人教版《比尾巴》第一课时教案

第一篇：人教版《比尾巴》第一课时教案

比尾巴

东林小学倪根华

第一课时

课时目标：

1.认识12个生字，会写3个字。

2.认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

3.能正确地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。

教学流程：

一、导入。1.同学们，你们喜欢动物吗？今天老师要带小朋友去参加森林王国里小动物们举行的一场特殊的比赛，比什么呢？赶快拼一拼，看谁先拼出来。（出示：比尾巴）读准字音，“巴”是轻声，学习生字“比、尾、巴”，识记字形。

2.请同学们齐读课题。

二、认识参赛选手

1.今天的比赛有哪些小动物参加呢？让我们先来猜几个小动物。脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2.读准字音“松鼠”“猴子、鸭子”的“子”读轻声。3.学习生字“松、鼠、猴、鸭”，认识偏旁“鸟”。

4.比赛太热闹了，其他小动物等不及了，看，它们都急着跑出来了，它们是谁呀？出示：孔雀、公鸡、兔子

学习生字“公”，认识偏旁“八”。

5.小动物们都出场了，我们一起来热情地叫叫它们的名字吧！

6.你知道这些小动物尾巴的特点吗？选一种小动物说说它尾巴的特点。

二、初读课文

1.比赛马上就要开始了，我们的小动物都迫不及待地高高翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？请同学们把书打开轻轻地读一读，找一找，遇到不认识的字多读几遍。

2.反馈，交流，出示比赛项目： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

（1）识记生字“把、短、扁、最”。

（2）指名读，老师范读，比较朗读时有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

总结：这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。

3.学生试读，大家齐读。

4.下面请小朋友们当裁判，公正地评一评。（指名回答，把小动物词卡放在相应的问题后面）

随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？这是一把什么伞？ 为什么说孔雀的尾巴最好看？

三、再读课文

1.比赛的结果已经写在书上了，我们一起来读一读吧。2.师生问答读，男女生问答读，齐读。

四、书写生字。

1.小动物的比赛进行得非常成功，下面我们也来比一比，比什么呢？比比谁的字写得最漂亮？

2.引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同，学习新笔画“撇折”。

3.引导发现写好每个字的关键之处及每个字的笔顺。4.书空，描红，临摹。

板书设计： 比尾巴

长？

猴子

短？

兔子

谁的尾巴

像伞

？

松鼠

弯？

公鸡

扁？

鸭子

最好看？

孔雀

第二篇：比尾巴 第一课时教案

《比尾巴》第一课时设计

执教：黄彩霞

教学目标：

1．认识生字，会写“巴”“把”字。认识偏旁“八”字头、“扌”。2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。3.认识一些动物。

教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：读好问句的句子。

教学准备：动物词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

教学过程：

一、故事导入。

1.同学们，你们喜欢听故事吗？那你们坐端正来黄老师就给大家讲故事：

森林王国中的动物每年都会进行一场比赛，小猴子路路每年都会准时参加，去年还获得了爬树比赛第一名呢。可是，现在眼看比赛就要开始了，还是没有看见小猴子影子呢，他的好兄弟大灰熊可着急了，急忙打电话给猴子路路，原来他还在睡懒觉呢，听到消息，路路一咕噜爬起床跑向森林了。去到森林后，还剩最后一场比赛了，它摸摸它的尾巴，心想：我肯定能拿冠军，于是大声向大伙喊道：我也要参加，我也要参加·····

2.同学们，你们猜猜最后一场比赛是什么比赛 生：比尾巴

PPT1出示课题

齐读课题

3．师：请你观察音节，你发现那个那个音节不一样？指导学生观察拼音。生：发现“巴”没有声调，读轻声。师：所以我们在读“巴” 时读得又轻又快。（出示“尾巴”带音节卡片。）师：谁能读好它？指名读，抽读，齐读。师：但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，“竖弯钩”像什么？生：尾巴，PPT2出示“巴”象形字，师范写，生书空“巴”。

除了尾巴，谁还会给“巴”找朋友？（嘴巴、下巴）我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。

二、初读课文，认读生字。

1、森林动物们的比赛，你们想去观看吗？生：想

过渡：那我们打开课文第82页，读读课文，看看都有哪些小动物来参加比尾巴大赛啦。

（PPT3出示读书要求）：自由读，读准字音，读通句子，做到不漏字、不加字，难读的字多读几遍。（提醒读书约定：双手拿书，书本稳稳手中那，还要稍稍向前斜）

2、有哪位小朋友发现了哪些参加比赛的小动物呢？谁来说一说你发现的动物？指名回答，师出示动物卡片。

3、师：你们喜欢这些小动物吗？谁来挑战，把这些动物拼读好？ 出示带音节卡片：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀指名拼读、带读：猴子、兔子

下面这个可难读了，谁来挑战他？出示松鼠卡片，指名读：松鼠

师：你注意到这两个声母分别是什么声母？生：松是平舌音，鼠是翘舌音。师： 请你带同学们读一次。指名读（两个左右）

出示：公鸡、鸭子这两个给男同学来挑战，请男同学来拼一拼 出示：孔雀。师：女同学最爱美了，那么这个由女同学来拼读。师：现在黄老师加大难度了，把音节去掉，看你们还会不会读，如果你喜欢它，你就大声读出来

