四季歌爱情诗歌

第一篇：四季歌爱情诗歌

春 是冬的新娘

白雪是她的婚纱

青草是她的伴郎

新发的嫩芽将进行曲奏响

玫瑰的花瓣漫天飞舞

红地毯上铺满月华般的光芒

夏 将那婚礼主持

姗姗来迟的凤凰是那婚礼的证婚人

百花万鸟来将春送入冬的怀抱

龙来领路

步入那圣洁的殿堂

曼珠与沙华将那弥撒唱响

庄严的芬芳四处飘扬

舞动在春的长发-虽长发尚未及腰

可

谁又注意到

灯火阑珊处 孑然一身的秋

没有眼泪 没有呼号

只是借酒浇断愁肠

反正无人知晓

春风 江潮 姣花 明月 静夜

春梦呓般的问语

待我长发及腰

你是否会娶我秋也曾欣喜的应诺

待你长发及腰

吾必金屋藏娇

第二篇：四季歌的诗歌

一、《春花》

寒峭凛风渗入土，寒冬白雪世间隐。

待春雷惊起芽尖，璀璨烂漫遍野开。

二、《夏雨》

平地惊起轰天雷，天地相连急闪电。

狂风呼啸天色变，祥云带来黄金豆。

三、《秋果》

弯腰丰收金麦稻，手举蒲扇道酷暑。

抬头遥望月中天，硕果占桌喜迎秋。

四、《冬雪》

拾桌扫叶秋风尽，微凉秋衣渐添加。

欲寻金秋浪漫情，皑皑冬雪已翩飞。

五、《寻四季》

春阳褐下冬袍，夏雨送走寒气。

秋果替换繁花，白雪铺洒枝头。

寻寻觅觅，日复一日，年替一年，我待花繁叶茂，却见硕果累累，我叹寒风未峭，漫天白雪铺满天。

行待山穷水尽，穷途末路，坐看云舒云卷，风云变幻，四季在胸，悠然在心，便能静待风云再起，辉煌再现！

第三篇：《四季歌》

《四季歌》教学设计

设计者： 宏畔中心小学 朱小凤

教材：人音版小学音乐第十册第四课《四季》 教学内容：欣赏管弦乐曲《四季歌》 教材分析：

《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。

旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。旋律第三次出现是乐曲的高潮。小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。在此之后，音量减弱，固定音型“65 32”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。设计理念：

五年级的学生对小提琴、小号等西洋乐器的音色并不陌生，能抓住乐器音色的特点。但学生对于作品织体结构、配乐、力度、情绪等变化的听辨能力会有难度。课标提示：学生的音乐感知能力的培养应融于音乐实践活动中。鉴于此，本节课教学围绕着青海民歌“花儿”展开，从游戏“倾听花开的声音”入手，到“领略花儿风采”、“再现花儿新貌”，将不同形式不同版本的《四季歌》展现在学生面前。引领学生在实践中听、唱、演，以整体—局部—整体的模式由面到点层层深入，细致剖析音乐，并用形象的图谱展现织体、音色、力度等变化，学生切身体验了音乐织体、音色、力度等变化对音乐情绪的影响。教学目标：

1．熟悉管弦乐《四季歌》的主旋律，了解乐曲结构。

2．能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴、小号等主奏乐器的不同音色，能从配器、音乐固定音组的增加和变化中，感受到音乐力度与情绪的变化。3．通过听、唱、演感受并表现乐曲，体验乐曲带给人们的各种享受、愉悦心情。教学重点：

1.熟悉主题旋律，听辨乐曲相同旋律不同主奏乐器的音色及伴奏织体。2.体验乐曲音色、力度、织体的变化及情绪的变化。教学难点： 1.听辨伴奏织体

2.体验乐曲音色、力度、织体和情绪的变化。教学过程：

一、游戏导入：倾听花开的声音

师：春暖花开的季节，走进大自然我们可以听见花开的声音，听这两种花开的声音在力度上有什么不同？

师弹：两种力度的63 23〡63 23 1.聆听花开声，体验不同力度的声音。

2.用语言和肢体动作表现两种不同的力度的声音。

（设计意图：游戏时将音乐中的固定音组作为声音素材，学生根据音响力度的变化想象花开的情景，并用动作表现出来。在有趣的声音律动游戏中，使学生从形体动作与声音的结合中感受力度变化对情绪的影响。固定音组的听、唱、演为后面欣赏乐曲中的伴奏织体打下基础。）

