三只蚂蚁哲理故事

第一篇：三只蚂蚁哲理故事

一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬。这块石头对它来说既陡峭又光滑，蚂蚁爬到一半就掉下来了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但终于爬过了那块石头；另一只蚂蚁则不然，它绕过石头，走向了它的目的地；第三只小蚂蚁到来，望石而回转，也找到了丰富的食源。

其实生活何尝不是这样，有时需要你有几分定力，需要你“咬定青山不放松”、“为伊消得人憔悴”的坚守与执著；有时需要你及时调整航向，需要你具备“条条大路通罗马”的灵活与变通能力；有时需要你对眼前的进退、取舍作出理智的选择，需要你有“天涯何处无芳草”的从容与自信——一个华丽的转身，你会欣然发现上帝为你开启着另一扇成功的大门。

必要的坚持，灵活的变通，适时的放弃，这就是生活的辩证法，事业成功的法宝，也是人生的智慧。

第二篇：三只小鸟的哲理故事

三只小鸟的哲理故事

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篇一：三只小鸟引出的人生哲理

很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。

它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们

还想到更高的地方去看看。”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩痖斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗?”

另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，思想汇报专题向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢?

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

三只小鸟不同的生命追求，恰与企业中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在工作的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，拖延、倦怠、失责已经成为他们的习惯，最后只能成为企业中的“烂苹果”，被企业踢出去。

这类员工若想继续在职场中立足，必须转变工作观念、端正工作态度，将目标“拔高”，努力前进，如此才可能扭转职场中的不利态势，赢得发展先机。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸的员工，时刻处于被剔除的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一样被企业“踢出局”。

最全面的范文参考写作网站这类员工若想避免被剔除的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的工作方式，树立更高的工作要求，尽职尽责，忠诚敬业，积极充电，成为职场中的常青树。

第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的员工也就是企业最需要的人——称职的员工。他们尽职尽责，把工作视为生命的信仰；他们自动自发，永远超出老板的期待；他们做事到位，拥有最完美的执行力；他们追求“功劳”，争取拿结果来复命；他们精益求精，让自己无可替代；他们做事高效，忙会忙到点子上；他们精于思考，带着思考来工作；他们目标高远，凡事追求最好，是企业里最受欢迎的人。

篇二：三只小鸟的故事

三只小鸟的故事

很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的

时候，一起寻成家立业的地方。它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，范文写作真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗?” 另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢?

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇

宙。三只小鸟不同的生命追求，恰与企业中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在工作的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，拖延、倦怠、失责已经成为他们的习惯，最后只能成为企业中的“烂苹果”，被企业踢出去。这类员工若想继续在职场中立足，必须转变工作观念、端正工作态度，将目标“拔高”，努力前进，如此才可能扭转职场中的不利态势，赢得发展先机。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸的员工，时刻处于被剔除的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一样被企业“踢出局”。

这类员工若想避免被剔除的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的工作方式，树立更高的工作要求，尽职尽责，忠诚敬业，积极充电，成为职场中的常青树。

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力；他们追求“功劳”，争取拿结果来复命；他们精益求精，让自己无可替代；他们做事高效，忙会忙到点子上；他们精于思考，带着思考来工作；他们目标高远，凡事追求最好，是企

业里最受欢迎的人。

篇三：课外阅读《三只小鸟》教案

三只小鸟

很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。

它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”

这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀

变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”

说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事

方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

你觉得自己是三种人中的哪一种呢？

《三只小鸟》教案

一、教学目标：

1、通过《三只小鸟》的学习，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,树立阅读信心。

2、体会作者构思，感悟人生哲理，产生新的情感体验。

3、训练学生的感情朗读，并能针对文章的内容说出自己内心的想法。

二、教学设想：

通过欣赏《三只小鸟》，使学生理

解作者的创作意图，与作者产生思想共鸣，感悟人生需要不懈奋斗的哲理。引导学生以欣赏者的心态感悟、品味，延伸文本，寻求材料外的感知。认识到课外阅读不一定非是中外名著，只要自己感兴趣，小故事也有大用处。

