《雨中的》的阅读答案

第一篇：《雨中的》的阅读答案

试题内容：

（三）古代诗歌阅读（6分）

13．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

雨中[明]张以宁历历愁心乱，迢迢客梦长。春帆江上雨，晓镜鬓边霜。啼乌云山静，落花溪水香。家人亦念我，与尔黯相望。（选自《翠屏集?张以宁诗文集》）

（1）请联系全诗，从“情景交融”的角度赏析颈联“啼乌云山静，落花溪水香”。（3分）

答：

（2）此诗曾被后人误认为戴叔伦的诗作编入《全唐诗》，诗题为“雨”。请结合具体诗句，说说为什么以“雨中”为题更恰切。（3分）

试题答案：

（三）古代诗歌阅读（6分）

13．（1）（3分）答案示例：山中云雾缭绕，鸟儿啼鸣，衬托出一片孤寂；落花凋零，溪水流香，春去花残。这样，孤寂凄美的景致就与诗人凄凉孤独的乡愁相互交融，（2分）形象生动地抒发了诗人的思乡之情（1分）。

【评分标准：意境2分，情感1分。】

（2）（3分）本诗写了诗人在旅途中所见的江上春雨绵绵，云雾缭绕山间的孤寂凄美之景，以及由此触发的凄凉孤独的乡愁。而这些内容均为在雨中发生的事和抒发的情，故诗题应为“雨中”。（2分）而若以“雨”为题，则诗歌所描写的对象应为“雨”，但本诗只有“春帆江上雨”表明此时下着雨，标题与诗歌内容不够吻合。（1分）

【评分标准：联系诗歌所写景物与所表达的情感，分析以“雨中”为题的用意，2分；指出以“雨”为题的不足，1分。】

第二篇：《雨中背影》 阅读答案

阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重。总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

《雨中背影》原文

在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。无论是节假日还是生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。娇气的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福。

窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。她决定离开家，离开这个让她伤心的地方。

走出门来，女孩却一片茫然。去哪里呢?突然，最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。

巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。蓦地，她恨极了妈妈。她想，她是妈妈唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂。甚至比不上班上的一个孤儿更重要。她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点都难。妈妈啊，究竟什么是“血浓于水”?

摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚。开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上的一只鞋已不知去向。见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师——”便眼前一黑，什么也不知道了。

醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边。女孩打了一针，感觉头痛好多了。女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。

“老师，您一夜未睡?”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。

陈老师点了点头。

突然，陈老师的电话响了。电话里说：“老陈，兰兰的手术成功了。”

女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。兰兰是陈老师的女儿。

“老师，姐姐怎么了?”

屋内，突然异常地寂静。好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术。”

“老师，我想回家。”女孩说。长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。陈老师说：“孩子，我送你。”

深夜，寂静得能听到彼此的心跳。只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。远方，一个人影踉踉跄跄地向她们冲过来。是妈妈。

妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。此时，女孩已懂得妈妈——一个教师妈妈的心。陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前。女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头。

“妈妈，我错了。”

陈老师的背影默默地在雨中远去了。女孩知道，那也是妈妈的背影。

《雨中背影》阅读题

1、作为母亲和老师，文中女孩的妈妈和陈老师在性格特点上有哪些相同的地方?(2分)

2、文中画线句子属于什么描写?指出并说明其作用。(2分)

3、文中塑造女孩的母亲这一人物形象，主要运用了什么写作手法?试作分析说明。(3分)

4、文章结尾为什么说“陈老师的背影也是妈妈的背影”?而朱自清在看到或想到父亲的背影，就忍不住流下眼泪。是什么打动了作者?(4分)

《雨中背影》阅读答案

1、作为母亲，她们深爱自己的孩子;作为老师，她们将母亲般的爱无私奉献给自己的学生。

2、环境描写。渲染出师生间宁静、和谐、温馨的气氛。

3、侧面烘托，一是通过由恨到爱的变化，来表现母爱的伟大;二是陈老师对孩子、对学生的爱，也侧面烘托出女孩母亲高尚的爱。

4、表明女孩心中，老师就像妈妈一样，老师爱自己的学生，就像妈妈爱自己的孩子。从背影中看到父亲对儿子深挚的爱这是感动的泪;看到父亲处境艰难，在逆境中挣扎，表现我对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。也寄托了儿子对父亲的思念。

第三篇：雨中的白鹭阅读答案

【原文】

雨中的白鹭

一早醒来，便听见窗外风雨大作，台风果然是来了。“罗莎”的名字像是个优雅温和的女子，可用在台风上实在是不敢与温和之类的词相提并论。门口积满没过鞋面的水，狂风带着大雨如一个失去理智的醉汉毫无道理地往人身上撞，漂亮的花伞在风雨中可怜地摇摆着，成了累赘的装饰品。如果不是为了勉强保持等会要出现在学生面前的一本正经的形象，我真想索性淋雨前进。

风一直刮着，雨也没有停的意思。我整理着满头的湿发懊丧地趴在窗口。操场上十分安静，雨将一切都赶进了房子，连泥地里的蚯蚓都开始不计后果地挣扎着往教学楼爬。透过雨条密密编织的水网，我看见了一只白鹭，是的，一只在风雨中踱步的白鹭！和煦的春风，灿烂的阳光，再是一行白鹭上青天，或者是细微的春雨，忙碌的春耕。于是成群的白鹭或翔或栖，这些诗歌中描述过的画面也不足为奇，见到了也无非赞叹几声，可现如今是台风来袭之时，暴雨倾盆之下啊，这只自不量力的小生灵居然迈着它修长纤细的腿，优雅如绅士般地在操场上踱步！只见它昂着高贵的头，挺着长长的脖子，悠闲地在草坪上踱着，任凭风吹雨打。嫩绿的草，白得亮眼的羽毛和密密斜织着的雨，出人意料地组成了一幅让我惊讶不已的画面。突然想起了一则笑话，那个在雨中慢慢行走的人告诉别人，反正前面也在下雨，不如慢慢走。笑过之后想想，那人何尝不是一个豁达之士啊，平静地面对风雨，既来之则安之。这样看来，这只可爱的白鹭恐怕也是一位深邃的思想家哦。

面对日益纷繁的世界，面对多少次名利的诱惑，我一直把自己深锁在校园寂寞的一角。他有时会调侃似的称我为傻瓜，可我一点也不生气，心中反而有一丝窃喜，傻瓜啊，傻傻地固守着自己心中的那份执着与美好，就如同这风雨中散步的白鹭，傻傻地悠闲踱步，傻傻地自我陶醉，风又何惧，雨又何畏，我心中自有一方圣土！