二、欣赏教学：领略花儿风采

师：同一个音组用不同的力度演唱，可以表现出不同的情绪和景象，这就是音乐的魅力。今天这节课，我们就随着这个神奇的花开声，走进大自然。

（一）初听全曲，感受乐曲情绪 1．找“花开声”

师：请同学们听一听大自然的声音，找一找里面有没有这个神奇的花开声？当你听到它的时候请举手示意，如果没有听见请把手放下。（播放管弦乐《四季歌》）

师：从大家举手的情况看来，像这样类似的花开声一直伴随着整首乐曲，你能猜一猜这个声音是用什么乐器演奏出来的吗？

生：大提琴 2.表现“花开声” 师：没错，这个声音其实是用大提琴拨奏发出来的，跟老师一起感受一下大提琴的拨奏吧！(音乐加肢体动作)

3.理解“花开声”

师：像这样一直伴随着乐曲的低音组合，我们把它叫做“低音伴奏织体”，有了这些“低音伴奏织体”，让单一的旋律显得更丰富、饱满了。

（设计意图：通过聆听乐曲，使学生初步感受乐曲情绪。通过找“花开声”到表现“花开声”，帮助理解低音伴奏织体特点。）

(二）熟悉主题，体味音乐特点 1.熟悉第一乐句

师：随着这动听的花开声，小花瓣开始在空中飞舞。A 出示带有旋律的花瓣拼成的花朵

师：小花瓣拼成了3朵小花，还有两朵相同的小花，你发现了吗？ B 找相同花朵并唱一唱 C 唱一唱整条旋律

师：花朵随着歌声开始飞舞，请仔细听和看，最后小花是飘到了空中还是落在了地上？整个旋律的走向是怎么样的（上扬）D分析旋律特点 2.熟悉第二乐句

师：小水滴听到了花儿的歌声，也不自由的哼起它自己的歌来 A聆听第二乐句（旋律线）

师：小水滴边唱边跳，让我们随着它的舞步来唱一唱吧。B指着图形谱唱旋律

师：可爱的小水滴在这里（三连音）扭了扭腰。让我们加上扭腰的动作唱一唱。

师：小水滴的歌声汇成了一条小河，从上游到了下游，它的旋律走向又是怎么样的呢？ 它与花朵的歌声一上一下，互相呼应，回荡在大自然中。C分析旋律特点 3.熟悉第三乐句

师：小河里的小鱼听见了小水滴的歌声，也想学一学，你听，小鱼学会了几个小节？哪几个小节是自己编的？

A聆听音乐，找相同乐句，并唱一唱（幻灯片出示两个对比乐句）4.完整演唱主题旋律

（设计意图：乐曲的主体是不断重复的主旋律，通过画图形谱、旋律线将音乐的流畅优美富有动感的特点形象地展示出来。演唱时学生很容易抓住旋律特点。各种形式的接唱解决了单一不变的重复，将记忆旋律融入有趣的活动中，激发学生兴趣，提高记忆效率。）

（三）复听全曲，理清乐曲结构

师：花儿、小水滴、小鱼的歌声汇成了大自然最动听的旋律，让我们来听听这段旋律在大自然中传唱了几次？

生：四次。

师：同学们都有一双灵敏的耳朵，没错，这段主题旋律在这首《四季歌》里共出现四次，这首乐曲的结构也特别简单，我们就按照主题出现的次数，把乐曲分为四段，外加一个小小的尾声。让我们来分段细细品味。(四）深入细听，品味伴奏织体

