让书香在校园中飘荡,让生命在阅读中精彩演讲稿

第一篇：让书香在校园中飘荡,让生命在阅读中精彩演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我演讲的题目是《让书香在校园中飘荡，让生命在阅读中精彩》。

它黑白分明，收藏天下；它无声无息，却是成功的翅膀。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读本好书就是与一位智者交谈，与他们笔下的人物交谈。

书，是人类文明进步的阶梯，是通向成功的钥匙；是多情的土地，能盛产宝物；是思想的结晶，情感的流溢。让我们走进书中，尽情地品味着文字的精妙，敞开心扉与诗人进行心灵的对话。

清晨的校园，空气中早已弥漫着醉人的诵读之声——“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”让我不禁地感慨到昔日革命先驱们不畏艰险，英勇顽强的斗志。

读一本好书，可以使我们开拓视野，可以使我们通古感今，可以使我们陶治情操。或许，我们曾为书中的人物感到悲伤、惋叹；或许，我们在读某篇文章时，会与他人持不同的看法；或许，我们在读到某个故事情节时，也曾潸然泪下。是呀！读一本好书就是与一位智者交谈，从中知晓一位伟人的思想、精神。

晨曦萦绕，望着窗外朦胧的万物，此时此刻，正是读书的好时光，在校园里，翻开手中的书卷，一种怦然心动的感觉涌上心头，思绪也随之飘扬。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”，诗人文天祥为了民族和国家的前途宁死不屈，更是振聋发聩；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不禁让人想起那些为社会，为国家，为人民奉献了一生甚至生命的人；“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，不禁让人想起那些为民族之大义而坚贞不屈的英烈；“故天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”让我们领悟到只有经历磨练，才能有所作为，成就大业。

在书中，我可以感受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的哲理；可以感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达心胸；可以感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的对未来的憧憬；可以感受到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献，可以感受很多很多。

记得，歌德曾经说过：“读一本好书，就是在与一位高尚的人谈话”。书犹药也，善读可以医愚。

书是人类进步的阶梯，它见证了人类文明的进步，记录了一个又一个的史实。

同学们，热爱读书吧！读一本好书可以通古今，可以陶冶情操，可以洗涤我们的心灵。

让书香在校园中飘荡，让生命在阅读中精彩。

第二篇：第九周让书香在校园中飘荡 让生命在阅读中精彩

第九周国旗下的讲话稿

《让书香在校园中飘荡 让生命在阅读中精彩》

亲爱的老师、同学们：

大家早上好！

亲爱的同学们，我们生长在一个幸福的时代，生活在富裕美满的家庭，学习在一座美丽的学校。我们要做热爱读书的人。因为热爱读书的孩子是最幸福的。通过读书，我们可以听到当阳桥头张飞吓退十万敌军的一声大吼；可以看到青石板上武松一跃而起与猛虎的激烈搏斗；可以念着哈利波特的咒语飞进神秘的古城堡。。。书记为我们打开了一幅无边的神奇的画卷，展示了另一个无比丰富、无比精彩的世界。阅读可以让我们的思绪飘飞数千年，去聆听一代代大师的话语，知道历史的兴衰，感受人物的悲欢；阅读可以让我们的目光越过高楼，越过大山，越过海洋，看到更为广阔的世界；阅读可以让我们插上想象的翅膀，自由的飞翔！

玩过之后，读上一本好书，不仅乐在其中，而这种幸福更是长久的。今天，我们中岭小学的读书节也拉开了帷幕，愿每一位同学和我们老师心手相连，在书香校园，打开古今中外经典作品，走进书的世界，读出书的滋味。坚持不懈，养成阅读习惯，让读书成为生活中每一天都不可缺少的一部分。

读书的孩子是幸福的，我们沐浴在书香中，让书籍的智慧之光照亮我们每一个人的心灵，让书香在校园里飘荡，让生命在阅读中精彩。

我的讲话就是这些，谢谢大家！

第三篇：国旗下讲话让书香在校园中飘荡让生命在阅读中精彩

[键入文字]

