阅读带来的教育心得

第一篇：阅读带来的教育心得

前几天，和我的朋友聊天时说起阅读所带给我们的……

在我们讨论此事时，忽听她的手机铃声响起，在她们谈话的过程中说起了电话号码，我的朋友对她熟悉的人的手机号张口就来，根本用不着电话簿，而期间她也问了另外一个人的手机号，她说着我就开始默默地记着，唯恐她一会儿忘掉了，而她呢？也不拿笔记，就重复了一遍之后，又拉里拉杂和朋友说了好多，我想：等她再打电话时这个号码肯定忘记，我做好了“立功”的准备。

哪想到，不知道什么时候她已经拨通了这个人的号码谈妥了事。我非常地吃惊，因为这个电话号码的前几位和我老公的一样，我着重记了后面四个数字，而且在心里一直念叨着，可她呢？还在和别人交流，竟然能够记得分毫不差，太让人刮目相看了！

她也说：“我也不知道现在为什么这么聪明，记忆力这么好。”她在小学甚至中学的时候，成绩并不优秀，但是，那个时候，她的家里有非常丰富的藏书，她也特别爱好看书，几乎每次见到她时，手里都捧着一本书。

我们最终只能得出这样的结论：阅读能让人聪明！当然，阅读给我们带来的不仅如此，还有很多……

本学期我阅读了《夏山学校》《给教师的一百条建议》《给心灵洗个澡》《明朝那些事儿》《名人传》《弟子规》《语文课程标准》《读者》《意林》等书籍和杂志。阅读为我带来了……

1.愉悦的心情，乐观的心态 枕边的《给心灵洗个澡》《明朝那些事儿》《读者》《意林》让我在空闲时享受阅读的快乐，及时调整我的心态，始终保持乐观向上的精神状态，让我对教育教学工作一直保持着一种新鲜感，一种责任感，一种神圣感；使我对教育教学工作永不懈怠。

2、让我的教学有声有色 这一学期，我对《语文课程标准》的阅读和深入学习，让我更清晰地明白了语文教学的大方向和总目标。现在的大语文观，重在学生的学习习惯和兴趣的培养，而不是急功近利的填鸭式教学，重复地书写和做题；也让我对我们学校的闯关式尝试教学找到了更明了的理论依据；课堂上不再是老师的一言堂，而是学生们的合作、探究、展示的舞台；语文的学习不拘于课本，要引导同学们大量的阅读，重视学生的阅读体验；课前让学生积极地预习，课上让学生们尽情地展示，大胆地质疑，收获的是同学们兴趣的增加和能力的提高。在《七颗钻石》这一公开课中，同学们课前利用多种渠道查阅资料，和小组成员通力合作，课堂上展示小组对尝试题的精彩讲解和分析，阅读小组对他们独到的点评赢得了家长们对这种教学方法的认同和老师们的赞扬。

3、给学生带来了更大的自由空间和发展空间 《夏山学校》《给教师的一百条建议》这两本书是我放在学校里阅读的，有时间就看看有关的章节。特别是《夏山学校》这本书，还引起了我们办公室同事的热议。高考指挥棒仍然在挥舞的今天，想让孩子自由地发展，快乐地成长还是有一定的难度的。尽管如此，我尽力给孩子们营造宽松的环境，创设学习的氛围，调动孩子们的积极性和创造力。

4、重视学生的阅读 《给教师的一百条建议》给我影响最深的就是“阅读，阅读，再阅读”不仅是学生还有老师；不仅是成绩优异者更包括学习困难者。因为阅读能过开发心智。所以，我对阅读也渐渐地重视起来。对于学习不好的同学我建议我的家长朋友为孩子挑选适合他的书去读，不仅仅是童话，还有数学方面的，科学方面的等等。我相信，他们的阅读最终也会像我的这个朋友那样，越来越聪明，越来越快乐！

阅读为我带来了一片新天地，阅读给我带来了愉悦的心情，乐观的心态，让我的教学有声有色，给我的学生们带来了更大的自由空间和发展空间……

希望我们每个人都爱上阅读，爱上这个让我们展示阅读成果的绚丽的舞台——校信通博客。

第二篇：让分离焦虑带来的伤害远离宝宝教育心得

在早期教育中，心理学家研究发现，早期的分离焦虑如果比较严重的话，一方面会影响孩子的智力发育，另一方面使其产生重大丧失感和被抛弃感，对孩子安全感的建立是毁灭性的打击。所以要让分离焦虑带来的伤害远离宝宝。