风似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能拥着我的白鹭睡个好觉了。

【问题】

11.阅读全文，请用几个词语概括雨中白鹭的特点。（3分）

12.下列句子的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析（4分）

①雨将一切都赶进了房子，连泥地里的蚯蚓都开始不计后果地挣扎着往教学楼爬。

②这只自不量力的小生灵居然迈着它修长纤细的腿，优雅如绅士般地在操场上踱步！

13.文中描述了诗歌中的白鹭，这样写的作用是什么？（4分）

14.“风似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能拥着我的白鹭睡个好觉了。”这句话有什么含义和作用。（5分）

【参考答案】

11、优雅、高贵、平静、豁达、执着、坚强等。（3分。意思符合，有欠缺酌扣）

12、①用拟人化的手法写出了暴雨之大，为下文写白鹭的与众不同作铺垫。

②将雨中的白鹭比作优雅的绅士，生动形象地写出了白鹭在雨中美好而高贵的姿态，表达了作者对它的喜爱之情。（4分，各2分。意思符合，有欠缺酌扣）

13.运用对比的手法，将诗歌中美丽的白鹭与眼前风雨中的白鹭作对比，烘托出风雨中白鹭不一般的美好，它优雅而高贵，执着而坚强，比诗人笔下的白鹭更多了一分内在的美丽。（4分。意思符合，有欠缺酌扣）

14、含义：“风似乎越刮越猛了”表面上指台风的猛烈，实际上在暗示“我”周围的诱惑越来越多，但“我”看到风雨中的白鹭那优雅而坚定的身影后就更坚定了自己的选择，保持一颗纯洁美好的心，无怨无悔。

作用：运用托物言志的手法，表达作者内心的执着，深化主题。（5分，含义3分，作用2分。意思符合，有欠缺酌扣）

第四篇：《雨中背影》阅读及答案

在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。无论是节假日还是生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。娇气的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福。

窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。她决定离开家，离开这个让她伤心的地方。

走出门来，女孩却一片茫然。去哪里呢?突然，最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。

巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。蓦地，她恨极了妈妈。她想，她是妈妈唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂。甚至比不上班上的一个孤儿更重要。她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点都难。妈妈啊，究竟什么是血浓于水?

摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚。开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上的一只鞋已不知去向。见到老师，女孩只满足地喊了一声：老师便眼前一黑，什么也不知道了。

醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边。女孩打了一针，感觉头痛好多了。女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。

老师，您一夜未睡?望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。

陈老师点了点头。

突然，陈老师的电话响了。电话里说：老陈，兰兰的手术成功了。

女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。兰兰是陈老师的女儿。

老师，姐姐怎么了?

屋内，突然异常地寂静。好久，陈老师才哽咽地说：她，她今晚动手术。

老师，我想回家。女孩说。长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。陈老师说：孩子，我送你。

深夜，寂静得能听到彼此的心跳。只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。远方，一个人影踉踉跄跄地向她们冲过来。是妈妈。

妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。此时，女孩已懂得妈妈一个教师妈妈的心。陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前。女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头。

妈妈，我错了。

陈老师的背影默默地在雨中远去了。女孩知道，那也是妈妈的背影。

1、作为母亲和老师，文中女孩的妈妈和陈老师在性格特点上有哪些相同的地方?(2分)

2、文中画线句子属于什么描写?指出并说明其作用。(2分)

3、文中塑造女孩的母亲这一人物形象，主要运用了什么写作手法?试作分析说明。(3分)

4、文章结尾为什么说陈老师的背影也是妈妈的背影?而朱自清在看到或想到父亲的背影，就忍不住流下眼泪。是什么打动了作者?(4分)

参考答案：

1、作为母亲，她们深爱自己的孩子;作为老师，她们将母亲般的爱无私奉献给自己的学生。

2、环境描写。渲染出师生间宁静、和谐、温馨的气氛。

3、侧面烘托，一是通过由恨到爱的变化，来表现母爱的伟大;二是陈老师对孩子、对学生的爱，也侧面烘托出女孩母亲高尚的爱。

4、表明女孩心中，老师就像妈妈一样，老师爱自己的学生，就像妈妈爱自己的孩子。从背影中看到父亲对儿子深挚的爱这是感动的泪;看到父亲处境艰难，在逆境中挣扎，表现我对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。也寄托了儿子对父亲的思念。

第五篇：《雨中》阅读答案

《雨中》阅读答案15篇

在日常学习、工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的《雨中》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雨中》阅读答案1

风雨中的三轮车

突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。

顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。

就在这时，“叮铃铃……”驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪中浩荡而来的小船。

“上车……每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。

困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。

“叮铃铃……”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。

霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。

“掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。

“叔叔……我、我们……没钱……”三个小孩可怜的声音在颤抖。

谁说我们认钱不认人 年轻的三轮车愤怒地大叫 我不要钱 这沙哑的声音撕开雨帘 在与暴雨的碰撞中闪着光芒

在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。

1、给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。（3分）

2、我会写出下列词语的近义词。（3分）

迅疾（）仰望（）霎时（）

3、在短文中找出三个表示时间很短的词：______________（3分）

4、省略号的作用有：①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。（4分）

“叮铃铃……”中的省略号的作用是_____________________；

“叔叔……我，我们……没钱……”中的省略号的作用是_____________________。

5、“只有紧搂在怀里的小书包还没沾上一滴水”，读这句话，你的心情怎样？（2分）

6、短文中有很多比喻句和拟人句，你最喜欢哪一句，在文中找出并说说理由。（2分）

句子：

理由：

7、读了这篇短文，你想对年轻的三轮车夫说：_____________________。（3分）

答案：

1、“谁说我们认钱不认人。”年轻的三轮车工人愤怒地大叫：“我不要钱。”这沙哑的声音撕开雨帘，在与暴雨的碰撞中闪着光芒。（3分）

2、迅速、快速 仰视 刹那、顿时（3分）

3、迅疾 顷刻间 霎时（3分）

4、③表示声音的延续 ④表示说话结结巴巴。

5、我很赞赏，因为他们怕把书打湿而搂在怀里，说明了他们爱读书。（2分）

6、（合理即可）句子：将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块儿。

理由：这样写使句子的表达更加生动、形象。

7、（合理即可）我想对年轻的三轮车夫说：“你这种乐于助人、大公无私的精神值得我学习。”

《雨中》阅读答案2

雨中花

[明]李东阳

正爱月来云破①，那更柳眠花卧。帘幕风微，秋千人静，酒尽春无那②。迢递高楼孤寂坐，缥渺笛声飞堕。恨曲短宵长，院深墙迥，凭仗风吹过。

[注]①月来云破：语本宋代张先《天仙子》词：云破月来花弄影。②无那：无奈。迢递高楼：李商隐《安定城楼》：迢递高城百尺楼。迢递，高远貌。

1.请分析作者在下阕描写笛声的意图。(4分)

