《比尾巴》教学设计

第一篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

教材分析：

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字和朗读。

教学准备：

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时间：3课时上课时间： 月 日 教学程序：

一、导入新课：

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠„„今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

二、对话平台

（一）初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、认识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

三、对话平台

（二）导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议„„）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

四、伴教锦囊 相关链接 动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具„„

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

(“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。)教学后记：

第二篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？

出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现

（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、拓展延伸：

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴教学设计

故事：

《小鸟找家》

大家好！

我是一年级

（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。

今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》

多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。

萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。

比尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句

子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说

后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾

巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。

（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有

结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生

答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

第四篇：比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标：

1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，老师告诉你们一个消息，森林里的小动物们要在一起比赛啦！他们要在一起（比尾巴）。请大家跟老师齐读课题：6.比尾巴。

认识“比”，出示图片（比赛，比一比）

认识“尾巴”出示动物尾巴图片，识记“尾”，因为动物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”，组词（嘴巴，下巴，巴士）

认识了课题中的三个字，请大家伸出小手指，和老师一起板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、首先，老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。

2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的？请大家把书翻到82页，手指字，借助拼音自己读一读课文。要求读准字音，现在开始读吧。

三、认识生字：

1、要想读好课文，先得认识课文中的生字宝宝。瞧，调皮的它们来到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。

（2）去拼词语。同桌互读，男女生接力读。（3）去拼音生字。开火车认读。

2、孩子们，你们读的很认真。字音准确，声音响亮。老师送你们一张图片，请大家看看，图片中藏有哪两个生字宝宝？（长，短）

它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字，讲解相关知识。

3、认识“把”，你有什么好方法记住它吗？熟字加偏旁，组词。“把”做量词，拓展：一把（）。

4、认识“伞”，象形字。组词语（雨伞，太阳伞，纸伞，折叠伞，降落伞）

5、巩固识字：小猴过河。

四、再读课文，指导朗读：

1、生字都认识了，课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求：不加字，不漏字，不换字。

（自由读，师范读，指名读，齐读课文）

2、请大家思考：小动物们的比赛项目都有哪些？出示课文第一小节和第三小节。

3、指导问句的读法（师范读，生模仿）。明确：带有问号的句子叫做问句，读问句的时候，越往后，语气越上扬（模仿读，指名读，生练读）。

4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节，女生读第二小节。请生思考：比赛项目和比赛结果分别是什么？再读这两小节。

5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞，并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。

6、再读课文第一、二小节。

五、指导写字：

先看笔顺，再看占位，师范写，生书空，生描红并练写。比：（1）看笔顺（一笔横。二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩），强调这节课要掌握的新笔画名称：竖提；

（2）看占位（第一笔横，起笔在横中线，左低右高，第四笔竖弯钩的竖压竖中线。）（3）师范写，生书空（4）生描红并练习书写。

长：（1）看笔顺（一笔撇，二笔横，三笔竖提，四笔捺）；（2）看占位（第二笔横压横中线，左低右高，第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。）（3）师范写，生书空。（4）生描红并练习书写。

六、总结：

同学们，这节课我们学习了《比尾巴》一课，认识了课文中的生字，会读课文中的问句，熟读了课文的一、二小节，还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注，读的很认真，书写也非常规范，你们可真了不起，我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》，看看小动物们精彩的比赛吧。