听辨每段的主奏乐器，感受不同的力度、情绪变化。1.细听第一段：

A：主奏乐器是什么？（小提琴）

B：小提琴的音色是怎么样的？（清亮、细腻、飘逸）C：除了小提琴，你还听见了什么声音？

(你听得真仔细！就是我们非常熟悉的低音伴奏织体 D：随音乐用动作表现低音伴奏

E：交流：加入低音伴奏后的音乐和单一的旋律比较，你觉得有什么不同感受？

师：小提琴轻柔的旋律，加上这些短促跳跃的低音伴奏，让我们的旋律变得更加的轻快。

2.细听第二段：

A：当音乐主题第二次出现的时候，你听到什么没有变？你觉得音乐的力度发生了什么变化？为什么力度会变强呢？

师：主奏乐器小提琴从独奏变成了齐奏。师：力度变强了，那情绪发生了什么变化？（比第一段更欢快了）3．细听第三段：

A：第三段中增加了许多乐器组，它使音乐变得越来越丰富，你听到它的主旋律变成什么乐器来演奏了呢？（主奏乐器变成了小号）

师：小号的音色是怎么样的？（宽厚、明亮、开朗）

B:复听，在第三段音乐中除了之前的低音伴奏外，新增加了一个不断重复的音组。我们仔细找找，是什么音组？出现在哪？当你听到时请马上举手。（65 32）

C:唱一唱65 32（la），并加上甩手动作

师:两个固定音组交相辉映一起出现，会给我们带来什么心情呢？ E：组合表演（旋律+音组）

师：加上了这两组音组，音乐的力度发生了什么变化？追问：音乐的力度加强时，情绪变得怎么样？（音乐的力度更强了，情绪更激昂、激动了）4．细听第四段

师：音乐渐渐弱了，一切恢复了宁静，我们的心情渐渐平息，让我们来听听第四段。当音乐慢慢平静下来的时候，和那一段特别相似呢？（第一段）5.尾声：

音乐慢慢平静了，进入了乐曲的尾声，尾声部分的力度和情绪又会有怎样的变化呢？

师：力度？（很强）情绪？（非常热烈）再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。

（五）聆听全曲，完整表现

（设计意图：这首管弦乐的结构有些特别，四段的变奏主要通过乐器、配器、织体的改变，引起乐曲力度情绪的变化，这样的变化学生不易比较，教学中主要引导学生在聆听时关注主奏乐器的变化和伴奏低音的固定重复出现。通过模拟演奏低音伴奏动作表演等使学生在实践中体验音乐要素变化和情绪变化。）

（六）揭示课题，了解“花儿”

师：刚才我们所聆听的乐曲是由管弦乐演奏的《四季歌》，它是根据青海民歌改编的，又名《花儿与少年》。由于歌词是根据一年的四个季节创作的，所以取名为《四季歌》，歌曲具有“花儿”的音乐风格，“花儿”是我国西北地区的一种山歌，青海是“花儿”的家乡，每年都会举行“花儿会”，那时人山人海，场面非常热闹。

三、拓展延伸：再现花儿新貌 1.欣赏不同表现形式的《四季歌》

师：让我们来欣赏这首青海名歌《四季歌》 A:欣赏独唱《花儿与少年》

师：很多音乐家把这首脍炙人口的《四季歌》改编成了各种音乐作品。独奏、独唱、合唱、民乐等等。

B:欣赏女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》，比较我们刚才学习的管弦乐《四季歌》有什么不一样？

主奏乐曲由西洋管弦乐器改为民族乐器，并加入了现代节奏元素，音乐风格改变了，具有强烈的动感，更现代、更时尚。

（设计意图：通过引导学生多方位的欣赏同一个音乐材料改变的不同形式的表现方式，拓展学生的音乐视眼。）

四、小结

只要我们用心聆听，潜心体味，音乐会像花儿一样清香扑鼻；只要我们用心聆听，潜心体味，音乐会像大自然一样敞开胸怀，奉献给我们他所有一切。非常开心今天能和同学们一起分享这首《四季歌》。

