《比尾巴》第一课时教学设计（5篇）

第一篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一时教学设计

【学习目标】

１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁。

２、正确、流利地朗读文。背诵文。学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。

【前准备】

生字卡片。

布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

【教学内容】

识字、初读文。

【教学过程】

一、激趣导入

今天，动物园可热闹啦，小动物们在举行“比尾巴”的大赛，邀请小朋友去参加，大家愿意去吗？还有也想去，谁呢？（生字娃娃）我们带上它们好不好？

二、快乐识字

１、和老师一起给生字戴上呼啦圈。

２、生自学生字，师在黑板上贴生字卡片。

３、点名学生当小老师教读生字。

４、在读这些生字时，你有什么要提醒大家的呢？

５、生再读生字，想想有什么好办法来记住这些生字。看谁的办法好，看谁记的生字多。

６、全班交流，随机认识两个偏旁：八字头、鸟字边。

７、同桌互相说说自己是怎样记这些生字的。

８、开火车认读生字。

三、学习文

１、生自读文，要求读准字音。

２、点名读文并评价。

３、师范读文。

４、师和生一起读文。（师问生答）

５、比赛读文。（分小组或分男女生）

６、还可以换哪些方式读文？

四、小结

第二篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

一、导语：

你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）

三、学习问句部分：

1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？

能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。

3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）

4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?

5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么？ 6这个像小耳朵一样的符号叫什么？ 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么？

说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？ 你还知道其它动物尾巴的特点吗？

7、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请大家评一评。（师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语）我们能把比赛的项目和结果记下来吗？背诵。动物们真可爱，比赛结束了，我们这一节课业结束了。

第三篇：《比尾巴》 第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。

课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）

2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：认识这三个字吗？谁来读一读？

师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）

（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

2、认识部分生字

师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。师：你认识吗？谁来读一读？

(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。

师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？

师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？

3、检查学生认字情况

师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）

师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？

3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？

（开火车时读六个句子）

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。）

（松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）

师：小朋友们都同意吗？生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。

五、拓展延伸

师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

六、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

七、总结

师：小朋友们，今天玩得开心吗？老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图 一把伞

孔雀图

最好看

（最漂亮、最美丽）

第四篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计 【教学目标】：

1、正确流利朗读课文，学习朗读问句。

2、通过游戏认识12个生字，会写“公、车、云”三个字。【教学重点】：认识12个生字，会写“公、车、云”三个字，正确、流利地朗读课文

【教学难点】：学习朗读问句。

【学习者分析】：一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，这又是很后面的课，如何克服困难上好这一节课呢？根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏，我就抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子们的心声，用他们喜闻乐见的形式去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完美的教学效果。【教学过程】：

一、情境导入，揭示课题。

1、师：狮子大王要在森林王国里进行一场特别的比赛，想邀请小朋友们一起去参加，还想请我们做小裁判呢！想去吗?生：想。

2、师：咱们现在就出发吧！小朋友们，美丽的动物森林王国到了。

（教师用课件出示森林王国的图片）

3、师：看，小动物们已经早早来到赛场了，小旗子上写的是什么呀?（生借助拼音品读课题）。

4、师板书课题，生齐读课题，提示“巴”是轻声

5、质疑，读了课题你想知道什么？

预设学生以下几个问题①：谁和谁比尾巴？②它们比尾巴的结果怎么样？③它们比尾巴的什么？

二、初读课文，自学生字。

1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们用自己喜欢的方式读一读、找一找吧！读得时候把不会的字圈出来对照拼音自己多读几次，然后读给你的同位听一听，如果同位读错了请教他读准。（生自由读课文）

2、师：小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起请出它们吧！（课件出示）

师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠也急忙赶来了。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡唱着歌走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆地出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）美丽的孔雀最后出场。

3、师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。

三、游戏识字，反复巩固。

1、师：要当好裁判员，先要拿到裁判证，过了生字宝宝这一关才行，你们有信心挑战吗？让我们进入第一个环节——红绿灯游戏。（老师出示生字卡片）

游戏1:红绿灯（老师出示一个生字卡片，学生会读的字举绿灯，不会的举红灯。）

2、师：经过老师的检查，发现你们还有不会念得字，不要紧，我们班的小老师多着哩，谁愿意当小老师带读，指四名小老师，请佩戴好上岗证上台带读。

小老师手拿教鞭教读生字，遇到翘舌音、品舌音、后鼻音的难度准的字音小老师会作个提醒。(游戏2:小老师带读)

3、课堂调控，及时表扬。

4、带着拼音读难不倒你们，狮子大王要加大难度，把拼音宝宝隐藏了，你们有信心读准吗？（游戏3：去拼音齐读生字）

5、小公鸡听到同学们读得这么棒，高兴地跳起来了为您们鼓掌，结果一不小心，掉进了迷宫里，你们能救小公鸡出来吗？只要把字宝宝读会了，就能把小公鸡救出来了。（游戏4：勇救小公鸡，男生读）

