第一篇：关于五年级上册数学的第一单元试题及答案
一、填空
1.王阿姨的计算器坏了，显示屏上显示不出小数点，你能很快地帮她写出下面各式的结果吗?
已知：148×23=3404，那么：1.48×23=()，148×2.3=()，0.148×23=()，14.8×2.3=()，1.48×0.23=()，0.148×0.23=()。
考查目的：考查学生根据因数与积的小数位数的关系，正确确定积的小数点的位置。
答案：34.04340.43.40434.040.34040.03404
解析：这六道小数乘法的计算方法是相同的，就是积的小数点位置不同。它们都是先按照整数乘法“148×23”算出积，再根据小数乘法中因数与积的小数位数之间的关系，在积“3404”中确定小数点的位置。确定小数点的位置时，一定要数清两个因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。本题既考查了学生对小数乘法计算方法掌握的情况，又让学生感受到小数乘法与整数乘法之间的内在联系。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
7.3×1.2○7.34.9×0.65○4.95.43×1○5.432.8×0.86○2.95
考查目的：考查学生因数与积的大小关系掌握情况。
答案：><=<
解析：这四道小题都要根据积和因数的大小关系进行比较。第一小题是7.3乘大于1的数，乘得的积比7.3大，所以应该填“>”;第二小题是4.9乘小于1的数，乘得的积比4.9小，所以应该填“<”;第三小题是5.43乘等于1的数，乘得的积就是5.43，所以应该填“=”;第四小题是2.8乘小于1的数，乘得的积比2.8小，既然比2.8小，那就更比2.95小，所以应该填“<”。
3.根据运算定律在方框里填上合适的数。
(1)2.5×(0.77×0.4)=(×)×
(2)6.1×3.6+3.9×3.6=(+)×
(3)2.02×8.5=×8.5+×8.5
(4)48×0.25=0.25××
考查目的：考查学生对乘法运算定律的掌握情况，以及是否能根据乘法运算定律对算式进行适当的变换。
答案：(1)(2.5×0.4)×0.77
(2)(6.1+3.9)×3.6
(3)2×8.5+0.02×8.5
(4)0.25×4×12
第二篇：五年级数学上册第一单元
五年级数学上册第一单元 “求积的近似值”教学反思
学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。
本课创设了“填写发票”的问题情境，通过联系刚才大家解决的问题，提出“你能帮卖方填写一张发票吗？”，使学生产生“填写发票”的需要。然后指导学生亲自尝试填写发票的过程，在填写过程中引导学生掌握填写发票的方法，从而获得了“必要的数学”。讨论的焦点要避免停留在“积应该保留几位小数”上，要引导学生进一步体会“积的近似值”的应用价值。本课教学让学生在实际应用中（根据计算结果帮卖方开发票写金额）产生疑惑，并尝试自己解决，进而在交流中加深理解、达成共识（钱应根据实际情况保留两位小数），再进而能正确运用于实际生活中。
在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。
在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。
五年级数学上册第二单元
“循环小数”教学反思
循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。循环小数这部分内容较多，要学习循环小数、循环节、循环小数的写法、循环小数取近似值以及比较大小等，教材仅安排一课时的学习时间进行学习，学生难以理解，是教学的一个难点。
一、引导学生自主探索，参与知识形成的全过程。
数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，本节课通过让学生算一算、想一想、观察、比较、总结出循环小数的概念和特征。在学习过程中，调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研究问题，获取新知。
二、在猜想、质疑中进行自主探索循环小数。
在400÷75=5.33„„的基础上展开。猜想这样的小数的名称。（循环小数）质疑像这样的循环小数还能不能写出一些，是不是能写得完呢？从而探究出循环节可以是一个
数，也可以是多个数；还探究出循环小数的依次不断重复出现可以从小数第一位起，也可以不从第一位起，学生的数学思考得到了很大的启发和提高。
三、合理利用已有的教学资源整合教材
教材安排了本节课的顺序是先循环小数后无限小数，本人考虑到无限小数和有限小数是一个较容易的知识点，所以就先由以下两个算式3.2÷16和400÷75的商引出有限小数和无限小数。这种设计和意图是使教材便于简单实用。
以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。
四、教学不足之处
