第一篇：比尾巴(第一课时)(网友来稿)-教学教案
元通中心小学
郜惠娟 教学目标：
１、认识１２个生字，2个偏旁“
八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。２、训练学生说话能力。
３、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
教学重点难点：
认识一图上的动物和文中的１２个生字，学习句子词语。教学过程：
一、课前谈话
猜谜语（为课文的学习打下基础）
一、激趣导入，学习生字
（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（２、火车认读词语，注意正音。３、去掉图片和拼音认读词语。４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“
八、鸟”用红笔写）
（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）
过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？（学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”）
学文识字
（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）
过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？
你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）
（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）１、学习一、二小节。
（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。？）（４）采用赛度读形式朗读课文。
（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）３、师生对读。
４、学习课文第三、四节。
（１）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）（３）分组对读三、四节
过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！整体感知课文。
过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）
小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！生字复习（含拓展）比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公 拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）
看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）
小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗？
第二篇：比尾巴(第一课时)-教学教案
孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。
（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）
二、自主识字
1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。
（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）
2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）
3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。
三、揭示课题
那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）
四、学习问句部分
1、我们就来看看有哪些比赛项目？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。（请2个）
2、指导学生读好问句的语气
想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。（师范读）生评。因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。
跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。
五、学习答句部分 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来
2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）生读答句部分
3、这就是比尾巴的最终结果。（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？ 生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）
（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？
请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）
4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？
（生合作自由读）
老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。对对子读
我们还可以怎么读？（拍手读）
六、回到课文
1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）
2、你发现了什么？（3句一段）
3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？
读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？ 生创作唱比尾巴。
七、思维扩展
1、看尾巴
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？
2、画尾巴
小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？ 或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。
第三篇：人教版《比尾巴》第一课时教案
比尾巴
东林小学倪根华
第一课时
课时目标：
1.认识12个生字，会写3个字。
2.认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
3.能正确地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。
教学流程：
一、导入。1.同学们，你们喜欢动物吗？今天老师要带小朋友去参加森林王国里小动物们举行的一场特殊的比赛，比什么呢？赶快拼一拼，看谁先拼出来。（出示：比尾巴）读准字音，“巴”是轻声，学习生字“比、尾、巴”，识记字形。
2.请同学们齐读课题。
二、认识参赛选手
1.今天的比赛有哪些小动物参加呢？让我们先来猜几个小动物。脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2.读准字音“松鼠”“猴子、鸭子”的“子”读轻声。3.学习生字“松、鼠、猴、鸭”，认识偏旁“鸟”。
4.比赛太热闹了，其他小动物等不及了，看，它们都急着跑出来了，它们是谁呀？出示：孔雀、公鸡、兔子
学习生字“公”，认识偏旁“八”。
5.小动物们都出场了，我们一起来热情地叫叫它们的名字吧！
6.你知道这些小动物尾巴的特点吗？选一种小动物说说它尾巴的特点。
二、初读课文
1.比赛马上就要开始了，我们的小动物都迫不及待地高高翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？请同学们把书打开轻轻地读一读，找一找，遇到不认识的字多读几遍。
2.反馈，交流，出示比赛项目： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
（1）识记生字“把、短、扁、最”。
（2）指名读，老师范读，比较朗读时有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
总结：这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。
3.学生试读，大家齐读。
4.下面请小朋友们当裁判，公正地评一评。（指名回答，把小动物词卡放在相应的问题后面）
随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？这是一把什么伞？ 为什么说孔雀的尾巴最好看？
三、再读课文
1.比赛的结果已经写在书上了，我们一起来读一读吧。2.师生问答读，男女生问答读，齐读。
四、书写生字。
1.小动物的比赛进行得非常成功，下面我们也来比一比，比什么呢？比比谁的字写得最漂亮？
2.引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同，学习新笔画“撇折”。
3.引导发现写好每个字的关键之处及每个字的笔顺。4.书空，描红，临摹。
板书设计： 比尾巴
长？
猴子
短？
兔子
谁的尾巴
像伞
？
松鼠
弯？
公鸡
扁？
鸭子
最好看？
孔雀
第四篇：《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计
一、导语：
你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）
二、揭示课题：
师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）
三、学习问句部分：
1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？
能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”
师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。
2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。
3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）
4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?
5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么？ 6这个像小耳朵一样的符号叫什么？ 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么？
说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？ 你还知道其它动物尾巴的特点吗？
7、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
四、学习答句部分：
1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请大家评一评。（师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语）我们能把比赛的项目和结果记下来吗？背诵。动物们真可爱，比赛结束了，我们这一节课业结束了。
第五篇：《比尾巴》 第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时
教学目标：
1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）
2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：认识这三个字吗？谁来读一读？
师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）
（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。师：你认识吗？谁来读一读？
(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。
师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？
师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？
3、检查学生认字情况
师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）
师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？
3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？
（开火车时读六个句子）
四、积极评选，充分宣读比赛结果
师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。）
（松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）
师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。
五、拓展延伸
师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？
六、背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）
七、总结
师：小朋友们，今天玩得开心吗？老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
10、比尾巴
猴子图
长
公鸡图
弯
兔子图
短
鸭子图
扁
松鼠图 一把伞
孔雀图
最好看
（最漂亮、最美丽）
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