《让书香在校园中飘荡

让生命在阅读中精彩》

亲爱的同学们，我们生长在一个幸福的时代，生活在富裕美满的家庭，学习在一座美丽的学校。我们要做热爱读书的人。因为热爱读书的孩子是最幸福的。通过读书，我们可以听到当阳桥头张飞吓退十万敌军的一声大吼；可以看到青石板上武松一跃而起与猛虎的激烈搏斗；可以念着哈里波特的咒语飞进神秘的古城堡……书籍为我们打开了一幅无边的神奇画卷，展示了另一个无比丰富、无比精彩的世界。阅读可以让我们的思绪飘飞数千年，去聆听一代代大师的话语，知道历史的兴衰，感受人物的悲欢；阅读可以让我们的目光越过高楼，越过大山，越过海洋，看到更为广阔的世界；阅读可以让我们插上想象的翅膀，自由地飞翔！

玩战斗陀螺、打游戏机的快乐，在游戏结束后烟消云散了。读一本好书，不仅乐在其中，其乐无穷，这种幸福是长久的。

愿每一位同学和我们老师心手相连，在书香校园，打开古今中外经典作品，走进书的世界，读出书的滋味。坚持不懈，养成阅读习惯，让读书成为生活中每一天都不可缺少的一部分。

读书的孩子是幸福的，我们沐浴在书香中，让书籍的智慧之光照亮我们每一个人的心灵，让书香在校园中飘荡，让生命在阅读中精彩。

第四篇：让生命在书香中温暖

让生命在书香中温暖、美丽！——龙港二小“书香校园”建设经验交流

龙港二小，是一所省示范性小学。“追求卓越文化、构建人文校园”是我们教育的轴心。现学校正以发展的姿态努力打造“特色、文化、和谐”三大属性，强化教育与生活的合融，环境与文化的和谐，特色与基点的和美。在充分利用现代信息资源的今天，龙港二小处处洋溢着人文和谐、书香四溢的魅力，不断加大文本文化传承的力度，把“陶冶情操、开启智慧、润泽生命”作为核心理念，有目的、有步骤地践行着“书香校园”建设，正以矫健的步伐走在对人类优秀文化追寻的路上!为此，学校努力把握书香校园建设的契机，以文化建设和教师专业化成长作为致力方向，积极探索着促进学生、教师、学校三方面优质发展的有效策略。下面做简要介绍：

一、书香工作基点：

1、“围绕一个中心”：以书香校园建设为中心，把“亲近阅读，营造书香校园”工作与促进教师专业化成长、促进学生综合素质提高结合起来，着力培养师生热爱读书的兴趣，读书善思的习惯，学以致用的能力。

2、“突出两个重点”：一是抓好书室建设；二是办好读书活动。

3、“加强三项研究”：一是加强阅读方法的研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程中阅读教学改革，促使课堂教学质量的提高；二是加强读书机制的创新研究，倡导求真务实的读书作风，完善“读书评价”运行机制，全面提升师生阅读能力和水平；三是加强读书活动科学化管理的研究，促进读书成果全面形成。

4、“走向四个服务”：一是让读书活动逐渐走向为学生的语文能力服务；二是让读书活动逐渐走向为教师的教育素养服务；三是让读书活动逐渐走向为师生的生命质量服务；四是让读书活动走向为学校的可持续发展服务。

二、书香工作举措：

（一）加强书室建设——充分彰显书室的功能价值和资源魅力

在创建书香校园过程中，我们图书馆立足于高标准、高要求，积极贯彻落实《中小学图书馆（室）规程（修订）》及其“实施意见”的精神，认真对照《浙江省首批中小学示范性图书馆（室）评选标准》，切实抓好图书馆的“建、配、管、用”工作，并紧紧围绕素质教育主轴，把工作重心放在“用”上，强调书为人用，提倡人本服务。在馆舍建设、人员培训、科学管理、健全制度、开放活动等方面取得了长足的进步，正为全面深化“书香校园”建设工作、积极创建省级示范图书馆积极准备着！

1、建设好班级图书角。我们要求班级张贴读书名言，拟定读书口号、布置好读书角的同时，积极倡导班级向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角使用率和管理工作，各班成立一个图书管理小组，小组成员分工合作，做好“图书登记、借阅”等相关记录，确保班级图书角正常运转。

2、校阅览室全面开放。采用集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简单、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。年级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使学生真正有书可读。教师对学生进行良好读书习惯的培养，合理指导学生阅读，尤其是让学生学会爱护书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜样的力量。

3、鼓励家庭建立图书角。为了帮助学生从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们积极倡导每个学生建立家庭图书角，让书香飘进每一个家庭。各班语文老师还定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行公开表扬。

（二）开展阅读指导——充分彰显阅读的文本价值和人文魅力

为了让各个班级规范、有序并创造性地开展阅读活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围，学校要求各班做好四个“好”。