一般孩子在2岁之前，持续跟妈妈分开9天以上，所产生的分离焦虑将终身不可逆转，让分离焦虑带来的伤害远离宝宝，自己的孩子自己带，不仅是因为隔代教育的不足，而是为人父母者必须要给孩子的保证。在一个家庭角色健全和正常的环境成长是每一个孩子应该享受的权利，能够跟爸妈一起生活，远比我们认为的其他物质方面的东西对孩子更重要，这也是建立孩子安全感的基础。很多从小把孩子扔给老人，等孩子大了却责怪孩子如何如何不听话的家长，其实是不值得同情的，该被同情的反而是孩子。

现在的家长大多了解这点，也有很多像我一样，为了孩子放弃工作的家长，但是在一些小事上，有时处理得不够到位。让分离焦虑带来的伤害远离宝宝，比如简单的出门，宝爸每天都会很认真地跟小宝说清楚爸爸要去上班，晚上回来陪宝宝玩，他在家可以跟妈妈一起，想爸爸了可以打电话，然后高兴地跟他再见，让他等着爸爸回来。等宝爸回到家，一定是第一时间跟他打招呼，抱抱他，然后洗了手跟他玩。宝宝到目前为止，只是有几次流露出不舍，一直抱着爸爸不撒手，但是从来没有哭闹过，现在已经能每天很愉快地爸爸再见，然后帮我关好门。如何让宝宝有安全感，有时就是这些日常的小动作在发挥作用，关键就在于坚持，这也是宝爸“教育”我的。

第三篇：改革开放带来教育的发展（定稿）

改革开放带来教育的发展

小港这片土地曾经是我上中学的地方。那时的小港是一个比较典型的农村小镇，在北仑区的众多小镇中算不上是最好的。房子有点破旧，街道很小，只有几家小店。在小港只有小学和中学，没有幼儿园。

中学毕业，我考入了宁波师范学校幼儿教育专业学习，毕业后，第一次听说了宁波经济技术开发区幼儿园这个比较

前卫的名字，还听说宁波经济技术开发区这块土地是东海之滨的一块热土，是将来东海之滨的一颗明珠。我当然很高兴很愿意为这片既是我的母校所在地，又是让人充满着无限憧憬的地方服务。

在1987年，正是宁波被列为沿海开放城市、计划单列城市的第三年，我和我们园的另外三位同事一起来到了开发区幼儿园工作。

我看到的是：小港，这个昔日的农村小镇已经开始了翻天覆地的大变化。原先长满杂草的海边滩涂地，被规划成了整齐的工厂区，盖起了整排崭新的标准厂房；原先建造零乱的农村矮房全部被拆除，规划了崭新的居民区，它因为沿用具有悠久历史和文化底蕴的“蔚斗小学”的名称，取名叫“蔚斗新村”，在新村里盖起了整齐统一的数幢五层的商品房；零散地还盖有18层的姐妹搂、皇冠大厦。干净整洁而又宽阔的水泥马路代替了原先的小泥路；昔日的小港村民，他们从小平房搬进了单独的两层院落的小楼房，他们放下了锄头和渔网，走进了工厂、走进了机关，他们研究起了技术、他们搞起了管理，他们中也冒出了一些人才，为开发区的开发建设贡献自己的汗水和力量，发挥他们的聪明才智。

经济的发展带动着教育的发展，富起来的居民他们对孩子的成长有了更高的要求，在这样的形势下，小学中学不断被扩建，同时也规划起了第一家幼儿园，也就是我们的宁波经济技术开发区幼儿园。

那时盖起的第一家幼儿园占地面积只有近千平米，只能容纳小、中、大和小小班四个班级。第一天开学，我们幼儿园来了99位小朋友，这样的幼儿人数几乎就占满了我们幼儿园全部名额。

