关于《比尾巴》第二课时教案

第一篇：关于《比尾巴》第二课时教案

教学目标：

1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子

比快慢

谁的鼻子长？

是谁跑得快？

谁的鼻子短？

是谁跑得慢？

大象鼻子长。

马儿跑得快。

小猪的鼻子短。

小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

第二篇：比尾巴第二课时

6比尾巴

杨奎成

第二课时

课时目标 背诵课文 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达

教学重点：背诵课文

教学难点：注意人字头和八字头的区别

教学准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)第二课时

一、复习字词，导入新课

1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2．多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

(1)拼一拼，写一写。

wěi

bɑ

bǐ

yi

bǐ 尾

（）

（）（）（）yì

bǎ sǎn

chánɡ duǎn（）（）伞

（）短

(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导： 预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。4．学习答句，理解内容。

(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5．指导学生有感情地朗读。

(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

(2)指两名学生分别读问句和答句。

(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。

(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵 1．背诵课文。

(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2．游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示——

谁的尾巴长？

______的尾巴长。谁的尾巴短？

______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？

______的尾巴好像一把伞。

3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

第三篇：《比尾巴》第二课时教案_小学一年级

教学目标：

1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。教学准备：收集动物图片、cai课件、生字卡片小黑板。教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看cai课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附： 比鼻子比快慢

谁的鼻子长？是谁跑得快？ 谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

2、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。[1][2]下一页

第四篇：《比尾巴》第二课时教学设计

10、比尾巴

第二课时教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学课时：第二课时

教学过程：

一、游戏激趣导入

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名字叫“摸尾巴”，好，现在和老师一起做：

摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。下面让我们一起走进森林王国去看看吧。

早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔、淘气的小松鼠，美丽的大公鸡……他们聚在一起要干什么呢？原来他们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。（10.比尾巴）

3、激趣：小朋友想去看看他们是怎么比赛的吗？不过看比赛是要门票的，售票处的小鹿阿姨说了，只要小朋友通过智力大闯关，她就把门票送给大家。

4、第一关：生字关（抽学生读，齐读）

第二关：词语关（开火车读）

5、恭喜小朋友顺利过关了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，找一找有哪些动物来参加比赛？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__

的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习课文

（一）第一节

学习问句：

1、（出示前3个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比哪些内容呢？谁能为大家读读。（出示小黑板，请一生读3个问句）

2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这3句话都是问句。在前面学问句的时候老师说过，读问句末尾的语调都比较高，语气要上扬。（板书上扬的符号，师范读。）

4、大家自由练习读。比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（请三位学生分别读问句）

5、这三位小朋友读的真不错，下面我们全班小朋友一起来读一读。

学习答句

1、下面我们来看图，比一次：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特点？

“谁长”“谁短”我们很容易就比出来了，（板书：长、短）

可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？它像什么伞呢？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。

2.现在比赛的结果出来了，谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢！（请一生读书上3个答句）

3、同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（请两位同桌展示读）

（二）第二节

1、比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，请同学们自己读读三、四小节，思考：它们在比什么呢？它们的尾巴有什么特点呢？

2.请1、2组小朋友当小记者，告诉我们它们在比什么？（读第3小节）

3、4小组小朋友当小裁判，读出比赛结果。（读第4小节）

3.最后让我们总结这三个小动物尾巴的特点。

公鸡的尾巴？（弯）你能用一个动作表示吗？相反的词是什么？

鸭子的嘴巴扁扁的，尾巴也是？

孔雀的尾巴什么样？除了好看，我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）

你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴（最美丽）。孔雀的尾巴（最漂亮）。

四、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、这么多的同学想当呀！那男生来当小记者，女生来当裁判，比比看，谁最棒？（男女生比赛读）

3、看小朋友读的这么开心，老师也忍不住想参加你们的比赛了。老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？加大难度，三句一起问呢？（可以加上动作，师生合作读）

4、请6个小朋友戴头饰表演，其他同学拍手问。

5、同学们，比赛全部结束了，看了六位选手的比赛，你发现了什么？

小结：动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，只要你们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。（板书：各有各的用处）

五、课外延伸

1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）

2、小记者、小裁判们，你们能帮动物们评判比赛结果吗？

请同桌两人用“谁的尾巴____?