1、上好阅读课

要求班级充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

2、做好读书笔记

“记”是读的强化，读的深化。我们要求老师要指导学生用好学校下发的两本读书笔记，一本用于摘录优美词句和百科小知识，一本用于写读后感和“好书推荐稿”，中、高年级学生读书笔记，要求语文老师予以检查、指导、评估，并教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，这样做既可以培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。

3、抓好经典诵读

古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面具有很大的作用，所以，学校图书馆根据学生身心特点和认知水平给各班配发了《三字经》、《中华经典诵读》、《新语文读本》、《语文课外读本》、《小学生必背古诗词》、《新课程配套读本》等书籍。

4、出好读书小报

要求每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，并要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

（三）举办读书活动——充分彰显读书的教育价值和活动魅力

我们的读书理念是：不仅仅着眼于学生的小学生活，更放眼未来，为学生的人生奠基；不仅仅满足于教师当下现状，更为教师的专业成长储备。至乐莫如读书，让师生亲近书籍，享受书香，走进快乐的精神家园，是我们不懈的追求。

1、牵手童书，让快乐相伴金色童年。

为营造浓郁的读书氛围，丰富校园文化生活，让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，图书馆协助教务处以“继承传统、精办活动、细抓落实、突出特色”为原则，力求从小处入手，倾力打造读书节系列活动的个性化、多样化：

2007年，学校在成立了“小书迷俱乐部”后，在第一届读书节中围绕读书主题活动开展了一年级的“我最喜爱的故事人物”绘画大赛；二年级“我最喜爱的童诗”集体朗诵比赛；三年级“我最喜爱的书签”制作比赛；四年级“我最喜爱的读书名言”征集赛；五年级“我最喜爱的童谣”方言朗诵赛；六年级“我最喜爱的一次买卖”跳蚤书市义卖活动。同时还评出了10个书香班级，111位“读书小博士”，教师读书先进个人10名。

2008年，学校配发《班级读书活动管理手册》，以晨诵、午读活动为主线，继续开展了全面的读书活动。

（1）“经典诵读日”——让读书活动逐渐走向为语文的朗读服务。

我们要求各班每周选一个晨读时间，老师要提前做好充分准备，选好适合本班学生的诵读材料，并作现场指导，让学生真正感受诵读经典带来的乐趣，以此来引起学生朗读的兴趣。

（2）“主题活动周”——让读书活动逐渐走向为语文的能力服务。

主题活动共分三个阶段进行：

A、启动周。各个班级在第四周中循序渐进地开展了三个层面的工作：①“献一本看百本”捐书活动；②“我为图书角命名”活动；③“我为书香教室”选名言活动。

B、实施周。各个班级在第五周完成了丰富书源、引导购书、指导读书三项内容。

C、竞赛周。各个年段相继开展了丰富多彩的竞赛活动：一年级“识字大王”比赛；二年级“读写绘”评比；

三、四年级“读书小报”评比；

五、六年级“经典美文读后感”征文比赛。各项比赛共评出一等奖33名、二等奖49名、三等奖62名、鼓励奖47名。

（3）“阅读研讨月”——让读书活动逐渐走向为语文的教学服务。

在开展童书阅读实践中，我们教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。08学年中，我们组织全体语文老师开展了新教育童书阅读研讨，余海鸥、邓捷、林洋三位老师分别执教了晨诵课《在山的那边》、读写绘《长大做个好爷爷》、导读课《爱丽丝漫游奇境记》，为全体语文老师如何指导孩子诵读、如何培养孩子的阅读兴趣和能力提供了参考和借鉴。

2009年，图书馆在工作中与教务处合作进一步密切，在强调加强班级图书角建设的同时，要着重指导班级做好三种阅读课型的开设：一是阅读指导课。每班每周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导（引导学生合理使用工具书；讲授精读、默读、“意群注视法”等阅读方法；指导学生如何评价人物和事件等），可以进行读书交流（组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论），可以进行读书笔记展评。二是午间微型课。倡导班级坚持开设10分钟的“美文欣赏”课，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事；也可以开设10分钟写字课程，练字时学校统一播放优美的音乐，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。阅读与写字隔天一次安排。三是电视视听课。倡议学生观看《百家讲谈》、《新闻30分》、《子午书简》、《艺术人生》等栏目，让学生走进人文，走进社会、走进科学。