第四篇：爱情诗歌

本文作者：150 637 59805 好范文原创投稿

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你？

当我的人生旅途即将寒冬的时候，你化作一缕春风，给了我温暖的春天。

让我怎样感谢你？

当我的生命之花即将凋零的时候，你犹如一场春雨，给了我生存的机会，让我怎样感

谢你？

当我的心被意冷即将击垮的时候，你如同神灵指引，给了我前进的方向，让我怎样感谢你？ 当我的缤纷世界已经重启的时候，你就是我的主宰，给了我无尽的真爱。

第五篇：爱情诗歌

爱情诗歌

把全世界的女人都变成你

怎么样能够

把全世界的女人都变成你 那么真好 那么真糟

如果说如果 这个世界上根本没有你 那么

把你的影子缩小成零点零一厘米 移植在我的心底 那么

我一声迟到了三千六百五十天的叹息 忽然幻化成清越神妙的风笛 偷偷地告诉我 爱

应该找另外一个字代替 你

六月的雪„„

现在才刚到六月，天上就开始下雪。一片一片舞的那样轻盈，一丝一丝坠得那样妩媚。都说六月的新娘是最幸福的，那么六月的雪是否也是最美的呢？ 我想是罢。

白白的雪，宛如天上的月，照亮我的世界。

让所有心碎都随风逝去，就想游泳，留下的，只有你的长发和单薄的身影„„ 我在如雨的雪中叹息，我多想陪着你，让你不再痛苦，不再孤寂，我多想抱着你，让你不再颤抖，不再哭泣，我多想爱着你，让你永远不会再失去。不知我的怀够不够温暖？

能不能融化你心中如冰封的过去？ 我为何还要旧事重提？

让你的泪如雪般在我面前甜甜的坠地„„

枉然

你枉然用手锁着我的手，女人，用口擒住我的口，枉然用鲜血注入我的心，火烫的泪珠见证你的真，迟了！你再不能叫死的复活，从灰士里唤起原来的神奇，纵然上帝怜念你的过错，他也不能拿爱再交给你：

我为爱

我为爱而忘情 我为爱受折磨 不论忘情还是折磨 我全都勇敢地接过 欢乐的爱 那样欢乐

哪怕往往少了点思索 痛苦的爱 尽管痛苦

却常常多了些收获

也许

也许，永远没有那一天 前程如朝霞般绚烂 也许，永远没有那一天 成功如灯火般辉煌 也许，只能是这样 攀援却达不到峰顶 也许，只能是这样 奔流却掀不起波浪 也许，我所能给予你的

我等候你

我等候你。我望着户外的昏黄 如同望着将来，我的心震盲了我的听。你怎还不来？ 希望 在每一秒钟上允许开花。我守候着你的步履，你的笑语，你的脸，你的柔软的发丝，守候着你的一切； 希望在每一秒钟上 枯死──你在哪里？ 我要你，要得我心里生痛，我要你火焰似的笑，要你灵活的腰身，你的发上眼角的飞星； 我陷落在迷醉的氛围中，像一座岛，在蟒绿的海涛间，不自主的在浮沉„„喔，我迫切的想望 你的来临，想望 那一朵神奇的优昙 开上时间的顶尖！你为什么不来，忍心的！你明知道，我知道你知道，你这不来于我是致命的一击，打死我生命中乍放的阳春，教坚实如矿里的铁的黑暗，压迫我的思想与呼吸； 打死可怜的希冀的嫩芽，把我，囚犯似的，交付给 妒与愁苦，生的羞惭 与绝望的惨酷。

这也许是痴。竟许是痴。我信我确然是痴；

但我不能转拨一支已然定向的舵，万方的风息都不容许我犹豫── 我不能回头，运命驱策着我！我也知道这多半是走向 毁灭的路，但

只有一颗 饱经沧桑的心 和满脸风霜

你可知道

我不想用那迷雾 把我的心灵遮住 让你凝望了半天 感觉仍是一片模糊 我不想用一道藩篱 把我的思想束缚 笑就灿烂地笑 哭就晶莹地哭 你可知道你可知道 倘若我不能真实地 袒露自己 我是多么痛苦