在实际的教学后发现，课前我也作了充分的准备，尽可能的围绕教学目标进行教学，但在学生完成一些练习时，没有及时的关注到大部分学生，如当学习了循环小数的简便写法时，只让几个学生上黑板表示，进行交流，讨论，忽略了其他的学生的参与和掌握情况的反馈。由于对学生的了解不够深，课堂节奏的把握不够好，以至于课堂内容没进行完。课后做大量的各种变化多端的练习题我才发现我忽略强调循环小数的简写只留下第一个循环节其余的不用写，忽略对由简化繁的形式进行循环小数的大小比较的教学，以至学生作业在这方面出错较多。
通过这堂课的教学，使我更进一步的认识到自己的不足，在今后的教学中我会更加努力，使自己有所进步。
五年级数学上册第三单元
《观察物体》教学反思
《观察物体》是人教版五年级数学上册第三单元第一课时的教学内容，这节课的教学目标是通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。通过观察物体、想象
猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。我是这样来解读的，让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念；同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
围绕我的目标，我是这样来达成的：课一开始，我以汽车的图片来导入，内容接近于学生的生活实际，让学生理解观察物体要全面，从而引出课题，学生对此很感兴趣，同时我又达到了我的教学目的。从上课的效果来看，基本达到了教学目标。
这节课的重点是使学生学会从不同的角度观察物体，首先出示长方体的茶叶盒让学生从整体观察，然后让学生进一步从正面、上面、侧面来观察。这节课的难点是培养学生的空间想象能力和思维能力，其中一个环节让学生把从不同角度观察长方体茶叶盒的形状用笔画出来，最后一个练习题让学生找出1、2、3的对面分别是几。
不足的地方：学生在语言描述上还欠缺，学生的主动探究欲望不强，生生互动较少，以及我的教学语言组织得不够简洁，严密。下次，如果再上这节课，我会在小组活动上再下点功夫，留给学生更多的活动时间和思考空间，使每个学生都能真正参与进来，我还要努力挖掘教材，深入研究教材，想方设法调动学生的积极性，让平淡的教学放出智慧的光芒。
五年级数学上册第四单元 “稍复杂的方程”教学反思
本节课是形如ax+b=c方程的教学，需要解决两个重难点：一是学会这种方程的解法，二是学会解决实际问题。根据以往经验，在一节课中完成这两点比较困难。在思考再三的基础上确立了这样的教学思路：设置了一些前置作业，为学习新课打下基础。再就是在教学过程中老师要注意节奏的调控，重难点处应把握好轻重缓急。
在尝试用算术方法解答此题过程时，学生错误频频。有的用20÷2-4，还有的用（20—4）÷2……。借助线段图会好一些。当然，也正是由于有了这些错误才使得学生对方程充满期待，正是因为这些错误才使学生倍感方程的“好”、“顺”、“易”。所以，错误并不可怕，合理利用它可以成为课堂的“催化剂”、“助动器”。
存在的问题：一是在各组汇报时，大家能积极回答问题，但是很多同学不会倾听别人说，找出错误的地方。二是找题中相等的数量关系是难点，三是不会解稍复杂的方程。四是还有一部分同学没有学会。
建议：在教学例题时，可以根据学生思维特点将教材中的方程，引导学生板书出未知数和等量关系，列出方程，再让学生独立解答，出现问题后再解决。这样降低了教学难度，效
果会比较好。
五年级数学上册第五单元 “组合图形面积计算”教学反思
组合图形在我们的生活中很常见，上完这一节课后，本人发现这一节课既有成功之处，亦存在不足。
一、成功之处：
1、学生主动，师生关系融洽。一开始通过谈话有效地调动了学生学习的积极性，使得师生关系较为融洽，学生能主动参与到课堂教学中。
2、今天在课前导入环节中我首先是用几幅漂亮的几何拼图来激发学生的学习兴趣，例如由几何图形组成的房子等，让学生体会这些图形都有一个特点是由基本平面图形组
合而成，此时我让学生自己来为这样的图形取名字，让大家参与其中，有时一个有趣的数学活动也会让学生觉得数学课是有趣的。
3、本课的重点是“利用基本的平面图形面积来求组合图形的面积”。本人在教学地程中很好地突出了这个重点。在引导学生采用不同方法计算同一图形面积的时候，引导语比较符合数学课的特点，起到激发学生学习热情的作用。
二、不足之处：
1、小组合作学习时，由于开始的要求不够明确，导致合作的效果不理想，合作没有真正落到实处。学生单打独斗的现象比较严重。小组全作学习汇报时，尽可能让整个小组上台汇报，小组长作主要发言，其它成员作适当补充。
2、些环节处理不当，应当能简则简，以提高课堂效率。比如：有学生提到把例题这个图分成一个梯形和一个三角形，当学生没办法说明它是一个梯形是，不应该在这个地方纠缠，耗时间。应该马上进入下一个环节------做练习。
3、老师在评价方面也要精简些，能让学生说的尽可能让学生说，充分利用学生资源，以鼓励学生发言的积极性和提高学生的口头表达能力。
4、整节课在时间的分配上好象不是很合理，在例题上耗的无效时间太多，从而造成缺少练习这个环节。