三、教学准备：

1、《三只小鸟》文字资料，每人一张。

2、教师做好多媒体教学课件

四、教学过程：

（一）故事导入，触发学生欲望

观看插图，老师讲故事：

从前有一座山，山上有一座小庙，庙里有一个老和尚。一天，来了一个小和尚，庙里坐着三个小和尚，??为我们留下了这样的千古告诫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这个故事告诉我们要团结一致，不能自私自利。通过这个故事，我们学到了一定的道理，在我们今后遇到类似的事情的时候，也知道怎么做了，这就是哲理

故事，让人的内心产生新的认识，对今后的学习、生活有更为正确的态度。

今天，老师给大家带来了三只小鸟的故事。让我们一起看一看这是怎样的三只小鸟。

（二）自由阅读，品评作品

大家先别急着看，老师有几个小小的要求，希望大家注意

（1）三只小鸟外出要做什么？

（2）三只小鸟分别是如何选择的？

（3）三只小鸟最后发生了什么样的变化？

(4)自由读文章，直到能解决老师的问题为止。（给学生时间，然后分别回答老师的问题，一个个回答，老师出示课件配合。）

1、寻找成家立业的地方

2、三只小鸟的选择：（出示图片）

（1）一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们

应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

（3）另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

（用原文中的话来回答，指导学生带有情感色彩的来朗读。遇到不会的字，教学生用部首查字法解决，查熟悉的部首，教师板书。）

3、三只小鸟分别变成了什么？（最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。）

4、为什么他们的结局不同？让我们再看一看他们的选择吧。（接连出示三个句子，一个个的说他们的心态。）

5、变成麻雀、大雁、雄鹰后有什么不同呢？（学生自主说第9自然段，分析）

（1）麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高。

（2）大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕。

（3）雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

只有雄鹰是最自由的。

6、你喜欢做什么？（学生说一说）

（三）交流汇报，各抒己见

三只小鸟因为不同的选择，从而有了不同的命运。小鸟的一生是这样，我们人的一生又何尝不是这样呢？

自己读后面的部分。（出示文章后半部分）

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

（1）第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不

多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

（2）第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。

（3）第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是

无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

问：如果这三种人中有你们的朋友，对于他们，你有什么想说的：

你会很气愤地对像____一样的人说________________________________.你会很惋惜地对像____一样的人说________________________________.你会很敬佩地对像____一样的人说________________________________.问：我们的身边都是一群像____的同学？和你身边的同学交流交流，看看别人或自己是像什么一样的人。同学讨论，说一说谁？为什么这么说？你的建议是什么？（鼓励像麻雀一样的同学，人生路漫漫，我们还有机会成为雄鹰。）

（四）感情诵读，情感体验

不知大家读了这个故事收获多不

多，一本好书给人以智慧的启迪，文中有不少语句是令人印象深刻的，读一读，展示给大家，告诉我们你内心的感受。

人类文化是博大精深的，和他相比，我们就好比沧海中的一粟，如果几十万字的中外名著让你望而却步的话，不妨找一本自己喜欢的，能够读完的感兴趣的书，相信你不会后悔的。

推荐书目：

1、《苏格拉底的智慧》：苏格拉底是哲学史上里程碑式的人物。苏格拉底的一生是传奇的一生，是追求真理的一生。他为后人带来了实用哲学，开启了一个新的时代和领域。苏格拉底的一生是幸福的，他拥有许多我们不曾拥有的东西，他总能凭借自己的智慧让自己和身边的人处于幸福之中。