2.词中主要运用了哪些表达技巧?请简要分析。(4分)

参考答案：

1.缥缈笛声飞堕写出了笛声若有若无的特点。(1分)恨曲短宵长，笛声无论多么优雅，引人遐思，比起漫长的春夜，仍然短得不能再短。(1分)这笛声来自高墙深院，令人孤寂、幽怨，且无可告诉，(1分)借笛声来宣泄孤寂幽怨无可告诉的情愫。(1分)

2.①反衬。上片，以良辰美景反衬春无那;下片，以曲短宵长反衬无尽的孤寂。②动静结合。上片写视觉，写静景;下片写听觉，写动态。③用典。上、下片的首句均化用前人诗句，含蓄蕴藉。(每点2分，答出两点即可)

《雨中》阅读答案3

初春雨中舟次和州横江①

杜牧

芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。

蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知。

辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。

江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。

【注】①诗题原为“初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈”。横江，渡口名。许浑：晚唐诗人，平陵人也，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇普谧《高士传》：“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德。善属文，好赋诗。”

阅读题目

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）

A初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才等的迎接。

B.横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下，随着水波轻盈的飘荡。

C.“雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点名早春时节乍暖还寒而又不乏生机。

D.作者和诗友相见，倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。

16.本诗尾联有什么含意?请简要分析。（6 分）

参考答案

15.A(“依次经过和州、横江”有误。）

16①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，表达对诗友的赞誉和思念之情。②称赞许浑的诗才，想象他又写了不少诗。③表达春光易逝，朋友友别离的惆怅伤感。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

《雨中》阅读答案4

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

太太，行行好。声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：滚!这么点小孩就会做生意!小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

谢谢您，祝您好运!小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

你要看点什么?小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说买什么，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。你要看点什么?小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

一束万寿菊。小乞丐竟然开口了。

要我们送给什么人吗?

不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再写上祝妈妈生日快乐!

一共是二十美元，小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.注音或写汉字

弄（）脏 单薄（）蒸lóng（）处fá（）

2.写出近义词

思忖（）虔诚（）

3.找出一个比喻句，并体会其作用

_____________________________________________________________。

4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

_____________________________________________________________。

5.小乞丐用来买花的每一枚硬币都磨的亮晶晶的表明了什么？

_____________________________________________________________。

6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

_____________________________________________________________。

7.小乞丐从卖花姑娘手中虔诚地接过下面有纸牌的花，在风雨中手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

_____________________________________________________________。

8.文章最后说多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了。是什么强烈冲击着多尔先生？模糊说明了什么？

_____________________________________________________________。

参考答案：

1、nòng bó 笼 罚

2、思考（思量）恭敬

3、如：空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

4、小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

5、钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

6、衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦

7、有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

8、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。模糊说明多尔先生被感动得流泪了。

《雨中》阅读答案5

阅读《雨中》选段，完成后面题目。

①这个初冬一个周末的早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班，完成一张本该下周三才交差的图纸。匆匆地洗漱毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。

②看来，和我一样悲剧的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大块朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。

③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地滴落到他不断工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。

④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩就从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫一声：“爸爸!”

⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上!”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗?”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己!”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。

⑥此时，小男孩又拉开厚厚的上衣拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。

⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗?我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。

⑧长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。

⑨我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。

⑩上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看着我，我们都笑了。(摘自《做人与处世》)

小题1:文中人物的思想感情变化往往是情节发展的重要因素。请找出“我”看到等车的人们对清洁工的态度我是怎样的？当看到清洁工父子见面感人的场景时，“我”又产生了怎样的认识？(4分)

答：

小题2:生动形象的细节描写是本文的一大亮点。请赏析下列句子，体悟它的精妙之处。(4分)

（1）一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。

答：

(2)清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。

答：

小题3:人物形象的塑造离不开环境的烘托。试体会文中划线的句子有哪些作用？（4分）

句子：天阴沉沉的，雨已下了很久了。

答：

小题4:标题是文章的眼睛。本文的标题“雨中”的作用是什么？（4分）

答：

小题5:文中第⑧段写到“长久以来，我一直陷于各种‘情’汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。”结合生活体验，说说你对这句话的理解及你从中获得的启示。(4分)

答：

参考答案：

小题1:冷漠，没有丝毫同情（充当看客）；认识：不论身份尊卑，唯有纯真的感情，才会让我们生活的世界纯洁无暇。或者“唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。”

小题2:（1）赏析：这句话运用了动作描写，写出小男孩在雨中给父亲送雨具和早餐而忘我照顾自己的情态，表现小男孩寻找父亲的着急、关爱。

(2)“笑”这个细节是描写的 “我”看到父子俩的行为和听到他们说的话时的神态，并没认识其真意，只是觉得父子俩好玩而笑。为下文写获得人生真谛作铺垫。

小题3:自然环境描写，描写了阴雨连绵的景象，推动了情节的发展，为后文写小男孩为父亲送雨衣、水和鸡蛋的情节作铺垫，突出了父子情深。

小题4: 交代了文中人物活动的特定环境；渲染了气氛；烘托了人物形象。

小题5: 在生活中，我们大多数人会被世俗的偏见和各种各样的情感，特别是一些负面的情感困扰、纠缠，使自己失去辨别好坏、是非、真假的能力，而忽略了像这对清洁工父子之间的生活中最真纯的情感。这句话告诉我们，在纷繁复杂的社会里，要学会保持清醒的头脑，学会辨别出纯真的感情，特别要珍惜美好的亲情，学会平等待人，不把人分高低贵贱，学会从品质高低、心灵纯净与否去评价人。

小题1:

试题分析：通读短文，从“挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么”，“许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。”可以看出人们对清洁工的冷漠，没有丝毫同情；“我”的认识从第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。

小题2:

试题分析：细节描写是刻画人物形象的重要方法之一，非常具有表现力，（1）是动作描写，从描写可看出小男孩的着急，表现了对父亲的关爱；（2）是写清洁工和我的神态，虽然都是笑，内涵却不同，为下文做铺垫。

小题3:

试题分析：环境描写的作用一般有：1交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；2渲染气氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品质；5推动情节的发展；6深化作品主题。联系全文，可以看出本文的环境描写作用是：推动了情节的发展，为后文写小男孩为父亲送雨衣、水和鸡蛋的情节作铺垫。

小题4:

试题分析：文章标题“雨中”，既交代故事发生的环境，又渲染了气氛，对人物形象还起到烘托作用，使人物形象更加突出。

小题5:

试题分析：理解句子含义：一要联系文章内容，二要了解作者的背景，三要找出重点词语来理解，四要展开想象和联想，五要通顺连贯组织起来。在平时要多练习，方能逐步掌握其技巧。