5、不过整堂课下来，我发现自己对学生的预设不够，对课堂上一些精彩的生成处理得也不是很到位。如在备课时，我只考虑到“分割”和“添补”两种方法，没想到学生在解决问题时，应用了“移补”的方法，这种方法有时候用起来很方便，学生能想到这种方法非常好，而我对于这个学生只是给予了简单的表扬，没有让他来充分介绍这种方法，这么好的资源就这样错失掉了。
三、今后要继续做到：
1、教学过程中，在指导学生学习方面，教师要全面关注全体学生，特别是学困生的学习与活动。
2、学生学习之间的互动还需进一步加强。
3、继续努力培养学生课堂发言的积极性与主动性。
五年级数学上册第六单元
《中位数》教学反思
中位数的教学是学生在十分熟悉“平均数”以及学习“众数”之后的学习内容，本节课的教学宗旨是在让学生通过观察、比较认识到平均数是利用了一组数据中所有数据的特征，来反映这一数据的平均水平，很容易受到这组数据极端数据的影响，而中位数不会受到一组数据中极端数据的影响。
教材呈现了“某公司员工的月工资统计表”的生活情境，我考虑到这一生活情境对于学生来说比较陌生，所以我创设了学生喜闻乐见的“跳绳比赛”来展开教学，学生在欣赏了两组同学激烈的比赛之后，我随即抛出问题“哪组同学跳绳的一般水平好一些呢？”学生根据已有的知识水平和生活经验很容易用“平均数”来进行比较，此时，我出示各组每位同学的跳绳成绩，引导学生分析、比较，从而发现用平均数已不能解决这个问题，激起学生在认识上的冲突，促进学生积极思维，此时迫切需要寻找一个数来说明“那组同学的水平会更好一些呢？”从而引出“中位数”揭示今天的课题。
自然过渡到探究环节，我出示几组数据，让学生从中找中位数，学生在交流、讨论的活动中，总结出了找中位数的方法，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
我把教材呈现的“某公司员工的月工资统计表”的生活情境，放入了本环节的第二层次中，这一层次的教学，巩固了学生对中位数的理解，又引出了众数这一概念，起到了呈上启下的作用，从而完成了本节课的教学目标。
然后进入“拓展应用”这一环节，在这一环节我创设“我的成绩”“假如我是老板”“你知道吗”等不同的生活情境，使学生能利用所学知识灵活的加以应用，运用所学的知识解决问题的能力。
总之，本节课我创设了大量的生活情境，让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，将学习融入解决实际问题的活动中，体现了“以人为本“的教学理念，同时让学生在灵活解决问题的过程中，体会数学的应用价值，培养学生的数学的应用意识。
五年级数学上册第七单元 《身份证编码》教学反思
本节课课前让学生进行收集自己的身份证号码，激发学生学习的兴趣。我主要将教学内容分为两个主要环节，身份证号码的编排规律的探究、学生尝试自主编码。课堂是学生的课堂，学生应该成为课堂的主人，特别是这种数学教学活动课，更加应该让学生自己学习探讨编码的方法。学生在自我编码的过程体会编码的方法的优越性和简洁性。本节课分四个层次进行教学，第一层次即提出问题：开门见山，直接导入新课，引出编码的定义；第二层次：探索问题。同桌合作学习、探究身份证号码的含义、编码规律。引导学生归纳出数字编码的规律与方法；第三层次为解决问题，用这节课所学的知识，解决一些简单的问题，如尝试运用所学的编码知识设计学号。让学生初步感知编码的方法。
课堂是灵活的课堂，教案设计只是教师个人的授教设想。真正实施的时候还有很多变动，一堂课下来，原来发现还有许多方面不足的地方：
1、课前没有跟本班数学老师沟通好，结果大部分学生没有收集好自己的身份证号码，影响课堂活动的顺利开展。
2、取材的时候存在很大问题，针对学生收集的身份证号码，挑选的时候不是很精练，导致课堂在某个环节被滞留的时间比较多。
3、教学内容的教学定位还要加强，本节课的教学是从身份证号码入手，进行自主编码。前面是过度阶段，后面是所要达到的目的。在这一方面的教学中，我浪费在身份证号码的教学的时间比较多，导致后面进行自行编码的时间比较少。学生自己进行的一些编码就没有时间去一一进行比较分析。
第三篇：五年级上册语文第一单元试题
九年义务教育小学语文（人教统编版）五年级下册
第一单元质量监测试题
（时限
70分钟）
班级
姓名
等级
一、选出下列加点字的注音正确的一项。
（）A.白昼（zhòu）
耕耘（yún）
涟漪（yǐ）
樱（yīnɡ）桃
B.蚌（bànɡ）壳
明晃晃（huānɡ）
倭（wō）瓜
浩渺（miǎo）
C.篝（ɡōu）火
澄（chénɡ）澈
点缀（zhuì）
旖旎（nǐ）
D.燕（yàn）园
逛（ɡuànɡ）街
提供（ɡònɡ）
秕（bì）谷
二、找出下列句子的修辞手法与其他三项不同的是（）
A.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。
B.祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。
C.那漫天的雪花如精灵般飘落在大地上。
D.小姑娘羞涩地笑了，她的脸红红的，像熟透的苹果。
三、下列句子中没有语病的一项是（）
A.看了这部电影，使我深受感动。