接着，随着入园幼儿人数的不断增加，我们的小园所已经远远不能满足孩子们入园的需要了。于是，在还不到三年的时间里，我们马上又盖起了第二个园所。那个园所能容纳12个班级，在当时认为是比较超前的园所，在五年后，它又一次不能适应孩子入园的需要，于是在1997年，我们在小港的东区盖起了现在的具有五星级设施条件的第三个园所。在那个园所里，我们幼儿园被评上了省示范性幼儿园，宁波市五星级幼儿园，开辟了浙江省幼儿体操训练基地、被宁波市教科所授予“宁波市教育科学研究所试验基地”、成为“宁波市园本教研示范园”。担负着所在学区下属所有个体园和集体园的业务辅导工作，引领小港片区幼儿教育事业的不断发展和壮大，开发区幼儿园也成为了区级的优秀辅导园。

而我们的幼儿园，从1987年建园至今，也已经走过了二十年的路程。孩子的入园人数从当年的99位，已经增加到了将近800名。从那时的3个班级，已经发展到了现在的28个班级。教职工人数从那时的个位数，增加到了将近三位数。

去年，是我们开发区幼儿园二十年周年的园庆。适逢幼儿教育大发展受重视的好年头，在园庆典礼上，我们迎来了北仑区教育局及各方领导和全区所有三星级以上幼儿园的园长近百人来参加我们的园庆典礼。一个小小的幼儿园受如此的重视，是闻所未闻的。

改革开放，不仅带来了经济的大发展，同时教育也越来越被重视。这是我作为一名普普通通的幼儿园教师的切身感受。

第四篇：微笑带来的幸福教育叙事

微笑带来的幸福教育叙事

绥阳林业局第一小学 齐铭慧

有人说教师是枯燥乏味的，每天面对着一群孩子。有人说教师太辛苦,每天要批改很多的作业，下班后还要回家做课件，阅读课外读物。而我觉得做教师是幸福的，我觉得每天面对着天真快乐的孩子，我会被孩子那天真的笑容和朝气蓬勃的活力所感染。每天回家做课件和阅读会扩宽我的知识视野。

我认为“幸福”就是一种生活的心态，一种对生活的感觉。如果把教育做为一种生活的享受，把工作的心态放平衡，那么你在教学中就会感受的到幸福和快乐。每当你看到你所教过的学生，以优异的成绩考上重点大学，您所教过的同学在省级甚至国家级的智力竞赛中获得佳绩的时候......你的心里就会有一种幸福感和成就感油然而生。如果教师以享受的心态教学，那么他的教育生涯就是幸福的。我每天和朝气蓬勃的孩子在一起，全身心地融入到学生中去，和学生以朋友的身份进行交流，对我自己的身心也是一种锻炼，对学生也是一种关怀。让孩子在快乐中成长，这带给我的也同样是快乐的教学，让我感受到作为一名人民教师的幸福和快乐。

记得有一次，我在五年4班上完《自己的花是让别人看的》这一课，走出教室，语文课代表从后面追上来说：“老师，您今天心情不错吧，从您到班级一直到下课都带着微笑。同学们都踊跃回答问题，答错了也不害怕。”我一听不由地停下了脚步，问她“难道我平时上课不笑吗？”她怯生生地点了点头，回答道：“老师您平时上课，板着脸严肃地上课的时候多。看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话，我一回想：这节课同学们发言非常积极，思维活跃，偶尔有答错我也和蔼地指出，找其他同学回答出正确的答案。

原来老师的情绪感染着学生的情绪！我要感谢我的学生，是他们让我找到了

问题的根源。您和同学就像一面镜子，你以和蔼的态度，以微笑的面孔对待同学，同学就会以活跃的课堂气氛，和天真的微笑给予回报。我不禁想到，教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是严肃的，这样的课堂，学生怎么能不溜号，怎么能不厌倦？学生年纪虽然小，但是在课堂上却用心地观察老师的情绪变化，看来老师的情绪也感染着同学的情绪。记得一本心里学书上有这么一条分析：如果人的心里压力过大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就会被“过滤”掉。相反，当人的心理压力小，学习的效果就会好。

从那以后我就常常带着微笑，耐心地听学生的回答，和善地指出他们的错误，而且及时制止其他同学对差生回答错误的嘲笑。保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励，一句积极的评价是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，给孩子树立了信心。对待各种事情的态度就会更加积极。现在我从学生渴望上语文课，和课堂上发言积极热烈的气氛中，我得到了满意的答案。有时候因为个别辅导留下的学生，有时是找没认真听讲的学生谈心，有时因为待批的作文太多而耽误下班时间等等，我不但没有感到闷闷不乐，我反而乐滋滋的享受着师生之间的这种其乐融融的情景。