2、《启发小学生的100个哲理故事》

3、《人生哲理枕边书全集》

《三只小鸟的哲理故事》是篇好范

文参考，讲的是关于他们、小鸟、麻雀、满足、雄鹰、所以、追求、我们等方面的内容，希望对网友有用。

第三篇：三只蚂蚁讲述教案

大班语言：看图讲述《三只蚂蚁》

大四班 黄春花 2011-9-6

一、目标：

1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。

2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。

二、重难点说明：

1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。

2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。

三、说教学准备：

1、自制多媒体课件。（原创）

2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。

3、人手一套小型讲述材料。

四、过程：

（一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁）

1、师：小朋友看，谁来了？它们是谁呢？

2、师：请小朋友仔细观察一下，你认为蚂蚁们有什么不同呢？（颜色不同：红蚂蚁、紫蚂蚁、蓝蚂蚁）师小结：有的小朋友说蚂蚁的颜色不同、有的小朋友说蚂蚁的表情不同，还有的小朋友说蚂蚁的头不同，老师想给蚂蚁们按颜色取个好听的名字，分别是红蚂蚁、蓝蚂蚁、紫蚂蚁。

（二）、好奇——发现一根黑线。（操作多媒体：挂上黑线）

师：

1、它们来到了哪里？（美丽的花园里）

2、你觉得它们来到草地上想干什么呢？自由讲述（捉

迷藏）

3、师小结：有的小朋友说它们来到花园里采花蜜，有的小朋友说它们来到花园里睡觉，还有的小朋友说它们来到花园里跳舞，它们玩得好开心呀，忽然它们发现了什么呢？（一条长长的黑线）

4、你们觉得这条黑线像什么呢？

5、咦？刚才还没有黑线，现在怎么有一根黑线了呢？你们认为小蚂蚁们心里感到怎么样？（奇怪）我们一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：“咦？怎么突然有了一根黑线呢？”

7、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢？和旁边的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。（并可适当解释这些奇怪的现象。）

（三）开心——遐想好吃的东西。（操作多媒体，往上爬——逐一出示各类食物）

1、三只小蚂蚁看到黑线后接下来会怎么做呢？谁来猜一猜呢？（顺着线爬上去了）

2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由讲述）

3、那蚂蚁到底会想些什么呢？（出示多媒体演示食物引导幼儿讲述）

师小结：如果你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、紫蚂蚁），这黑线上面除了有吃的东西，还有没有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的东西 呢？我请小朋友分成三出来围成三个圆圈，和好朋友说一说：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），你想线上一定有你喜欢的。。。（幼儿自由讨论）

4、幼儿分角色讲述。

5、个别讲述（戴上头饰）：如果我是红蚂蚁、蓝蚂蚁、黄蚂蚁，我想线上一定有我喜欢吃的××。（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。）

（四）失望——发现黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬——叠起来——出现黑色物体）

1、三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后怎么样了？（叠起来了）

2、它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西）

3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？请你们来猜一猜（幼儿自由猜想）

4、本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望)

5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高高兴兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好失望地回家了。那你们遇到过什么失望的事情呢？（先讨论再讲述）

6、我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？（出示多媒体揭示秘密）

（五）、害怕——发现蜘蛛。（多媒体操作，出现蜘蛛）

1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2、三只蚂蚁会怎么样？（很害怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了）

3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！”

4、为什么它们这么害怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述）

5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根黑色的线是什么呀？（蜘蛛丝）

（六）、完整讲述，给故事取名字。

1、师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。

2、师生一起看多媒体完整讲述故事：

故事内容：

有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个美丽的花园里，玩起了捉谜藏的游戏。忽然，他们发现了一根黑线，咦，这是什么呀？红蚂蚁说：“这条黑线好像黑恐龙的尾巴呀。”蓝蚂蚁说： 这条黑线好像黑恐龙的尾巴？紫蚂蚁说：这条黑线好像一条黑蛇，于是，他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就叠起来了，它们一边爬一边想，红蚂蚁想：这黑线上面肯定有我喜欢吃的巧克力，蓝蚂蚁想：这黑线上面一定有我爱玩得奥特曼玩具，紫蚂蚁想：这黑线上面肯定有我爱玩得秘密玩具，它们越想越开心，越爬越快，一直爬到了顶上看见了一个黑黑的东西，呀！这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：