_____尾巴________。”说话（师可示范）谁的尾巴像辫子？牛的尾巴像辫子。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的尾巴像扫把？马的尾巴像扫把。谁的尾巴像裙子？鱼的尾巴像裙子。

3、同学们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用？

(牛的尾巴驱赶苍蝇，鱼的尾巴用来推动身体向前游，燕子的尾巴用来控制方向，马的尾巴可以保持奔跑时的平衡，还可以驱赶蚊蝇。)

4、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

5、请同学们打开书85页，帮小动物画尾巴。

6、师巡视，展示、评议。

六、总结

比尾巴大赛举办得非常成功，你们喜欢这些可爱的小动物吗？喜欢我们就要好好保护它们！最后让我们一起和这些可爱的小动物跳舞吧！（播放歌曲《比尾巴》，学生戴头饰跳舞）

七、作业

回家把课文读给爸爸妈妈听。板书设计：

10.比 尾 巴

猴子图片

长

弯 公鸡图片

兔子图片

短

扁 鸭子图片

松鼠图片 好象一把伞

最好看 孔雀图片

各有的用处

第五篇：《比尾巴》第二课时教学设计

10、比尾巴

教学目标：

1、会写“云”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教具准备：课件 教学课时：第二课时

教学过程：

一、游戏激趣导入

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名字叫“摸尾巴”，好，现在和老师一起做：

摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正在举行比尾巴大赛呢，同学们，想去看比赛吗？这节课，我们继续来学习——第10课《比尾巴》

（板书课题：比尾巴）

3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习词语：（智力大闯关）指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？他们的尾巴有什么特点：

（请生先说再出示课件）

（1）我们看首先出场的是猴子、兔子和松鼠，它们的尾巴有什么特点呢？（板书：长、短、一把伞）（2）再来看看下面有哪些动物出场了？它们的尾巴有什么特点呢？（公鸡、鸭子、孔雀）

（相机板书：弯、扁、最好看）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习课文

（一）第一节 学习问句：

1、（课件出示前3个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比那些内容呢？谁能为大家读读。（请一生读3个问句）

2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这3句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：你叫什么名字？你今年几岁了？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。（板书上扬的符号）

你能用刚才问的语气读读这3句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（请一生读问句）

5、（出示问号）老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

学习答句

1、大赛的裁判办事效率很高，结果很快就出来了。（课件出示答句）谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢！（请一生读3个答句）

2、同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（同桌展示读）

（二）第二节

1、比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，请我们的小记者和小评委利用刚才的朗读方法读出下面的比赛内容和结果，好吗？（出示第二节的问句和答句）

2、谁愿意当小记者？谁愿意当小裁判？（请生展示读）

四、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、这么多的同学想当呀！那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？（男女生读）

3、老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？加大难度，三句一起问呢？（可以加上动作，师生合作读）

4、同学们越来越厉害了，能把这么长的课文背下来了。

5、同学们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，结果出来了吗？谁得了冠军呢!（孔雀）

师：“谁的尾巴最好看？”

生：“孔雀的尾巴最好看!”

五、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？（课件出示“云”）

2、现在请同学们打开书85页，说一说你发现“云”和我们学过的“公、车”有什么共同之处吗？（都有撇折）

3、请大家仔细观察，写这个字时要注意什么？（第二笔横要压在横中线上）

4、师范写，生描一描再写一个，请两名学生上台写，评议。

六、课外延伸

1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）

2、小记者、小裁判们，你们能帮动物们评判比赛结果吗？

请同桌两人用“谁的尾巴____?

_____尾巴________。”说话（师可示范）

3、同学们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用？你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？

4、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

5、请同学们打开书85页，帮小动物画尾巴，如果不会画可以看老师的大屏幕，模仿画。

6、师巡视，展示、评议。

七、总结

1、今天这节课，我们通过参加比尾巴比赛，你有哪些收获呢？

2、看来同学们的收获可真不小呀，希望你们在课下能多读书，多了解一些关于动物尾巴的知识好吗？

板书设计：

10、比尾巴