比尾巴(第一课时)-教学教案（合集）

第一篇：比尾巴(第一课时)-教学教案

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）

二、自主识字

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）

四、学习问句部分

1、我们就来看看有哪些比赛项目？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。（请2个）

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。（师范读）生评。因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）生读答句部分

3、这就是比尾巴的最终结果。（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？ 生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）

4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？

（生合作自由读）

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。对对子读

我们还可以怎么读？（拍手读）

六、回到课文

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？（3句一段）

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？ 生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？

2、画尾巴

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？ 或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。

第二篇：人教版《比尾巴》第一课时教案

比尾巴

东林小学倪根华

第一课时

课时目标：

1.认识12个生字，会写3个字。

2.认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

3.能正确地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。

教学流程：

一、导入。1.同学们，你们喜欢动物吗？今天老师要带小朋友去参加森林王国里小动物们举行的一场特殊的比赛，比什么呢？赶快拼一拼，看谁先拼出来。（出示：比尾巴）读准字音，“巴”是轻声，学习生字“比、尾、巴”，识记字形。

2.请同学们齐读课题。

二、认识参赛选手

1.今天的比赛有哪些小动物参加呢？让我们先来猜几个小动物。脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2.读准字音“松鼠”“猴子、鸭子”的“子”读轻声。3.学习生字“松、鼠、猴、鸭”，认识偏旁“鸟”。

4.比赛太热闹了，其他小动物等不及了，看，它们都急着跑出来了，它们是谁呀？出示：孔雀、公鸡、兔子

学习生字“公”，认识偏旁“八”。

5.小动物们都出场了，我们一起来热情地叫叫它们的名字吧！

6.你知道这些小动物尾巴的特点吗？选一种小动物说说它尾巴的特点。

二、初读课文

1.比赛马上就要开始了，我们的小动物都迫不及待地高高翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？请同学们把书打开轻轻地读一读，找一找，遇到不认识的字多读几遍。

2.反馈，交流，出示比赛项目： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

（1）识记生字“把、短、扁、最”。

（2）指名读，老师范读，比较朗读时有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

总结：这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。

3.学生试读，大家齐读。

4.下面请小朋友们当裁判，公正地评一评。（指名回答，把小动物词卡放在相应的问题后面）

随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？这是一把什么伞？ 为什么说孔雀的尾巴最好看？

三、再读课文

1.比赛的结果已经写在书上了，我们一起来读一读吧。2.师生问答读，男女生问答读，齐读。

四、书写生字。

1.小动物的比赛进行得非常成功，下面我们也来比一比，比什么呢？比比谁的字写得最漂亮？

2.引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同，学习新笔画“撇折”。

3.引导发现写好每个字的关键之处及每个字的笔顺。4.书空，描红，临摹。

板书设计： 比尾巴

长？

猴子

短？

兔子

谁的尾巴

像伞

？

松鼠

弯？

公鸡

扁？

鸭子

最好看？

孔雀

第三篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

一、导语：

你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）

三、学习问句部分：

1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？

能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。

3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）

4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?

5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么？ 6这个像小耳朵一样的符号叫什么？ 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么？

说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？ 你还知道其它动物尾巴的特点吗？

7、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请大家评一评。（师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语）我们能把比赛的项目和结果记下来吗？背诵。动物们真可爱，比赛结束了，我们这一节课业结束了。

第四篇：《比尾巴》 第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。

课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）

2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：认识这三个字吗？谁来读一读？

师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）

（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

2、认识部分生字

师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。师：你认识吗？谁来读一读？

(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。

师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？

师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？

3、检查学生认字情况

师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）

师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句

师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？

3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？

（开火车时读六个句子）

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。）

（松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）

师：小朋友们都同意吗？生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。

五、拓展延伸

师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

六、背诵课文

师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）

七、总结

师：小朋友们，今天玩得开心吗？老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图 一把伞

孔雀图

最好看

（最漂亮、最美丽）

第五篇：比尾巴 第一课时教案

《比尾巴》第一课时设计

执教：黄彩霞

教学目标：

1．认识生字，会写“巴”“把”字。认识偏旁“八”字头、“扌”。2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。3.认识一些动物。

教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：读好问句的句子。

教学准备：动物词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

教学过程：

一、故事导入。

1.同学们，你们喜欢听故事吗？那你们坐端正来黄老师就给大家讲故事：

森林王国中的动物每年都会进行一场比赛，小猴子路路每年都会准时参加，去年还获得了爬树比赛第一名呢。可是，现在眼看比赛就要开始了，还是没有看见小猴子影子呢，他的好兄弟大灰熊可着急了，急忙打电话给猴子路路，原来他还在睡懒觉呢，听到消息，路路一咕噜爬起床跑向森林了。去到森林后，还剩最后一场比赛了，它摸摸它的尾巴，心想：我肯定能拿冠军，于是大声向大伙喊道：我也要参加，我也要参加·····