“一只大蜘蛛的屁股”。

3、为故事取名字：《三只蚂蚁》

（七）、活动延伸：

这真是一个有趣的故事，请小朋友们今晚回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，好吗?好，我们跟客人老师说再见。

第四篇：中班语言：_三只蚂蚁

中班语言看图讲述活动： 三只蚂蚁

活动目标：

1.能根据图片线索，猜测、讲述故事情节，体会蚂蚁的情感变化。

2.能根据已有经验，发挥想象，续编并讲述故事。

3.喜欢在集体面前表达自己，养成静心倾听他人讲述的习惯。

活动重点：

体会蚂蚁由开心到紧张、害怕的情感变化；

活动难点：

根据图片内容，猜测、续编故事情节，并能用自己的语言表述出来。活动准备：

物质准备：课件PPT 经验准备：已会续编故事

活动过程：

一、图片导入：出示三只蚂蚁，引起幼儿对故事的兴趣。

1.今天，老师请来了一种小动物，小朋友们来看看，是什么呀？ 2.他们有什么不同？

二、新授：逐一出示故事图片，引导幼儿根据图片线索，猜测并讲述不同的故事情节和结果。

（一）.观察图片一：观察图片的细节，展开联想。

1.三只蚂蚁在草地上想找点吃的东西，他们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，蚂蚁们发现了什么？（一根黑线)、心情怎么样？（开心）2.你觉得这跟黑线是什么呀？（毛线）3.你觉得小蚂蚁会怎么做呢？

（二）.观察图二、三：大胆讲出自己猜想的情节。

1.三只小蚂蚁顺着线爬了上去，一边爬一边想, 那小朋友看看小蚂蚁们想到了什么？（桃子，苹果，糖果）

2.三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后一口气爬到了线的最上面，可是他们抬头一看，看见了线的上面是一个黑呼呼的东西，这黑乎乎的东西可能是什

么呢？（毛线团、黑色的巧克力、炸弹…….）

3.他们看到了这个黑乎乎的东西心里会怎么样？（紧张、害怕）

你从哪里看出来害怕的？（迅速抱成一团，表情害怕）,我们请几个小朋友上来表演一下当时的情景。

4.那我们一起去看看，这黑乎乎的东西到底是什么呢？

（三）.观察图四：续编故事结果，并在集体面前讲述。

1.原来这黑乎乎的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2.三只蚂蚁的心情会怎么样？（害怕）3.它们会怎么说、怎么做呢？ 4.大蜘蛛看见了小蚂蚁会怎么样？ 5.你觉得小蚂蚁会怎么做呢？

讲述思路提示：想想蜘蛛会对蚂蚁做些什么？蚂蚁又会怎么做？他们之间又会说些什么？最后结果会怎么样？讲述时还可以加上动作，下面的小朋友要仔细听哦！

三、拓展延伸：

回家后可以把故事讲给爸爸妈妈听听。考考爸爸妈妈，让他们猜猜故事结尾，看爸爸妈妈和你们讲的故事哪里不一样？回来和小伙伴分享一下。

第五篇：三只驴子的不同驴生的哲理故事

第一只驴子

一只年轻的驴子，在一家看起来不错的农场找到了一份拉磨的工作。驴子很高兴也很开心。无论是酷暑还是寒冬它每天拼命的拉磨，拼命的工作。它的表现马上就得到了主人的好评。

过了一段时间驴子开始觉得自己的工作既辛苦又无聊，自己很辛苦的工作但生活依旧是没有什么改变。刚刚开始的那份拉磨的激情已经荡然无存，驴子的工作慢慢的松散了。主人及时的发现了驴子的变化，马上做出了一个决定，要改变驴子的生活，于是主人就用钓鱼竿在驴子的前面挂了一把嫩嫩的青草。