《雨中》阅读答案6

风雨中的菊花

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。

“你要看点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又有分寸。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很认真地逐个端详柜，台里的鲜花。“你要看点什么？ ”小姐这么问，因为她从来没想到小乞丐会买花。

“一束万寿菊”。小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写‘献给我最亲爱的人、下面再写上‘祝妈妈生日快乐’。”

“一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔先生看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

(1)根据意思在文中找出合适的词语，填在括号里。

① 声音喧闹，令人烦躁。

② 表示恭敬而有诚意。

③平时一直有严格的训练。

(2)文中第一自然段对于当时天气的描写，有一个非常精妙的比喻，把它找出来，好好读一读。作者这样描写天气，是为了反映出什么？

(3)那一束迎着风雨怒放的菊花，让我们感受到小男孩内心中燃烧着的一份真挚的爱。当他瘦 小的身体在风雨中缓缓前进的.时候，他会想些什么呢？

(4)“风雨中的菊花”表现的其实是小男孩对死去的母亲的一份挚爱。作者是从下面两方面来 塑造人物形象的，请你选一处印象最深的句子抄写下来。

① 神态心理:

② 动作描写:

参考答案：

(1)①聒噪 ②虔诚 ③训练有素

(2)树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。反映出天气即将下雨，暴风雨即将到来。

(3)示例：即使是一个自己衣食都难以获得保障的乞丐，也会有对母亲的深深的怀念和敬意。

(4)略

《雨中》阅读答案7

徜徉于迷蒙烟雨中

几场淅淅沥沥的春雨舒舒缓缓地撩开了这座江南古城的春韵序幕。

单是看那雨，在回廊抑或露天里小站一会，便觉丝丝雨意温润心间。这趟子，雨是飘的，轻盈盈、慢悠悠。你看不见它，也听不到沙沙的雨声，但一会儿你就感觉有什么被濡湿了，发梢、衣襟、袖口、脸庞……湿润润的凉。你好奇地驻足，不觉抬头凝视天空，一片迷蒙，淡淡的白，哪里来的雨啊，低头一看，脚下的青石板路已是潮湿湿的一片了。

幽静的古平江路褪去了昔日的嚣躁，被春雨轻轻涂抹了一层湿意。沿路粉墙黛瓦间，有一株半株桃花从院落里探出头来，那花瓣似刚从王维的水墨画里调出来的，也带着湿意。兴致浓了，伸出手去，什么也没有，只感觉手心里像被什么轻轻挠着似了，痒痒的、酥酥的。你终于欣喜不已，我逮着这春雨了。它像是新生的婴儿，柔柔嫩嫩、俏俏皮皮的。

这样的无骨雨时飘时停，下得再密一些，便可看到细雨如针，斜织空中。落在河面上，画起了圈圈点点的涟漪，仿佛万千绣娘的玉手在如带的河流上绣起了苏锦。

如是细雨，最为繁华的观前街是不去的，名甲天下的拙政园亦是少去了。它们蜚声于外，难免人迹喧嚣。偏爱在这寂静的古平江路默默闲走，听着雨声跫音，望着那一排排毗邻的老宅，姑苏城两千五百年的历史余韵仿佛穿越岁月的尘埃，渐渐氤氲继而弥散在这江南烟雨中了。随意拐进路边的一座老宅，都可以触摸到吴地深厚的文化底蕴。相传原为皇家粮库的李坤堂宅，一落三进，精致的砖雕门楼题额“燕翼贻谋”，庄严、肃穆。倚墙而立，静静感受，似乎有重重影幻在眼前掠过。几许足音，成篇的故事最后都如这纷扬的细雨，一滴滴融入历史的河流里。惟有这青砖墨瓦、飞檐翘角、清幽小巷记下了曾经的踪迹。水，苏州的魂呵，置身其间，仿佛一脚迈入了吴文化的历史长卷，恍恍然的，现代生活的烦躁都幽幽地隐匿在身后了。

缓缓地踱步在这青石板路上，雨滴把石板路洗得光亮。凝眸回望古平江路两侧伸出的众多悠长悠长的小巷，驻足巷口，优雅、轻柔的评弹曲调不知是从哪扇门扉镂窗里飘逸出来。曾以三国东吴都督周瑜和宋代武状元周虎一度居此而闻名的萧家巷，巷虽小但多深宅大院，古迹亦多。推门而入，凝重的人文气息扑面而来。不同的大宅，呈现着姑苏城不一的历史画面。在这里，一花一草，一墙一巷都是那么轻易地让你跌落进这座江南古城的风韵里。这巷弄就是姑苏城的条条血脉啊

而今，漫步在这平江路，独自徜徉在这悠长悠长又寂寥的雨巷里，我亲近到了孕育我、给予我个体精神血脉的母亲！听母亲轻语，感母亲之体温，千回百回，忘却了归路。

13.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（）（5分）

A.文章开篇写姑苏城的细雨，为全文营造了一层迷蒙的湿意，展示出古老的苏州城穿越岁月尘埃的独特魅力。

B.作者以雨作为贯穿全文的主线和叙述抒情的载体，因雨而思，因雨生慨，巧妙地表达出了自己对春雨的真切感悟。

C.文中对李坤堂宅、萧家巷的描写，突出了古老的苏州城有着深厚的文化底蕴，增强了文章的文化韵味。

D.第六段写评弹曲调不知从哪扇门扉镂窗里飘逸出来，表达了作者在这样一个烟雨迷蒙天迷失精神寄托的痛苦之情。

E.作者在文章末尾将古老的苏州城称作自己的母亲，表达了对这座底蕴深厚的城市的崇敬与感激之情。

14.“如是细雨，最为繁华的观前街是不去的，名甲天下的拙政园亦是少去了”在文中有什么作用？试从结构和内容两方面加以分析。（4分）

15.联系全文，试分析“漫步在这平江路，独自徜徉在这悠长悠长又寂寥的雨巷里，我亲近到了孕育我、给予我个体精神血脉的母亲”的丰厚意蕴（6分）

参考答案：

13．B、D（B“对春雨的真切感悟”错，作者通过雨去触摸古城，感受其深厚的历史文化底蕴；D“迷失精神寄托的痛苦之情”错）（5分）

14．①（结构上）承上启下，由上文写姑苏春雨过渡到对雨中古平江路的叙写，从而揭示古城深厚的历史文化底蕴。②（内容上）表达了作者不喜喧嚣，远离尘嚣，独寻一方宁静的精神空间的思想感情。（每点2分，共4分。）

