联系上下文说说“影影绰绰”的意思。

3、作者采用了哪些修辞手法？“蜘蛛像一个很小的小岛”（比喻：描绘出蜘蛛在小狗淌出的口涎中挣扎的样子）这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小无能。而第5段的“小岛”“海里”“陆地”各指什么？由此看出，蜘蛛同“海洋”抗争，艰难地爬出三条腿、四条腿乃至八条腿的过程，它是那么不屈不挠。（动弹、爬、舒展、不屈不挠）

4、引导有感情地朗读，读出对蜘蛛的怜悯和同情。

（抓住关键的语句，通过反复的读，让学生从关键的词语和修辞中，体会到蜘蛛的危险，同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情。）

四、课堂延伸。

蜘蛛两次遇险，又两次成功地摆脱困境。此时此刻，你想对蜘蛛说些什么呢？

五、课堂小结：

蜘蛛两次遇险脱险，使作者联想到自己类似的经历。那他又有怎样的经历呢？他要用蜘蛛和自己的经历告诉我们什么？下节课，我们再来继续学习课文。

六、布置作业：

1、抄写本课生字词语。

2、有感情地朗读描写蜘蛛遇险、脱险的语段。

附：板书设计 蜘蛛脱险

身陷火海身陷“海洋”

（兴高采烈--感到不安--呆住了）（“海水”--“小岛”）

（粉身碎骨--生气勃勃）（动弹--爬--舒展--爬向角落）

坚强、乐观不屈不挠

第五篇：《蜘蛛脱险》读后感 Microsoft Word 文档

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