驴子看到了久违的青草干劲又来了，拼命的向前奔跑着拼命的想吃到前面的那把青草。却发现不管它怎么拼命跑也追不到，也无法享受到主人给它改善生活的那把青草。但驴子没有放弃，它想总有一天我会吃到那美味青草的，不管怎么样我总是有了希望。驴子奔跑得更加拼命了，磨盘在飞速的转动着，主人脸上又恢复了往日的笑容。

过了几天，农场里的工人突然跑来报告主人，说是驴死在了磨的旁边。主人忙问那我的青草还在吗？工人说还在，主人拍了拍胸口说：还好没有浪费，我们从新再换一只好了，反正现在想拉磨的驴子多得很。

农场里又有了新驴，磨盘依旧飞快的转动着。。

第二只驴子

一只能干的驴子，在一家看起来不错的农场找到了一份拉磨的工作，驴子很高兴也很开心。它不但磨拉得好，还通过自己的努力学会了一些管理农场的方法。

从进农场的那一天它就很羡慕人的工作，自己干的活比人多，自己比人有才能，却享受着非人的不公平待遇。它就想我终究有一天我要成为人，后来抓住了一个机会好好的在主人面前表现了一翻。主人很意外，主人也很高兴并夸奖驴子有才能，前途无可限量。问驴子有什么愿望，驴子说出了蓄谋已久做人的愿望。主人为了表现自己爱惜人才的决心，当众宣布驴子从今天起成为“人”，享受人的待遇，并发给了驴子一套发旧的西装以做奖励。

那天后驴子兴奋得几个月睡不着，仿佛看到了主人给自己塑造的美好未来，每天拼命的拉着磨，不同的只是现在拉磨的时候他总是穿着主人给它的那套发旧的西服。为了回报主人的知遇之恩，驴子也希望做出一些惊人之举。

一改往日的驴态，真的就人模人样起来。利用自己天生的大嗓门，迎合着主人的理念，和主人保持着高度的思想一致，在人的面前大谈农场的的管理、发展。在其他驴子的面前大谈希望，大谈未来，并用自己来作为鲜活的例子来激励其他驴子好好工作。主人听到了驴子的叫声，很是满意。给了驴子更多的鼓励和褒奖。驴子叫得更凶了。驴子很骄傲，很自豪，很得意。甚至忘记了自己是头驴子。开始有些目中无驴了。

过了不久，不知道是什么原因，农场的人们召开了一次会议。就在会议结束的当天驴子成了人们饭桌上的美餐。主人啃着美味的驴脚，痛快的下着美酒，有些醉意的说：这驴肉的味道真是不错，驴子就是驴子，怎么会是人呢！说完大家举杯一饮而尽，狂笑声回荡在农场的上空，空空的磨房里只有那件挂在墙头的破旧的西服和驴皮在随风轻轻地飘动。

第三只驴子

第三只驴子很清楚自己是头驴子，它有着自己驴子的奋斗目标。它同样努力的完成着主人交给自己的每项工作，并提出了许多自己独到的改进方案。就因为它是驴子，它的方案总是不被采纳或是被别人剽窃或是被人嘲笑。它没有因此而灰心、放弃。它的工作比以往更出色了，它对自己充满了希望，它不断的学习专业知识，不断的从实践中总结经验。它坚信自己总有一天会出驴投地。但农场人、驴分明的陈旧体制注定将永远没有给它发挥才能的机会，也不可能给它发挥才能的机会。

终于有一天它离开了农场，它不是不爱农场，只是不愿看到自己伤心的未来，它是在对农场失望后才离开的，因为在这里它找不到真正属于驴子的希望，它在离开的时候给主人提供了自己最后的方案。

过了不久一家叫驴子的强大的公司迅速垄断了世界的磨房业，同时也收购了主人的农场，当记者访问驴子为何如此成功的时候。驴子说：我只是走了一条属于驴子的路。