15．①悠长、寂寥的雨巷让作者穿越岁月的尘埃，触摸到吴地深厚的文化底蕴；②雨天的幽静让作者找回遗失在烦躁现实之中的精神慰藉；③从历史与人文中找寻到个体精神的血脉，因为“这巷弄就是姑苏城的条条血脉”； ④雨巷的悠长拉伸了历史的画卷，雨巷的寂寥更能让人多一份诗意与人文情思；⑤细雨中的古平江路远离喧嚣，丝丝湿意给人以轻松自在之感；⑥表达了作者对姑苏古城的敬仰之意、感激之情。（答出其中4点即可，共6分。）

《雨中》阅读答案8

周庄烟雨中

韩静霆

一踩着周庄的石板路，人就在水中央了，一蹬上周庄的乌篷船，就到了水乡人家了。正是烟雨空漾天气，衣裳在空气里就湿漉漉了，眉毛头发也在不知不觉中湿了。绕着水乡人家的都是河汊，抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄依偎在淀山湖、色蚜湖、南湖和澄湖的怀里，像从湖里滋出的一张荷叶。

周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看，可就化在细密而又无痕的烟雨中了。真正坐在船上，才算是知道水乡呢。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿摇，穿过一个桥洞，又穿过一个桥洞，风景明明暗暗。船儿咿咿呀呀地自说自话，船儿赶着一群又一群湖鸭。忽然间，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，人家的厅堂!说是那人家姓张，张家厅堂高高筑在水上，可见爱水爱到了什么程度。行船在厅堂，船娘和厅里的熟人打着招呼，沏春茶的声音都听得见。水镇，水船，水乡人，远客，一下子就成了一个温馨的整体，一个很大的冢。

在周庄，真好；在乌篷船上，真好。我这个北方汉子浮躁的心，放下了，在水中溶掉了。湿漉漉的水雾营养着脸呢，一双干涩的老眼，水灵灵的了，涩苦生剌的舌根，荡漾着凉丝丝的水波了。试试嗓音，喉咙里跑出了湿软湿软的音节儿。撑船的船娘问我，“向左呢?还是向右?”左边是桥，右边也是桥，左手是水乡，右手也是。我就请船娘“随意”。是啊，随意，前边的船娘，后边的船娘，青莲包头藕荷兜，都随意。

粉墙乌瓦和小桥流水构成的周庄，船的梭织连的周庄，是一种禅境，是物化了的精神的田园啊!这种禅境，不是古佛青灯下的“禅”，而是一种“平安家园”的感觉，那么凡俗，那么自足，让人随便想些什么就想些什么，让人眷恋，让人相思，让人散开胸中的积郁。

我在张家厅堂品了一阵阿婆茶。

我在沈家天井，看了一阵独自绿着的一株芭蕉。

我登上不知姓氏的小姐的绣楼，对着绣花的绣幔和雕花的牙床，发了好一阵呆……周庄!周庄!水做的小镇，水做的骨肉。我觉得浑身轻松，也觉得自己一下子就变得很温柔很温柔了，不是么?船儿和船儿磕碰了，相对一笑；船儿和船儿在水巷狭路相逢了，让开就是。

周庄当然不是世外，周庄当然也有历史。离镇二里的太史淀，枯水时可见古井数臼，水丰时烟水茫茫，一澄如天。便是说，平静和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑。周庄水域春秋时期见有记述“摇城”，北宋元祜元年，得名周庄，两千五百年的旧事，九百岁的高龄，多少风风雨雨骚扰?可是，在周庄的粉墙上，拱桥上，人们是见不到沧桑变化的碑刻和文字痕迹的，周庄不把周庄写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑和历尽沧桑的不动声色，该是大师级的修炼吧?风雨就是风雨，沧桑就是沧桑，芦花还是白就白了，采花还走黄就黄了，船迎走船，桥还是桥，周庄还是周庄。无论庙堂之上，朝野之间，怎样的人来人去，云起云飞，周庄乡民创造的温馨，宁静，平和，淡泊，以及在平淡宁馨申所包容的博大和深刻，是永恒的。

一切都是匆匆过客!诗朋、酒侣、名士、富豪、官宦、贵胄，都是过客，惟有水镇人家创造的水镇永恒，周庄永恒!我想。

船儿在水上漂着。我在船儿之上躺着。

我抱着周庄烟雨，周庄烟雨抱着我。

周庄真好。周庄永恒的宁静，温柔，自然，真好。

1、作者在坐船游览后对周庄产生了“一种‘平安家园’的感觉”，请根据文意用自己的话分条归纳，是哪些见闻使他产生了这样的感觉。(6分)

2、用自己的话解说“周庄不把沧桑写在脸上，甚至不挂在心上”的内涵。(4分)

3、文题为《周庄烟雨中》，但文章在“烟雨”上着墨很少，这是为什么?(4分)

4、结合原文，回答下面的问题。(8分)

(1)作者写自己在周庄品茶、看芭蕉、发呆这三个细节，其目的是什么?(4分)

(2)最后二段在文中起什么样的作用?(4分)

【参考答案】1、①载着游客的船儿可以随便进入人家的院子、厅堂。②游客和周庄人可以一下子组成一个很大的家。③能使我这个北方汉子放下浮躁的心。④让人眷恋、相思，散开心中的郁积。（每点2分，答对3点得满分，用原文回答，每点扣1分）

【参考答案】2、周庄以博大的胸怀创造了一个永恒、温馨、宁静、平和、淡泊的生存环境。

【参考答案】3、文中的烟雨不仅指自然界的烟雨，更是指周庄历经沧桑后独具的人文环境，文章重点写的是周庄的人文环境，故对自然界的烟雨着墨不多。

【参考答案】4、（1）用历史上的沧桑变化来衬托眼前周庄的温馨、宁静、平和、淡泊，并进一步写出的博大深刻永恒，使文章的内容更加厚重，主题更加深刻。

（2）写自己已经沉浸在周庄迷人的人文环境中，再次倾吐了周庄在自己心目中的整体印象，含蓄隽永，意味深长。

《雨中》阅读答案9

好大的雨啊！黄豆般的雨点劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑；小树在狂风中乱晃；拼命支撑着纤细的身体；本来高高盘旋在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨地缩成一团，那粉红色的衣裙沾满了污泥。

今天是楚才作文训练班开学的第一天，想不到竟遇到了这样的鬼天气：下课前十分钟还是晴空万里，一眨眼工夫就电闪雷鸣。过了一会儿，雨渐渐小了。训练班的老师赶紧让我们回家。于是大家不管三七二十一，冲出了教室，最后只剩下我和外校的两个女同学了。忽然我隐约看见前面有个人影，举着一把晴雨伞向这边走来。我心里一动：粉底小花的伞面，好像是我家的伞，莫非是妈妈来接我了？我激动地迎上去。啊！果然是妈妈！她一面四下张望，一面焦急地喊着我的名字。妈妈发现了我，迅速地递过来一把塑料伞。我欣喜地从那两个女同学身后挤了过去，接过了这把救命伞。妈妈关切地掏出一件外套，说：“别冻着了，快穿上。”