2、相约经典，用专业引领教师成长。

为了加快建设“为人大气，教有底气、学有灵气”的智慧型教师队伍，把对学生的阅读指导作为本职工作和提升途径。2007年，我们成立了“书沁园”青年教师读书社，并积极鼓励教师阅读教育专著、聆听大师声音，充实文化底蕴。要求青年教师必须把读书学习与教学实践、教育研究相结合，做到教、学、研同期互动，用最优异的学习效果来达成最优化的专业素养，为学生送去最优质的服务。

自书社成立以来，在社长的带动下，学校老师纷纷投入到读书和学习的潮流中，敢于实践、勤于动笔、乐于反思逐步成为青年教师们业余生活的主旋律，将研究新课程为己任，将研读名家名作为必修课程，在探索之路上坚实地行走着。青年教师读书沙龙，QQ读书部落群网络研讨，读教育名著，写教育随笔，在办公室和阅览室中摘记教育教学理论或经验文章，在电脑上敲出自己的心得体会，已成为青年教师快速成长的强力推进器。今年，基于读书活动成果突出，我们学校被评为苍南县新教育“书香校园”工作先进单位。邓婕老师被评为新教育实验全国先进个人，余海鸥老师被评为新教育实验县级先进个人。5位教师加入了苍南县“毛虫部落实验”和“新教育实验秘书处”QQ群。4位教师入选了全国新教育实验会员。学校相继从教师的创作手稿中选编了《读.悟》等4本随笔集。

读书活动的经常性开展，大大提升了图书馆的功能价值，增加了校园的读书氛围，使学生的素质能力得到了锻炼，进而推动了学校教育教学工作质量的全面提高。

（四）运行读书机制——充分彰显评价的激励价值和成果魅力

1、“五赛”读书促进机制：每学期举行一次手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗歌创作比赛。

2、“五段”时间保障机制：上午20分钟晨诵，中午20分钟午读，晚上布置30分钟读书家作、每周安排一节读书指导课、每月召开一个班级读书会。

3、“五评”活动激励机制：每学期进行“优秀图书角”、“书香班级”、“读书小博士”、“小小藏书家”、“教师读书之星”评选。

三、书香工作反思：

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们深知，是诵读滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们灵气。我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。营造书香校园，澎湃的是激情，涌动的是理想；激起的是热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的精彩！

我们坚信，校园里的每一个生命都会在书香中温暖、幸福、美丽！

第五篇：让生命在平凡中闪光

让生命在平凡中闪光

素质组：张春瑞

打开尘封的记忆，还在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根，发芽，长大。直到今天我也成了一位教师。

于是，我带着万分崇敬的心情走进了教师队伍，当我穿过了它前面的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵。教师并不是永远都是那样光荣与伟大，教师是平凡的，普通的，教师并不是只有快乐，没有痛苦。他们也有喜怒哀乐，成功时喜笑颜开，生气时大声咆哮，高兴时欢欣鼓舞，失败后垂头丧气。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，没有鲜花，没有掌声。他们不像农民，种瓜的瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；他们只能在三尺讲台上默默地耕耘者自己心中谁也无法理解的希望。

十年来，我在这平凡的岗位上，用青春和生命谱写着我的人生，与学生一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，跟他们共同学习，一起成长。

我总希望太阳每天都升起，可是风雨总是会来，学生的纯真固然可爱，可有时他们的幼稚和不懂事也会令人气恼。

那天，我正在讲台上讲着课，我时而抬头看看教室里的那群学生是否在认真听讲，我看了几次，每次我都看见***和***在小声说话。我用眼神示意了两次，可是仍然没有效果。最后我终于忍无可忍，大声点了他们的名字，并且让他们站了起来。****脸上露出了不服气的表情，我更加生气，又批评了几句，并把他叫到了外面。在外面我极力的压住怒气，问他到底怎么回事，他停了一会儿，可能是意识到自己不对了，低下了头，半天才说：“老师，我是想问他你教的那个词是什么意思，我反应太慢。”听了他的话，我一下明白了，他是在学习呀，多么难得呀，这是个特殊的孩子，在每次的考试中都是不算数的。虽然知道自己学的慢，可他没有放弃自己，仍然像小蜗牛一样慢慢爬行，虽然慢，但是总是在不停地爬。

我受感动了，于是我以后经常静下心来，慢慢的思考：孩子天生是爱动的，他们有着独特的内心世界。他们需要理解，需要尊重，需要老师的关心与爱护。多些耐心，多些细心，平凡的日子会过的更充实，平凡的岗位上，也能时时找到幸福和快乐。也能让生命在平凡中闪光。