过渡：这些动物比尾巴的比赛就要开始了，可这时候，兔子站出来说，猴子迟到了，不能参加比赛，这时大家议论纷纷，总不能让去年的冠军不参加吧，但是它迟到了，怎么办呢？于是裁判长颈鹿就出了一个主意：给猴子出几个难题，如果猴子能解决了就给它参加比赛。我们来看看给猴子出了哪些难关呢？

第一关

认一认（1）PPT4出示生词：（2）比尾巴

扁扁的一把伞

最好看

长短

公鸡

师：哪位聪明的同学敢于挑战这些生词？（先带音节指名读，一人读一行，注意检查差生）

去音节：现在老师增加难度了，你们还会读吗？谁敢来挑战？指名检查，再分组比赛读。

（3）PPT5出示“公”“把”部首，师：今天呀，我们有来学习两个部首，出示“八”，这个叫八字头，齐读一次，出示：“扌”，跟老师读：提手旁。

师：现在猴子准备要通过第一关的小河了，出示ppt6，现在老师请两列小火车，看看那列最先帮助小猴子通过小河。老师找两列火车比赛，火车火车从哪开？（开火车读，师计算时间）。师：这列火车开得又快又稳，掌声表扬他们（给他们这组加星星，认真评价加星星）全班来帮助它吧。

过渡：你们真厉害，帮助猴子通过了第一关，可是呀，还有一关更难的等着小猴子去闯关呢？你们有信心帮助猴子闯关吗？

第二关，读一读

哪位聪明的小朋友来帮小猴子读一读？ 1.出示ppt7：指名读第一小节。

2.出示红色“？”，师：这个标点符号我们从来没有见过，这是什么标点？生：问号，有问号的句子我们应该怎么读呢？我们把声音扬起来，请认真听老师读一次：师范读。谁能读得好？谁来挑战呢？指名读单句，小组比赛读

3.全班再读第一小节。

4.师：谁的尾巴好像····一把伞？卡片出示“把”。

师：“把”是我们这节课要学习的生字，谁来拼拼他？指名读，带读，你这么记住它？（左右结构，加一加方法：“巴”加“扌”），你能给她找好朋友吗？（一把、扫把）

5.同桌合作读一读2、3、4小节：读对的，表扬他，读错的，教教他。

6.PPT8出示课文：指名抽读小节，再分组比赛读。

7．出示ppt9： 练一练（请你部首机关）师：谁能破解这个机关？

猴（）鸭（）公（）松（）把（）

过渡：恭喜你们，你们又帮助猴子通过了第二关了，你们太厉害了，但是还有最后一关，如果这一关通过了，猴子就可以参加比赛了。那现在我们来唱首歌给小猴子加加油吧，齐唱《小猴子的勇敢军队》

第三关：写一写

过渡：动物们要求猴子把四个生字宝宝送回他们的田字格的家里。

1.出示：巴，把，观帖，师范写，生书空

2.学习“把”，你用什么方法记住他？认识提手旁，师范写 3.生描红生字、描红完写在作业本上。

4.生点评作业，（PPT出示要求，写正确60分，站对位置20分，写漂亮20分）5.师小节作业。

过渡：今天同学们的表现太棒了，顺利帮助猴子闯过了三个难关，猴子也终于可以参加比赛了，那猴子能不能拿冠军呢？我们下节课再一起去森林看比赛吧。

第三篇：比尾巴(第一课时)-教学教案

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）

二、自主识字

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）

四、学习问句部分

1、我们就来看看有哪些比赛项目？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。（请2个）

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。（师范读）生评。因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）生读答句部分

3、这就是比尾巴的最终结果。（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？ 生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）

4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？

（生合作自由读）

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。对对子读

我们还可以怎么读？（拍手读）

六、回到课文

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？（3句一段）

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？ 生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？

2、画尾巴

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？ 或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。

第四篇：比尾巴(第一课时)(网友来稿)-教学教案

元通中心小学

郜惠娟 教学目标：

１、认识１２个生字，2个偏旁“

八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。２、训练学生说话能力。

３、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点：

认识一图上的动物和文中的１２个生字，学习句子词语。教学过程：

一、课前谈话

猜谜语（为课文的学习打下基础）

一、激趣导入，学习生字

（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（２、火车认读词语，注意正音。３、去掉图片和拼音认读词语。４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“

八、鸟”用红笔写）

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？（学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”）

学文识字

（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）１、学习一、二小节。

（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。？）（４）采用赛度读形式朗读课文。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）３、师生对读。

４、学习课文第三、四节。

（１）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）（３）分组对读三、四节

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！生字复习（含拓展）比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公 拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗？

第五篇：关于《比尾巴》第二课时教案

教学目标：

1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子

比快慢

谁的鼻子长？

是谁跑得快？

谁的鼻子短？

是谁跑得慢？

大象鼻子长。

马儿跑得快。

小猪的鼻子短。

小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？