这时妈妈发现我身后的那两个女同学：“唉呀，看那两个浑身都淋湿了。咱俩挤一挤，用一把伞；把另一把借给她们用用吧。”我听了，悄悄地说：“咱跟她们素不相识，给她们干什么！”“唉，你这孩子，别人有困难就应该帮助嘛。”我撇撇嘴，又把话咽到肚子里。

妈妈停下来，招呼那两个同学。她俩喜出望外，赶快跑过来。我无可奈何地递一把伞过去给她们。于是，那两个同学撑着伞走在前面，我和妈妈挤在一把伞下跟在后面。走到一座粉红色的大楼前，两个同学停下，说她们的家到了，连连向妈妈道谢，妈妈笑了笑拉起我向远处走去。

风又紧了，雨又急了。透过风雨，我忽然发觉，妈妈身上有一种闪光的东西，是那么明亮，那么耀眼。

《雨中》阅读题目

1、解释文中带点词语的意思。

素不相识：

喜出望外：

2、回答问题。

①文章的第一自然段运用了什么修辞手法？

②“妈妈身上有一种闪光的东西”中的“闪光的东西”反映的是什么？

3、用“‖”把这篇文章分为四段，并概括段意。

《雨中》阅读答案

1、素不相识——向来不认识。

喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

2、①比喻、拟人；②指助人为乐的精神

3、第一段（1）：天突然下起大雨。

第二段（2）：妈妈冒雨来接“我”。

第三段（3、4）：妈妈借伞给两个女同学。

第四段（5）：“我”从这件事中看到妈妈身上有种闪光的东西——助人为乐的精神。

《雨中》阅读答案10

雨中听花语

一个雨天，我在偶然中看见了凌霄花。

②那天的雨下得很大，风吹着雨伞不停地摇晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。

③年轻时读过舒婷的诗：“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚、善于炫耀、张扬的花朵。

④可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信诗歌中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的凌霄花，竟是这样的普通而纤弱。

⑤很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回地晃动着。雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹入心痛。一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。

⑥风吹过来时，花枝和藤蔓一起在风中乱舞，像是在抵抗，像是在挣扎。风不停地吹，我的心也在风雨中随着花一起颤动。我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断，我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落，我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落……

⑦雨停了，花儿们慢慢地挺直了身子，那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞，它们像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。让我惊讶的是，那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。

⑧在风中，我所担心的一切都没有发生，疾风骤雨后留下的残露在一点一点地滴落，仿佛是一场较量后遗留的尾声。

⑨我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛。我突然想起了“洗礼”这两个字，生命经过洗礼后会散发出别样的光辉！我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪。

⑩我在风雨中看见了凌霄花的灵魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停地攀援，只是为了一种更高的向往与追求。

⑾走在雨中，好像走在风尘的流年里，我在寻找生命的花语……

（选自新浪博客，有改动）

小题1:文章题目“雨中听花语”有哪两层含义？

表层含义：________________________

深层含义：________________________

小题2:有人认为文章第③④段是多余的，对此你有何看法？

我的看法：________________________

小题3:语句赏析。参考下面对例句的批注，给第⑦段画横线的句子写批注。

例句：雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹入心痛。

批注：运用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒风中行进的女子”，生动形象地写出了凌霄花在雨中柔弱、无助的情态，表达了作者对它的同情。

我的批注：________________________

小题4:文中第⑨段说到，“我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪。”请结合文章说说凌霄花给“我”哪些启迪？

参考答案：

小题1:表层含义：在风雨中我看到凌霄花历经磨难却依然傲立枝头的生命历练过．深层含义： 感悟到生命的坚强和不断超越自我小题2:我的看法： 写自己因读了舒婷的诗句，所以认定凌霄花是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵，与下文写凌霄花的外表普通而纤弱形成鲜明的反差，先抑后扬，突出了它的坚强、仗义的品性。

小题3:我的批注：运用比喻，把雨停后缀着花骨朵的枝条比喻为流苏，（2分），生动形象地写出了凌霄花在雨后的安静和美丽，表达了作者对它的喜爱与赞美（2分）

小题4:我的领悟： ①每个生命都有存在的理由 ②每个弱小的生命在人们误解与嘲讽的眼光中仍要坚定自己的信仰，有自己的更高的向往与追求 ③柔弱的生命也可以书写同枯同荣、生死与共的侠肝义胆 ④磨难才是生命最坚强的历练，让自己超越自己不敢想象的高度（每点1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

小题1:

试题分析：表层含义，是作者看到的景象，深层含义，是作者又看到的景象，感悟到的与生命有关的启示。

小题2:

试题分析：从写作手法方面分析，运用了欲扬先抑的写作手法，舒婷的诗中告诉人们，凌霄花是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花，而作者想要告诉大家的是：凌霄花是坚强的花。

小题3:

试题分析：结合示例，仔细阅读划线句，会发现划线句采用了“比喻”的修辞手法，注意本体和喻体。然后结合比喻的作用，分析即可。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

小题4:

试题分析：对生命的感悟写出来即可。可以从“生命存在”的角度，可以从“被人误解”的角度，从“磨难后更加坚强”的角度等，来阐述自己的感悟。

《雨中》阅读答案11

雨中小溪 葛维举

①小雨如酥，小雨如酥……

②如酥的小雨从迷迷濛濛的天幕上飘落下来，轻轻地敲打着满山的松叶、杉叶、桦叶、柞叶、椴叶、榆叶、杨叶及其它许许多多叫人说不上名的树的叶片，沙沙地作响着。

③细雨中，我和小兴安岭伊春林区上甘岭区庞副区长踱步在溪水国家公园乔木园的密林里，欣赏着雨中溪水乔木园别致的景色。远处黛青色的山峦云雾缭绕，若隐若现；近处的树林淡雾轻笼，扑朔迷离，整个山林在蒸腾的雾霭中给人一种如入仙境的感觉。

④雨中的溪水乔木园，美丽而迷人！

⑤我们视野尽头青山脚下的密林深处，闪出一湾小溪，匍匐蛇行地来到我们的脚下，然后折个小弯，拐向新建的木板道下，忽东忽西，忽左忽右，相互交叉萦绕地向幽深的远方流淌延伸……我顿觉眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴着淅淅沥沥的小雨，和小溪牵手前行。

⑥这雨中的小溪汩汩前行，时而明眸顾盼，时而浅唱轻吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；时而又绕过草地，穿过树木……我不由得停下脚步，把手伸向清澈的溪水，仔细地欣赏着她雨中的美丽……