思念

我叮咛你的 你说不会遗忘

你告诉我的一我也全部珍藏

对于我们来说 记忆是飘不落的日子 永远不会发黄 相聚时候总是很短 期待的时间总是很长 岁月的溪水边

拣拾起多少闪亮的诗行 如果你要想念我 就望一望天上那 闪烁的繁星 有我寻觅你的 目----光

为了你，为了你，我什么都甘愿； 这不仅我的热情，我的仅有理性亦如此说。痴！想磔碎一个生命的纤维 为要感动一个女人的心！想博得的，能博得的，至多是 她的一滴泪，她的一声漠然的冷笑； 但我也甘愿，即使 我粉身的消息传给 一块顽石，她把我看作 一只地穴里的鼠，一条虫，我还是甘愿！

痴到了真，是无条件的，上帝也无法调回一个 痴定了的心如同一个将军 有时调回已上死线的士兵。枉然，一切都是枉然，你的不来是不容否认的实在，虽则我心里烧着泼旺的火，饥渴着你的一切，你的发，你的笑，你的手脚； 任何的痴想与祈祷 不能缩短一小寸 你我间的距离！户外的昏黄已然 凝聚成夜的乌黑，树枝上挂着冰雪，鸟雀们典去了它们的啁啾，沉默是这一致穿孝的宇宙。钟上的针不断的比着 玄妙的手势，像是指点，像是同情，像的嘲讽，每一次到点的打动，我听来是 我自己的心的 活埋的丧钟。

雪花的快乐

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒 我一定认清我的方向——

怀想

我不知道 是否还在爱你 如果爱着

为什么会有那样一次分离 我不知道

是否早已不再爱你 如果不爱

为什么记忆没有随着时光流去

回想你的笑靥 我的心起伏难平可恨一切 都已成为过去 只有婆娑的夜晚 一如从前那样美丽

默默的情怀

总有些这样的时候 正是为了爱 才悄悄躲开 躲开的是身影 射不开的却是那份 默默的情怀 月光下踯躅 睡梦里徘徊 感情上的事情 常常说不明白 不是不想爱 不是不去爱 怕只怕

爱也是一种伤害

如果 飞飏，飞飏，飞飏，—— 这地面上有我的方向 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 你看，我有我的方向。在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭籍我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！

偶然

我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心── 你不必讶异，更无须欢喜── 在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，最好你忘掉

在这交会时互放的光亮！

沙扬娜拉

最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁── 沙扬娜拉！

如果你一定要走 我又怎能把你挽留 即使把你留住 你的心也在远方浮游 如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧 即便终日以泪洗面 也洗不尽心头的清愁 要走你就潇洒地走 人生本来有春也有秋 不回头你也无需再反顾 失去了你我也并非一无所有 白鸟之死

你若是那含泪的射手 我就是那一只 决心不再躲闪的白鸟 只等那羽箭破空而来 射入我早已碎裂的胸怀 你若是这世间唯一 唯一能伤我的射手 我就是你所有的青春岁月所有不能忘的欢乐和悲愁就好像是最后的一朵云彩隐没在那无限澄蓝的天空那么让我死在你的手下 就好像是终于能 死在你的怀中

伴侣

你是那疾驰的箭 我就是你翎旁的风声 你是那负伤的鹰 我就是抚慰你的月光 你是那昂然的松 我就是缠绵的藤萝 愿天长地久

再别康桥

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

泸杭车中

匆匆匆！催催催！

一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷： 艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐，——催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！

你永是我的伴侣 我是你生生世世 温柔的妻

诀别

不愿成为一种阻挡 不愿让泪水

沾濡上最亲爱的那张脸庞于是在这黑暗的时刻 我悄然隐退

请原谅我不说一声再会 而在最深最深的角落里 试着将你藏起 藏到任何人任何岁月 也无法触及的距离

美丽的时刻

当夜如黑色锦缎般 铺展开来而 轻柔的话语从耳旁 甜蜜地缠绕过来 在白昼时 曾那样冷酷的心 竟也慢慢地温暖起来 就是在这样一个 美丽的时刻里 渴望你能拥我入怀 我的信仰