B.会议中，我们热烈讨论并听取了李杨的建议。
C.春天的泰安是个美丽的季节。
D.外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
四、下列语句在表达上与其他一项不同的是（）
A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
C.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
D.对比之下，我感动这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上我那心爱的小月亮。
五、看拼音写汉字。
jì
sì
chú
fánɡ
zhān
mào
cì
wei
hú
dié
mà
zha
shuǐ
piáo
qīnɡ
tínɡ
yīnɡ
táo
chǎn
dì
六、用恰当的关联词语填空。
1.（）樱桃和李子都不大结果子，（）觉得它们并不存在。
2.在我这个小孩子眼中，（）不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，（）也颇有点烟波浩渺之势。
3.我也很高兴，（）我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月
生的，五行缺土，（）他的父亲叫他闰土。
4.我（）往菜上浇，（）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
七、按要求写句子。
1.一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）
2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
3.蜜蜂落到一朵花上，停在上面一动不动了。（改为比喻句）
4.来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（仿写句子）
八、按课文内容填空。
1.《四时田园杂兴》中表现农村儿童的天真情趣的句子是：。
2.，彩丝穿取当银钲。
3.母爱是无私的，是我们无法报答的，就像诗人孟郊说的：。
九、大阅读展示，我最棒！
2020年的春天不一般，在抗击新型冠状病毒的战役中涌现出了很多抗疫英雄。请列举出一位抗疫英雄的事迹（不少于50字）。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
一、读课文片段，回答问题。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑪它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑫太阳也不知道。
1.《祖父的园子》选自《
》，作者。
2.在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
3.作者这样写，表达了自己怎样的心情？
4.这段话中第④⑤两句与第⑥~⑫句之间的关系是。
二、读课外短文，回答问题。
我的童年(节选)
季羡林
到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往都到假
(jiǎ
jià)
山后，或者一个盖房子的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似(shì
sì)的大看起来。常常忘了时间，忘了吃饭。有时候看到天黑，才摸黑回家。我对小说中的绿(lù
lǜ)
林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数(shǔ
shù)
家珍，比教科书熟悉多了。自己也想当那样的英雄。
鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便(biàn
pián)
回到自己的鼻子里。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血（xuè
xiě)直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。
1.“戳”
字用音序查字法应先查（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
2.根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。
①把假的当做真的。
（）
②好像数自己家藏的珍宝那样清楚。（）
③形容吃东西又猛又急的样子。（）
3.把文中括号里不正确的读音用“＼”划掉。
4.请用“＼”
划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”
给“我”的童年生活带来了无限的(疼苦
快乐
幻想
趣味)。
5.在文中找出下列词语的反义词。
吞吞吐吐（）
陌生（）
细嚼慢咽（）
6.从哪些事情中可以看出“我”
最喜欢看闲书?