6、猴子也想摘一个桃子当奖品送给最后胜利的一只动物，但需要您们的帮忙，你们愿意帮猴子吗？（游戏5：猴子摘桃）

7、师：孩子们，动物王国的动物马上要进行“比尾巴”的活动，请裁判员抓紧最后一个游戏环节想办法把生字牢牢记住，先小组交流你是用什么办法记住这些字。

生：小组内交流识字方法。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）

8、生字关看来你们是胸有成竹了，接下来看看词语关怎么样？课件出示词语，男女赛读。

9、用喜欢的词语说话。

四、学习问句，感悟读法。

1、到底他们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（出示课文中6个问句）生自由读，要求各位小裁判先认真读一读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗？怎么问的?（2-3人问问题）

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。

5、齐读问句。

6、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

五、指导写字，展示评价。

师：狮子大王领来三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？

1、学生认读，“公”、“车”、“云”。

2、观察生字在田字格中的位置，汇报。

3、师范写，生书空。

4、生练写，展示评价。

六、课堂小结。

师：你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。下一节课老师再带你们去森林王国里看看那六个小选手如何比尾巴，好吗？

七、布置作业。

【教学反思】：低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，在游戏如红绿灯、勇救小公鸡、猴子摘桃等游戏中，激发学生对学习本课生字的兴趣。我以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”等，从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。在课堂中，我还加入写字的环节，通过学生的观察、老师的范写，展示评价等学写三个字，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

第五篇：《比尾巴》第二课时教学设计

10、比尾巴

第二课时教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学课时：第二课时

教学过程：

一、游戏激趣导入

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名字叫“摸尾巴”，好，现在和老师一起做：

摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。下面让我们一起走进森林王国去看看吧。

早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔、淘气的小松鼠，美丽的大公鸡……他们聚在一起要干什么呢？原来他们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。（10.比尾巴）

3、激趣：小朋友想去看看他们是怎么比赛的吗？不过看比赛是要门票的，售票处的小鹿阿姨说了，只要小朋友通过智力大闯关，她就把门票送给大家。

4、第一关：生字关（抽学生读，齐读）

第二关：词语关（开火车读）

5、恭喜小朋友顺利过关了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，找一找有哪些动物来参加比赛？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__

的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

三、学习课文

（一）第一节

学习问句：

1、（出示前3个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比哪些内容呢？谁能为大家读读。（出示小黑板，请一生读3个问句）

2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这3句话都是问句。在前面学问句的时候老师说过，读问句末尾的语调都比较高，语气要上扬。（板书上扬的符号，师范读。）

4、大家自由练习读。比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（请三位学生分别读问句）

5、这三位小朋友读的真不错，下面我们全班小朋友一起来读一读。

学习答句

1、下面我们来看图，比一次：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特点？

“谁长”“谁短”我们很容易就比出来了，（板书：长、短）

可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？它像什么伞呢？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。

2.现在比赛的结果出来了，谁愿意当小裁判，把结果告诉给看比赛的小观众呢！（请一生读书上3个答句）

3、同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（请两位同桌展示读）

（二）第二节

1、比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，请同学们自己读读三、四小节，思考：它们在比什么呢？它们的尾巴有什么特点呢？

2.请1、2组小朋友当小记者，告诉我们它们在比什么？（读第3小节）

3、4小组小朋友当小裁判，读出比赛结果。（读第4小节）

3.最后让我们总结这三个小动物尾巴的特点。

公鸡的尾巴？（弯）你能用一个动作表示吗？相反的词是什么？

鸭子的嘴巴扁扁的，尾巴也是？

孔雀的尾巴什么样？除了好看，我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）

你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴（最美丽）。孔雀的尾巴（最漂亮）。

四、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、这么多的同学想当呀！那男生来当小记者，女生来当裁判，比比看，谁最棒？（男女生比赛读）

3、看小朋友读的这么开心，老师也忍不住想参加你们的比赛了。老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？加大难度，三句一起问呢？（可以加上动作，师生合作读）

4、请6个小朋友戴头饰表演，其他同学拍手问。

5、同学们，比赛全部结束了，看了六位选手的比赛，你发现了什么？

小结：动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，只要你们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。（板书：各有各的用处）

五、课外延伸

1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）

2、小记者、小裁判们，你们能帮动物们评判比赛结果吗？

请同桌两人用“谁的尾巴____?

_____尾巴________。”说话（师可示范）谁的尾巴像辫子？牛的尾巴像辫子。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的尾巴像扫把？马的尾巴像扫把。谁的尾巴像裙子？鱼的尾巴像裙子。

3、同学们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用？

(牛的尾巴驱赶苍蝇，鱼的尾巴用来推动身体向前游，燕子的尾巴用来控制方向，马的尾巴可以保持奔跑时的平衡，还可以驱赶蚊蝇。)

4、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

5、请同学们打开书85页，帮小动物画尾巴。

6、师巡视，展示、评议。

六、总结

比尾巴大赛举办得非常成功，你们喜欢这些可爱的小动物吗？喜欢我们就要好好保护它们！最后让我们一起和这些可爱的小动物跳舞吧！（播放歌曲《比尾巴》，学生戴头饰跳舞）

七、作业

回家把课文读给爸爸妈妈听。板书设计：

10.比 尾 巴

猴子图片

长

弯 公鸡图片

兔子图片

短

扁 鸭子图片

松鼠图片 好象一把伞

最好看 孔雀图片

各有的用处