我相信 爱的本质一如 生命的单纯与温柔 我相信所有的 光与影的反射和相投 我相信满树的花朵 只源于冰雪中的一粒种子我相信三百篇诗 反复述说着的也就只是

我有一个恋爱

我有一个恋爱── 我爱天上的明星； 我爱它们的晶莹： 人间没有这异样的神明。在冷峭的暮冬的黄昏，在寂寞的灰色的清晨，在海上，在风雨后的山顶── 永远有一颗，万颗的明星！山涧边小草花的知心，高楼上小孩童的欢欣，旅行人的灯亮与南针── 万万里外闪烁的精灵！我有一个破碎的魂灵，像一堆破碎的水晶，散布在荒野的枯草里── 饱啜你一瞬瞬的殷勤。人生的冰激与柔情，我也曾尝味，我也曾容忍； 有时阶砌下蟋蟀的秋吟，引起我心伤，逼迫我泪零。我袒露我的坦白的胸襟，献爱与一天的明星： 任凭人生是幻是真，地球存在或是消泯── 太空中永远有不昧的明星！

天神似的英雄

这石是一堆粗丑的顽石，这百合是一从明媚的秀色，但当月光将花影描上石隙，这粗丑的顽石也化生了媚迹。我是一团臃肿的凡庸，她的是人间无比的仙容； 但当恋爱将她偎入我的怀中，就我也变成了天神似的英雄！

年少时没能说出的 那一个字

我相信上苍一切的安排 我也相信如果你愿与我 一起去追溯

在那遥远而谦卑的源头之上

我们终于会互相明白

隐痛

我不是只有 只有 对你的记忆 你要知道

还有好多好多的线索 在我心底

可是 有些我不能碰 一碰就是一次 锥心的疼痛 于是

月亮出来的时候 只好揣想你 微笑的模样 却绝不敢 绝不敢 揣想 它 如何照我 塞外家乡

心情

我不是不想给你写信 只是总写不清自己的心情浪漫的话语多么好听 一句“和你一起慢慢变老”

足能把一世的悲哀说清 可那是别人的歌谣 别人的心

我很懂得自己的痴情

这是一个懦怯的世界

这是一个懦怯的世界，容不得恋爱，容不得恋爱！披散你的满头发，赤露你的一双脚； 跟着我来，我的恋爱！抛弃这个世界 殉我们的恋爱！我拉着你的手，爱，你跟着我走；

听凭荆棘把我们的脚心剌透，听凭冰雹劈破我们的头，你跟着我走，我拉着你的手，逃出了牢笼，恢复我们的自由！跟着我来，我的恋爱！

人间已经掉落在我们的后背，—— 看呀，这不是白茫茫的大海？ 白茫茫的大海，白茫茫的大海，无边的自由，我与你与恋爱！顺着我的指头看，那天边一小星的蓝—— 那是一座岛，岛上有青草，鲜花，美丽的走兽与飞鸟； 快上这轻快的天庭——

恋爱，欢欣，自由——辞别了人间，永远！

我不知道风是在哪一个方向吹

我不知道风

是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风

是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风

思念的日子怎么会好过 涉水跋山中

我还是先整理自己的心情

心愿

既然—— 不能化作清风 轻拂你受伤的心灵 那就 挥洒成雨 冲刷掉你心中的阴影

想你的时候

那一线温柔 缠绵成迤逦的小路 延伸莫名的心事 苦苦地踯躅 不知诗意的花瓣雨 缘何幻化成与你同行的意象

惬意的灵感 似有若无

想你的时候总怕自己迷途

起造一座墙

你我千万不可亵渎那一个字，别忘了在上帝跟前起的誓。

我不仅要你最柔软的柔情，蕉衣似的永远裹着我的心；

我要你的爱有纯钢似的强，是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风

是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风

是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风

是在哪一个方向吹—— 我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。

这这流动的生里起造一座墙；

任凭秋风吹尽满园的黄叶，任凭白蚁蛀烂千年的画壁；

就使有一天霹雳翻了宇宙，——

也震不翻你我“爱墙”内的自由！

寄

也许我该

给你寄一片枫叶，但那一掌耀眼的鲜红，只衬出秋的贫血。也许我该

给你寄一朵鲜花，但那娇艳留不住残香，到你手里已憔悴。也许我该

给你寄一颗红豆，但因为古诗人的推销，它已经绝了种!终于我决定

给你寄一扇梧桐的落叶，再拔两茎微温的白发，做这叶签上的丝垂。

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