请用自己的话把它们概括出来。
7.相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗?
并说说你推荐的理由。
三、国学经典诵读展示，我最棒！
《论语》中有关“治国理政”方面的语录有很多，请你默写出两句。
《那一刻，我长大了》
今年的春节跟往年大不一样，新型冠状病毒肺炎疫情来势凶猛，传播迅速，我们的生活受到了很大影响，一群临危受命的“逆行者”勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。回忆一下当初抗击疫情的过程中，有没有某一个瞬间，某一个事情触动了你，让你觉得自己长大了？
要求：表达真情实感，要把事情写清楚，特别是把受到触动的瞬间或事情写具体。
第四篇：小学五年级数学第一单元试题
班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿＿＿
一、填空。
1、5.09×0.07的积有（）位小数。7.23×4.02的积是（）位小数。
2、9.9825保留整数约是()；精确到千分位约是（）；保留两位小数约是（）。
3、在下面括号里填上“＜”或“＞”。824×0.9（）8240.98×0.98（）0.980.43×1.1（）0.4327.9×1.01（）27.94、（）的小数点向左移动两位后是6.3；0.03扩大到它的（）是3。
5、两个数的积是0.48,两个因数同时扩大10倍后，积是（）。
6、一个三位小数近似值是6.50，这个三位小数最大是（），最小是（）。
7、根据16×36=576，在下面的括号里填上合适的数。1.6×36=()16×3.6=()0.16×0.36=()5.76=()×()=()×()0.576=()×()=()×()
8、3.4（），括号里最大填（），最小填（）9.一个数（0除外，）乘（）的数，积比原来的数大，乘（）的数，积比原来的数小。10.1.48的一半是多少？列式为（）8.25时=（）时（）分 240克=（）千克
二、判断。1.0.02与0.03的积是0.06。（）
2、一个数的2.01倍肯定大于这个数。（）
3、大于0而小于1的任意两个小数，它们的积比原来的每个小数都小。（）
4、小数乘小数，积一定是小数。（）
5、两个因数同时扩大10倍，积也扩大十倍。（）
三、选择。
1、一个因数扩大5倍，另一个因数缩小5倍，积（）①缩小25倍。②扩大25倍。③大小不变。④不能确定。
2、两个数相乘，（）①积一定大于其中的一个因数。② 积一定小于其中的一个因数。③ 积一定等于其中的一个因数。④积的大小不能确定。
3、比0.3大，比0.5小的小数有（）个①无数②8。③1。④不能确定。
4、两个因数的积（三位小数），保留两位小数约是4.35，这个积最大可能是（）①4.350。②4.354。③4.359。④4.345。
5、一个两位小数的近似数是1.8，这个两位小数最小是（）①1.79②1.84③1.74 ④1.7
5四、计算。
1、口算。0.16×5=0.5×0.06=4.2×0.3=70×0.5= 1.05×0.5=24×0.2=0.1×46=0.002×231=5.5×10=4.2×2=
2、列竖式计算。保留一位小数0.56×4.5=2.03×2.6=保留两位小数 40.8×0.25=1.8×2.24=0.7×2.19 =
3、计算，能用简便方法的要用简便方法计算。1.35×99＋1.356.5×2.8＋7.21.25×2.5×4×0.8102×3.53.9×19.2-9.24、列式计算。①6.4与2.6的和的6倍是多少？② 4.5与3.9的和，除以它们的差，商是多少？③ 8个7.02与0.15相乘，得多少？④7.4乘2.5的积加上7.5，得多少？
五、解决问题。
1、一套课桌椅的单价是78.5元，买25套需要多少钱？
2、希望小学有女生270人，男生比女生的1.5倍少60人，全校共有多少学生？
3、一块黑板宽0.98米，长是宽的2.5倍，这块黑板的面积是多少平方米？（得数保留两位小数）
4、有甲、乙两幢楼房都是6层，甲楼每层高2.75米，乙楼每层高2.9米，两幢楼的高度相差多少米？
5、一台拖拉机1小时耕地0.08公顷，4台这样的拖拉机5.6小时耕地多少公顷？
6、一只鸵鸟每小时跑40千米，一只兔子每小时跑的路程是鸵鸟的1.1倍，一只羚羊每小时跑的路程是兔子的1.2倍，羚羊每小时跑多少千米？7.文化商店运来12包文具盒，每包40个，每个1.5元，这些文具盒一共多少钱？8.一艘轮船每小时行41.6千米，2.5小时可行多少千米？一天可行多少千米？
第五篇：四年级数学上册第一单元测试题及答案
四年级数学上册第一单元测试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。2、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（），约是（）万。
4、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。
6、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝
785000≈