⑦这细雨洗涤的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑驳可数；雨滴在小溪中激起的点点涟漪像绽开了一朵朵睡莲花；小溪像一个单纯的少女在小雨中嬉戏着，稚气中透着天真活泼，自然得如同在山间小路上飘然而行的山野村姑……

⑧我到过天下的许多地方，欣赏过许多溪水：秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪……这些神州名溪，或因出了个美人而千古流芳，或因一首歌曲而名扬四海，或因一个品牌而世人皆知。然而我却觉得这些溪水无法与我眼前的溪水相比。

⑨流淌在小兴安岭原始大森林中的溪水是真纯的，不舍昼夜的溪流在兴安母亲的怀抱中，该直则直，想曲就曲，该动则动，想静就静，绝无一缕半丝的矫揉造作。她是灵动的，叮咚歌唱中，与山雀呢喃，与佳木述说，或与花草为伴；她是古朴的，蓝天、白云、芳草地赋予朴素的品格，薄雾、细雨、六角雪给予心地的洁净；她是执着的，自山泉涌出，从石缝挤出，由草丛流出，锲而不舍，虽千回百转，却始终向着那遥远进发。而那遥远处，迎接她的将是一轮雨后喷薄欲出的太阳！

(1)这篇文章可以分前后两部分，第一部分写雨中的______________，她美丽而迷人；第二部分写雨中的 ___________________，她真纯而灵动。（2分）

(2)文章的第①自然段在写作上有何特点和作用？（3分）

(3)文章的第⑤自然段是按什么顺序、从哪个角度来写小溪的？（2分）

(4)这篇散文语言清新活泼、生动形象。试赏析下面这个句子，体会其特色。（3分）

小溪像一个单纯的少女在小雨中嬉戏着，稚气中透着天真活泼，自然得如同在山间小路上飘然而行的山野村姑……

(5)作者是写小兴安岭伊春林区的小溪，为何还要写秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪？（3分）

(6)文中第⑧自然段划线的三个句子不能打乱顺序，请你说明理由？（2分）

答案：

(1)乔木园，小溪。

(2)文章的第①自然段运用了比喻和反复的修辞手法，表达了作者对小雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。

(3)是按由远到近再到远、先写景后写感受的顺序，从视觉的角度来写小溪的。

(4)这个句子运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了小溪的天真活泼、清纯可爱的特点，表达了作者对小溪的无比喜爱之情。

(5)写秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪，是为了衬托小兴安岭原始大森林中的溪水是真纯、灵动、古朴、执着。

(6)因为这三个句子和前文的“秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪”是一一对应关系，所以不能打乱顺序。

《雨中》阅读答案12

阅读下文，完成下面题目。(15分)

雨中小溪

葛维举

①小雨如酥，小雨如酥……

②如酥的小雨从迷迷濛濛的天幕上飘落下来，轻轻地敲打着满山的松叶、杉叶、桦叶、柞叶、椴叶、榆叶、杨叶及其它许许多多叫人说不上名的树的叶片，沙沙地作响着。

③细雨中，我和小兴安岭伊春林区上甘岭区庞副区长踱步在溪水国家公园乔木园的密林里，欣赏着雨中溪水乔木园别致的景色。远处黛青色的山峦云雾缭绕，若隐若现；近处的树林淡雾轻笼，扑朔迷离，整个山林在蒸腾的雾霭中给人一种如入仙境的感觉。

④雨中的溪水乔木园，美丽而迷人！

⑤我们视野尽头青山脚下的密林深处，闪出一湾小溪，匍匐蛇行地来到我们的脚下，然后折个小弯，拐向新建的木板道下，忽东忽西，忽左忽右，相互交叉萦绕地向幽深的远方流淌延伸……我顿觉眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴着淅淅沥沥的小雨，和小溪牵手前行。

⑥这雨中的小溪汩汩前行，时而明眸顾盼，时而浅唱轻吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；时而又绕过草地，穿过树木……我不由得停下脚步，把手伸向清澈的溪水，仔细地欣赏着她雨中的美丽……

⑦这细雨洗涤的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑驳可数；雨滴在小溪中激起的点点涟漪像绽开了一朵朵睡莲花；小溪像一个单纯的少女在小雨中嬉戏着，稚气中透着天真活泼，自然得如同在山间小路上飘然而行的山野村姑……

⑧我到过天下的许多地方，欣赏过许多溪水：秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪……这些神州名溪，或因出了个美人而千古流芳，或因一首歌曲而名扬四海，或因一个品牌而世人皆知。然而我却觉得这些溪水无法与我眼前的溪水相比。

⑨流淌在小兴安岭原始大森林中的溪水是真纯的，不舍昼夜的溪流在兴安母亲的怀抱中，该直则直，想曲就曲，该动则动，想静就静，绝无一缕半丝的矫揉造作。她是灵动的，叮咚歌唱中，与山雀呢喃，与佳木述说，或与花草为伴；她是古朴的，蓝天、白云、芳草地赋予朴素的品格，薄雾、细雨、六角雪给予心地的洁净；她是执着的，自山泉涌出，从石缝挤出，由草丛流出，锲而不舍，虽千回百转，却始终向着那遥远进发。而那遥远处，迎接她的将是一轮雨后喷薄欲出的太阳！

小题1:这篇文章可以分前后两部分，第一部分写雨中的，她美丽而迷人；第二部分写雨中的，她真纯而灵动。（2分）

小题2:文章的第①自然段在写作上有何特点和作用？（3分）

小题3:文章的第⑤自然段是按什么顺序、从哪个角度来写小溪的？（2分）

小题4:这篇散文语言清新活泼、生动形象。试赏析下面这个句子，体会其特色。（3分）

小溪像一个单纯的少女在小雨中嬉戏着，稚气中透着天真活泼，自然得如同在山间小路上飘然而行的山野村姑……

小题5:作者是写小兴安岭伊春林区的小溪，为何还要写秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪？（3分）

小题6:文中第⑧自然段划线的三个句子不能打乱顺序，请你说明理由？（2分）

参考答案：

小题1:乔木园，小溪。

小题2:文章的第①自然段运用了比喻和反复的修辞手法，表达了作者对小雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。

小题3:是按由远到近再到远、先写景后写感受的顺序，从视觉的角度来写小溪的。

小题4这个句子运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了小溪的天真活泼、清纯可爱的特点，表达了作者对小溪的无比喜爱之情。

小题5:写秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪，是为了衬托小兴安岭原始大森林中的溪水是真纯、灵动、古朴、执着。

小题6:因为这三个句子和前文的“秭归的香溪，贵阳的花溪，云南的玉溪”是一一对应关系，所以不能打乱顺序。

略

《雨中》阅读答案13

点绛唇 雨中故人相过

王恽（yn）（元）

谁惜幽居？故人相过还晤语。话余联步，来看花成趣。

春雨霏微，吹湿闲庭户。香如雾。约君少住，读了《离骚》去。

1.词的上片写了词人和故人哪些动作？表现了他们什么样的情趣？（5分）

2.下片湿字渲染了什么样的环境氛围？结句劝故人读了《离骚》去有何意味？（6分）

参考答案

1.动作：拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花。表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。