教师的幸福是一种宽容、豁达，幸福即在心灵深处，也在我们的眼前身边，所以我们要满足于学生的点滴进步，对学生真诚无私的爱是获得教育成功的源动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。教师工作的成功程度取决于教师调动学生与自己合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习的快乐与成长的幸福的教师才是真正幸福的教师。

感激生活中的每一点对教师行业的理解、宽容，甚至是压力和埋怨。作为教师首先是个人学会以平和的方式与人相处，与人交流，如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。只要做到了心理平衡就掌握了开启健康与幸福之门的钥匙。

一路走来，因为学生的进步，孩子们健康快乐地成长，劳累和辛苦在我的眼中根本就算不了什么。在我的眼中一切都是那么美好，生活是那么充实，工作更是丰富多彩。作为一名教师，就要去体会教育的快乐，感受教育的幸福，这才是一名教师的至高境界，这才是一个教师的最大幸福。

第五篇：雪花带来冬天的梦听课心得

《雪花带来冬天的梦》听课心得

中庄完小 孙自强

10月25日,“三公开”在校际交流润城小学一站，我聆听了程雪芹老师执教的五年级唱歌课《雪花带来冬天的梦》。这是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。在教学过程中，程老师把握整个教学流程的时间，圆满完成了教学任务。

我听了这节课受益匪浅，感受如下：

1、难点突破有方法。导入环节巧妙地把歌曲的节奏、韵律融合歌词内容，轻松自然、生动有趣，分解、突破了歌曲演唱中的小难点。而且，此环节教师带领学生聆听雪的声音，感受雪的美景，仿佛置身于雪的世界，在上课的初始环节，很快吸引了学生的注意力，使学生快速进入了课堂学习状态。这是本节课的一个亮点之一。

2、以生为本巧设计。欣赏学唱环节，教师播放歌曲范唱，伴随着音乐做动作，教师要求学生观察教师做了哪些动作。接下来出示图形谱，让学生寻找乐句对应哪个动作。待学生熟悉后，教师哼唱旋律，学生边做动作边体会音乐。最后，播放范唱，学生无图形谱提示自己听音乐做动作。在这个环节，图形谱的应用有效地帮助学生把握了歌曲旋律。图形谱设计与音乐贴切，而且很有新意。

3、倡导课程新理念。在本课教学中，充分合理地运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象，首先出现歌曲中四只冬眠小动物，通过与动物问好，冬天情境的创设和背景音乐带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的视觉图片、肢体语言等手段进行有效设计，引导全体学生积极参与进来，较好地体现了新课程倡导的“以审美为核心、兴趣爱好为动力、联系学生的生活”等基本理念。

4、教法学法多样化。程老师在歌曲学唱教学中以视唱教学法、范唱教学法、听唱法、对比法等方法相结合。在律动中体验歌曲的旋律，在视唱中把握歌曲的旋律，学生通过范唱整体感受歌曲，通过对比感受增加学生的感性体验，在老师的引导下学生逐步学会歌曲，体验歌曲，享受歌曲。教法学法的多样化有效的提高了学生的课堂专注力。

5、化难为易重体验。在乐曲中难点处理上，升记号、弱起小节、附点节奏，程老师并没有讲解艰深的乐理，而是通过对比运用来体验这些记号的作用，注重学生的体验。尤其是升记号体现出梦的神秘感，通过有升记号和无升记号时不同旋律的对比聆听，学生自己体会出来。这种方法是用引导学生体验来替代传统的教师讲解，化难为易，驾轻就熟，显示了程老师高超的教学艺术，这点非常难得！

6、细节处理显功力。如弱起小节问题上，程老师用打手势来帮助学生理解掌握，不仅效果比用琴声强，表现力也得到很大的增强。乐曲分析处理时十分到位，两段体音乐性格的对比也明显地表现出来了。用学生欣赏歌曲录音后的心情是什么样的来引导出歌唱时用什么样的语气来唱歌等等……，这些细节的处理彰显了程老师很强的音乐功底和教学艺术.所以学生很快就唱出准确而美妙的声音，充分地表达出了情感，对歌曲的领悟也达到了一定的高度。