509000≈
7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000=
9958200000≈
7421305678≈ 8、63845000是（）位数，最高位是（）位，“8”在（）位，表示（）。
9、从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（），表示多少个（）；万级包括的计数单位有（），表示多少个（）。
10、在（）填上“＞”“＜”或“=”。
58000000（）589999
841万（）8410000
52600700000（）52607000000
600240000（）6亿
11、最高位是十亿位的数是（）位数，七位数的最高位是（）位。
12、最大的五位数是加上1是（），最小的九位数减去1是（）。
13、由48个万组成的数是（）。14、6□988≈6万，□里最大能填（）；23□5000000≈24亿，□里最小能填（）。
15、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中，最大的是（），最小的是（）。
16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
①这个数写作（）。
②这个数读作（）。
③这个数是（）位数，最高位的计数单位是（）。
④把这个数四舍五入到万位约是（）。
17、将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数是（）和（）。
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题4分，共16分）
1、个、十、百、千、万……是（）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（）A、0～4
B、0～5
C、5～9
3、在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。A、6
B、7
C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。A、777000
B、700077
C、707070
5、最小的自然数是（）。① 0
② 1
③ 没有
6、下面（）是电子计算器上的清除键。①SE/T ②MC
③CE
7、下面说法正确的是（）。
① 个位、十位、百位、千位……是计数单位。② 493600省略万后面的尾数约是49。③ 604000是由6个十万和4个千组成的。
8、下面一个零也不读的数是（）。
① 700030
② 703000
③ 700300
9、（）个一百万是一亿。
①10
②100
③1000
10、用2个1和3个0可以组成（）个不同的五位数。
① 3
② 4
③ 5
④ 无数个
11、下面错误的是（）。
①与“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位。②2001103＞20万。
③一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010。12、7040600读作（）。
①七百零四零六百
②七百零四万零六百
③七百零四万六百
三、判断（每题2分，共8分）1、94200这个数字中的9所占的数位是万位。
（）
2、四万零三百写作40000300。
（）
3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。
（）4、100000-1 ＜ 99999+1
（）
四、比较大小（12分）
72108（）1357900
617000（）62万
10110（）9999 4762504（）4762513
四千万（）九百九十万
89001（）89101
五、读出下面各数。（12分）
708500
读作：
70000508 读作： 100090009 读作：
5060032
读作：
六、写出下面各数。（12分）
五十六万零五十六
写作：
七亿七千零一万零八百
写作： 四百七十八万九千零六
写作：
一亿零二万零三
写作：
七、计算下列各题，说说你发现了什么规律。（10分）
12×101＝1212
13×101＝
14×101＝
15×101＝
16×101＝
17×101＝
18×101＝
19×101＝
八、用2、3、4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。（10分）
四年级数学上册第一单元测试题（答案二）
一、填空题（每空1分，共20分）
四（7）班
王千格
1、从个位起，第七位是（百万）位，它的计数单位是（百万），第九位是（亿）位，它的计数单位是（亿）。2、6006006最高位是（百万）位，右边的“6”表示6个（一），中间的“6”表示6个（千），左边的“6”表示6个（百万）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（30303008），约是（3030）万。