2.湿字渲染了一种细雨霏霏、清冷感伤的环境氛围。借屈原的《离骚》含蓄地抒发了他们身在山野、心忧天下的思想感情。

【解析】

1.试题分析：考生做该题时一定要审清题目要求，题目要求考生筛选出哪些动作，答题区域是上片，可根据过还晤语。话余联步，来看花成趣，答出拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花。答出动作给2分（至少四个）；这些动作主要表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。答出情趣给3分。意思答对即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：概括诗句的环境氛围，一定要根据诗歌中所写的景物来判断，下片首句春雨湿该处的环境应是清冷感伤的。香如雾，承看花和春雨霏微，把花之香气和霏微的春雨相互融合，创造了一种美丽而朦胧的境界，从而体现了主人公的惆怅情怀。这种惆怅根植于对人生的哲理思索，所以要留友人多坐一会儿，读了《离骚》去。抒发隐逸山林、而心存魏阙之情。是词人既致力于济世，又追求心灵自由这种心理结构的艺术体现。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

赏析

王恽是元初声望甚隆之文士，也是有元一代名臣。其祖其父均仕于金。元代累官至中奉大夫，赠翰林学士承旨。1301年（大德五年），退居于故里卫州（今河南汲县）。这首小词大约为其晚年所作。此词把叙事、写景、抒情融为一体，叙雨中故人相过之事，抒发隐逸山林而心存魏阙之情。是词人既致力于济世，又追求心灵自由这种心理结构的艺术体现。

《雨中》阅读答案14

雨中情

电话中他们说上午九点来，一定来！尽管天阴沉沉的，闷热得让人难受，我的心还是快乐得发颤。退休后闲居无事，越是无事越会把针尖小事当成大事，何况是久别的学生们要来呢。

我像个辛勤的蚂蚁，一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦，挂钟的两个针成了直角，我奔向阳台向大路的两个尽头张望。这些高等学府的骄子们现在会是什么样子？刚踏进中学的大门，我需俯下身去和他们交谈；送别时，男孩英姿勃发，女孩亭亭玉立，使我不得不仰视了。

挂钟的两针已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨伞和塑料布匆匆下楼去。这是新建的居民区，他们会迷路的。我向路的北口走去。突然，雨点噼里啪啦地砸下来。我忙撑起一把雨伞。一个炸雷响彻大地，大雨倾盆而至，我被笼罩在巨大的瀑布中。风拼命地和我争夺雨伞，伞东倒西歪。我己变成落汤鸡。我弓着腰奋力前行，大雨哗哗哗！是他们的笑声吗？那年，也是下这么大的雨，上课铃响了，从办公楼到教学楼还有一段路。他们举着五颜六色的伞来接我，抢着帮我拿东西。我险些滑一跤，哈哈哈！快乐的年龄，什么都值得大笑。

我甩了一下头上的水珠，却甩不去如潮的思绪。到了北口，不见他们的踪影，雨却变小了。或许从南口来？我又转过身去。路边的花草树木被雨冲刷得一尘不染，滴着晶亮的水珠，清绿得醉人。暑热退去，空气凉爽，盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮！那次我嗓子哑了，一连三天说不出话，上课连写带比划。我用眼睛问：懂吗？他们受了感染也不说话，使劲地点着头：懂啦，懂啦！下了课，他们围拢我，伸出一个个小拳头，说声“变！”一起舒展手指，掌心里是药。有六神九、润喉片，哈，还有降压灵……我笑了，收起了伞。我想他们不会来了，但还是踱到了南口。我在闪亮的马路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆怅。我实在是太想他们了。

当我失望地推开家门时，啊——我高兴得简直要晕倒了，我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞……

１、臧克家先生曾给本文写过一篇读后感。下面几句评述是从这篇读后感中摘录的，其中哪一项可以说是对本文的最高的赞赏？（）（2分）

A．它为教师节增了光、添了彩。

B．这篇千字文特别令人感动，叫人喜爱。

C．它把师生的情谊表现得淋漓尽致，字少而意大，会产生很好的社会效果。

D．生活底子厚，感情浓度大，艺术表现力强。

２、作者主要回忆了哪几件事？从中写出了怎样的师生情谊？按字数要求填写。（4分）

事（每项限12字以内）

①______________________________________________________。

②______________________________________________________。

③______________________________________________________。

师生情谊（限15字以内）

_______________________________________________________。

３、找出文中两处由“雨”引发作者联想的过渡句。（2分）

４、在“我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻了什么？（2分）

５、读了上文，你有什么感受？（3分）

《雨中情》答案

１、D

２、事：①回忆学生入学和毕业的情形；② 学生们在大雨中带伞来接我；③ 我带病上课，学生为我送药。师生情谊：老师关心爱护学生，学生敬重热爱老师

３、①大雨哗哗哗！是他们的笑声吗？②盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点着头，也是一群小调皮！

４、一群学生

５、略

《雨中》阅读答案15

阅读下面这首宋词，完成14~15题。

雨中花慢·代州南楼 赵可①

云朔南陲，全赵幕府，河山襟带名藩。有朱楼缥缈，千雉②回旋。云度飞狐绝险，天围紫塞高寒。吊兴亡遗迹，咫尺西陵，烟树苍然。

时移事改，极目伤心，不堪独倚危栏。唯是年年飞雁，霜雪知还。楼上四时长好，人生一世谁闲。故人有酒，一尊高兴，不减东山③。

【注】①赵可，宋代词人，本词为他入仕金朝后所作。②雉：古代计算城墙面积的单位，长三丈为一雉，引申为城墙。③东山：指东晋谢安，他曾隐居东山。

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）

A．起首三句分述代州的地理位置、历史沿革、河山形胜，有大气包举之势。

B．“朱楼”四句写景，以“有”字领起，推出了一幅幅朦胧、虚幻的图景。

C．下阕转入抒情，“极目”照应上阕登高览胜，“不堪”表明“伤心”之深。

D．“唯是”一句，明是写雁，实为抒情，寓年年飞雁知还、人却难归之意。

15.词末“故人有酒”三句有何含意？请简要分析。（6分）

答案：

14.B

15.①末尾三句意为朋友有酒，不妨痛快畅饮，豪情不输当年避世隐居的谢安。②表面上写饮酒之乐、隐逸之乐，兴致很高。③实际上，这是词人勉强的自我宽解，是借酒浇愁，苦中作乐，蕴含了无处可发泄的故国之思、民族之情。（每点2分，共6分）