2.同学们，你们猜猜最后一场比赛是什么比赛 生：比尾巴

PPT1出示课题

齐读课题

3．师：请你观察音节，你发现那个那个音节不一样？指导学生观察拼音。生：发现“巴”没有声调，读轻声。师：所以我们在读“巴” 时读得又轻又快。（出示“尾巴”带音节卡片。）师：谁能读好它？指名读，抽读，齐读。师：但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，“竖弯钩”像什么？生：尾巴，PPT2出示“巴”象形字，师范写，生书空“巴”。

除了尾巴，谁还会给“巴”找朋友？（嘴巴、下巴）我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。

二、初读课文，认读生字。

1、森林动物们的比赛，你们想去观看吗？生：想

过渡：那我们打开课文第82页，读读课文，看看都有哪些小动物来参加比尾巴大赛啦。

（PPT3出示读书要求）：自由读，读准字音，读通句子，做到不漏字、不加字，难读的字多读几遍。（提醒读书约定：双手拿书，书本稳稳手中那，还要稍稍向前斜）

2、有哪位小朋友发现了哪些参加比赛的小动物呢？谁来说一说你发现的动物？指名回答，师出示动物卡片。

3、师：你们喜欢这些小动物吗？谁来挑战，把这些动物拼读好？ 出示带音节卡片：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀指名拼读、带读：猴子、兔子

下面这个可难读了，谁来挑战他？出示松鼠卡片，指名读：松鼠

师：你注意到这两个声母分别是什么声母？生：松是平舌音，鼠是翘舌音。师： 请你带同学们读一次。指名读（两个左右）

出示：公鸡、鸭子这两个给男同学来挑战，请男同学来拼一拼 出示：孔雀。师：女同学最爱美了，那么这个由女同学来拼读。师：现在黄老师加大难度了，把音节去掉，看你们还会不会读，如果你喜欢它，你就大声读出来

过渡：这些动物比尾巴的比赛就要开始了，可这时候，兔子站出来说，猴子迟到了，不能参加比赛，这时大家议论纷纷，总不能让去年的冠军不参加吧，但是它迟到了，怎么办呢？于是裁判长颈鹿就出了一个主意：给猴子出几个难题，如果猴子能解决了就给它参加比赛。我们来看看给猴子出了哪些难关呢？

第一关

认一认（1）PPT4出示生词：（2）比尾巴

扁扁的一把伞

最好看

长短

公鸡

师：哪位聪明的同学敢于挑战这些生词？（先带音节指名读，一人读一行，注意检查差生）

去音节：现在老师增加难度了，你们还会读吗？谁敢来挑战？指名检查，再分组比赛读。

（3）PPT5出示“公”“把”部首，师：今天呀，我们有来学习两个部首，出示“八”，这个叫八字头，齐读一次，出示：“扌”，跟老师读：提手旁。

师：现在猴子准备要通过第一关的小河了，出示ppt6，现在老师请两列小火车，看看那列最先帮助小猴子通过小河。老师找两列火车比赛，火车火车从哪开？（开火车读，师计算时间）。师：这列火车开得又快又稳，掌声表扬他们（给他们这组加星星，认真评价加星星）全班来帮助它吧。

过渡：你们真厉害，帮助猴子通过了第一关，可是呀，还有一关更难的等着小猴子去闯关呢？你们有信心帮助猴子闯关吗？

第二关，读一读

哪位聪明的小朋友来帮小猴子读一读？ 1.出示ppt7：指名读第一小节。

2.出示红色“？”，师：这个标点符号我们从来没有见过，这是什么标点？生：问号，有问号的句子我们应该怎么读呢？我们把声音扬起来，请认真听老师读一次：师范读。谁能读得好？谁来挑战呢？指名读单句，小组比赛读

3.全班再读第一小节。

4.师：谁的尾巴好像····一把伞？卡片出示“把”。

师：“把”是我们这节课要学习的生字，谁来拼拼他？指名读，带读，你这么记住它？（左右结构，加一加方法：“巴”加“扌”），你能给她找好朋友吗？（一把、扫把）

5.同桌合作读一读2、3、4小节：读对的，表扬他，读错的，教教他。

6.PPT8出示课文：指名抽读小节，再分组比赛读。

7．出示ppt9： 练一练（请你部首机关）师：谁能破解这个机关？

猴（）鸭（）公（）松（）把（）

过渡：恭喜你们，你们又帮助猴子通过了第二关了，你们太厉害了，但是还有最后一关，如果这一关通过了，猴子就可以参加比赛了。那现在我们来唱首歌给小猴子加加油吧，齐唱《小猴子的勇敢军队》

第三关：写一写

过渡：动物们要求猴子把四个生字宝宝送回他们的田字格的家里。

1.出示：巴，把，观帖，师范写，生书空

2.学习“把”，你用什么方法记住他？认识提手旁，师范写 3.生描红生字、描红完写在作业本上。

4.生点评作业，（PPT出示要求，写正确60分，站对位置20分，写漂亮20分）5.师小节作业。

过渡：今天同学们的表现太棒了，顺利帮助猴子闯过了三个难关，猴子也终于可以参加比赛了，那猴子能不能拿冠军呢？我们下节课再一起去森林看比赛吧。