4、比99999多1的数是（100000），比1000少1的数是（999）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（10234
5），组成一个最大的六位数是（543210）。
6、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝ 8900 万
785000≈ 79万
509000≈51万
7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000= 5亿
9958200000≈ 100亿
7421305678≈74亿 8、63845000是（8）位数，最高位是（千万）位，“8”在（十万）位，表示（8个十万）。
9、从右边起，每（4）个数位分一级，个级的数位有（个位、十位、百位、千位），表示多少个（一）；万级包括的计数单位有（万、十万、百万、千万），表示多少个（万）。
10、在○填上“＞”“＜”或“=”。
58000000 >589999
841万=8410000
52600700000 < 52607000000
600240000 > 6亿
11、最高位是十亿位的数是（10）位数，七位数的最高位是（百万）位。
12、最大的五位数是加上1是（100000），最小的九位数减去1是（99999999）。
13、由48个万组成的数是（480000）。4、6□988≈6万，□里最备能填（4）；23⒡5000000≈24亿（□里最小能填5）。
15、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中，最大的是（985200），最小的是（200589）。
16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
①这个数写作（90009000）。
②这个数读作（九千万九千）。
③这个数是（8）位数，最高位的计数单位是（千万）
④把这个数四舍五入到万位约是（9001万）。
17、将两个数分别四舍五入到万位，都近似等于5万，而且这两个数相差5，其中 一个大于5万，一个小于5万，这两个数是（5000）和（49998）。
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题4分，共16分）
1、个、十、百、千、万……是（C）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（C）A、0～ B、0～C、5～9
3、在5和6中间添（B)个0，这个数才能成为五亿零六。A、6
B、7
C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（A）。A、777000
B、700077
C、707070
5、最小的自然数是（①）。① 0
② ③ 没有
6、下面（③）是电子计算器上的清除键。①SE/T
②MC
③CE
7、下面说法正确的是（③）。
① 个位、十位、百位、千位……是计数单位。② 493600省略万后面的尾数约是49。③ 604000是由6个十万和4个千组成的。
8、下面一个零也不读的数是（②）。
① 700030
② 703000
③ 700300
9、（②）个一百万是一亿。
①10
②100
③1000
10、用2个1和3个0可以组成（②）个不同的五位数。① ②
4③
5④ 无数个
11、下面错误的是（③）。
①与“十万位”相邻的两个单位分别是百万位和万位。②2001103＞20万。
③一个一万、一个一千和一个十组成的数是10000100010。12、7040600读作（②）。
①七百零四零六百
②七百零四万零六百
③七百零四万六百
三、判断（每题2分，共8分）1、94200这个数字中的9所站的数位是万。
（√）
2、四万零三百写作40000300。
（×）
3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。
（×）4、100000-1 ＜ 99999+（√）
四、比较大小（12分）
72108 < 1357900
617000 <62万
10110 >9999 4762504 < 476251四千万 >九百九十万
89001 <89101
五、读出下面各数。（12分）
708500
读作：七十万八千五百
70000508
读作：七千万零五百零五 100090009 读作：一亿零九万零九
50600
读作：五百零六万零三十二
六、写出下面各数。（12分）五十六万零五十六
写作：560056 七亿七千零一万零八百
写作：770010800 四百七十八万九千零六
写作：4789006 一亿零二万零三
写作：100020003
七、用计算器算，说说你发现了什么规律。（10分）
12×101＝12113×101＝131 14×101＝14115×101＝1515 16×101＝1616
17×101＝1717
18×101＝1818
19×101＝1919
八、用2、3、4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。（10分）最大的：43200
最小的：20034
和：63234
点击咨询 